跳教案大班通用5篇

時間:2023-01-22 作者:Iraqis 備課教案

每個人在寫教案的時候,都要注意過渡好每個教學(xué)環(huán)節(jié),為了確保教學(xué)工作順利,少不了要制定一份出色的教案,下面是范文社小編為您分享的跳教案大班通用5篇,感謝您的參閱。

跳教案大班通用5篇

跳教案大班篇1

活動目標(biāo):

1.傾聽故事,了解故事內(nèi)容,通過已有經(jīng)驗理解分享的含義。

2.通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。

3.在小書閱讀中,體驗與同伴分享閱讀的樂趣

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動重點:

欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)容;通過已有經(jīng)驗,交流與人分享的感受。

活動難點:

初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系

活動過程:

一、集體聽故事,逐步理解故事的內(nèi)容

"今天趙老師有個好聽的故事,你們想不想和我一起分享一下?"

⒈教師第一遍講述(保留結(jié)尾)

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒,為什么心里溫暖起來?

⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動物們那些幫助?(引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)

⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺?

⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢?

教師最后用故事中的語句總結(jié):"我想跟每個人分享我的快樂?!?/p>

2.遷移作品經(jīng)驗:

⑴你認(rèn)為什么叫做分享?

⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎?(交流已有經(jīng)驗)

二、集體閱讀故事,通過情發(fā)展,圖片色彩的更替,進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書???"(想)"我們一起來閱讀《彩虹色的花》?!?/p>

⒈教師出示圖書,再次講述故事。

⒉教師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)的更替。

⒊彩虹色的花為什么會折斷了?這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了?(冬季,花兒虛弱)

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師:故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會是怎樣的呢?

⒌揭曉結(jié)局:這時候已是什么季節(jié)啦?"(哦,春天又來了)"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了。"

⒍你喜歡這個結(jié)局嗎?為什么?

三、分小組閱讀圖書,體驗與同伴分享閱讀的樂趣

⒈你想不想近距離的看看這本圖書(想)可我這只有6本怎么辦?

⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組,分享閱讀(在幼兒閱讀期間,教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn))

⒊先看完的幼兒圍老師坐下,交流與同伴一起看書的感受。

四、分享"彩虹花"的甜蜜

教學(xué)反思:

?彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢想還在繼續(xù),當(dāng)春天來到時,新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回,樂于助人的精神則存留其中,給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法,先在畫布上涂上灰泥再繪制,畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛,這本精裝書,最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽光、愛、夢幻……

跳教案大班篇2

設(shè)計意圖:

“比贏”是孩子在成長過程中建立自我的來源之一,而孩子往往在“比”的過程中只看到比較的某一向度,因此爭強好勝,產(chǎn)生爭執(zhí)。本活動借助繪本《阿比,比一比》的情節(jié)發(fā)展,讓孩子在看看、說說、比比的過程中體驗同一件物品如果比的內(nèi)容不同其結(jié)果也不同,從而了解每件物品、每個人都有自己長處的道理。

活動目標(biāo):

1、了解從不同的角度比較會產(chǎn)生不同的結(jié)果。

2、能積極參與活動,體驗比較的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、繪本ppt、實物李和梨、毛線球、記錄紙、筆。

活動過程:

一、繪本導(dǎo)入,興趣激發(fā)

1、結(jié)合ppt1、2講述繪本:梨和李比多少,可以怎么比?梨和李除可以比多少還可以怎么比?

2、教師:原來,相同的東西,比的內(nèi)容不一樣結(jié)果也會不相同。

二、比比游戲,拓展體驗

1、出示pp3講述繪本提問:小貓和小兔還可以比什么?

2、游戲比一比。

你和朋友比什么可以贏?

介紹記錄要求:比什么?結(jié)果怎樣?

幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

分享:贏了嗎?你和朋友比了什么?

