認識驢教案最新6篇

時間:2022-12-28 作者:Trick 備課教案

教案在擬訂的過程中,你們務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,寫教案對于教師來說是家常便飯了,下面是范文社小編為您分享的認識驢教案最新6篇,感謝您的參閱。

認識驢教案最新6篇

認識驢教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊第27~29頁例1、例2。

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生認識長方體,掌握長方體的特征,初步學(xué)會看立體圖形。

2、使學(xué)生認識并理解長方體的長、寬、高。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。

教學(xué)重、難點:

1、掌握長方體的特征,認識長方體的長、寬、高。

2、初步建立“立體圖形”的概念,形成表象。

教學(xué)準備

教師:多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架。

學(xué)生:長方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長方體紙盒。

教學(xué)過程:

一、激趣引入

1、師:畫面上是什么圖形?(長方形)現(xiàn)在請你們認真觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程)

2、師:同學(xué)們在一年級已經(jīng)初步認識了長方體,是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢?這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識。(板書課題)

3、師:周圍有很多物體的形狀是長方體的,從主題圖中找一找。(電腦抽象出長方體的圖)

師:你帶來了哪些長方體形狀的物品?

二、探究新知

(一)整體認識長方體的面、棱、頂點。

1、請你拿出自己準備的長方體的物品,用手摸一摸。

師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。

2、師邊指邊說:長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。請你找出長方體的棱。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察:三條棱相交的地方叫作長方體的頂點。用手摸摸看。

4、師:說一說你知道了什么?(學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點)

(二)探究長方體的特征

1、獨立觀察、小組合作探究長方體特征。

師:剛才我們認識了長方體的面、棱和頂點,現(xiàn)在請你拿出長方體的物品,仔細觀察長方體的面、棱和頂點,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示)

小組里說一說,然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。

提示:同學(xué)們在數(shù)面、棱、頂點的'數(shù)目時拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動,要想一想怎樣數(shù)比較好,不重復(fù)也不遺漏。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察)

2、匯報交流,歸納長方體的特征。(課件一步步出示問題及答案)

在匯報交流時注意:

(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點的個數(shù)。

在數(shù)棱的數(shù)目時,如果學(xué)生不理解相對的棱,教師要引導(dǎo)學(xué)生認識相對的棱。

(2)學(xué)生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。

(3)讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的,哪些棱的長度相等。

3、拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。

4、師小結(jié):通過剛才的觀察、探究,我們知道長方體是由6個長方形,特殊情況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形,在一個長方體中,相對的面完全相同,相對的棱長度相等。

(三)認識長方體的長、寬、高。

1、動手操作,深化認識。

(1)拿出學(xué)具動手插一個長方體的框架,想想應(yīng)該選用哪些小棒,怎樣插比較快,可以同桌合作也可以自己動手。

(2)師:在制作中你發(fā)現(xiàn)長方體的12條棱可以分成幾組?每一組棱的長度怎么樣?

2、認識長、寬、高。

(1)師:我想知道做這個長方體的框架共需要多長的鐵絲(出示教具),需要量出幾條棱的長度,為什么?

師:相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎?怎樣求總棱長?

(2)師:像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度,分別叫做長方體的長、寬、高。

認識立體圖形中長方體的長、寬、高。

3、認識不同位置放置的長方體的長、寬、高。

橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架,分別讓學(xué)生指它的長、寬、高。

三、練習(xí)鞏固

1、深化理解長、寬、高。

拿出自己做的長方體,擺放好位置后,量出它的長、寬、高。(匯報后板書)

小結(jié):相交于同一頂點的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高,因此由于長方體擺放的位置不同,大家量的長、寬、高的長度也不同,但是長、寬、高的和是不變的。

2、填空并口答。

3、書練習(xí)五第一題。(略)(如有學(xué)生回答困難,教師可讓學(xué)生拿出實物那樣擺放后再回答)

4、判斷。

(1)長方體有6個面,12條棱和8個頂點。( )

(2)長方體相對的面的大小、形狀都相等。( )

(3)在長方體中,不是相對的棱長度都不相等。( )

5、

若分別改變長方體的長、寬、高,長方體的形狀會怎么樣改變?(課件分別演示)

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對長方體又有了哪些新的認識?

