活躍課堂的最好方法就是寫好相關(guān)的教案,這也是教師必備的技能,寫好教案是為了帶給學(xué)生們一個(gè)美好的教學(xué)感受,范文社小編今天就為您帶來了轉(zhuǎn)起來教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
轉(zhuǎn)起來教案篇1
我們把活動區(qū)創(chuàng)設(shè)成一個(gè)集教育性、適應(yīng)性、實(shí)用性、時(shí)代性、參與性、立體性、審美性、趣味性、互用性為一體的良好環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)、認(rèn)知區(qū)、健身區(qū)、玩具區(qū)、作為培養(yǎng)孩子動手的場所。在這里,孩子們自主、自愿、自由地選擇自己喜愛的活動區(qū)進(jìn)行活動,切實(shí)提高幼兒動手能力。各活動區(qū)還制訂了相應(yīng)的活動目標(biāo)、活動規(guī)則、活動標(biāo)記、娃娃家等等區(qū)域,每次活動有重點(diǎn)地觀察幾個(gè)區(qū)域孩子活動情況,進(jìn)行鼓勵性評價(jià),每月一匯總,寫出活動效果分析,并根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,更換活動區(qū)材料。
在投放材料時(shí),我們堅(jiān)持做到“五要”:
一、有要目有性。活動材料不能隨便投放,它是為完成目標(biāo)而服務(wù)的,幼兒要通過操作材料,達(dá)到活動目標(biāo)。
二、有要層次性。我們根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展水平不同,提供讓每位幼兒在原有水平上得到提高和發(fā)展的材料。如:動手區(qū)內(nèi)用筷子夾物,其中的物就有花生、插板棋子、玻璃球、綠豆等大小不一,圓、滑、扁不同的5種材料
三、要有適應(yīng)性。我們根據(jù)教育內(nèi)容、教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平的提高不斷更換,或添、或換、或去。
四、要有經(jīng)濟(jì)性。我們自制釣魚用具讓幼兒體驗(yàn)垂釣的樂趣。
五、有要創(chuàng)造性?;顒硬牧媳M發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
我們希望通過區(qū)域活動讓孩子的動手能力、創(chuàng)造意識得到了充分的發(fā)展,并享受動手后帶來的成功喜悅。
轉(zhuǎn)起來教案篇2
設(shè)計(jì)思路:
在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中,有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩,漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來,而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動物,起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點(diǎn)落在動作上。
來源于班級的基??
我班絕大部分是外來務(wù)工人員的子女,平時(shí)家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng),孩子對事物的表達(dá)不是很清楚,語句也不完整,所以,想借助這一活動提高孩子的語言表達(dá)能力。
來源于習(xí)慣的培養(yǎng)
小班上學(xué)期,通過一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動,孩子愿意聽、愿意說,但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗(yàn),所以,想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。
鑒于以上幾方面,設(shè)計(jì)了這一活動。
活動目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動物的動作特征,能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
草地背景圖,小傘和動物等插入教具。
活動過程:
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做,師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進(jìn)行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來來來,來來來,小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié),老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來,來來來,小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個(gè)小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來來來,來來來,什么動物怎么來?來來來,來來來,小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物,還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié)
來來來,來來來,跳跳的朋友跳過來。
來來來,來來來,走走的朋友走過來。
來來來,來來來,飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動物躲雨。
(三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友跳進(jìn)來。傘兒請什么朋友進(jìn)來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。
2、做游戲:
1)老師和兩個(gè)小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。
2)三個(gè)小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。
(四)延伸
其實(shí)除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請小朋友回去后大家再來做游戲。
活動反思:
1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個(gè)活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對孩子,而且確切,符合年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。
4、教學(xué)過程中,有機(jī)整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動,幼兒情緒愉快,主動參與,且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說不出時(shí),可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時(shí),可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯,在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗(yàn),糾正,然后逐漸增強(qiáng)難度。
轉(zhuǎn)起來教案篇3
活動目標(biāo)
1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點(diǎn)
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來
活動準(zhǔn)備
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段
2.一只鼓
活動過程
(一)、引起興趣
音樂游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手
1、教師:“王老師今天帶來了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個(gè)小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:xxxx(慢)
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動動腳
1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓,請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍:xxx(輕)
2、我再敲第二遍:xxx(重)
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動手動腳
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時(shí),我們做了什么動作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動作呢?咱們再來玩一次,看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來聽兩段音樂,聽聽它們有什么不一樣,我們先聽第一段?!薄シ趴旃?jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象
a、師:“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物,想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物?聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物?那聽到重而響的音樂呢?聽到輕聲的音樂我們可以模仿什么動物?