教師:原來我們每個人都有自己的優(yōu)點和長處,希望我們不僅能找到自己的長處,也要學(xué)會發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

三、回歸繪本,感受情趣

1、閱讀繪本結(jié)局。

3、出示阿吉尾巴,好長好長……,感受繪本情趣。

跳教案大班篇3

活動目標(biāo):

1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行描述。

2、在圖片的幫助下,初步認(rèn)識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗閱讀快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》ppt

2、故事錄音

3、相應(yīng)的動物圖片

活動重難點:

1、重點:知道各種動物嗯嗯的特點。

2、難點:會用語言描述各種動物的嗯嗯。

活動過程:

一、出示封面,引起閱讀的興趣。

1、今天,老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,這個故事有個很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?

2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?

3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。

二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(一)閱讀繪本的第一部分:

師講述故事第一、二段,提問:

1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?

2、這時候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個嗯嗯是怎么樣的呢?

3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話)

4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。

(二)閱讀繪本第二部分:

師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)

1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?

○2提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?

○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?

○4師總結(jié):鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)

2、○1這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?

○2師總結(jié):馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯???

3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢?;野兔又會怎么說?野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢?

○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯???野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)

4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話)

○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

5、師總結(jié):這些小動物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?

(三)閱讀繪本第三部分:

師講述(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅)提問:

1、小鼴鼠問了一半怎么不問了?

2、蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?

(四)閱讀繪本第四部分:

1、小鼴鼠會怎么做呢?它會和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)

2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?

3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?

三、師完整講述

1、聽了這個故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物?(教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字)

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的漢字。

四、播放故事錄音,看ppt,完整地聽故事這個故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。

五、活動延伸:

1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?

2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?

活動反思:

?是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、ppt畫面,依托師生互動的有效策略,根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點,在教學(xué)中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達(dá)等方法與策略,讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動物的排泄物形狀都不同,什么樣的動物就會有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。

從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備,我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分:

一、介紹圖書,引起學(xué)生興趣。

二、觀看ppt課件,集體閱讀,理解故事。

三、師幼完整講述故事。

活動的開頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學(xué)生的興趣,帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?;顒拥牡诙€環(huán)節(jié),通過集體閱讀,學(xué)生自己看ppt、猜測表達(dá)等方法與策略,使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對話學(xué)習(xí)與表演的時候,我采用了層層遞進(jìn)的方式,先是教師與學(xué)生進(jìn)行對話表演,再是前后組學(xué)生進(jìn)行對話表演,最后是請個別學(xué)生上來進(jìn)行對話表演,由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強,小朋友們很快就能學(xué)會,而且興趣也非常的濃,在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來?;顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W(xué)難點,但整個活動下來,大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的,但通過這個活動,我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復(fù)述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。

在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些,引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對學(xué)生的回答,我的回應(yīng)能力還不夠靈活,今后在平時的教學(xué)中還要認(rèn)真對待每個細(xì)節(jié),多實踐多研究,做好充分的課前準(zhǔn)備,和課后反思,讓自己能夠有更大進(jìn)步。

跳教案大班篇4

活動內(nèi)容:

1.初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗作品的語言美、意境美。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述,發(fā)展想象力。

3.知道鳥是人類的朋友,樹立愛護(hù)鳥的意識,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

實物投影儀一臺,幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機一臺、圖片各一張。

活動過程:

一、談話引出課題。

1、師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒,看一看它會變什么小動物?(教師變魔術(shù))對了!是小鳥?!?/p>

2、師:“在大森林里,有許多許多大樹,大樹上有許多許多小鳥,小鳥都愛唱歌,小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)

3、過渡:“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問:

(1)小朋友,剛才聽的散文的名字叫什么?聽了這首散文,你覺得怎么樣?

(2)散文里你聽到了什么?過渡語:小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣,我們再來聽一聽散文。

三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片,并朗誦散文。第一段提問:森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?第二段提問:小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥的歌落在地上,地上就長出了什么?第三段提問:小鳥的歌投進(jìn)溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?師:“你聽,森林里到處都是小鳥的歌?!苯處熜〗Y(jié):小鳥的歌真好聽,落到哪里,哪里就會變得很美、很美!