五、板書設(shè)計:

長方體的認識

頂點

6個

每個面都是長方形,特殊情況有兩個相對的面是正方形。

12條

8個

相對的面完全相同

相對的棱長度相等

教學(xué)反思:

?數(shù)學(xué)課程標準》指出:“在幾何初步認識知識教學(xué)中,應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;應(yīng)注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念?!币虼耍诮虒W(xué)《長方體的認識》時我注意充分利用和創(chuàng)造條件,讓學(xué)生自主探索,親身體驗,豐富學(xué)生對形體的感知,以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

一、注重動手操作,讓學(xué)生積累空間觀念。

小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體知識屬于直觀幾何階段,教學(xué)時我注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作實踐,讓學(xué)生在看一看、摸一摸、拼一拼等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握幾何形體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并逐步抽象概括出長方體的特征;選用合適的小棒拼組成一個長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,讓學(xué)生進一步抽象概括,從而引出長方體的長、寬、高的概念。動手做一個長方體紙盒,并擺放不同位置,從而使學(xué)生加深對長、寬、高的理解。由于加強動手操作,使學(xué)生豐富感知,積累了空間觀念,形成概念。

二、引導(dǎo)多向思維,讓學(xué)生形成空間觀念

培養(yǎng)學(xué)生展開多向思維,是學(xué)生能夠從不同角度解決問題的基礎(chǔ)。教學(xué)中注意我引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認識,在學(xué)生已知道長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度然后用和乘4就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,促進了學(xué)生空間觀念的形成。

三、重視想象,讓學(xué)生發(fā)展空間觀念

想象是學(xué)生依靠大量感性材料而進行的一種高級的思維活動。在教學(xué)過程中,要培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的,有順序、有重點地去觀察,在反復(fù)細致觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開豐富的空間想象,發(fā)展空間觀念。如讓學(xué)生根據(jù)圖形想象長、寬、高的長度分別發(fā)生變化后,會引起長方體的形狀怎樣改變,既使學(xué)生認識到長、寬、高和長方體大小的關(guān)系,又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

認識驢教案篇2

教學(xué)目的:

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會看整點、半點。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)準備:

1、實物掛鐘一個,自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學(xué)過程:

一、教師出示掛鐘

1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件的內(nèi)容是:兔子的腳長,跑得快,烏龜?shù)哪_短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長針(分針)每走一圈,短針(時針)就走一個字,這就是一個小時。

五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時針)正指向某一個數(shù)字,長針(分針)正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”(即兩針再次重合)為止。

六、請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午餐,下午5點放學(xué),晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說“分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠了?)”。這時,時針走在12和1的中間,這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時針就走半格,就是半點鐘,然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查,6點半小老鼠檢查,10點半奧特曼檢查,最后老師說晚上6點了,出示大灰狼,請幼兒將鐘反個面放在桌上,不讓大灰狼看)。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲,請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點,小羊就撥幾點,請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時間未到就不吃小羊,時間到了6點,就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。

活動反思:

?認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對于半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

認識驢教案篇3

活動目標

1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認識紅、黃、藍、綠四種顏色,感受色彩的美;

2.鞏固涂色的方法,使幼兒能運用恰當(dāng)?shù)念伾咳荆?/p>

3.培養(yǎng)幼兒涂色的興趣,使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認真細致的良好習(xí)慣。

活動準備

1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干,未涂色的小花圖片若干,油畫棒若干。

2.請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。

3.活動背景圖《春天》

4.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件,錄音機、磁帶。

活動過程

一、開始部分

教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)

二、基本部分

1.復(fù)習(xí)認識四種顏色。

(1)請幼兒帶上顏色標志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。

(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗,增進了彼此間的相互學(xué)習(xí),教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)

(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。

(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)

(3)請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。

(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當(dāng)中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

(4)引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。

(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達能力。)

2.涂色活動。鞏固涂色的方法,進一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。

(1)花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)

