教案不僅僅是一份計劃，它還是教學藝術的體現(xiàn)，需要精心設計，我們可以使用技術工具來增強教案的交互性，范文社小編今天就為您帶來了幼兒園健康課教案反思5篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園健康課教案反思篇1
適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，幼兒學會用正確的方法玩滑梯，加強幼兒的安全意識。
活動目標：
1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
1、小兔、小狗胸飾若干,照相機。
2、編排情境表演。
活動過程：
1、導入活動,激發(fā)興趣。
兔媽媽:"今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩?？?那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)"
2、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯?
小結:玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險。
3、幼兒練習玩滑梯,教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:"剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?"
(2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好。"(及時糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)
教學反思：
鑒于幼兒園小班幼兒以直覺形象思維占優(yōu)勢，所以在現(xiàn)場邊玩邊學是最好的`方法。今天的安全教育活動，我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時較頑皮的xx和xx分別示范走樓梯和坐著往下滑的動作。孩子們在同伴的示范下，知道了正確的玩滑梯的方法：從樓梯上走上去，人多的時候不推也不擠，一個一個來，然后坐下雙手扶住，才能往下滑。在活動的過程中，我們還用照相機有針對性的拍了一些行為，有對的、也錯的。在活動小結的時候，用照片直觀的再現(xiàn)活動，先請孩子們進行分辨，然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的，要學習；那些是錯誤的、有危險的，不能學習。較好的完成了教學目標，通過今天的活動，相信孩子們的安全意識已被悄悄的喚醒。
小百科：滑梯屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當孩子"嗖"地滑下來時，能享受到成功的喜悅?；轂閮和w育活動器械的一種，常見于幼兒園或兒童游樂場中，適宜于3-6歲的兒童，另外也有特殊用途的滑梯，如用做救生的滑梯等?；菔窃诟呒茏拥囊幻嫜b上梯子，另一面裝上斜形的滑板(一般有平直和彎曲的兩種)，兒童從梯子上去，從斜板滑下來。
幼兒園健康課教案反思篇2
活動目標：
1.幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。
2.幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。
3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
活動過程：
一、談話引起幼兒對水的興趣。
師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時候應該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）
二、通過玩水，自由探索。
1.徒手運水。
（1）角色扮演，完成任務。
師：孩子們，我們今天接到一個新任務，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。
（2）幼兒徒手運水。
（滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）
（3）教師小結用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。
師：孩子們，來看看我們的水運得怎么樣了？（引導幼兒在說用手運水的困難時，進一步感受水的流動性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用工具運）
2.活用工具，巧妙運水。
（1）通過觀察，引導幼兒思考，并自由選擇工具運水。（增添教師語言）
（2）幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。
教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那么多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……
（3）水越來越少了，觀察幼兒是否會轉換工具運水。
（原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運水的孩子會發(fā)現(xiàn)，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運）
（4）結合實際情況，引導幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。
師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒有用過？
（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些）
三、師幼互相交流探索結果。
1.請出勤勞的工具。
師：水終于運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。
（有目的地引導孩子說出為什么有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）
2.工具寶寶細分類。
師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了?？矗梢赃\水的工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。
3.檢查工具是否擺放正確。
活動延伸：
師：今天我們的任務都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。
活動反思：
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
幼兒園健康課教案反思篇3
活動目標
1、通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2、嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3、對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。
重點難點
重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
活動準備
海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個、水盆4個、記錄表1張。
活動過程
一、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。
師：孩子們，你們看過魔術嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術。
（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)
你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細哦！二、科學發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。
(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？
2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學一學。
3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手擰，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。
4、小結：當我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。
三、進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。
(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、介紹材料。
師:老師今天準備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。
2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？
3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。
(二)幼兒操作、記錄操作結果并驗證。
1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”
2、交代要求：8個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。
每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。
5、小結：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。
四、經(jīng)驗遷移：
1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。
活動總結
在組織教育教學中主要以一個魔術貫穿整個活動，從導入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術來結尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學能想、敢想、暢想，同時學會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗。
幼兒園健康課教案反思篇4
目標：
1.通過用身體遮擋不斷折疊起來的布袋進行游戲來提高身體的平衡能力及協(xié)調(diào)能力。
2.體驗與同伴間相互合作和共同游戲所帶來的快樂。
準備：
1.布袋若干，數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半。
2.鈴鼓一個。
過程：
1.準備活動。
師生共同進行游戲：找朋友。
玩法：教師搖動鈴鼓提醒幼兒找朋友，教師搖得快，幼兒就走(或跑)得快，教師搖得慢，幼兒就走(或跑)得慢，鈴鼓聲停止時，聽教師口令：“兩個好朋友”或“三個好朋友”，幼兒就兩兩拉手站在一起或三人拉手站在一起。
2.基本活動。
(1)教師出示布袋，請幼兒按要求嘗試不同的玩法。
①教師將一條布袋鋪在地上供幼兒觀察。
教師：孫悟空和二郎神玩捉迷藏了。孫悟空變成了布袋，可是二郎神要是看見了，就會知道是孫悟空變的。誰來想個辦法，把布袋擋起來，讓二郎神看不見。
②幼兒自由創(chuàng)造出各種想法，并且進行大膽嘗試。若幼兒想出“睡”的方法，就鼓勵幼兒嘗試，并且提醒幼兒不要睡到地上。若幼兒想不出，教師可以進行語言提示。(如果我們用身體把它擋起來，應該怎么做呢?)