四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

(1)幼兒觀察畫面,一起輕輕地念散文。師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?!?/p>

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師:“小朋友念的真不錯!下面請小朋友拿著圖畫紙,按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來,你可以念給自己的好朋友聽,也可以念給后面的老師聽。

(3)幼兒完整念散文一遍。

五、激發(fā)幼兒的想象力。

(1)討論:小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?

(2)師:“下課后我們把小朋友說的話,畫成美麗的畫,然后編進(jìn)散文,好嗎?”

六、結(jié)束部分。

師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”音樂《小鳥飛》走出教室。

活動反思:

這是一篇散文,散文又被稱為美文?!懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌WR,只有一個東西是永不衰老的,那就是美?!彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于中班孩子來說,散文欣賞是比較難的。

我覺得它美在三點:(1)色彩的美。(2)聲音的美。(3)人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美?《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系。”事實上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點:背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計如下。

1、“這是什么地方?你是怎么知道的?你喜歡這里嗎?為什么?”調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗,激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

2、“在綠色的森林里,你看到了誰?”是誰,而不是什么。我想通過這點給孩子一個暗示,人類和動物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。

3、“這真是一只可愛的小鳥呀!說說你喜歡他什么?”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué),(嘰……嘰嘰喳喳……)。

4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了?他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學(xué)一學(xué)?!崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是語言難點,從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中,朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲?!痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗可以體會小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢?于是,我就設(shè)計了這樣的問題:小鳥的歌,好甜、好香、好美,你覺得小鳥的歌是什么味道的?來實現(xiàn)創(chuàng)編這個教學(xué)目標(biāo)??墒敲鎸@個問題,孩子們有的說像棒棒糖,有的說像花朵,思維比較局限。

5、為了使孩子的思維更發(fā)散,所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后,在進(jìn)行添畫,想一想:你覺得小鳥的歌聲像什么,就在旁邊畫什么。令人意想不到的是,孩子們畫的非常好,說的也非常好。例:浩洋畫上了太陽,我先是引導(dǎo)他說:小鳥的歌像太陽,暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法,畫了棉花糖,就說:小鳥的歌像棉花糖,甜甜的;畫了冰糕,就說:小鳥的歌像冰糕,涼涼的------

跳教案大班篇5

(一)班會目的:

通過本次活動,讓學(xué)生了解交通、活動、意外事件中應(yīng)必備的安全知識,懂得安全的重要性,并把自己學(xué)到的安全知識傳達(dá)給周圍的人們,做安全教育的小小宣傳員。

(二)班會準(zhǔn)備:

(1)磁帶歌曲《天堂里有沒有車來車往》,

(2)常見交通標(biāo)志,

(3)學(xué)生活動前搜集的有關(guān)圖片資料,

(4)節(jié)目表演。

(三)班會過程:

(1)隊會儀式

(2)歌曲導(dǎo)入,出示隊會主題

主持人:她,一個愛唱歌的小姑娘,曾天真地對我說:“送我一支歌好嗎?”我愉快的答應(yīng)了。那個時候,九月的陽光,正溫柔地照射著她甜甜的笑臉。誰知,那一次談話竟成了永別。那個下午,那個陽光燦爛的九月的下午,那個他背著書包匆匆走向?qū)W校的下午,她被城市洶涌的車流無情地淹沒了。那一天,她剛滿13歲》......(播放《天堂里有沒有車來車往》這首歌,并跟唱,營造氛圍。歌曲完畢,出示本次隊會主題。)

(3)討論交流

主持人:這位愛唱歌的小姑娘,在上學(xué)途中出了車禍,13歲的她就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇,在我們的生活中,還有很多很多。(多媒體展示學(xué)生所搜集的資料、圖片)

學(xué)生談感受。

主持人:在你的生活當(dāng)中,你還知道哪些像發(fā)生在小姑娘身上那樣的故事?

