在教案的編寫中幫助教師合理安排教學(xué)活動的順序和時(shí)間分配,通過完善的教案,教師能夠提前預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的教學(xué)問題,以下是范文社小編精心為您推薦的大班語言游戲優(yōu)秀教案6篇,供大家參考。
大班語言游戲優(yōu)秀教案篇1
活動目的:
1.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,啟發(fā)幼兒的多向思維。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?quot;。
3.培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備:
1.黑板上布置一幅大背景圖,每組放有小背景圖及動物卡片。
2.獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念
1.出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動物以外,還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)
2.昨天獅王給我打了電話,說它碰到一個(gè)難題,難題就出在這兩幢樓上,到底是怎么回事呢?
3.教師講故事,幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?quot;
1.你們剛才聽到有哪些動物參加分房子?
2.獅王召集它們開會,它們分別提了些什么要求?誰先發(fā)言?(老鼠)它說了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?
3.現(xiàn)在我們試著用"因?yàn)椤浴?quot;把老鼠的話連起來。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?,所以老鼠不愿意和貓住在一?
三、分組討論分房方案
1.每張桌上都有一套圖片和六種動物,請每組根據(jù)動物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,并且用"因?yàn)椤浴?quot;說出理由。
2.請每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇兀瑸觚斉罉潜容^困難,所以它們必須分在一樓;因?yàn)樨垚鄢岳鲜?,公雞怕狐貍,所以這兩對動物不能住在一起)
3.打電話告訴獅王分房結(jié)果:紅房一樓住大象,二樓住老貓,三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜,二樓住公雞,三樓住老鼠。
四、語言游戲:接龍
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果。"因?yàn)樘鞖馓珶?quot;(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)"因?yàn)槲覑鄢允卟?quot;(所以我長得高,所以我的身體好,所以……)。
活動反思:
第一、扎實(shí)。
在識字方面,從導(dǎo)入到文本的理解,無不圍繞生字的認(rèn)讀與識記,抓字音、記字形,落到每個(gè)孩子。結(jié)合圖片、利用句型,說說記字的理由,挑戰(zhàn)性讀詞,將生字的教學(xué)與鞏固多形式地呈現(xiàn),在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字,在語言環(huán)境中多角度的感官,學(xué)生學(xué)得興趣黯然。
在朗讀方面,在初讀中,將課文讀熟練;在展示讀中,將課文讀正確;在悟讀中,將課文讀出感情。層層遞進(jìn),循序漸進(jìn),讓每個(gè)孩子都能有展示自己能力的機(jī)會。
在寫字方面,由觀察到提示,由講解到一起書空,從演示到書寫,從學(xué)生的角度出發(fā),讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。
第二、發(fā)散。
課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺,在這個(gè)學(xué)習(xí)舞臺上,任由學(xué)生自編自演自導(dǎo)。在閱讀環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)的“我來取名字”,讓學(xué)生抓住兩只小獅子的特點(diǎn)從課文中找句子,有根有據(jù)地取名字。學(xué)生很有主見與思想。在語用設(shè)計(jì)中“小獅子會在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)呢?”學(xué)生出其不意,分本領(lǐng)來說時(shí)間段,頭頭是道;“懶洋洋地干什么?”學(xué)生說得有根有據(jù),表達(dá)得十分完整。在語言積累設(shè)計(jì)中“帶反犬旁的字有哪些?”與“像這樣abb式的詞語你還知道哪些?”小手如林,不僅說得準(zhǔn),而且是豐富多彩。
都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,在這個(gè)課堂上,我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識點(diǎn)抓得細(xì)、讓每個(gè)孩子都會”,導(dǎo)致課堂沒能及時(shí)趕上預(yù)期的時(shí)間。即使如此,我也很欣慰我這班的孩子,可愛、活潑、生動……他們的反應(yīng)考驗(yàn)著我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的靈動能力。教學(xué)之路漫漫,雖然上講臺十幾年,上下求索永不止。
小百科:獅子(學(xué)名:panthera leo;英文名:lion):簡稱獅,中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物,是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物,也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。
大班語言游戲優(yōu)秀教案篇2
活動目標(biāo):
1:在游戲中認(rèn)識詞語"蘋果,葡萄,菠蘿,桔子,草莓,香蕉,并大膽的表達(dá)。
2:培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣,積極參與識字活動。
活動準(zhǔn)備:
1、識字卡每人一份。
2、小籃子每人一個(gè)。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)詞語 。
1、今天老師又請來了我們的老朋友,請大家說一說他們的名字。
2、師一一出示詞卡,請幼兒說出詞卡上的詞語。
3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。
4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。
二、新授詞語 。
1、游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語,好不好?看看說的本領(lǐng)最最大,腦筋懂得最最快!
