小公雞的教案8篇

時(shí)間:2024-07-09 作者:couple 備課教案

寫(xiě)教案能幫助教師合理安排教學(xué)進(jìn)度,提高課堂教學(xué)效率,一份優(yōu)質(zhì)的教案能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的小公雞的教案8篇,感謝您的參閱。

小公雞的教案8篇

小公雞的教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:

1、會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等13個(gè)生字,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“他、說(shuō)、地”等7個(gè)生字。識(shí)記部首“土”。

2、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)。

3、通過(guò)朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。

過(guò)程與方法:圖文結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課文,鞏固識(shí)字方法,多形式識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):了解課文內(nèi)容,知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂詞句,了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入,引入新課

1、你見(jiàn)過(guò)小公雞和小鴨子嗎?自由交流對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

2、齊讀課題,交流:

(1)從課題上看,這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

(2)“和”在題目中是什么意思?

3、學(xué)生回答以上問(wèn)題,全班交流。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字

1、認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,注意生字讀音。

2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

3、分自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音。

4、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。

(1)根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶讀。

(2)2~3名同學(xué)做小老師,領(lǐng)讀生字,其他同學(xué)跟讀。

(3)學(xué)生以小組為單位,一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字,比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn),哪個(gè)小組就獲勝。

三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容

結(jié)合看圖,分段閱讀。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀這段。提問(wèn):從他的朗讀中你知道了什么?書(shū)中用的“一塊兒”還可以怎么說(shuō)?(一同,一起)

2、學(xué)生自己讀這段,對(duì)照課件觀(guān)察:小公雞和小鴨子長(zhǎng)得有什么不一樣?

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、教師讓學(xué)生輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行釋疑:

(1)為什么小公雞捉到很多蟲(chóng)子?

(2)為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子?

2、電腦出示圖片,學(xué)生借助圖片解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀(guān)察圖畫(huà),認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。

3、在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲(chóng)子,一個(gè)捉不到蟲(chóng)子?

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:

(1)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

(2)想想:“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀?

5、引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

(三)同法學(xué)習(xí)3、4段

1、教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問(wèn)題。

2、教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚(yú)?小公雞不能下水捉魚(yú)?

3、引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說(shuō)一說(shuō)原因(出示課件)

4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如:小鴨子說(shuō):“不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,注意“不”的不同讀法,讀出著急的語(yǔ)氣。

5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4段,通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。

四、歸類(lèi)觀(guān)察,總結(jié)課文

請(qǐng)學(xué)生再讀課文,邊讀邊體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?

先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最后指名向大家匯報(bào)。

(1)我懂得了小雞不會(huì)游泳,小鴨子會(huì)游泳。

(2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

小公雞的教案篇2

一、說(shuō)教材:

1、我說(shuō)課的內(nèi)容是:人美版教材第八冊(cè)第十四課《艷麗的大公雞》。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品,科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

2、學(xué)生情況:

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。通過(guò)小學(xué)三年的學(xué)習(xí),學(xué)生們能初步掌握色彩知識(shí),但如何更加巧妙的將色彩運(yùn)用到繪畫(huà)中,如何才能讓色彩更好的為畫(huà)面服務(wù)好需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。

2、教學(xué)目標(biāo):

(1)、知識(shí)技能:

了解暖色與冷色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。

(2)、過(guò)程方法:

a、通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比的作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。

b、通過(guò)創(chuàng)作冷暖色對(duì)比的作品,感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

(3)、情感態(tài)度:

在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和感受意識(shí),提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn):

復(fù)習(xí)冷暖色對(duì)比給人的感受,正確運(yùn)用冷暖色,認(rèn)知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感,學(xué)習(xí)色彩的搭配,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

4、教學(xué)難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

二、說(shuō)教法:

本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。

三、說(shuō)學(xué)法:

學(xué)生采用觀(guān)察法和討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入:

我采用情景導(dǎo)入法,用大公雞花花選美的故事引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活,從生活的角度出發(fā),容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。

(二)新授:

1、引入課題后,我分兩部分來(lái)解決問(wèn)題。第一部分就是大公雞的造型,雖然這一部分不是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),可是有一部分學(xué)生畫(huà)公雞還是有一定的難度,所以我邊讓學(xué)生說(shuō)公雞的特征邊演示它的畫(huà)法。這樣學(xué)生在一會(huì)兒作業(yè)時(shí)就能夠容易的畫(huà)出大公雞。

2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冷暖色,所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色,重點(diǎn)要放在冷暖色的對(duì)比上。在解決這一問(wèn)題時(shí),我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫(huà)《金雞展翅》,從中體會(huì)出冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運(yùn)用的基本方法,最后由我和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對(duì)比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)表達(dá)能力。

3、學(xué)生創(chuàng)作:

在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候我布置了作業(yè)及要求。

請(qǐng)每位同學(xué)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫(huà)一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。

要求:

1、繪畫(huà)構(gòu)圖飽滿(mǎn)、線(xiàn)條流暢。

2、造型新穎、生動(dòng)。

3、運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法涂色,涂色要干凈。

4、講評(píng)

講評(píng)時(shí),我又回到了花花選美這件事上:現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開(kāi)始,首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么多漂亮的花衣裳,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。

這樣首尾呼應(yīng),有一個(gè)完美的結(jié)局。在評(píng)價(jià)階段采用自評(píng)互評(píng)他評(píng)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察和分析別人的作品,并從中學(xué)習(xí)。

5、課后拓展:

色彩的冷暖對(duì)比,不僅用在繪畫(huà)中,還可以用在橡皮泥塑、國(guó)畫(huà)、貼畫(huà)等多種表現(xiàn)方法中,所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作,來(lái)拓寬學(xué)生的視野。

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

艷麗的大公雞

暖色:熱烈、溫暖

冷色:寧?kù)o、涼爽

對(duì)比色:色彩性質(zhì)相反,且明暗色差較大

小公雞的教案篇3

講解目標(biāo)

1、相識(shí)故事內(nèi)容。

2、能夠大略的復(fù)述故事變節(jié),并斗膽勇敢說(shuō)出自己幫忙過(guò)他人什么。

3、愿意將故事講給別人聽(tīng)。

講解豫備

1、物質(zhì)豫備:圖片小鴨子小公雞大大年夜草地河畔

2、知識(shí)閱歷豫備:了解圖中的.事物

講解入程

(一)導(dǎo)進(jìn)樞紐關(guān)頭:

小朋友們,快瞅瞅,教員這期給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞以及小鴨子圖片)?你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎?那教員這期給你們講講小公雞以及小鴨子的故事,你們要賣(mài)力聽(tīng)哦。

(二)主體樞紐關(guān)頭

1、底子樞紐關(guān)頭:

(1)、依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋友們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎?”

(2)、依照?qǐng)D片分段講故事并提問(wèn),向?qū)в變褐信d問(wèn)題。

講故事第1段“小鴨子以及小公雞往了那里?”

講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲(chóng)子,是如何吃到的呢?”

講故事第4~5段“小鴨子往河畔干什么了?”“有沒(méi)有哪位小朋友曉得小公雞為什么不能往捉魚(yú)呢?”

講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來(lái)小公雞是如何上岸的呢?”

2、遷移樞紐關(guān)頭:

小朋友們,小公雞以及小鴨子碰著艱巨時(shí),他們互相幫忙,終究小鴨子吃到了蟲(chóng)子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)咱們身邊的人碰著了艱巨,咱們是不是是也要像小公雞以及小鴨子那樣往幫他們呢?

那么,小朋友們,而今你們歸憶一下,你們有幫忙過(guò)他人嗎,是如何幫忙的呢?

3、收?qǐng)鰳屑~關(guān)頭:

在家里老爸媽媽辛下班歸家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶違呢?在幼兒園能不能以及身邊的小錯(cuò)誤相互幫忙呢?

