寫好教案,從而啟發(fā)教師們接下來的教學方向,教案在起草的過程中,教師一定要考慮文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了拼音b教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
拼音b教案篇1
教學目標:
1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。
3、復習所學的詞語,并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學時間:2課時
第一課時
課時目標:
1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。
教學過程:
(一)第一題:我會讀。
1、卡片認讀單韻母:i e u r
2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。
3、讀:ie—ei iu—ui ei—er,說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。
(二)第二題:我會連。
1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。
(三)擴展活動。
1、比一比,看誰能認讀。
2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié),互相糾正。
3、拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二課時
課時目標:
1、復習所學的詞語,并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學過程:
(一)第三題:我會認。
1、打亂順序,卡片認讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話?
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)
(二)第四題:讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)
3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。
教學后記:
本次復習包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。
在比較五個形近韻母時,我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母,我又用四個單韻母(i、e、u、r)卡片變化組合成復韻母和er,再讓學生體會口形體會隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。
拼音b教案篇2
教學目標:
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。
5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。
6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。
教學重難點:
拼讀音節(jié)練習和同類連線
課時安排:2課時
第一課時
課時目標:
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
教學過程:
(一)第一題:我會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。
3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)
4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)
(二)第二題:我會擺。
1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?
2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)
3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。
(三)第三題:我會想。
1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?
2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?
4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。
第二課時
教學過程:
(一)第四題:我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?
3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
(二)第五題:讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調(diào)沒有標聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?
3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。
4、說話練習:我把bō luoacute;和yā liacute;連在一起,因為它們都屬于水果。
(三)第六題:我會認。
1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。
2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友?
教學后記:
從開學,聲母教學我們已經(jīng)學完了。復習二就是復習前面所學的23個聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。第二題我會擺,通過先猜,再自己動手擺,加深了聲母字形的記憶。第三題我會想,通過游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀,通過多種形式的讀識記音節(jié)。第五題我會連,先把詞語讀通順,再把同一類的連起來。第六題我會認,通過做摘蘋果游戲,把一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,認出后再大聲的把它念出來,念正確了就把帶生字的蘋果送給學生。
拼音b教案篇3
復習目標:
1、復習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
復習重點:
復習鞏固大寫字母。
復習難點:
會用音序查字法查字典
教學方法:
講解法、練習法
復習過程:
一、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
關于拼音,我們復習的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
二、復習大小寫字母表
1、出示字母表,認讀
2、“找朋友”游戲,找出相對應的大小寫字母。
3、嘗試背誦字母表
三、復習音序查字法
1、復習音序查字法的步驟
2、復習“音序”
3、出示部分生字,使用方法進行實踐。
拼音b教案篇4
第一課時 教學目標
知識與能力目標
1、學習g k h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學習g k h與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。
方法與過程目標
創(chuàng)設情境,采用學生喜歡的生動活潑的形式,讓學生在動眼、動口、動手、動腦 的實踐參與中學好拼音。
情感態(tài)度目標
在學習過程中激發(fā)學生學習興趣,使他們感受到學拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質(zhì)。
一、復習舊知,引入新課
1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學生開火車讀已學的10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)
3、仔細看圖,說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學習g、k、h
1、過渡:小朋友們愿意和他們做朋友嗎?那就要記住新朋友的名字和樣子呀! 2、學習g
(1)我們的第一個朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。
(2)齊讀?,開火車讀
(3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶)
(4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
(5)書寫指導
g玩累了,讓我們把它送進休息室吧!
a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范
b.生書空訓練
c.指名一名學生上臺寫,其他寫在書上,評價
3、學習k?
(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?
(2)抽生讀,小組讀
(3)交流記形
(4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機槍就是?k?。
(5)書寫指導
4、學習?h(同上)
三、課中操
小朋友學得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機槍就是?k?。
喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。
1、跟讀
2、自配動作讀
四、學習g、k、h與單韻母的拼讀
聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))
指名讀、齊讀
五、回顧總結(jié)
1、這節(jié)課學會了什么?
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!
拼音b教案篇5
一、創(chuàng)設情境,導入新課
利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時放的禮花)
師:同學們,你們認識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的.字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、,還能幫助我們學習電腦打字呢!]
師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學習漢語拼音第一課。(板書課題)
[設計意圖:設計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢
語拼音的用途,激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望?!?/p>
二、自主探究,學習新課
多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
(一)學習o
1.引導學生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導學生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?
2.(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?