2、幼兒說出一個(gè)詞語,老師請出一張?jiān)~卡,并逐一反復(fù)認(rèn)識。
3、游戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛,老師任意拿走詞卡,然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。
4、請孩子上來做小主持,組織游戲活動。
5、請孩子說一說,什么水果是自己最喜歡吃的,并把相對應(yīng)的詞卡找出來。
6、請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么,并把相對的詞卡找出來。 7:游戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌:"小蜜蜂,飛飛飛,飛到東,飛到西,飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子,聽到老師指定的詞,孩子飛到詞卡前摸一摸。
7、兩兩合作游戲,一個(gè)幼兒來說詞語,另一個(gè)幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。
三、游戲。
1、游戲"開水果店"。一個(gè)孩子扮售貨員賣水果(詞卡),其余幼兒扮演顧客買水果(詞卡),售貨員把相對應(yīng)的詞卡給顧客。
2、鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲,互相幫助,一起認(rèn)識更多的詞語。
3、對能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子大膽的說出認(rèn)識的詞語,并及時(shí)加以表揚(yáng),鼓勵(lì)。
大班語言游戲優(yōu)秀教案篇3
活動目標(biāo):
1.理解復(fù)雜的語言信息。
2.理解長短、粗細(xì)等關(guān)系。
3.能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動流程:
引入活動――游戲"它在哪里"――觀察旅行包――分類紙筆――幼兒操作
材料準(zhǔn)備:
1.掌偶"青蛙小姐"一個(gè)。
2."青蛙小姐的朋友們"圖片一張(教具)。
3.幼兒操作材料:旅行包、筆的圖片。
活動過程:
(一)引入活動教師出示"青蛙小姐"玩偶后提問:"她是誰?"讓幼兒認(rèn)識她是一只青蛙小姐。
教師:"為什么她快樂啊?"(因?yàn)樗性S多朋友。)
(二)游戲"它在哪里?"出示大游戲圖"青蛙小姐的朋友們"。
教師:"看,這就是她朋友們的照片,青蛙小姐都有些什么朋友?"(青蛙。)教師:"這些青蛙長的一樣嗎?"(不一樣。)教師:"怎么不一樣?"(有的高、有的矮、有的胖、有的瘦……)教師:"每個(gè)青蛙的身上都有一個(gè)什么樣的符號?"(數(shù)字符號。)教師:"你能按我的要求,找到青蛙小姐的好朋友嗎?"教師提問:
1.照片上最胖的是青蛙小姐的好朋友,它的數(shù)字符號是幾?
2.照片上最瘦的也是青蛙小姐的好朋友,你能找出它嗎?
3.照片上最小的青蛙是誰?
4.照片上又高又瘦的青蛙在哪里?
5.照片上最胖最矮的也是青蛙小姐的好朋友,你能找到它嗎?
請幼兒一一指出。
(三)觀察旅行包
1.教師:"小朋友真能干,幫青蛙小姐找到了好朋友。今天,青蛙小姐想和這些好朋友一起出去旅行,她想把剛買好的東西也帶去給朋友們展示一下,怎么帶出去呢?"(用包。)教師:"對,青蛙小姐有一個(gè)旅行包。"
2.出示"旅行包",請幼兒觀察認(rèn)識。
教師提問:"旅行包上許多圓圓的東西是什么?"(紐扣)"這些紐扣有什么不同?"(顏色)"有幾排?"(四排)"第一排第三顆紐扣是什么顏色?""第三排第四顆紐扣是什么顏色?"