(2)幼兒嘗試合作進行多人遮擋布袋。
教師提醒幼兒如果兩個人還擋不起來的話，可以再邀請其他好朋友，鼓勵幼兒積極與他人交往。
(3)請幼兒2～3人一組用一條布袋合作游戲。
游戲時，教師要提醒幼兒注意將布袋對折后再嘗試將布袋遮擋起來。可以允許幼兒用多種方法進行游戲，但是要提醒幼兒注意不要將身體的任何部位落在地上。
(4)再次將布袋對折，請幼兒嘗試。這種方法一直持續(xù)到幼兒最少能夠兩人合作在一個布袋上進行單腳獨立，并保持平衡。
(5)在幼兒進行嘗試活動時，教師注意觀察，并及時將幼兒的好方法展現(xiàn)給其他幼兒，讓大家有更多的創(chuàng)新，鼓勵幼兒之間的交往與合作。
(6)教師：比一比，看一看誰的布袋折得最小，站的時間最長，這樣二郎神就找不到孫悟空了。
(7)如果時間允許，教師可以組織幼兒交換朋友再次進行活動。
3、放松活動。
利用布袋進行“毛毛蟲”游戲，教師當毛毛蟲的頭，幼兒兩兩一起，身體前屈并躲在布袋下面當毛毛蟲的身體，做一條長長的毛毛蟲，一個跟著一個去休息。
幼兒園健康課教案反思篇5
【活動目標】
1.讓幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。
2.教育幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。
3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
【活動準備】
事先讓幼兒調(diào)查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物并進行記錄、對食物有四大類的認識、四大類的食物圖譜、食物分析表、事先制作好的四大類食物材料。
【活動過程】
（一）教師運用導語引入，小朋友自由做調(diào)查活動。
1.幼兒做"對各類食物的喜好"的調(diào)查。
①師：小朋友，昨天老師發(fā)給你們每人一本調(diào)查冊，讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不愛吃的東西記錄下來，你們都帶來了嗎？今天老師請小朋友當小小調(diào)查員，互相調(diào)查一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西以及愛吃和不愛吃的原因?？凑l調(diào)查得最認真、最仔細。
②幼兒調(diào)查。
2.幼兒對"食譜中的搭配是否均衡"進行調(diào)查。
①師：小朋友通過剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：發(fā)現(xiàn)有的小朋友愛吃肉類，不愛吃蔬菜類；有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對食物有挑食的現(xiàn)象。
師：這樣做好不好呢？我先不說，我們小朋友接著去調(diào)查就知道了。
師：我們今天第二站調(diào)查的是幼兒園的食譜，看看幼兒園的叔叔阿姨每天為我們做的餐點。是不是只有我們愛吃的食物而沒有我們不愛吃的食物呢？
②幼兒調(diào)查。
（二）讓幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性，教育幼兒不要挑食。
1、讓幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體的重要性，教育幼兒不要挑食。
①師：小朋友，你們通過這次調(diào)查食譜發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：每天的食譜中各類食物都是均衡搭配的。
師：為什么要這樣搭配呢？我們?nèi)ト梭w王國看看就知道了。
②幼兒參觀人體王國
③師：你們看，這就是我們的人體王國。五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣；肉類食物中含有脂肪、蛋白質(zhì)，可以補充身體的能量；蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強壯；蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養(yǎng)和能量，才能健康茁壯的成長。缺了其中一類食物的營養(yǎng)成分，人體王國都不能強大起來。小朋友你們想不想讓你們的人體王國最強大，任何病菌敵人都不能侵犯？
幼：想。
2、教育幼兒不能挑食師：你們應該怎么辦？
幼：不挑食師：挑食好不好？
幼：不好。
師：對，每一類食物都要我們的小朋友吃，這樣身體才會棒棒的。
（三）幼兒搭配餐點――營養(yǎng)均衡的自助餐
1、師：平時在幼兒園都是叔叔阿姨為我們搭配餐點，今天我們自己動手搭配營養(yǎng)均衡的自助餐來讓客人老師和我們一起分享吧！
2、幼兒搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。
3、師：請小朋友介紹你的餐點名稱，邀請客人老師和你共同分享。記?。焊嬖V客人老師不要挑食喔！
4、師生進行自助餐活動，活動結束。
【延伸活動】
1、幼兒制作"不挑食宣傳小畫冊"，送給別的班的小朋友閱讀。
2、選出"小小監(jiān)督員"，每天監(jiān)督小朋友有沒有出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象。另外可以請家長配合我們進行監(jiān)督。
3、將不挑食的小朋友在班級的"每日新聞"進行播報表揚。
4、幼兒自制食物調(diào)查表。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
