快樂(lè)心理健康教案6篇

時(shí)間:2024-03-02 作者:Indulgence 備課教案

為了提高學(xué)生們的課堂參與感,我們需要認(rèn)真寫好教案,認(rèn)真寫好教案可以使我們更好地利用教學(xué)資源和媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高教學(xué)的多樣性,以下是范文社小編精心為您推薦的快樂(lè)心理健康教案6篇,供大家參考。

快樂(lè)心理健康教案6篇

快樂(lè)心理健康教案篇1

現(xiàn)在教育大都重視智力教育,卻忽視了健康教育,以下這節(jié)課適合大班心理健康教育,通過(guò)游戲等活動(dòng)讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。適合人群:中小幼兒園、園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、骨干教師、轉(zhuǎn)崗老師、實(shí)習(xí)老師以及在讀幼師。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、趣味練習(xí):鏡子里的我

2、水彩筆,畫紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、自由游戲

教師提出游戲規(guī)則,并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。

二、回憶:我快樂(lè)嗎?

1、游戲活動(dòng)結(jié)束后,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情:

說(shuō)一說(shuō)高興的事。

說(shuō)一說(shuō)不高興的事。

2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。

教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。

三、談話:怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)

1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。

2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。

(1)不高興時(shí):

做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的事等。

(2)生氣時(shí):

可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。

(3)害怕時(shí):可以請(qǐng)求別人的幫助,聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。

3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,以保持好的心情。

三、表達(dá)

趣味練習(xí):鏡子里的我

鼓勵(lì)幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。

快樂(lè)心理健康教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2.兩次的調(diào)查,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)欣賞故事,引出問(wèn)題

1.師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了什么事?(幼:幽靈。一起喊:幽靈幽靈,我不怕你)

2.生活問(wèn)題:你是怎么睡覺(jué)的?你跟誰(shuí)一起睡?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(1)和爸媽睡,(2)睡一個(gè)房間,但是分床睡(3)分房睡)

師:這么多人都想說(shuō)一說(shuō),我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表(課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片)

和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。

2.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

3.師幼共同觀察、總結(jié)。

有幾個(gè)小朋友是分房睡的?有幾個(gè)小朋友是分床誰(shuí)的?有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù),教師在表格中用數(shù)字記錄)

(二)聯(lián)系生活,展開(kāi)討論

提問(wèn):

1.你為什么會(huì)自己睡呢?(提問(wèn)分房睡的幼兒)

幼:沒(méi)人跟我搶被子,很舒服。

一個(gè)人睡,有沒(méi)有害怕過(guò)呢?小結(jié):一開(kāi)始害怕,慢慢地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問(wèn)分床睡的幼兒)

3.你們想過(guò)要自己睡嗎?(提問(wèn)同床睡的幼兒)

請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想辦法。(幼兒討論,說(shuō)一說(shuō),教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。)

(三)繼續(xù)欣賞故事,感受故事情節(jié)

師:有這么多好方法,故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢?(播放課件)

幼:一起睡。

師:誰(shuí)愿意把你害怕的事大聲說(shuō)出來(lái)?(請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片,大膽、大聲說(shuō)一說(shuō))

師:現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?幼:心里舒服多了。不害怕了。

(四)大膽嘗試

師:現(xiàn)在有沒(méi)有勇氣,想自己睡一睡呢?

幼:想。

師:那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

(五)活動(dòng)結(jié)束:

“原來(lái)——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說(shuō)一說(shuō))

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

快樂(lè)心理健康教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng),幫助學(xué)生尋找快樂(lè)、留住快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步體驗(yàn)如何創(chuàng)造快樂(lè)。

教學(xué)對(duì)象

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件,卡片(提前準(zhǔn)備好的自我介紹、笑臉卡紙),圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、卡片

師:孩子們,我們從今天起都是小學(xué)生啦,我們每個(gè)人也都要有自己新的小伙伴,你愿意和大家做朋友嗎,那就讓我們先來(lái)做個(gè)自我介紹吧。同桌之間互相介紹。

二、聽(tīng)兒歌:《找朋友》

全體學(xué)生參與,先聽(tīng)再唱,調(diào)動(dòng)積極性。

師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)自己的同桌了嗎,那就讓我們一起聽(tīng)一首兒歌,會(huì)唱的同學(xué)跟著唱,我們一起來(lái)找朋友,選10名左右的學(xué)生站在教室空地上玩找朋友的游戲。

三、快樂(lè)之旅

師:孩子們,現(xiàn)在你們的心情怎么樣?開(kāi)心嗎?讓我們就帶著這樣的心情,一起乘坐“快樂(lè)大巴”進(jìn)行一次快樂(lè)的旅行,好不好?

(一)、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)

(出示課件)第一站:“尋找快樂(lè)”

1、師:生活中什么事讓你感到快樂(lè)?