(四)為紙筆分類
1.教師神秘的:"青蛙小姐想把什么好東西裝進(jìn)這個(gè)漂亮的旅行包里呢?"給幼兒猜一猜的機(jī)會后出示"鉛筆"圖片,請幼兒觀察。
提問:"這些筆一樣嗎?"(不一樣)"什么地方不一樣?"(幼兒分別從顏色、長短、粗細(xì)等方面進(jìn)行討論認(rèn)識)
2.教師請幼兒拿出自己的操作材料(鉛筆)幫助青蛙小姐分類整理好鉛筆,把相同的筆分在一起。
鼓勵(lì)幼兒邊分邊說,"最長的筆"、"最短的筆"、"不長不短的筆"、"不粗不細(xì)的筆"等等。
(五)幼兒操作
1.幼兒取出"旅行包"準(zhǔn)備。
2.教師以"青蛙小姐想把哪些筆裝進(jìn)旅行包呢?""她想把找到的筆放進(jìn)哪個(gè)紐扣的口袋里呢?"為問題,讓幼兒根據(jù)練習(xí)冊上的練習(xí)題逐一提出指令,讓幼兒選擇適合的筆將其插在"旅行包"圖片指定的位置上。
3.幼兒和老師一起檢查,驗(yàn)證答案。
游戲結(jié)束后,教師用長頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。
大班語言游戲優(yōu)秀教案篇4
活動目標(biāo):
1、愿意參加早讀活動,獲取回答問題的成就感與自信心。
2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。
3、了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
ppt、樹葉
活動重點(diǎn):
能大膽想象并表達(dá)自己的想法,敢于仿編兒歌。
活動難點(diǎn):
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習(xí)兒歌,分季節(jié)分析兒歌中詞、句,豐富四季成語
活動過程:
一、師:小朋友,我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會讀了嗎?我們一起來劃讀。
春天:
師:在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié),哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語?(春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說春天的葉子是稿紙,你知道什么是稿紙?(一般來說紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來)
師:為什么說春天的葉子是稿紙呢?
小結(jié):
因?yàn)楦寮埵菎湫碌模拖翊禾煲粯映錆M希望,是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié),就像稿紙一樣是嶄新的,毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!
師:擴(kuò)句xx的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天:
師:毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰可以說出有關(guān)夏天的成語?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說夏天的葉子是歌譜,什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方)為什么說夏天的葉子是歌譜呢?
小結(jié):
夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來清涼,就像唱歌一樣歡快。
師:蟬兒唱了一下午,那夏天還有什么會叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘,紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)
秋天:
師:唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié),誰可以說出有關(guān)秋天的成語?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐,為什么秋天會選擇送賀卡呢!賀卡里會慶祝什么呢?
小結(jié):
秋天是豐收的季節(jié),樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天:
師:收獲的秋天過去了,又到了冬天,誰可以說出有關(guān)冬天的成語?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說冬天的葉子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?
小結(jié):
冬天的葉子雖然掉落了,但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來了溫暖。
師:你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎?有一句諺語叫做:瑞雪兆豐年。
二、師:這是一首贊美葉子的兒歌,我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里,現(xiàn)在牟老師先來讀一遍,大家先聽一聽。
師:我相信小朋友的聲音也很好聽,我們來試一試吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的動作。
三、師:在生活中,你們見過什么形狀的葉子呢?
教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識。
師:你們見過這么多的葉子,那你們知道樹葉是由什么組成的呢?
小結(jié):
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉,樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師:你們知道葉子對人類有哪些用途嗎?
小結(jié):
凈化空氣,可做飲料,可做飼料,可加工成藥材,預(yù)報(bào)氣象,滴水觀音花在下雨之前會滴水。
活動延伸:
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
活動反思:
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動,我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》,在三次執(zhí)教的過程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動達(dá)到理想的效果。下面,我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹葉——小動物——",體會散文詩的語言美。我制定的活動難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語言美。
2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容,是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后,直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。
3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題,這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的ppt落葉圖片是動態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過一個(gè)非常簡單的問題"秋天到了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理
1、句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,調(diào)動幼兒說的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。
其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容,在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)ppt畫面,通過一個(gè)提問"——"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二,第二遍朗誦散文詩時(shí)配上ppt畫面,再次通過一個(gè)提問"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。
2、動詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動詞,動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動,如果將動詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會使孩子們對作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一:集體試試躺的動作,請個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動作,個(gè)別、集體試試藏的動作。其二:為最后的角色表演活動做好鋪墊。
3、圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動方案方面又有了一些新的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:
首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。
大班語言游戲優(yōu)秀教案篇5
目的:
正確掌握對物體的形容。
通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
準(zhǔn)備:
紅色的太陽和綠色的青草的圖片。
過程:
一、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。
教師說出形容詞紅紅的,由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的,幼兒根據(jù)圖片接青草。
二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置,說出形容詞,由幼兒接力。如大大的電視機(jī)等。
三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍,如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動。
注意:
1.避免幼兒說重復(fù)的名詞。
2.可根據(jù)幼兒的水平進(jìn)行難易度的調(diào)整。
大班語言游戲優(yōu)秀教案篇6
游戲介紹:
?青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對詞語信息的理解能力,比如理解一個(gè)詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。
在活動中,圍繞青蛙小姐的筆,我們設(shè)計(jì)了一系列的故事情境,讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上,辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息,難度逐漸增加。通過對復(fù)雜語言信息的傾聽和理解,可以促進(jìn)幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。同時(shí),在選擇的過程中,還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
游戲活動安排:
活動1 大筆小屋
活動2 穿新衣
活動3 外出旅游
活動4 選禮物
游戲目標(biāo):
理解復(fù)雜語言信息
理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)
通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
游戲材料目錄:
教具:卡片2張,長頸鹿尺子1個(gè),練習(xí)冊1本、記錄紙1張,彩筆1套、干凈濕抹布(自備)
活動1:大筆小屋
游戲材料準(zhǔn)備:
教具:游戲圖、練習(xí)冊1本
幼兒材料:游戲圖,長頸鹿尺子1個(gè),記錄紙1張,彩筆、干凈濕抹布(自備)
重點(diǎn):
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動過程:
(一)游戲“它在哪里”:引導(dǎo)幼兒觀察《青蛙小姐的朋友們》大游戲圖,根據(jù)教師的指令,找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有許多青蛙朋友:這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令,并根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出正確的答案,為下面的游戲作鋪墊。
教師指令參考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是誰嗎?等等
(二)引導(dǎo)幼兒觀察《大筆小屋》游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動:“青蛙小姐有一個(gè)愛好,她特別喜歡各種各樣的筆,并且收藏了許多種筆,有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里,你們想?yún)⒂^嗎?”
