認(rèn)識10的教案通用7篇

時間:2022-11-14 作者:Indulgence 備課教案

合理的教案也是能夠讓我們的教學(xué)質(zhì)量有所提高的,我們在寫教案之前,一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)情況,范文社小編今天就為您帶來了認(rèn)識10的教案通用7篇,相信一定會對你有所幫助。

認(rèn)識10的教案通用7篇

認(rèn)識10的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克。

2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動,感受1克和1千克有多重。會稱整克、整千克物品的質(zhì)量。

3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識,提高估算能力和動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)初步自主探索求知意識,提高估算能力和動手操作能力。

教學(xué)過程:

課前活動

學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條,然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流,教師收集整理。注意交流的廣度、深度。

活動一:發(fā)現(xiàn)問題。

1、出示信息卡片。

師:瞧,大家收集到了這么多信息,真棒!現(xiàn)在,我們一起來閱讀一下,看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么?

2、師:你能提出什么問題?學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過觀察,會發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位,從而產(chǎn)生疑問:一克有多重?一千克有多重?重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問題。

活動二:解決問題*1克有多重?

1、師:是啊、1克到底有多重呢?根據(jù)前面幾條信息,你能不能估計(jì)一下?

2、師:到底誰的估計(jì)更準(zhǔn)確?讓我們一學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識,結(jié)合身邊常見的物品來估計(jì)。學(xué)生可能說:大概和一料花生差不多重;可能比一塊中香糖還要輕;也許和一個乒乓球差不多重……重視引導(dǎo),將1克和身邊常見的物品聯(lián)系起來。起來稱一稱,驗(yàn)證一下。

3、師:哪個小組愿意交流你們組驗(yàn)證的結(jié)果?

4、師:把2分硬幣放在手中掂一掂,感受一下1克的重量。

5、教師小結(jié):在表示一些較輕物品的質(zhì)量時,常用“克”來做單位,“克”還可以用來表示。板書:較物品克

6、師:你還在哪些地方見過克()?小組合作,從提前準(zhǔn)備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣,分別用天平稱一稱,得出結(jié)論。學(xué)生交流稱量結(jié)果:一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂,有的同學(xué)會發(fā)出感慨:1克原來這么輕呀!學(xué)生自主交流:在很多物品的包裝上。同時拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等,先掂一掂,估計(jì)一下,然后看包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。指導(dǎo)天平使用。強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗(yàn),感受物品的輕重,鼓勵好的做法。

7、師:克,我們已經(jīng)認(rèn)識了,誰還有辦法讓大家認(rèn)識一下千克?師:為什么?說說理由。

8、師:說得真好,恭喜你們,答對了!1千克的確比1克要重得多,能有1000個1克那么重,所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時,常會用到“千克”來做單位。那么,能不能再推算出大部分同學(xué)會說:1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理:我們以前學(xué)過米和千米,1千米=1000米所以我想1千克=1000克學(xué)生推理:米(m)千米(km)克(g)千克(㎏)小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量,可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件,認(rèn)識生活?!扒Э恕庇檬裁磥肀硎灸??板書:較重物品千克kg

9、師:同學(xué)們可真聰明!一袋食鹽500克,兩袋食鹽1000克,把兩袋食鹽放在手中掂一掂,感覺。1000克到底有多重。師:想不想自己動手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克?

10、師:要稱比較重的物品,天平已經(jīng)不能滿足要求,秤家族還有更多的成員會來幫助我們,快來認(rèn)識一下吧。課件演示各種秤。

11、師:現(xiàn)在,趕緊用小組中的臺秤來稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。

活動三:鞏固延伸

師:這節(jié)課,大家活動的非常積極,最后讓我們來做個有獎競猜的游戲,只要你能猜對一件物品的質(zhì)量,老師就把這件物品獎給你,想不想拿到獎?老師拿出一件物品,學(xué)生自己競猜,每人有三次機(jī)會,猜對了就把物品獎給他。重視評價對克和千克的感受深度。

師:課后請同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克,爸爸媽媽的體重有多少千克,并記錄下來。

認(rèn)識10的教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

第76頁例2、例3,課本第76頁“做一做”及練習(xí)十七第1題。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程,體驗(yàn)“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、在充分感知的基礎(chǔ)上,初步建立“倍”的概念,明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

3、感悟“求一個數(shù)的幾倍是多少”的方法,能解決有關(guān)“倍”的簡單實(shí)際問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動手操作能力和合作交流意識,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、紅花與黃花各10朵。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,鋪墊準(zhǔn)備

1、看圖說出各是幾個幾。

(1)☆☆☆

☆☆☆

(2)○○ ○○ ○○

(3)□□□□□□

6里面有()個3。

2、出示圖片:

師提問:仔細(xì)觀察,你從中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?

