教案在起草的過(guò)程中,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,教案在教師接下來(lái)的教學(xué)工作中起著相輔相成的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的教案科學(xué)活動(dòng)反思7篇,供大家參考。
教案科學(xué)活動(dòng)反思篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每次分果時(shí),孩子們都喊著:老師我要大的,每一次我都因勢(shì)利導(dǎo)拿出一大一小的兩個(gè)果讓孩子們作比較,他們能通過(guò)觀(guān)察比較很快能說(shuō)出那個(gè)大那個(gè)小,但當(dāng)我出示兩個(gè)一樣大的果讓孩子們比較時(shí)。他們就不知道用語(yǔ)言描述:“兩個(gè)果一樣大”所以在上學(xué)期教研課我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng),意在培養(yǎng)孩子們的觀(guān)察、比較能力,學(xué)習(xí)描述物體的.大小特征。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
2、比較物體的大小,學(xué)習(xí)描述物體的大小特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察、比較能找出一樣大的物品,并學(xué)習(xí)描述其特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅色和藍(lán)色的大小盆,大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張
3、一些大衣服和小衣服
4、一些碗
5、一些大果和小果
6、用紙箱自制的游戲箱一個(gè),游戲箱有一個(gè)大皮球和兩個(gè)小皮球。
活動(dòng)過(guò)程
一、比較“大”“小”“一樣大”
1、教師出示大盆、小盆各一個(gè),讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō):他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小,并能說(shuō)出:紅色的盆大,藍(lán)色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干,請(qǐng)一個(gè)幼兒任意取出一個(gè)盆,請(qǐng)另一個(gè)幼兒取出同它一樣大的盆。反復(fù)再請(qǐng)一些幼兒上來(lái)取盆子
二、操作活動(dòng)
(一)、出示大熊和小熊圖片,讓幼兒說(shuō)出那個(gè)大,那個(gè)小。
1、教師拿出衣服請(qǐng)個(gè)別幼兒找出大衣服給大熊穿上,找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請(qǐng)個(gè)別幼兒把大果送給大熊,小果送給小熊。
3、教師出示一些碗,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找出一樣大的碗
(二)集體操作練習(xí)
聽(tīng)指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干,并發(fā)出指令,請(qǐng)幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形,幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)的圓形紙片舉起來(lái)。教師的指令可以多樣化,,如教師用大和小描述各種實(shí)物,可以說(shuō)“大西瓜” “小蘋(píng)果”,幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》
玩法:請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)紙箱中,摸一摸紙箱里有什么。引導(dǎo)幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的,還是不一樣的?然后,按教師的指令正確地取出大球小球或兩個(gè)一樣大的球。
教學(xué)反思
本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過(guò)大量的實(shí)物讓幼兒比較大小一樣大,在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時(shí),大多數(shù)的孩子能通過(guò)觀(guān)察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆 。在集體操作練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)綠色的大圓形、一個(gè)黃色的小圓形、兩個(gè)藍(lán)色的一樣大的圓形。在操作過(guò)程中我清楚地觀(guān)察到每個(gè)孩子的發(fā)展水平,能力強(qiáng)弱,大部分孩子都能積極參與,但有部分孩子操作目的不明確,這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多,以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整,孩子的興致最高,通過(guò)活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對(duì)大小的認(rèn)識(shí),但在摸到物體后孩子對(duì)物體的描述還欠佳。在日后的語(yǔ)言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。
教案科學(xué)活動(dòng)反思篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
2、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤(pán),小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 觀(guān)察活動(dòng),引入課題。
1、教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
3、猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)
觀(guān)察桌上的材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求:
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿(mǎn)。
3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作,教師觀(guān)察。比較、探討“飲料粉”,到哪兒去了。
三、品嘗活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果,教師記錄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
提出要求:
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
你還喝過(guò)哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
教案科學(xué)活動(dòng)反思篇3
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《天氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察天氣的變化,對(duì)每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。
3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。
難點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨),一張陰天的圖片、油畫(huà)棒、作畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程
一、了解天氣的變化,知道晴天,雨天,陰天,并會(huì)選用合適的圖像表示。
1、師:“今天的天氣怎么樣?”“有太陽(yáng)的是什么天氣?”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志,你覺(jué)得用哪個(gè)表示晴天比較合適?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找晴天的標(biāo)志。
“噢,原來(lái)晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示?!?/p>
“那你還知道有什么天氣?”(雨天,下雨。)那(雨天。)是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
“噢,原來(lái)雨天可以用雨點(diǎn)來(lái)表示?!?/p>
(出示陰天的圖片),小朋友們看,有的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有下雨,天氣陰陰的,那你覺(jué)得這樣的天氣是什么天氣?