(三)延伸步履

小朋友們,這期咱們都曉得了小公雞以及小鴨子的故事,歸家后把故事講給老爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

小公雞的教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課生字13個(gè),會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞。

能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,回答文后問(wèn)題。

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道幫助別人,自己就會(huì)感到非常幸??鞓?lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字;熟讀課文,能回答文后問(wèn)題。

教學(xué)策略:學(xué)生可能感到本課生字較多,難以掌握。

教學(xué)措施:小組內(nèi)互相探究,識(shí)字寫(xiě)字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課文插圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、談話(huà):從前,有一只小公雞整天無(wú)所事事,他心里很苦惱,于是就去問(wèn)老牛、青蛙、蜜蜂,結(jié)果得到了不一樣的回答,最后公雞爸爸指點(diǎn)他“幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)”。你同意公雞爸爸的說(shuō)法嗎?快來(lái)讀讀這個(gè)故事吧!從而引出課題。

2、板書(shū)課題:快樂(lè)的小公雞。

3、齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、讓學(xué)生自讀課文,遇到生字可采用猜字法與其他方法相結(jié)合認(rèn)字初步讀通課文,了解課文內(nèi)容。

2、范讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、小組練習(xí)讀課文,教師巡視。

4、每小組推薦一名讀課文,大家評(píng)價(jià)。

5、才藝展示:讀課文,看誰(shuí)讀得更好。

6、齊讀課文。

7、檢查生字的認(rèn)讀情況;

出示生字卡,指名讀、齊讀。

開(kāi)火車(chē)讀并用生字組詞、擴(kuò)詞。

做猜字游戲(鞏固生字)。

三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、圖文結(jié)合,自讀課文,邊讀邊想“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣呢?

2、小組討論后指名匯報(bào),教師小結(jié)。

3、你喜歡小公雞嗎?為什么?

4、齊讀課文。

四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。

小公雞的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話(huà)。

2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《快樂(lè)的小公雞》。

2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

4、布置田野、池塘、花叢的背景。

活動(dòng)過(guò)程:

一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。

1、出示老牛(頭飾)--"我快樂(lè)的是老牛,小朋友好"。

教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂(lè)嗎?

2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。

師:小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè),請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂(lè)的小公雞》

師:"我是一只小公雞,我也想找快樂(lè)。"討論:小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?

二、教師有感情講述故事,提問(wèn)幼兒。

師:今天我給大家?guī)?lái)故事>。

1、故事里有哪些動(dòng)物?

2、小公雞整天沒(méi)事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

3、故事講述了一件什么事情?

4、小公雞找到誰(shuí),它們?cè)鯓诱f(shuō)?

三、觀(guān)看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

師:現(xiàn)在,我們一起觀(guān)看小電影《快樂(lè)的小公雞》。

1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?

2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?)

3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話(huà):幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:耕種)

4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?

5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話(huà):為莊稼,捉害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè)。)

6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?

7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話(huà):飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:傳播)

8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。)

四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè)。

師:小公雞是怎樣找到快樂(lè)的?

五、觀(guān)看課件故事結(jié)束部分,理解小公雞快樂(lè)的原因。

師:小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后,提問(wèn)個(gè)別幼兒)師:原來(lái)小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂(lè),請(qǐng)小朋友想一想,還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂(lè)呢?

七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂(lè)的事。

師:在生活中,你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓?lè)的小朋友呢?(幼兒自由討論,提問(wèn)幼兒)小結(jié):原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人,愛(ài)勞動(dòng),做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛(ài),自己也快樂(lè)了!

八、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事,邊故事表演。

師:等會(huì),請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話(huà)啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

九、讓幼兒在故事表演中,愉快結(jié)束游戲。

附故事:快樂(lè)的小公雞小公雞整天沒(méi)事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂(lè)呢?