學(xué)生討論介紹。

(4)認(rèn)識交通標(biāo)志

主持人:我們每天上學(xué)、放學(xué),都是路上車輛最多,交通最擁擠的時候,一不小心,就可能發(fā)生意外。因此,我們必須注意交通安全?,F(xiàn)在,我們一起來了解一下交通方面的常識。

a、(學(xué)生跑上臺把事先準(zhǔn)備好的交通標(biāo)識的圖片貼在黑板上)一位同學(xué)扮演的小交警出場,表演交警手語,再對圖片進(jìn)行解說。

b、相聲表演:《交通法規(guī)人人遵守》。

c、交通知識競賽。(選出四個同學(xué)分成兩組,由小交警主持)多媒體展示搶答畫面,由兩組隊員來判斷哪些行為是注意了交通安全的,而哪些行為是非常危險的?(答對題多者為勝)

(5)平日活動的安全

主持人:我們在學(xué)校里或外出活動時,也要注意安全,否則,后果就不堪設(shè)想。

展示:多媒體漫畫系列片伴隨解說《自己釀成的苦果自己嘗》。(把學(xué)生平時生活中的一些不安全的行為、做法以漫畫的方式表現(xiàn)出來)

a、在人多的地方或馬路上踢球,

b、在樓道上追逐狂打,

c、集體上、下樓時,不講秩序,擁擠,

d、用小石頭互相投射,手持棍棒互相打逗,用鉛筆刀等銳器揮動打鬧,

e、沒有做準(zhǔn)備活動便下水游泳,

f、拍照時,為追求鏡頭的驚險奇特而登高爬壁,

g、看到路上有斷了的電線,撿起就玩。

主持人:同學(xué)們,我們可千萬不能像剛才那些同學(xué)那樣糊里糊涂呀!不過,如果萬一發(fā)生了安全事故的時候,我們又該怎么做呢?

a(安全小衛(wèi)士出場)安全小衛(wèi)士:我來考考大家,你們知道哪些特殊的電話號碼嘛?

它們有什么樣的用處呢?(110、119、120、114......)

b多媒體展示這些電話號碼及用處。

c表演小品《小同學(xué)得救了》。主要內(nèi)容:放學(xué)回家的路上,同學(xué)們正三三兩兩、說說笑笑地往家走,這時,一個小同學(xué)被飛跑過來的大同學(xué)撞倒在地,后腦勺磕在水泥地上,頓時血流出來,形式十分嚴(yán)重。周圍的同學(xué)都圍了過來,議論紛紛,有的說去告訴老師,有的說告訴父母,有的說送她回家,還有的`說直接送醫(yī)院,這時,有過路的人告訴他們應(yīng)該趕快撥打120。救護(hù)車及時趕到,那位小朋友終于得救了。

(6)學(xué)會自我保護(hù)

①主持人:我們不僅要注意交通安全,還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。

a游戲:翻頭像。出示很多頭像,讓學(xué)生辨別哪些是壞人,哪些是好人。再把頭像翻過來(頭像背面有著這個人的真實身份),目的是讓學(xué)生明白,壞人沒有一定的模樣,壞人可能長得很漂亮甚至很慈祥,可能是男的,也可能是女的;壞人可能是陌生人,也可能是認(rèn)識的朋友。

b多媒體展示多種畫面,學(xué)生根據(jù)畫面指出畫中主人公應(yīng)該怎樣做。

有人敲門,稱其媽媽受了傷,讓他來接他去醫(yī)院。

外出活動時,天黑路又偏僻,小明不知道如何是好。

路遇搶劫的歹徒。

去電腦游戲廳結(jié)識新朋友,炫耀自己家的財富。

遇到雷雨天氣,躲在大樹下。

(7)小主持人宣讀早已準(zhǔn)備好的一份“珍愛生命=健康成長”的倡議書,全班同學(xué)在倡議書上簽名。

(8)輔導(dǎo)員講話。

(9)呼號,退旗,活動結(jié)束。

(10)活動延伸:

a請有關(guān)人員進(jìn)行安全動員和教育。

b組織學(xué)生上街進(jìn)行交通安全宣傳。