2、(小組交流,畫笑臉)

先和你同桌之間說(shuō)一說(shuō),想到幾個(gè)就在你的大笑臉上畫幾個(gè)小笑臉。

師:誰(shuí)愿意跟大家分享你的快樂(lè)?(學(xué)生分享快樂(lè)的往事。)

3、小結(jié):剛才我們找到了許多生活中快樂(lè)的事情,我感覺(jué)到了你們的快樂(lè)和幸福,還有一個(gè)好朋友也感覺(jué)到了,你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔卡片)

師:小兔也想加入我們的“快樂(lè)之旅”,你們歡迎嗎?(師扮演小兔子:同學(xué)們你們好,我是小兔豆豆。謝謝你們歡迎我加入你們的“快樂(lè)之旅”,我之前和你們一樣快樂(lè),只是這幾天我不快樂(lè),我煩惱極了。你們想知道為什么嗎?

(二)小兔找快樂(lè)

(出示課件)第二站:“小兔的煩惱”

1、(課件出示故事加配圖)故事前段:小兔之前的快樂(lè)。小兔天天開(kāi)開(kāi)心心的無(wú)憂無(wú)慮的生活,它和很多小動(dòng)物都是

好朋友,每天都在一起玩。

2、(課件出示故事加配圖)故事中段:小兔的煩惱

小兔子和其他動(dòng)物鬧矛盾了,結(jié)果沒(méi)有動(dòng)物愿意再和它交朋友。

師:你們知道小兔有了什么煩惱嗎?(小組交流)

小兔:這個(gè)煩惱困惑了我好久,我很難過(guò),但是小朋友們,你們猜猜我后來(lái)找到快樂(lè)了嗎?

3、(課件出示故事加配圖)故事后段:小兔找到了快樂(lè)。師:你找到了小兔的快樂(lè)嗎?(讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō))

4、(出示課件)第三站:“創(chuàng)造快樂(lè)”

當(dāng)我們覺(jué)得快樂(lè)的時(shí)候應(yīng)該珍惜它,你覺(jué)得你在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中怎樣才能獲得快樂(lè)呢?

(先小組交流,再全班交流。)

5、小結(jié):

師:對(duì)了,和班上的朋友們團(tuán)結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí)、共同生活,互相關(guān)心、互相幫助就是最大的快樂(lè),我真高興你們學(xué)會(huì)了創(chuàng)造快樂(lè)。

(三)摘取快樂(lè)果。

(出示課件)第四站:“摘取快樂(lè)果”

我們的快樂(lè)大巴開(kāi)得越來(lái)越遠(yuǎn),咦?這里有一顆快樂(lè)樹(shù)啊,快樂(lè)果里面會(huì)有什么呢?誰(shuí)愿意打開(kāi)看看?

(讓學(xué)生上講臺(tái)上點(diǎn)擊蘋果)摘取快樂(lè)果。

第一個(gè):快樂(lè)是給自己最好的禮物。

第二個(gè):快樂(lè)有魔力,可以“傳染”給別人。

第三個(gè):如果把自己的快樂(lè)與別人分享就能更加快樂(lè)。第四個(gè):尋找快樂(lè)的同伴。

第五個(gè):把你的快樂(lè)傳遞給你周圍其他的朋友。

師:這些都是創(chuàng)造快樂(lè)的秘訣啊。

四、總結(jié):

老師:同學(xué)們,今天我們和朋友們經(jīng)歷了一次短暫的快樂(lè)之旅,一起尋找了快樂(lè),發(fā)現(xiàn)了快樂(lè),相信同學(xué)們從中也獲得了更多的快樂(lè)。只要我們積極去尋找快樂(lè),努力去創(chuàng)造快樂(lè),用心去珍惜快樂(lè),快樂(lè)就會(huì)像你的影子,永遠(yuǎn)陪伴著你。

快樂(lè)沒(méi)有止境,同學(xué)們請(qǐng)舉起你的快樂(lè)笑臉吧。

板書設(shè)計(jì)

快樂(lè)好朋友

快樂(lè)心理健康教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。

2、能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。

3、初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

2、微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

活動(dòng)過(guò)程:

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1、出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師:老師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,小朋友來(lái)看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過(guò)老師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。

2、欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛(ài)發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。

比賽結(jié)果出來(lái)了,悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰(shuí)也不理,背著書包回家了。

在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰(shuí)和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái),踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

3、提問(wèn):

(1)故事中有誰(shuí)?

(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?

二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)

1、幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫,可以請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。

2、師小結(jié):

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的.行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂(lè))的心情。

3、說(shuō)說(shuō)有哪些高興,快樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)

(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

4、幫助了別人,別人開(kāi)心,自己也開(kāi)心!

師:對(duì),小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂(lè),開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢?

三、結(jié)束(播放音樂(lè):笑一個(gè)吧)

小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂(lè),一起舞動(dòng)起來(lái),分享快樂(lè),在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(老師,小朋友們共舞)

延伸活動(dòng):

?親子活動(dòng)》《互幫互助》

游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗(yàn)為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基??