生自由發(fā)言。

(預(yù)設(shè)一:

1.黃花有2朵,紅花有6朵

2.紅花比黃花多4朵

3.黃花比紅花少4朵

4.黃花再添4朵就和紅花同樣多

5.兩種花一共8朵

6.紅花是黃花的3倍

預(yù)設(shè)二:

學(xué)生沒有說到:“紅花是黃花的3倍”,教師直接說出“我還知道紅花朵數(shù)是黃花的3倍”進(jìn)行引導(dǎo))

3、談話:對兩個數(shù)量進(jìn)行比較,我們已經(jīng)學(xué)過可以求這兩個數(shù)量相差多少,也就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少,用減法計(jì)算。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)量的另一種方法,要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念“倍”。板書課題:倍的認(rèn)識

二、操作探究、初建概念

1、認(rèn)識“倍”

(1)在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,抽象出“倍”的概念

師:黃花有2朵,想一想,紅花的朵數(shù)里有幾個2?請動手?jǐn)[一擺,怎樣擺就能一眼看出是幾個2?學(xué)生動手操作后匯報(bào)。

(預(yù)設(shè):

1.可以2朵2朵的圈起來

2.可以每2朵之間隔開一點(diǎn))

師:黃花有2朵,紅花的朵數(shù)是3個2,我們就說紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。師板書,學(xué)生學(xué)說。

師:誰再來說一說為什么紅花的朵數(shù)是黃花的3倍?(先在組內(nèi)說一說,再全班交流。)

師:在紅花的后面添貼2朵。誰能告訴我,現(xiàn)在紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍?為什么?

(預(yù)設(shè):

1.紅花的朵數(shù)是黃花的4倍,因?yàn)榧t花的朵數(shù)是4個2朵

2.原來有3個2,現(xiàn)在又加了1個2,所以紅花的朵數(shù)是4個2朵)

師:小朋友們,在剛才擺一擺的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(預(yù)設(shè):

1.黃花有2朵,紅花的朵數(shù)是幾個2,紅花的朵數(shù)就是黃花的幾倍

2.不能只看一種花的朵數(shù),首先要先看黃花有幾朵,再看紅花的朵數(shù)里有幾個黃花那樣的朵數(shù),紅花朵數(shù)就是黃花的幾倍)

在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上歸納小結(jié):黃花的朵數(shù)是1個2,紅花的朵數(shù)是幾個2,我們就說紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍。

(2)練一練,鞏固“倍”的認(rèn)識

師:看大家這么聰明,我想邀請你們玩闖關(guān)游戲,敢試一試嗎?

第一關(guān):我會填小雞:○○○

小鴨:●●● ●●●

小雞有3只,小鴨有()個3只,

小鴨的只數(shù)是小雞的()倍。

第二關(guān):我會找

教室里燈管的根數(shù)是電扇的()倍

國旗上小星星的顆數(shù)是大星星的()倍

第三關(guān):我會畫

第一行畫2根小棒,第二行畫的小棒是第一行的4倍。

學(xué)生匯報(bào)交流時,教師要求學(xué)生說出想的過程。

2、建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)學(xué)模型

(1)猜擺結(jié)合,感悟方法

師:現(xiàn)在我們做一個猜數(shù)游戲,根據(jù)第一行擺的根數(shù),你能很快猜出第二行擺的根數(shù)嗎?(出示兩組,學(xué)生先猜一猜,再用學(xué)具盒中的小棒擺一擺驗(yàn)證)

師:你們猜得又對又快,能把你的方法介紹給大家聽嗎?(小組內(nèi)先交流,再匯報(bào))

(預(yù)設(shè):

1.第二行是第一行的幾倍,就有幾個第一行的根數(shù),所以我用乘法。

2.第二行是第一行的幾倍,就用幾乘第一行的根數(shù)。)

小結(jié):求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少,用乘法計(jì)算。

(2)想想算算,促進(jìn)建構(gòu)

師:小朋友,再看看可愛的小兔、小豬帶來了什么?(出示圖文)

1.小兔:巧克力5塊2.小豬:蛋糕4塊

餅干的塊數(shù)是巧克力的2倍面包的塊數(shù)是蛋糕的5倍

餅干()塊面包()塊

三、鞏固練習(xí)、加深理解

1、動手試一試做課本第78頁的第一題

2、用腦猜一猜老師今年幾歲?