(三)幼兒操作:教師按照練習(xí)冊練習(xí)一逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在《大筆小屋》游戲圖上選擇合適的筆,并將其序號記錄在記錄紙上。
問題十
此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外,在觀察、辨別、尋找答案的過程中,有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前,教師可先在黑板上畫出左圖,舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標(biāo)記。教師提問題時(shí)語速要慢,并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個(gè)問題中都包含了多重語言指令,如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等,幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求,才能找到正確的答案。游戲后,教師可將長頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果:當(dāng)幼兒有爭議時(shí),教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由,然后用長頸鹿尺子進(jìn)行測量,驗(yàn)證答案。
活動延伸:
1、家長與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。
2、家長發(fā)出多重語言指令,讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如:“請你到茶盤上那一個(gè)最高最粗的水杯,再到茶葉盒取出一袋茶葉,放在杯中,送給奶奶沏茶用。
活動2:穿新衣
游戲材料準(zhǔn)備:
教具:游戲圖1張、練習(xí)冊1本(圖同上)
幼兒材料:游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)
重點(diǎn):
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動過程:
(一)游戲“找水杯”:引導(dǎo)幼兒觀察《青蛙小姐的水杯》大游戲圖,然后根據(jù)教師的語言指令,找出相應(yīng)的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出符合要求的選項(xiàng),為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下:
1、請你找出最細(xì)的水杯。
2、請你找出最小的水杯。
(二)游戲“穿新衣”:教師按照練習(xí)冊練習(xí)二逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在《穿新衣》游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加,練習(xí)冊的.問題中包含了以下幾方面的信息:筆的位置、粗細(xì)、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況,選擇合適的問題進(jìn)行提問,剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進(jìn)行。游戲前,教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義,如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長不短”等。例如:“不粗不細(xì)”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的,它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解,可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量,通過測量體會什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。
在提問的過程中,教師要注意語氣和語速,重點(diǎn)突出問題中的限定條件,給幼兒充分的時(shí)間傾聽、理解、觀察、判斷,必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前,教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中,可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號,不必要求全部涂色,可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。
(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果:教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查,如兩人一組進(jìn)行核對,或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動結(jié)束后,應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈,以便下次繼續(xù)游戲。
活動延伸:
1、家長和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。
2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語言游戲。例如:帶幼兒去超市購物時(shí),家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征,讓幼兒按要求找到這件商品。
活動3:外出旅游
游戲材料準(zhǔn)備:
幼兒材料:圖卡1張、練習(xí)冊1本、卡片2張(紙筆20支)
重點(diǎn):
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動過程:
(一)引入活動:教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游,她想用旅行包帶上所有的筆,讓更多的朋友們參觀,請幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí),教師可有意識地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。
(三)幼兒操作:教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊練習(xí)三逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,選擇合適的筆并將其插在圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力,還有助于提高幼兒的動手操作能力。
(四)互相交流:引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果,如有爭議可進(jìn)行討論,說出各自的理由。
(五)游戲“鉛筆超市”
準(zhǔn)備:兩人一組,共用一套游戲材料(20支紙筆)。
玩法:一人扮演售貨員,另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征,售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。
兩人互換角色,重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則,進(jìn)行游戲。
活動延伸:
家長和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。