3.(引導學生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學一學。指名學一學。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點,就是今天我們要學習的字母o的發(fā)音。
音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點就是o 的讀音)。學生齊讀后指名讀,并用o說句話。
形:這個o 像什么?怎樣記住它的形?
(四人一組討論)
[設計目的:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫:①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)②講解o的位置;(寫在四線格的中格)③講筆順并范寫,生跟著書空;④先描寫再獨立寫。
過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學習多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的a,說:這就是我們要學習拼音字母a)
(二)學習a
音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的發(fā)音。
①學生試著發(fā)音;②師正音,范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說句話。
[目的在于鞏固a 的同時培養(yǎng)學生的語
言表達能力。]
形:①同學們認真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。
寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫,生書空;③生指導后獨立寫。
過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?
(三)學習e
音:①由鵝引出e 的音,師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住e的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導還能怎樣記住e。
寫:①觀察e 在四線格中的位置;②師講筆順并板演,生書空;③生獨立寫;
[設計目的:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發(fā)音,為引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會讀??窗鍟氉x(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)
[設計此項練習,目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。]
四、歸納總結(jié),擴展練習
1.師:我們今天學習了什么?
2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。
拼音b教案篇6
教學目標
1.學會dtnl四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3。培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。
重點:
學會dtnl的音、形。
難點:
練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。
教學過程
第一課時
一、復習
1.指讀6個單韻母。
2.齊讀4個聲母b p m f
3.認讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$
二、指導學習聲母
1.學習d
(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā)d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。
(3)學習順口溜:左下半圓d-d-d
(4)d——b有什么區(qū)別?
2.學習t
(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。
(3)練習發(fā)音
(4)學習順口溜:傘柄朝下t一t一t
3.學習n
(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)
(2)n的順口溜:一扇小門n-n-n
(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。
(4)學生練習發(fā)音
4.學習i
(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。
(3)學生練習發(fā)音
(4)學習順口溜:一根小棒l一l一l
5.指導書寫:
d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。
t的筆順:| t共兩筆,t寫在上格和中格。
i n共兩筆,占中格。
l豎要寫直,占中格和上格。
三、鞏固練習
1.認讀聲母d t n l
2.說順口溜猜字母
第二課時
一、復習檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區(qū)分bpd的不同點,m和n的不同點,t和 f的不同點。
小組討論,指名說。
3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀(板書)
ba bo be bi pa po pe pi
ma mo me mi fa fo fe fi
二、學習拼讀
1.看圖練說,圖上畫了什么?
2.出示音節(jié)d。
自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。
3.出示音節(jié)n、t、l,
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法,拼音時,先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學習其他音節(jié)
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。
三、出示音節(jié),讓學生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
naacute; nǚ lugrave; lǘ dǎ duacute; tǎ tugrave;
五、指導學生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學習了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。
教學后記:
注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導學生積極參與教學實踐,以參與求體驗,以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。以游戲和活動為主線,讓全體學生積極動口、動腦、動手,多種感官協(xié)同參與。
拼音b教案篇7
【教材分析】
?ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié) ying,配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹,圖下是“鷹”的讀音,提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習,包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇由四個句子組成的短文,講小學生在老師的指導下,學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖,讓學生借助音節(jié)練習閱讀,體會學好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌,配有彩虹圖,隨兒歌認三個生字。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計重在通過創(chuàng)設情境、組織多樣的游戲等方式,讓學生在游戲中學習、鞏固,動口、動手又動腦,多種感官參與,在輕松、民主的氛圍中學習,學得愉快,學得扎實。
【教學目標】
1.學會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3.認識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。
【教學重、難點】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
【課時設計】
三課時
【教學過程】
第一課時
一、復習舊知,談話導入
1.復習舊知:同學們,咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶,還記得它們嗎?
(1)課件出示:an、en、in、un、ün。
(2)指名讀、開火車讀、齊讀。
2.談話導入:今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧!