(預(yù)設(shè):學(xué)生隨意的猜測35、28、30、42、33……)

師:出示信息,老師的年齡是5的倍數(shù)。你最先排除哪些數(shù)?

(預(yù)設(shè):學(xué)生容易想到排除28、42、33)

師:是呀,35和30這幾個數(shù)都有可能。(再出示信息)老師的年齡是5的倍數(shù),也是6的倍數(shù)。

學(xué)生揭曉謎底,并且說出理由。

3、動手?jǐn)[一擺

第一行擺●,擺幾個由自己決定,第二行擺的個數(shù)必須是第一行擺的3倍,想一想,怎樣擺?

4、動口說一說

看,李老師帶來的水果真多呀?。ǔ鍪厩榫钞嬅妫?/p>

(2個桃3個蘋果4個梨6個菠蘿8個草莓12個西瓜)

看著這幅圖,你會用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識說一句話嗎?

五、總結(jié)延伸

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么知識?(學(xué)生交流)

師:今天,你們的表現(xiàn)都非常出色,老師想把熱烈的掌聲送給你們,仔細(xì)聽老師拍了幾下?(4下)請你們也用掌聲表揚(yáng)一下自己,請注意你們拍的下數(shù)是老師的3倍。(生齊拍)你們拍了幾下?怎樣計(jì)算?

師:掌聲里都有“倍”的知識,可見“倍”的知識就在我們身邊。課后請小朋友們找一找生活中還有哪些可以用“倍”的知識解決的問題,把它記錄下來。

認(rèn)識10的教案篇3

教材分析

經(jīng)過對北師大版、人教版、和冀教版三個版本教材的比較分析,我們能夠發(fā)現(xiàn)冀教版安排在了三年級下冊,資料豐富。人教版安排在三年級上冊,北師大版安排在二年級上冊,且關(guān)于認(rèn)識千米的教學(xué)資料比較簡單。人教版從長度單位米入手,依次感受10米、100米、1000米的距離。對于教學(xué)重點(diǎn)也只是千米和米的換算。北師大版從學(xué)校跑道入手,1圈是400米,2圈半是1000米,來認(rèn)識1千米。

冀教版教材詳解

冀教版在資料設(shè)計(jì)編排上,選擇了學(xué)生每一天從家到學(xué)校的路程作為學(xué)習(xí)的素材。在前一天學(xué)生記錄了從學(xué)校到家走多長時間的基礎(chǔ)上做了以下安排:

一、提出了估算一下,你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)的要求。教材以學(xué)生交流的方式呈現(xiàn)了兩個人的估算結(jié)果。

二、兔博士介紹:1000米能夠?qū)懽?千米,千米能夠用km表示。教材給出了米和千米之間的關(guān)系式:1000米=1千米或1000m=1km。

三、學(xué)生初步認(rèn)識1千米后,安排了說一說,讓學(xué)生把自我家到學(xué)校的路程和1千米進(jìn)行比較,看看是不到1千米,還是超過了1千米,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識1千米的實(shí)際意義,同時嘗試用千米作單位描述距離。之后經(jīng)過學(xué)生熟悉的操場,進(jìn)一步了解米和千米之間的聯(lián)系,建立1千米的長度觀念。

四、教材另外給出兩個數(shù)據(jù):馬拉松賽跑全長約是42千米(實(shí)際全長是42千米195米);我國世界聞名的萬里長城全長約是6300千米。一方面,讓學(xué)生了解千米在描述事物中的應(yīng)用;另一方面,豐富學(xué)生關(guān)于馬拉松賽跑和萬里長城的數(shù)據(jù)知識。同時,經(jīng)過聰聰提出的長城僅有6300千米,為什么叫做萬里長城呢?,引出里的知識。

教學(xué)資料:

冀教版三年級下冊第3課時(教科書38頁、39頁),體會并認(rèn)識千米。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事物,經(jīng)歷認(rèn)識千米、體會1千米長度的過程。