教學(xué)反思:

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"我高興,我快樂(lè)"這一活動(dòng),通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

快樂(lè)心理健康教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

如何讓孩子贏在健康起跑線上,怎么樣能夠吃得健康,心理健康?孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向,并且不容樂(lè)觀。80后有可能是獨(dú)子,但不是獨(dú)套公寓里的,而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子,他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和教育工作者的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來(lái)帶,教育環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢?

活動(dòng)目標(biāo):

1.使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康,不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。

2.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開(kāi)朗的性格。

3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康,不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。

活動(dòng)難點(diǎn):

真正掌握渲泄不良情緒的正確方法,調(diào)整自己的情緒,保持愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.記號(hào)筆、情緒記錄圖。

2.合作活動(dòng)材料:二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受快樂(lè)的情感,知道知道愉快的情緒有利于身體健康,不良的情緒影響身體健康。

1.設(shè)問(wèn)法、討論法引出游戲內(nèi)容,你們玩什么游戲的時(shí)候總是最開(kāi)心、最快樂(lè)?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個(gè)游戲?

2.師生同樂(lè)游戲(游戲法、情緒體驗(yàn)法)。

3.游戲后討論:(討論法、回憶法、比較法)

(1)玩游戲的時(shí)候你們的心情怎樣?

(2)除了游戲的時(shí)候很快樂(lè),還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很快樂(lè)?

(3)你有不快樂(lè)的時(shí)候嗎?你遇到過(guò)那些不快樂(lè)的情緒,不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?

(4)你們覺(jué)得快樂(lè)和不快樂(lè)哪個(gè)對(duì)身體健康有幫助?為什么?

(5)小結(jié):情緒愉快身體就會(huì)好。

二、引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄不良情緒的方法,將不快樂(lè)轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的方法,培養(yǎng)幼兒健康、活潑、開(kāi)朗的性格(討論法、回憶法、評(píng)價(jià)法)。

1.我們有什么好辦法讓自己不快樂(lè)的時(shí)候快樂(lè)起來(lái)呢?

2.小結(jié)。

三、再次體驗(yàn)快樂(lè)的意義,并在活動(dòng)中逐步掌握正確渲泄自己不良情緒的方法。鞏固認(rèn)識(shí)情緒愉快身體就會(huì)好(游戲法、記錄法、評(píng)價(jià)法)。

1.提出活動(dòng)要求。

2.出示情緒記錄示范圖,引導(dǎo)幼兒記錄自己的情緒及渲泄方式,并嘗試自我評(píng)價(jià)那些方法有利于身體健康。

3.出示一份記錄樣圖,引導(dǎo)幼兒分析。

4.結(jié)束并延伸活動(dòng),幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)行活動(dòng)并嘗試記錄。鼓勵(lì)幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。

教學(xué)反思

幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段,所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。因?yàn)?,幼兒階段是孩子語(yǔ)言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是其性格、情緒、意志及社會(huì)行為發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動(dòng),主要靠幼兒教師和家長(zhǎng)去實(shí)施。

利用師生同樂(lè)游戲,使幼兒充分感受快樂(lè)。通過(guò)談話引發(fā)幼兒的共鳴,使幼兒理解“快樂(lè)使人精神健康,不快樂(lè)會(huì)影響人的健康,所以我們要時(shí)常保持快樂(lè)的心情”的道理。大部分幼兒對(duì)“快樂(lè)”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂(lè)做朋友的愿望。

讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、不快樂(lè)的事情,體會(huì)快樂(lè)是可以分享的。在歡快的氛圍中,讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己快樂(lè)和別人也快樂(lè)的意義,再次提升活動(dòng)快樂(lè)的氣氛。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,我覺(jué)得自己在活動(dòng)的準(zhǔn)備中比較用心,從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例,教師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練。

總之通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒尋找快樂(lè),留住快樂(lè),并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒,提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。

快樂(lè)心理健康教案篇6

設(shè)計(jì)思路:

在幼兒園在一日生活中,孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出,合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好,朋友多,和小伙伴一起玩的時(shí)候能讓著別人;有些孩子很"小氣",愛(ài)拔尖,不肯把自己的東西讓給別人,或是聽(tīng)從他人的意見(jiàn),和小朋友一起玩兒時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。因此,我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。"合作"對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的?!毒V要》中也明確指出:讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中,形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感,所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的,這不僅需要老師的引導(dǎo),也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義,探索合作的方法,并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。(情感)

2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認(rèn)知)

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn):

在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)

難點(diǎn):

初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

活動(dòng)過(guò)程:

一、兒歌導(dǎo)入

1.通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

--小朋友們,你們看這上面畫的是什么動(dòng)物,它在干嗎?

--之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?

--這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)

--如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

--合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!

二、探究討論,如何合作

1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事,會(huì)把事情做得又快又好)

2. 看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?

教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個(gè)情景,讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

延伸活動(dòng):

螞蟻搬豆游戲

活動(dòng)反思:

幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),同時(shí),游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng),采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲,讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒積極性很高,特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。

另外,孩子進(jìn)入大班以后,已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此,我根據(jù)這一情況,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握,需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng),因此,在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí),讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。