二、借助插圖,學習后鼻韻母
1.學習后鼻韻母ang:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(山羊)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ang時,先a發(fā),然后舌根高抬頂住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀,體會后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
2.學習后鼻韻母eng:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)eng時,先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
3.學習后鼻韻母ing:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一只老鷹) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ing時,先發(fā)i,舌尖向后,舌頭向后縮,舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
4.學習前鼻韻母ong:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(鐘) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ong時,先發(fā)o,緊接著舌頭后縮,舌根向軟腭靠攏,氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
5.明確概念:
(1)(課件出示)同學們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天學習的韻母有什么特點?(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)
[設計意圖:教師在教學過程中注意引導學生去發(fā)現(xiàn),讓學生自己去觀察、去思考、去比較,在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律,擁有的自信與成就感。]
(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較,區(qū)別發(fā)音。
三、學習ang eng ing ong的書寫
1.老師范寫,指導觀察(課件出示):寫的時候注意什么?(在書寫時注意把字母靠近些。)
2.學生書寫。
第二課時
一、學習整體認讀音節(jié)
1.明確概念:今天,我們要認識最后一個整體認讀音節(jié)!
2.認識ying :
(1)板書ying(課件出示)。
(2)師范讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運用方法,練習拼讀
1.練習拼讀三拼音節(jié):
(1)板書(課件出示):zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個都是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)
②自由練讀,指名拼讀,相機正音。
③開火車讀,齊讀。
④練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
2.學習ang eng ing ong與聲母的拼讀:
(1)板書出示(課件出示):zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀,指名拼讀,相機正音。
(3)開火車讀,齊讀。
(4)練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示:cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學習音節(jié)的書寫
1.觀察書本:仔細看看這次咱們要書寫的是什么?(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么?
2.學生交流,教師范寫。(重點提醒:①每個音節(jié)的字母要靠攏;②看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母;③根據(jù)前面學過的格式寫正確。)
3.學生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
第三課時
一、讀懂短文,學習生字
1.(課件出示)試讀短文,不認識的字借助拼音讀。
2.檢查試讀情況:指名讀、男女讀、齊讀。
3.指導朗讀短文,提醒讀出標點符號的停頓。
4.認讀生字(課件出示):老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎?
二、學習兒歌,認識生字
1.自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié),自由練讀。
3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。
4.摘蘋果游戲(課件出示):雨、天、橋,認讀、組詞。
5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
【板書設計】
漢語拼音
ang eng ing ong yin
拼音b教案篇8
第一課時
教學內(nèi)容:ɡ、k、h
教學目標:學習ɡ、k、h的音形能正確書寫。
教學重難點:學習ɡ、k、h的音形,關鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學準備:
1、漢語拼音卡片
2、教學掛圖
教學過程:
一、檢查復習。用抽讀卡片的形式檢查學過的聲母的音。
二、學習聲母ɡ、k、h
(一)出示教學掛圖
1、指導觀察畫面,看看圖上畫了些什么?
2、說話訓練。圖上有這些景物:空中一只和平鴿銜著樹枝從遠處飛來,地上還有兩只鴿子,湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去,兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
(二)學習聲母ɡ、k、h
1、出示聲母卡片ɡ,告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學生訓練,老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導書寫。
5、學習k、h方法同上。
三、鞏固練習。
1、認讀ɡ、k、h聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母?(h)
9字加彎是什么聲母?(ɡ)
兩只蝌蚪咬草像什么聲母?(k)
四、作業(yè):請學生正確書寫ɡ、k、h
第二課時
教學內(nèi)容:ɡ、k、h
教學目標:
1、復習聲母ɡ、k、h
2、鞏固兩拼法,學習三拼法。
教學重難點:學習和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學準備:
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學過程:
一、復習檢查:
1、抽讀卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u
2、聽音抽取小卡片,同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼,學習三拼。
1、出示小黑板(鞏固兩拼法)
2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問:
①這個音節(jié)有幾個字母?(3個)以前拼的音節(jié)有幾個字母?(2個)包括什么和什么?這個音節(jié)多出了什么?
②認識介音。
③老師示范發(fā)音并講解方法。
④老師領讀,學生跟讀。
ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo
k—u—ɑ→kuɑk—u—o→kuo
h—u—ɑ→huɑh—u—o→huo
4、鞏固拼音。
①個別拼讀。
②小組拼讀。
③全班拼讀。
三、指書。
第三課時
教學內(nèi)容:ɡ、k、h
教學目標:
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個生字。
教學重難點:
1、讀準聲母ɡ、k、h。
2、認讀生字。
教學過程:
一、檢查復習。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。
2、拼讀音節(jié):
ɡé、dì、huā
二、學習生字。
1、出示掛圖,指導觀察。
圖上畫了誰?他們在干什么?(一個小哥哥在湖邊畫荷花;小弟弟拉著媽媽在一邊看。)
3、學習圖上的字詞。
1、學生讀,借助拼音讀準字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片;
開火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。