(2)引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí),教師提示幼兒涂色時應(yīng)注意的事項:選用恰當(dāng)?shù)念伾咳?;涂色要均勻、涂滿、干凈;涂色時,左右或上下擺涂。

(3)放輕音樂,幼兒涂色,教師巡回指導(dǎo)。

(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié);請小朋友幫忙這一情節(jié),在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)。)

3、裝扮花姐姐的裙子,引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價,引導(dǎo)幼兒進一步感受色彩的美,體驗創(chuàng)造的快樂。

(對花姐姐的裙子前后不同的比較,使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝,在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時,也增強了其自信心、提高其對藝術(shù)活動的興趣。)

三、結(jié)束部分

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

活動結(jié)束:

(在歡樂的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動。)

認識驢教案篇4

課前準備

ppt課件

教學(xué)過程

⊙談話揭題

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù),那么小數(shù)與分數(shù)之間、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢?希望通過本節(jié)課對分數(shù)、百分數(shù)的相關(guān)知識的復(fù)習(xí),你們能找到正確的答案。[板書課題:分數(shù)(百分數(shù))的認識]

⊙回顧與整理

1.分數(shù)的意義、分數(shù)單位及分數(shù)與除法的關(guān)系。

(1)師:什么是分數(shù)?什么是分數(shù)單位?

明確:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù),其中的一份叫做分數(shù)單位。

(2)師:分數(shù)與除法有著怎樣的關(guān)系?

預(yù)設(shè)

生1:除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)中的分子,除數(shù)相當(dāng)于分母,除號相當(dāng)于分數(shù)線。

生2:因為0不能作除數(shù),所以分數(shù)的分母不能為0。

2.真分數(shù)、假分數(shù)的特點。

(1)真分數(shù)的分子比分母小,真分數(shù)的分數(shù)值小于1。

(2)假分數(shù)的分子大于或等于分母,假分數(shù)的分數(shù)值大于或等于1。

3.分數(shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

(1)師:什么是分數(shù)的基本性質(zhì)?

分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變。這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。

(2)師:什么是約分和通分?

預(yù)設(shè)

生1:把一個分數(shù)化成同它相等,但是分子、分母都比較小的分數(shù),叫做約分。

生2:把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),叫做通分。

(3)師:什么是最簡分數(shù)?

分子和分母是互質(zhì)的分數(shù),叫做最簡分數(shù)。

4.小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。

(1)小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。

①小數(shù)化成分數(shù)。

原來有幾位小數(shù),就在1的后面寫幾個0作分母,把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子,能約分的要約分。

例如:0.7= 1.25==

②分數(shù)化成小數(shù)。

用分子除以分母,能除盡的就化成有限小數(shù);有的不能除盡,不能化成有限小數(shù),一般保留三位小數(shù)。

例如:=3÷4=0.75 =3÷25=0.12

=3÷7≈0.429 =4÷9≈0.444

③小數(shù)化成百分數(shù)。

只要把小數(shù)點向右移動兩位,同時在末尾添上百分號即可。

例如:0.23=23% 1.7=170%

④百分數(shù)化成小數(shù)。

只要把百分號去掉,同時把小數(shù)點向左移動兩位即可。

例如:120%=1.2 85%=0.85

⑤分數(shù)化成百分數(shù)。

通常先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時,通常保留三位小數(shù)),再把小數(shù)化成百分數(shù)。

例如:≈0.143=14.3%

⑥百分數(shù)化成分數(shù)。

把百分數(shù)改寫成分數(shù),能約分的要約成最簡分數(shù)。

例如:85%==

(2)師:誰能舉例說一說什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)?