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
活動反思
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時(shí),感受到音樂活動的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
轉(zhuǎn)起來教案篇4
設(shè)計(jì)背景:
語言游戲來源于生活,一天下起了蒙蒙細(xì)雨,孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園, 剛進(jìn)幼兒園,興奮地轉(zhuǎn)動著各自的小雨傘,五彩繽紛,美麗極了,我頓時(shí)想起設(shè)計(jì)以傘為題材的語言游戲。
目標(biāo):
1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。
2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn):
嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。
難點(diǎn):
能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)游戲的快樂。
準(zhǔn)備:
ppt、動物頭飾若干
過程:
1.激趣導(dǎo)入
師:寶貝們,看看今天老師又帶你們來草地玩啦!開心嗎?今天的草地特別的熱鬧,看看都有誰呢?(出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶)
師:請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的?(糖果寶寶是甜甜的,我們叫它甜甜的朋友)
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引出游戲
(播放打雷聲)師:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢?引導(dǎo)幼兒出示傘圖。
師:真棒,為他們打上傘寶寶就不淋濕了??墒莻銓殞氄f了“要想躲進(jìn)我的肚子里就要和我做個(gè)游戲?!碑?dāng)傘兒說:“傘兒傘兒撐起來,酸酸的朋友請進(jìn)來?!蔽覀兙鸵杆俚闹钢鴻幟蕦殞?,這時(shí)候他就進(jìn)來了(依次游戲)
3.用手做小傘進(jìn)行遷移游戲
師:那下面我們也來和傘兒玩?zhèn)€游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動物,他們都是用什么方式跑步的??春昧藛??下面跟老師一起念:“轟隆隆,雷響了;嘩啦啦,下雨了,傘兒傘兒撐起來?!爆F(xiàn)在,我的傘兒撐起來了(老師做手勢)。
4.游戲規(guī)則
師:當(dāng)老師說:“跑跑的朋友請進(jìn)來?!钡臅r(shí)候,請是用跑的方式的動物跑過來來,并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑?!?“斑馬斑馬跑跑”。
師:沒輪到的小朋友們,等他們一說完,就要馬上說:“太陽出來了,傘兒收起來。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回,不能被傘抓住。如果抓住了,就要模仿這種動物的一個(gè)動作或叫聲。
5.拓展游戲
幼兒分成3組,自由進(jìn)行游戲
教學(xué)反思
孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲,在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓(xùn)練,但是在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上有所欠缺。在今后的教學(xué)中要注意這點(diǎn),同時(shí)在以后的教學(xué)中我會多以幼兒興趣為主,不斷學(xué)習(xí)將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛之中。
轉(zhuǎn)起來教案篇5
活動目標(biāo):
1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。
2、鼓勵幼兒大膽交流,表達(dá)自己的意見。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一個(gè)熟雞蛋、各種物品:沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。
活動過程:
一、歌表演《小小蛋兒把門開》,激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒聽音樂,邊唱邊做動作。
2、師(以蛋寶寶的口吻):小朋友真快樂,我也想站起來和小朋友一起玩,小朋友能幫助我嗎?
二、幼兒探索活動
1、第一次探索活動
⑴讓幼兒交流為什么蛋寶寶站不起來?
⑵遷移生活經(jīng)驗(yàn),說出哪些物體也是圓的。
2、第二次探索活動
⑴幼兒探索,借助各種物品使蛋寶寶站起來。
⑵幼兒相互交流操作結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂。
三、游戲活動:孵小雞。
師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌:"雞媽媽真能干,會捉蟲、能下蛋,孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問:"小雞小雞多大啦?"小雞回答:"長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說:"翅膀出來了,我能出來找蟲吃啦!"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。
延伸活動:
在區(qū)域活動的語言角中,投入圖片,讓幼兒了解小雞成長的過程
轉(zhuǎn)起來教案篇6
目標(biāo)
引導(dǎo)來園時(shí)情緒不穩(wěn)定的幼兒參與幼兒園的活動,逐步建立幼兒的安全感。
準(zhǔn)備
1.墻壁上制作一棵班級樹。每個(gè)"果子"代表班上一位小朋友,并貼上每位幼兒的照片。
2.將一些小紙箱剪掉上半部分,制成小盒子,并將其簡單裝飾一下。
過程
1.與"寶貝"一起來園
教師邀請來園時(shí)情緒不穩(wěn)定的幼兒與自己心愛的玩具一起來園參觀、游戲。幼兒來園時(shí),教師請幼兒在班級樹的小果子上貼上代表自己的照片,然后帶領(lǐng)"寶貝"參觀班內(nèi)的環(huán)境。
2.與"寶貝"一起游戲
教師與部分幼兒圍坐成一圈,請幼兒與自己的"寶貝"一起隨教師唱歌,做簡單游戲。當(dāng)幼兒在活動中情緒較穩(wěn)定時(shí),教師可以請幼兒將"寶貝"放在小盒子里,與教師、同伴一起做新的游戲。
3.與"寶貝"一起休息
教師針對不同幼兒的反應(yīng)引導(dǎo)幼兒逐步脫離"寶貝",獨(dú)自參與幼兒園的各項(xiàng)活動。例如,教師可以啟發(fā)
幼兒"‘寶貝’玩得很開心,好像有點(diǎn)兒累了,請‘寶貝’到你的小床上休息一下好嗎?""‘寶貝’會在床上等著你,它會陪著你一起入睡。"
午休時(shí),教師可引導(dǎo)哭鬧的幼兒與自己的"寶貝"一起入睡。
建議
新入園的幼兒因?qū)τ變簣@缺乏安全感常會情緒不穩(wěn)定,當(dāng)幼兒與他的心愛物一同入園時(shí)他們的情緒則較為放松,安全感加強(qiáng)。教師應(yīng)理解幼兒的需要,在開學(xué)初期允許幼兒帶心愛物來園。
轉(zhuǎn)起來教案篇7
作品分析:
?快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲。歌詞短小且重復(fù),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在歌詞的襯托下,歌曲富有跳躍的感覺,能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。
設(shè)計(jì)思路:
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此,我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境,并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來,從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點(diǎn),我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受,由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的'節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲,既順從了孩子們的心理需求,又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動作進(jìn)一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后,創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境,充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中,有效的達(dá)成了教學(xué)活動目標(biāo)。
教學(xué)策略:
1、游戲情境法
2、直觀感受法
3、圖譜引導(dǎo)法
4、循序漸進(jìn)法
活動目標(biāo):
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點(diǎn))
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點(diǎn))
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和幼兒玩節(jié)奏游戲
活動過程:
1、情境激趣,學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏
(1)情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂。
(2)出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2、情境深化,引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
3、情境升華,進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布),激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲,體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4、結(jié)束活動
教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。