“噢,原來(lái)陰天可以用烏云來(lái)表示?!?/p>
教師小結(jié):原來(lái),當(dāng)我們看到太陽(yáng)就知道是××,看到雨點(diǎn)就知道是××,看到烏云就知道是××。(教師手拿標(biāo)志,進(jìn)行小結(jié))
2、游戲:學(xué)說(shuō)“今天的天氣是×天?!?/p>
師:“我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧,老師把晴天,雨天,陰天的圖像標(biāo)志都藏起來(lái)了,當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí),請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話(huà)“今天的天氣是×天”來(lái)表示”。
教師先后出示天氣圖像標(biāo)志,先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,然后再集體回答。當(dāng)孩子沒(méi)有說(shuō)完整時(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)充,要求孩子說(shuō)完整。
二、當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員,制作天氣圖像標(biāo)志。
1、師:“在我們的生活中,有許多的天氣變化,有晴天,雨天,陰天,還有刮風(fēng)、下雪等等,那你們是通過(guò)什么來(lái)了解每天的天氣變化的?”
“對(duì)了,我們可以通過(guò)看電視,看報(bào)紙,聽(tīng)廣播,上網(wǎng)等很多方法來(lái)知道每天的天氣變化?!?/p>
2、“看,這是什么?(出示電視機(jī))今天,我請(qǐng)小朋友自己來(lái)記錄天氣,當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,預(yù)報(bào)天氣?!薄敖裉斓奶鞖庠趺礃?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來(lái)記錄呢?(出示太陽(yáng)的.標(biāo)志),對(duì),晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來(lái)吧!”
3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
4、師:“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來(lái)了,老師也把今天的天氣給記錄下來(lái)了,我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員,(教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現(xiàn)在,哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)
三、談話(huà):讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)預(yù)人們生活的關(guān)系。
師:“寶貝,你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來(lái)哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報(bào),我們就可以提早知道天氣的變化,讓我們的生活更加的方便了,冷了我們可以提早加衣服,熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路?,要下雨的時(shí)候,我們就可以提前帶傘,帶雨衣,雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開(kāi)的。今天晚上回家,小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào),明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣?!?/p>
教學(xué)反思
?太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話(huà)可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué),結(jié)合孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽(yáng)吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線(xiàn),整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話(huà)說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話(huà)欲望和積極性,大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話(huà)問(wèn)候太陽(yáng)公公,進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好,但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中,可以更緊湊一些,教師的語(yǔ)調(diào)平緩,狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以借助電話(huà)機(jī),讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話(huà)。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。
教案科學(xué)活動(dòng)反思篇4
次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,但是經(jīng)過(guò)上課之后,讓我又有了幾點(diǎn)新的想法:
1.活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為:提問(wèn)——小朋友們,這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō),因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么,這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”,卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),可見(jiàn),讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀(guān)的觀(guān)察自己的指紋,然后將觀(guān)察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,在出示指紋圖片時(shí),下方寫(xiě)上了指紋的名字,孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維,就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!
總之,本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后,覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,并嘗試試教!
教案科學(xué)活動(dòng)反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.細(xì)致觀(guān)察芽苞苞,了解芽苞苞的顏色、形狀等特征。
2.觀(guān)察芽苞苞的生長(zhǎng)過(guò)程,感受新生命的力量。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、看看芽苞苞
1.小朋友,春天來(lái)了,我們周?chē)闹参镉惺裁醋兓瘑幔浚ㄔS多植物都發(fā)芽了)
2.今天老師就帶來(lái)了幾盆植物,我們來(lái)看看他們發(fā)芽的樣子。
二、說(shuō)說(shuō)芽苞苞
1.剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長(zhǎng)在什么位置?
2.芽苞苞是什么形狀的?(尖尖的腦袋,身體圓圓的)
3.是不是這樣的呢?教師出示一張芽苞苞的圖片。
4.如果要用身體動(dòng)作來(lái)把自己變成一顆芽苞苞,可以怎么做?
5.為什么芽苞苞會(huì)有大有小呢?
6.你看到芽苞苞是什么顏色的?
7.芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)了,開(kāi)心地告訴我們:春天來(lái)嘍!
三、與芽苞苞的約定
1.你想知道,你找到的這顆芽苞苞會(huì)變成什么樣嗎?