2.建立1千米長度觀念,明白1千米=1000米,體會用千米作單位,表示較長的距離。

3.了解我國的歷史文化,感受長度單位千米在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)、認(rèn)識并體會1千米,明白1千米和1000米的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):建立1千米長度觀念。

本課詳案

教學(xué)過程:

(一)談話導(dǎo)入

師:測量兩個地方之間的距離,能夠目測,也能夠步測,還能夠估測或找參照物估算結(jié)果。

下頭我們就來估算一下自我家到學(xué)校有多遠(yuǎn)。

首先我們根據(jù)上一課的統(tǒng)計(jì),算一下自我放學(xué)回家路上用多少分鐘。然后想一下自我是乘坐什么交通工具,每分鐘大概行駛多少米。

同桌之間進(jìn)行交流、記錄、計(jì)算。

(二)觀察交流

1、師:哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果?

生1:我一分鐘約走65米,從學(xué)?;丶衣飞嫌昧舜蠹s20分鐘,我家距離學(xué)校大約1300米。

列式:65×20=1300(米)

生2:我一分鐘走67米,回家用了15分鐘,我家距離學(xué)校大約1000米。

列式:67×15=1005(米)

≈1000(米)

2、師:1000米能夠?qū)懽?千米,千米用字母km表示。

即1000米=1千米或1000m=1km

3、師:誰家到學(xué)校不到1千米,誰家到學(xué)校超過了1千米(讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校的距離)

生1:我家到學(xué)校距離680米,不到1千米。

生2:我家到學(xué)校距離1900米,超過了1千米。

4、科普小知識(出示幻燈片并觀察)

師:一個操場一圏是400米,幾圏是1千米

生:2圈半。

師:我國的萬里長城全長約是6300千米。可是為什么叫萬里長城呢?

學(xué)生閱讀兔博士的話,了解里是我國以前用過的長度單位。

1千米=2里

(三)課堂小結(jié)

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

生1:長度單位:千米用字母km表示

生2:1000米=1千米

生3:1千米大概是我家到學(xué)校那么遠(yuǎn)。

生4:萬里長城名字的由來。

認(rèn)識10的教案篇4

活動目標(biāo):

1.知識技能:

(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

(2)進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、過程與方法:

(1)在操作活動中遵守規(guī)則,學(xué)習(xí)整理。

(2)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、情感、態(tài)度與價值觀:

喜歡和同伴合作共同游戲。

活動重點(diǎn):

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰兩數(shù),理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

教具:多媒體課件,5以內(nèi)的大數(shù)卡各一張、彩條若干。

學(xué)具:5以內(nèi)的數(shù)字花朵頭飾若干。

活動過程:

一、游戲活動導(dǎo)入:

師:小朋友,春天來了,我們一起乘汽車去郊游,看看大自然,老師把車票準(zhǔn)備好了,每人一張,大家上車前要看著車票對號入座。(幼兒隨音樂《小汽車滴滴》進(jìn)入活動室)(幻燈片出示汽車前進(jìn)畫面)

二、游戲活動準(zhǔn)備:

師:小朋友找到座位了嗎?大家一起來看看和你相鄰的朋友是誰?你前邊的小伙伴是誰?他是幾號? 你后邊的小伙伴是誰?他是幾號? (理解“相鄰”一詞的含義)

不光我們自己有相鄰的好朋友,數(shù)字寶寶也有相鄰的好朋友,大家想不想為數(shù)字寶寶找到自己相鄰的朋友呢?(理解相鄰數(shù)的意思)。

三、 游戲活動過程:

1、想一想:

數(shù)字2的相鄰朋友是幾跟幾呢?為什么? 2的前邊是幾?后邊是幾?

幼兒:2的前面是1,2的后面是3,2相鄰朋友是1和3。

2、 從桔子班開往郊外的火車準(zhǔn)備出發(fā),請大家坐好。汽車開到郊外,大家說說你都看到了什么?(幻燈片出示郊外美麗的花圖片)