預(yù)設(shè)

生1:一個最簡分數(shù),如果分母中除了2和5以外,不含有其他的質(zhì)因數(shù),這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)。

例如:=0.65,分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。

=0.8125,分母中只含有質(zhì)因數(shù)2。

生2:如果一個最簡分數(shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù),這個分數(shù)就不能化成有限小數(shù)。

例如:≈0.056

分母中除質(zhì)因數(shù)2以外,還有質(zhì)因數(shù)3。

認識驢教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第12—13頁,認識大于號、小于號和等號。

教學(xué)目標:

1、在“拔河”的情境中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系,能用一一對應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系;

2、認識大于號、小于號和等號,并知道它們的含義,會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系,能正確描述數(shù)的大小;

3、參與觀察、操作等實際活動,初步體驗“數(shù)感”;

4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感,樂于參加數(shù)學(xué)活動,愿意提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點:

看圖比出多少,并能夠按要求畫圖。

教學(xué)難點:

能夠準確地使用“>”、“

教學(xué)方法:

談話法、討論法、學(xué)生動手操作法

教學(xué)用具:

投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激學(xué)導(dǎo)思

小朋友們在幼兒園里玩過許多游戲吧,哪位小朋友玩過拔河的游戲,能說說這種游戲怎樣玩嗎?今天啊,有一個班的小朋友正在玩拔河游戲,他們想請咱們班的同學(xué)一起一起去看看,好嗎?(教師板書課題)

二、自主探索,探求規(guī)律

1.學(xué)生觀察圖片,思考:

(1)你觀察到了什么?你想說什么?你想問些什么?

鼓勵學(xué)生交流自己的感受,如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)時是兩個兩個地數(shù)的應(yīng)該鼓勵。

(2)為什么比賽還沒有開始呢?

引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。

2.學(xué)生動手操作,教師指導(dǎo):

我們可以用小棒來代表拔河的小朋友,怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多?看著擺好的圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師把學(xué)生分成兩組,一組10人,二組9人,讓學(xué)生觀察有什么問題。然后用小棒擺一擺,擺出兩組的人數(shù)。

現(xiàn)在兩個小組的人數(shù)不一樣多,不能進行比賽,要怎樣才行呢?(學(xué)生討論)

結(jié)果:將9人的一組又添上一人。

現(xiàn)在兩邊人數(shù)同樣多,可以開始比賽了吧?

小結(jié):兩邊人數(shù)同樣多,可以簡單地記作:10=10

兩邊人數(shù)不一樣多,可以用“>”“9或者9

請小朋友再觀察,除了參加比賽的人,還有什么人?

學(xué)生仔細觀察,發(fā)現(xiàn)除了比賽的人,還有啦啦隊,并且人數(shù)也不一樣多。把比較的結(jié)果寫在本子上。

三、概括總結(jié),條理知識

這節(jié)課你都學(xué)會了什么知識?最主要的是什么?

(學(xué)生試著總結(jié)自己的想法)

認識驢教案篇6

一、教學(xué)目標:

1、能夠運用不同的方法正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。感受100有多少,建立數(shù)的概念,初步認識計數(shù)單位一、十、百、知道10個一是十、10個十是百。

2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法,通過對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)的估計,感受100以內(nèi)各數(shù)的意義

3、讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流的樂趣,體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識。

二、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成,建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

教學(xué)難點:數(shù)數(shù)過程中,接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。

三、教學(xué)準備:

課件、小棒、幸運星、花生、爪子

四、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)境激趣

教學(xué)主題圖:

1、(課件出示動態(tài)主題圖10小羊):美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒,知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)。看誰能做到數(shù)的與點的速度同樣快。

2、學(xué)生數(shù)數(shù)(1-10)

3、師:你是幾個幾個數(shù)的?(一個一個地數(shù))你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)

師:10里有幾個一?(10個一)也就是說10個一是十。

師:10只是這么多?看,又來了一群,現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧!(11-20)20里有幾個十?(2個十)原來20是這么多呀!

[設(shè)計意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點,回顧與感受一個一個地數(shù)數(shù)方法,知道10、20究竟有多少,同時也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對應(yīng),手口一致。

4、(課件出示走動的100只羊)看,草原上又來了這么多的羊兒,估一估現(xiàn)在大約有多少只?(學(xué)生估數(shù))

5、師:大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。

[設(shè)計意圖]在學(xué)生已感受了20實際有多少的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少,這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力,而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗。

(二)操作與探究

1、教學(xué)例1

①師:到底有多少只羊?今天老師給你們每組準備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品,我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù),看哪組又對又準地數(shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。

②學(xué)生分組數(shù)物品。

③匯報交流:你們組一共數(shù)了多少個?怎么數(shù)的?(取一個一個地數(shù),十個十個數(shù)的小組各一份給大家展示)

[設(shè)計意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù),滲透數(shù)學(xué)符號感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù),以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識的空間,注重發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性,尊重學(xué)生本性的潛能,允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個物品,關(guān)注其個性差異。

④師:剛才你們數(shù)的結(jié)果不一樣,老師也準備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒,我也來數(shù)一數(shù)。

⑤(老師出示43根小棒)你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個?我們一起來往后數(shù)吧!