它跑到田野里問(wèn)老牛:"爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?"老牛說(shuō):"幫助人們耕種田地就快樂(lè)了。"它跑到池塘邊問(wèn)青蛙:"小哥哥,怎樣才能快樂(lè)呢?"青蛙說(shuō):"為莊稼,捉害蟲(chóng)就快樂(lè)了。"它跑到花叢中問(wèn)蜜蜂:"小姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?"蜜蜂說(shuō):"飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就快樂(lè)了。"小公雞回到家里問(wèn)爸爸:"爸爸做什么事最快樂(lè)呢?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?"爸爸笑著說(shuō):"幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!"從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂(lè)的小公雞。

教學(xué)反思:

從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

小公雞的教案篇6

教學(xué)要求:

1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助的精神。

2、借助漢語(yǔ)拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解本課的7個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

2、看圖認(rèn)識(shí)事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和認(rèn)識(shí)能力。

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文,識(shí)生字字音,標(biāo)明自然段。

1、自由練讀,要求:對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,記住字音。

2、朗讀課文。

3、認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識(shí)記情況。

4、找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書(shū)上標(biāo)明。

5、說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?

三、學(xué)習(xí)課文一至三段,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。

1、讀第一段。

(1)小公雞和小鴨子去做什么?

(2)觀(guān)察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過(guò)讀第一段和看圖,體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。

2、讀第二段。

(1)他們來(lái)到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識(shí)草堆。)它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗浚ㄐ」u幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)

(2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子。

(3)小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話(huà)是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖上小公雞叼著一只蟲(chóng)送給小鴨子吃的情形,理解這句話(huà)是說(shuō):小公雞捉到一條蟲(chóng)就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)

(4)小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲(chóng)給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(非常著急)

(5)小公雞為什么捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃呢?

3、讀第三段。

(1)他們來(lái)到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚(yú)吃。小公雞偷偷地下了水)

(2)畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子。

(3)朗讀小鴨子說(shuō)的話(huà)。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”?(他知道小公雞不會(huì)游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說(shuō)了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話(huà)呢?指導(dǎo)朗讀。小公雞聽(tīng)了小鴨子的話(huà)以后怎樣做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒(méi)有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想,這樣做會(huì)有什么后果呢?(會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。)

四、練習(xí)分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、指名學(xué)生讀課文1—3段。

2.說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了小公雞和小鴨子的什么事。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、讀第四段。

(1)觀(guān)察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚(yú),小公雞在水中撲騰著在呼救)

(2)小鴨子正在水中捉魚(yú)聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫(huà)出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

(3)“飛快地游”是怎樣游?(游水的動(dòng)作特別快)誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢?指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話(huà),弄清小公雞不會(huì)游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況,讀一讀,指導(dǎo)朗讀。

2、讀第五段。

(1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了,他感謝小鴨子)

(2)小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么?(讀課文中的句子)他是怎樣說(shuō)的?(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣)小公雞為什么這樣說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會(huì)其后悔的心情。)

三、朗讀全文,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說(shuō)說(shuō)理由。

四、識(shí)記字形,組詞,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

蟲(chóng):“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)空,寫(xiě)字頭。組詞:蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)、小蟲(chóng)等。

河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。

面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。

組詞:后面、前面、右面、左面等。

理解學(xué)義。

對(duì):左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì),在本課當(dāng)作“跟”、“與”講??梢圆扇Q詞的方法理解詞義。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

小公雞的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡聽(tīng)故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà);狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。

2.學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話(huà),豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3.能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.揭開(kāi)式活動(dòng)圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)

2.提前請(qǐng)幼兒觀(guān)察背景圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀(guān)察圖片,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的`森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱(chēng)分段講故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開(kāi)式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。(揭開(kāi)式教具)

2.貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

4.貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲,于是它們走過(guò)……,跨過(guò)……,把公雞救回來(lái)了。(鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō),幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà))

5.貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

6.狐貍第二次來(lái)的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

7.狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

8.告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))

9.幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請(qǐng)幼兒模仿。

10.當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(豐富詞匯,理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智)

活動(dòng)反思:

?金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá),引出問(wèn)題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論,漸漸對(duì)這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過(guò)孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話(huà)的理解和掌握上下功夫。

小公雞的教案篇8

教材分析:

1、指導(dǎo)思想:本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,旨在通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)冷暖色,及它們之間的關(guān)系,感受冷暖色對(duì)比的作品所產(chǎn)生的美感,并且學(xué)習(xí)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品。科學(xué)地認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受。提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

2、教材分析:通過(guò)多幅繪畫(huà)作品,向?qū)W生傳達(dá)冷暖色彩的對(duì)比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫(huà),精美絢麗的染色剪紙,生動(dòng)活波的學(xué)生作業(yè)。畫(huà)面中大公雞栩栩如生的動(dòng)態(tài),鮮艷絢麗的色彩,給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,通過(guò)欣賞這些作品,希望同學(xué)們能感受冷暖色彩對(duì)比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。

學(xué)情分析:

在多年的教學(xué)中我們常常感覺(jué)到,學(xué)生在中、高年級(jí)就不愿意畫(huà)畫(huà)了,不是他們不會(huì)畫(huà)了,而是沒(méi)有找到自己認(rèn)同的表現(xiàn)方法,從而失去了對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的信心。著重解決學(xué)生如何將真實(shí)生活中的公雞形象通過(guò)主觀(guān)的藝術(shù)加工,轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象。解決這一教學(xué)要點(diǎn),我選擇了與學(xué)生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學(xué)模式,通過(guò)欣賞生活中不同動(dòng)態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫(huà)作品,讓學(xué)生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫(huà)藝術(shù)形象的造型規(guī)律,體驗(yàn)冷暖色對(duì)比的美感,掌握色彩的對(duì)比,過(guò)度,及漸變的方法。最后是教師滲透給學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的理念,藝術(shù)創(chuàng)造需要個(gè)性,需要與眾不同,借鑒別人長(zhǎng)處畫(huà)自己的畫(huà)!

教學(xué)目標(biāo):

1、了解暖色與冷色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。

2、通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比的作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

3、在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和感受意識(shí),提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力,提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):

了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感,學(xué)習(xí)色彩的搭配,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn):

在創(chuàng)作中正確運(yùn)用冷暖色,注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。

教學(xué)方法:

欣賞法、觀(guān)察法、探討法、交流法、演示法、繪畫(huà)法、評(píng)價(jià)法

教學(xué)用具:

教師用具:多媒體課件,公雞圖片,色相環(huán)。

學(xué)生用具:參考圖片,油畫(huà)棒,水彩筆,水粉,圖畫(huà)紙,美術(shù)書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

猜一猜:頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起。(打一動(dòng)物)

師:公雞家族最近要舉行一個(gè)選美比賽,想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開(kāi)始忙碌起來(lái)了,它們今天來(lái)到了我們班,想讓大家給它們涂上顏色,把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽,同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭鼈儭?/p>

二、復(fù)習(xí)色彩知識(shí):

師:想把公雞打扮的艷麗一些,我們就要復(fù)習(xí)一些色彩的知識(shí)。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無(wú)窮魅力吧!

1、認(rèn)識(shí)冷暖色

(1)欣賞感受冷暖色

課件出示:海邊景色和楓林景色

提問(wèn):你覺(jué)得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫(huà)面主要有那些色彩?

海邊——綠、藍(lán)等——寧?kù)o、涼爽;

楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。

師:顏色為什么會(huì)有冷暖?學(xué)生思考后回答:冷暖色是把溫度的感覺(jué)同色彩的感覺(jué)聯(lián)系在一起,是視覺(jué)和心里的相互體驗(yàn)、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。

(2)課件出示色相環(huán):

探討、交流

①(出示普通色相環(huán))大家來(lái)看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?

生:暖色(紅、黃、橙···)

生:冷色(藍(lán)、藍(lán)綠、深紫)

②這些顏色讓你聯(lián)想到什么?

生:暖色(太陽(yáng)、過(guò)節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍(lán)天、森林、夜晚···)

③看暖色系的畫(huà),給你什么感受?

生:······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)

看冷色系的畫(huà),給你什么感受?