幼兒:美麗的鮮花。

師說:鮮花寶寶看到大家很高興,想和大家起做游戲,你們高興嗎?我們一起來做《小花開門》游戲

游戲規(guī)則:老師請三個小朋友上來玩游戲,給幼兒按順序帶上小花數(shù)字頭飾1--3站成一排。

師說:1號小花開門,帶有數(shù)字頭飾1的那個小朋友做開門的動作,向前走一步。

師提問:小朋友看一看1號小花旁邊是小花幾號?幼兒回答,繼續(xù)游戲。

3、 田野里的鮮花很美麗,既然我們來了就在田野里再種些花好不好,好咱們來做個種花的游戲。種花了,種花了,我在2號花園種了(2 )朵藍(lán)花, 帶藍(lán)花頭飾的來2名小朋友站在2號花園;種花了,種花了, 我在3號花園種了( 3)朵黃花,帶黃花頭飾的來3名小朋友站在3號花園; 種花了,種花了, 我在4號花園種了( 4)朵紅花 ,帶紅花頭飾的來4名小朋友站在4號花園。

4、 小朋友們看一看,藍(lán)花和黃花誰多,多幾個?紅花和黃花誰少,少幾個?繼續(xù)做種花游戲。

四、游戲活動延伸:

游戲“相鄰朋友在哪里”。

師出示數(shù)字卡片,嘿嘿小朋友,我問你3的相鄰數(shù)是幾和幾?

是3相鄰數(shù)的小朋友請起立,說嗨嗨我是數(shù)字4,我是你的好朋友 ,說嗨嗨我是數(shù)字5,我是你的好朋友 ,三個小朋友抱在一起,說:“我們?nèi)齻€是好朋友?!?/p>

五、 活動結(jié)束:

我們度過了愉快的一天,現(xiàn)在該回家休息了。小朋友們上車了,我們回家嘍。(幻燈片出示汽車前進(jìn)畫面,播放音樂《小汽車滴滴》)(幼兒隨音樂帶出活動室,結(jié)束課堂)

認(rèn)識10的教案篇5

活動目標(biāo):

1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動物手偶

3、實(shí)物鐘活動過程:

一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用。

1、 引入并簡單認(rèn)識鐘的種類及其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入。

提問:

⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)。

⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?(有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)。

⑶鐘有什么作用?

(鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時鐘上的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)。

2、簡單認(rèn)識鐘面。

教師:今天老師也帶來了一個鐘,看看它是什么形狀的?請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

總結(jié):有兩根針和12個數(shù)字。

提問:⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時針。我們在看看數(shù)字,提問:⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)。

二、由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師:時針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?(教師操作鐘表)提問:⑴誰跑的快?(分針)議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié):分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。

三、認(rèn)識整點(diǎn)。

教師:那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?看鐘的時候,先看時針,在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時,分針有正指著12時,就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”。

撥鐘的時候,一定要按照順時針的方向撥,順時針的方向就是鐘面上數(shù)字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)五、全體練習(xí)。

幼兒按照一日生活時間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺”另外請小動物來檢查。

五、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”。

1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼雙手拿著一個鐘,然后撥的時間,小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn),那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

教學(xué)反思:

通過學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時間,上學(xué)放學(xué)時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。

認(rèn)識10的教案篇6

活動目標(biāo)

1、能說出常見物體的顏色。

2、對顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗(yàn)活動。

3、培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

2、難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、顏料和調(diào)色用具。

2、活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

3、各種需要涂色的畫若干。

活動過程

一、通過認(rèn)識顏色的活動,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

(1)結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

(2)教師讓幼兒回憶觀察的顏色,并出示相應(yīng)的色塊,讓幼兒對顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

二、通過使用顏色的活動,讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來的顏色相似。

(2)配色活動。鼓勵幼兒在空白的'樹、花等圖畫上涂色,鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

三、通過實(shí)驗(yàn)活動激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

(1)調(diào)色活動。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

(2)制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

認(rèn)識10的教案篇7

教學(xué)重點(diǎn):

通過觀察和操作活動初步認(rèn)識圓。知道圓心、半徑的含義。學(xué)會使用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)難點(diǎn):

正確使用圓規(guī)畫圓。

策略:

1、通過現(xiàn)場操作和錄像、動畫相結(jié)合的方式展示圓的形成過程,引導(dǎo)學(xué)生有意觀察,感知圓的定點(diǎn)、定長的本質(zhì)特征,以此達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)。

2、組織學(xué)生多層次的操作,通過現(xiàn)場展示操作過程,操作成果,錄像展示錯誤操作及其導(dǎo)致的結(jié)果,以正誤對比,以及對操作成功或失敗的反思,感悟用圓規(guī)畫圓的動作要領(lǐng)及其深層內(nèi)涵,以此突破難點(diǎn)。