⑥指導(dǎo)數(shù)數(shù):首先從43-49一根一根數(shù),數(shù)到50時,問:49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過程)然后從51-59一根一根數(shù),數(shù)到60時,再問:59后面一個數(shù)是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過程)數(shù)到62時接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92,最后從92一根一根數(shù)至99時,問:99后面一個數(shù)是幾?把你想的給大家說說!

⑦師:原來100是這么多,我們再來數(shù)一數(shù)(一十一十地數(shù))100里有幾個十?板書:10個十是100。

[設(shè)計意圖]通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過程,讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法,知道10個十是一百,建立數(shù)的計數(shù)單位;想想后面一個數(shù)是幾,讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生的獨立思考,以解決接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點,從中充分去感受100究竟有多少。

⑧數(shù)100只羊。

師:100根小棒代替的是小羊只數(shù),你數(shù)對了嗎?希望你們在數(shù)數(shù)時一定要做到拿一個,數(shù)一個,拿與數(shù)的速度一樣快喲!

這100只羊能讓大家一眼看出來嗎?你有什么好辦法?(每10只圈一圈)再一十一十地數(shù)。

⑨小結(jié)并提示課題:今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù),看來,數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù),也可以十個十個地數(shù)。

[設(shè)計意圖]進一步理解10個十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù),也可以十個十個地數(shù)。

2、教學(xué)例2

①從三十五數(shù)到四十二。

師:數(shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。

(課件演示)學(xué)生一個一個數(shù)到四十時,課件演示滿十捆一捆,知道39的后面一個數(shù)是40。

②數(shù)數(shù)練習(xí)(開火車)

a、接著三十八數(shù)到五十;

b、從六十八數(shù)到一百

[設(shè)計意圖]充分借助多媒體演示,讓學(xué)生對拐彎數(shù)直觀地加強記憶,再利用有趣的開火車游戲進行脫離實物由具體到抽象地數(shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性,同時也擴大數(shù)數(shù)的范圍,達到人人參與學(xué)習(xí)活動的目的。

3、教學(xué)例3

①師擺出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰能一眼看出是多少根?(板書:三十五)

②你怎么知道是五十二的?( )個十和( )個一(學(xué)生回答后再出示)

③完整說一說:五十二里有(5)個十和(2)個一。

④練習(xí):(出示p33做一做)

圖1反饋:

a、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。

b、46里有( )個十和( )個一。

圖2反饋:

a、這是( )個十和( )個??

b、(2)個十和(4)個一組成( )

[設(shè)計意圖]放手讓學(xué)生觀察,并讓學(xué)生動口表達自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達的能力。

(三)練習(xí)與升華

1、百球圖出示:首先估一估有多少個球?再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法,最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。

[設(shè)計意圖]課件出示打亂放的100個球,讓學(xué)生估一估,培養(yǎng)學(xué)生估的意識,然后再出示整理的百球圖,讓學(xué)生交流數(shù)的方法,讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法,最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法,提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。

2、填空:

a、五十六、( )、( )、( )、( )、( )

b、( )、( )、80、( )、( )

[設(shè)計意圖]完整地數(shù)出五十六后面5個數(shù),是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進行運用,融會貫通。

3、生活中的數(shù)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認識,知道幾個十是一百,還知道了幾十幾里有幾個十和幾個一。其實在我們生活中到處都用到了這些數(shù),如:今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)

[設(shè)計意圖]知識來源于生活,服務(wù)于生活,舉生活中的例子,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)可用來表示與交流的作用。