生:······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)

師:紅,橙,黃給人溫暖感覺(jué)是暖色。藍(lán),藍(lán)綠,紫給人寒冷感覺(jué)是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑,白,灰為無(wú)色彩,暖冷色由深至排列淺變化。

(3)判斷:

(出示色卡紅色)你覺(jué)得這個(gè)顏色屬于冷色還是暖色?

(出示藍(lán)色)這個(gè)呢?

(出示粉色)這個(gè)呢?

那我把兩個(gè)放在一起你認(rèn)為哪個(gè)顏色冷哪個(gè)顏色暖?

師:冷色和暖色是一種色彩感覺(jué),而且冷色和暖色是沒(méi)有絕對(duì)的,他們?cè)诒容^中產(chǎn)生。

2、欣賞冷暖色搭配畫(huà)(金雞展翅)

師:我們看看冷暖色搭配使用會(huì)是一種什么樣的效果。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看了這幅圖的感覺(jué)。)

生:冷暖色在一起給人的感覺(jué):(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生:有冷色也有暖色。

師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察作品,作品中哪些顏色為暖色,哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面:色彩、形狀、姿態(tài)……

師:今天我們就用冷暖色搭配的方法來(lái)打扮大公雞,讓它們?nèi)⒓舆x美比賽

三、觀(guān)察現(xiàn)實(shí)中的.大公雞,注意大公雞的動(dòng)態(tài)

師:要畫(huà)大公雞首先得認(rèn)真的觀(guān)察大公雞,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點(diǎn)?

同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)

課件出示圖片:大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動(dòng)態(tài)圖。

四、欣賞學(xué)生作品

(課件展示)出示多幅學(xué)生大公雞的繪畫(huà)作品:

師:下面我們來(lái)看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀(guān)察分析和剛才那幅圖有什么不同?

生:

1、造型夸張(大公雞的頭,雞冠身體變形了尾巴比真實(shí)的公雞要大 像彩虹 還可以像---)

2、有花紋

3、色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復(fù)、隨意等)4想象力豐富

五、教師示范

師:這些大公雞這么漂亮,看看老師怎樣畫(huà)大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫(huà)一幅正在走路的大公雞,起稿畫(huà)出大公雞的基本形狀,強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(頭部大紅的雞冠,粗壯的爪子,翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對(duì)比,過(guò)度,漸變。(然后出示畫(huà)好的艷麗的大公雞示范畫(huà))。

六、布置作業(yè):

師:我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽,為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時(shí)可以運(yùn)用規(guī)律性也可以運(yùn)用隨意性,在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細(xì)致。請(qǐng)同學(xué)們用真實(shí),想象,幻想,抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞,涂色時(shí)注意色彩的對(duì)比、過(guò)度、漸變。

作業(yè):用冷暖色對(duì)比的方法,畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫(huà)。

七、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。

師:同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了,請(qǐng)趕快拿起你的彩筆畫(huà)出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。

1、創(chuàng)作要求:

(1)構(gòu)圖飽滿(mǎn)有動(dòng)感

(2)線(xiàn)條流暢

(3)色彩鮮艷

2、教師巡視指導(dǎo)

涂色時(shí)提醒運(yùn)筆方向,注意色彩的對(duì)比,過(guò)度,漸變。

八、展示交流:(利用實(shí)物投影儀)

教師組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。學(xué)生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫(huà)面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。

交流:說(shuō)說(shuō)被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?

師:大公雞對(duì)這些艷麗的服裝很滿(mǎn)意,想問(wèn)問(wèn)大家是怎樣設(shè)計(jì)的?(冷暖搭配)

九、拓展:

冷暖搭配在生活中還有那些用處?

十、教師總結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了利用冷暖對(duì)比的方法畫(huà)艷麗的大公雞,并且學(xué)會(huì)了利用色彩的對(duì)比、過(guò)度、以及色彩的漸變來(lái)涂色,希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的冷暖色知識(shí)用于我們的生活中,如你的房間設(shè)計(jì),服裝的選用、等等。做一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。