2.老師告訴你們一個(gè)辦法,我們選一顆芽苞苞,老師在他的身上幫上一根絲帶,以后我們每天都去看看它,但是能不能碰呢?(不能)看看他會(huì)有什么變化好嗎?老師也會(huì)每天給他拍一張照片,到時(shí)候我們就能看到他從小到大的樣子了。
四、觀(guān)看發(fā)芽視頻
1.最后我們一起來(lái)看一看一段視頻,看看其他的芽苞苞是怎么長(zhǎng)大的,會(huì)不會(huì)和我們這顆芽苞苞一樣呢。
活動(dòng)反思
春天來(lái)了,我們會(huì)看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來(lái)給孩子們開(kāi)展本次活動(dòng)。但很可惜的是,植物角里發(fā)芽的植物種類(lèi)并不多,而且沒(méi)有找到那種尖頭的芽包包。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋,圓圓身體的芽包包。為了讓孩子更加直觀(guān)地感受芽包包長(zhǎng)大的過(guò)程,我找到了一段視頻,孩子們看得非常認(rèn)真,并且能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)描述出芽包包長(zhǎng)大的過(guò)程。我想,為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)参锇l(fā)芽的現(xiàn)象,老師可以拿起相機(jī),去幼兒園周?chē)乙徽已堪瑢⒄掌瑤?lái)給孩子們看,讓他們猜一猜,這個(gè)芽包包是長(zhǎng)在哪里的。
教案科學(xué)活動(dòng)反思篇6
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、探索不同物體滾(滑)動(dòng)的情形。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與、樂(lè)于探索的精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、紙板、小筐、彩筆盒。
2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
[設(shè)計(jì)思路]
我們小班的孩子年齡小、班額大,共40名幼兒。分組活動(dòng)又存在缺少配課教師的現(xiàn)狀。在這種情況下,我的出發(fā)點(diǎn)是,活動(dòng)設(shè)計(jì)上要考慮周全,既要避免出現(xiàn)難以控制的局面,使得活動(dòng)能有條不紊的進(jìn)行下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性,讓孩子們積極參與、學(xué)有所獲。因此,我從細(xì)節(jié)方面著手,注意教師語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)性,注意方法的靈活性,實(shí)驗(yàn)中雖然以教師操作為主,但鼓勵(lì)幼兒注意觀(guān)察、暢所欲言,充分利用生活中幼兒熟悉的物品,激發(fā)幼兒的積極性,完成小班幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導(dǎo)入活動(dòng)
領(lǐng)幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》。請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來(lái)的樣子。在此利用任務(wù)的簡(jiǎn)單性,給不善于表現(xiàn)的幼兒多一些機(jī)會(huì)。
有的孩子學(xué)做老師教的動(dòng)作,而有的孩子則準(zhǔn)備模仿頭著地滾動(dòng)的樣子。我在此及時(shí)的讓幼兒認(rèn)識(shí)什么是“滾動(dòng)”。
二、猜測(cè)活動(dòng)
語(yǔ)言導(dǎo)入:小老鼠說(shuō),小朋友們別笑它,其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來(lái),其實(shí)很多東西都會(huì)滾下來(lái)的。不信大家就來(lái)看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡,出示各種物品,請(qǐng)小朋友猜一猜,哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來(lái),哪些物品不會(huì)滾下來(lái)。師根據(jù)幼兒猜測(cè),將會(huì)滾下來(lái)及不會(huì)滾下來(lái)的物品分開(kāi)放置在兩個(gè)小筐里。
(活動(dòng)記錄:孩子們開(kāi)始猜測(cè)的時(shí)候,先選擇的都是圓形的物品。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也還是很簡(jiǎn)單時(shí),就開(kāi)始請(qǐng)不主動(dòng)舉手的孩子來(lái)猜。沒(méi)想到在原本已沒(méi)有圓形物體的情況下,這個(gè)孩子很快的選擇了一個(gè)長(zhǎng)方體,其結(jié)果是后面的孩子也開(kāi)始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動(dòng)的物體。)
在此,我比較注意控制自己不要流露驚訝的語(yǔ)氣,怕影響孩子們的猜測(cè)。出現(xiàn)這樣的結(jié)果,我認(rèn)為還是認(rèn)識(shí)不夠。先選擇圓形是出于一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),但這個(gè)經(jīng)驗(yàn)還不夠肯定也不夠完善,所以才會(huì)隨大流的選擇其它的形狀。
教案科學(xué)活動(dòng)反思篇7
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇,他們總是不停的看、聽(tīng)、摸,見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在,所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音,動(dòng)手制造聲音,到最后的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音,感受聲音的樂(lè)趣。
2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
3.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
4.能客觀(guān)地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠利用生活中不同的材料制造聲音,初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
2、六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入
讓幼兒聽(tīng)各種車(chē)、各種動(dòng)物、自然界的聲音,感受聲音的樂(lè)趣。
二、 幼兒自己動(dòng)手制造聲音
為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。
小結(jié):教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié),材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。
三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,探索聲音的不同
1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,讓幼兒猜測(cè)聲音的大小。
2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。
3.裝滿(mǎn)的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿(mǎn)了沒(méi)有聲音。
活動(dòng)結(jié)束:
回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。
教學(xué)反思:
注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。