技術(shù)應(yīng)用特色及整合點(diǎn)

以電子幻燈片和實(shí)物投影為主要展示平臺,集成錄像、動畫等多種展示方式。

1、以大量配音圖片出示生活中的圓,激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),并讓學(xué)生了解圓的文化內(nèi)涵。

2、通過動畫的形式展示圓的定義化過程和半徑的概念,有助于激發(fā)學(xué)生興趣,以此動態(tài)表象來幫助學(xué)生理解,強(qiáng)化學(xué)生記憶。

3、將難以集中觀察到的各種畫圓的方式和適用個別指導(dǎo)的教師用學(xué)具圓規(guī)畫圓的動作細(xì)節(jié)用錄像的形式進(jìn)行放大展示,有助于學(xué)生觀察,掌握規(guī)范的使用圓規(guī)的方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

第一環(huán)節(jié):聯(lián)系生活導(dǎo)入

聯(lián)系生活,出示課題

展示大量生活中的圓的圖片,引出課題

觀察圖片,喚起生活經(jīng)驗(yàn),了解圓的文化內(nèi)涵。

利用電子幻燈片展示大量圖片,通過配音旁白,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圓形的世界

第二環(huán)節(jié)模仿、思考、嘗試

1、了解圓的形成過程

2、感悟圓中定點(diǎn)和定長不能變,定長決定圓的大小。

展示繩栓小球成圓,繩栓鉛筆成圓,體育老師在操場上畫圓,數(shù)學(xué)老師在黑板上畫圓等使用簡單工具畫圓,多種成圓方法,引導(dǎo)學(xué)生通過有意觀察,思考圓在形成過程中的不變的是什么?圓的大小由什么決定?

觀察教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容,思考圓在形成的過程中什么不能變(定點(diǎn)和定長不能變,定長決定圓的大?。?。在討論中將不連貫的思考點(diǎn)加以系統(tǒng)化,連貫化。

利用動畫、錄像展示生活中使用簡易工具成圓的過程,激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生思考,幫助學(xué)生有意觀察。

第三環(huán)節(jié):建立概念、學(xué)習(xí)技能

1、學(xué)習(xí)使用圓規(guī),學(xué)習(xí)畫定圓。

2、知道圓心半徑和概念,知道同圓半徑的特點(diǎn)。

3、展示各種不同形態(tài)的圓規(guī),幫助學(xué)生了解圓規(guī)相同的結(jié)構(gòu)組成。

4、展示使用圓規(guī)畫圓的規(guī)范操作過程。

5、在畫圓的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納定點(diǎn)和定長的作用。出示圓心、半徑概念。

6、組織討論思考同一個圓的半徑具有什么特點(diǎn)。

7、展示畫規(guī)定大小的圓的方法。

8、展示各種由大小不一的圓組合成的圖案。

9、了解圓規(guī)的結(jié)構(gòu)。

10、嘗試操作圓規(guī)畫不定大小的圓。觀看錯誤操作錄像,找出錯誤動作。

11、在操作中感悟定點(diǎn)和定長的作用。觀看動畫,知道圓心和半徑的概念,交流討論得出圓規(guī)的針尖腳即圓心,針尖腳和筆芯腳間的距離就是半徑。

12、通過猜想和驗(yàn)證得出結(jié)論:同圓半徑相等以及圓的半徑有無數(shù)條。

13、模仿操作,畫規(guī)定大小的圓。

14、模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)由圓組成的美圖。

15、通過錄像、實(shí)物投影,清晰放大展示畫圓的過程,辨析錯誤的操作。對學(xué)生的動手操作有明確而細(xì)致的指導(dǎo)作用。

16、以動畫形式表述概念的形成過程,動態(tài)的表象便于學(xué)生理解和記憶相關(guān)概念。

第四環(huán)節(jié):課外拓展

1、了解中國古代對圓的有關(guān)論述。

2、學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)工具查找相關(guān)知識。

3、出示“圓,一中同長也,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識討論理解句子。

4、為什么生活中圓形應(yīng)用如此廣泛,推薦學(xué)生電子讀物。展示相關(guān)頁面。

5、交流對句子的理解。上網(wǎng)搜索相關(guān)答案。

6、閱讀網(wǎng)上文章“為什么輪子的側(cè)面是圓形的”“圓規(guī)是誰發(fā)明的”

7、觀看電腦動畫。激發(fā)無限遐想。