精品教案最新5篇

時(shí)間:2022-11-19 作者:Brave 備課教案

教師們寫(xiě)教案是為了順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),要想讓自己的教學(xué)能力得到提高,我們必須認(rèn)真制定教案,下面是范文社小編為您分享的精品教案最新5篇,感謝您的參閱。

精品教案最新5篇

精品教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。

課前準(zhǔn)備:

1.課前觀察身邊春天的景物。

2.收集有關(guān)燕子的資料。

3.多媒體課件。

課時(shí)安排:

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.播放課件:青草、柳葉、鮮花、小溪流水、燕子……體會(huì)春天的美麗。

2.說(shuō)說(shuō)你了解的春天。

小朋友有沒(méi)有留意觀察自己的周圍,有沒(méi)有嗅到春的氣息?有沒(méi)有找尋到春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨的足跡。

二、初讀課文,劃出生字,生詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

三、學(xué)習(xí)生字

1.讀準(zhǔn)字音。

俏:與“悄”區(qū)別讀音和字形。

拂:不要錯(cuò)讀成fó。

2.自主識(shí)字,找規(guī)律。

3.交流。

4.鞏固運(yùn)用。

5.同桌抽讀。

四、再讀課文,感知課文大意

五、提出自己不懂的問(wèn)題

六、寫(xiě)字

1.讀準(zhǔn)字音。

2.注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

燕、聚、演、倦、漾。

3.觀察字形結(jié)構(gòu)。

4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、播放燕子翻飛的課件

二、理清課文線索,體會(huì)作者的觀察方法

1.第一自然段:由近處看燕子。

2.第二三自然段:由遠(yuǎn)處看到的燕子的飛行姿態(tài)。

3.第四自然段:由遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。

4.小結(jié):我們要學(xué)習(xí)由近及遠(yuǎn)的觀察方法,并運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。

三、朗讀感悟

1.自讀全文,說(shuō)說(shuō)自己有什么感受?

2.再讀課文,想象畫(huà)面,進(jìn)入課文描述的意境中去。

3.討論:課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)?

(1)外形特點(diǎn)

讀第一自然段,再讀,說(shuō)說(shuō)燕子外形的特點(diǎn)(活潑機(jī)靈)。

用朗讀表達(dá)燕子的活潑機(jī)靈。

(2)飛行特點(diǎn)

讀二、三自然段,找找燕子的飛行特點(diǎn)(輕快)。

通過(guò)朗讀感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。

(3)停

體會(huì)課文為什么要用五線譜來(lái)打比方。

讀一讀四自然段,學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng)。

4.橫掠過(guò)湖面的“掠”用得真好,我們一起來(lái)找找這樣的詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)。

5.你最喜歡哪些句子,能為大家讀一讀嗎?

四、音樂(lè)配讀全文

五、練習(xí)背誦

六、摘抄喜歡的句子

精品教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能和圈涂、平涂的技能,能用圓形和短線組合畫(huà)氣球。

2、鼓勵(lì)幼兒選用多種顏色作畫(huà),體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種顏色的氣球若干。

2、油畫(huà)棒,畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示氣球,激發(fā)興趣。

(出示氣球):小朋友看看這是什么?你們什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)氣球?在什么地方見(jiàn)過(guò)的?你們玩過(guò)氣球嗎?

二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。

問(wèn):氣球肚子里圓鼓鼓的,裝著什么呢?你見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球?你們都看過(guò)什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

三、教師示范講解氣球的畫(huà)法。

1、氣球就像個(gè)大泡泡,用我們學(xué)過(guò)的畫(huà)泡泡的方法畫(huà)一個(gè)圓,然后在泡泡的下面畫(huà)一根彎彎曲曲的跳舞的線,拴住氣球。

2、五顏六色的氣球最漂亮,所以我們要用許多不同的顏色來(lái)畫(huà)氣球,也可以畫(huà)好氣球后用不同的顏色把它涂滿,還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫(huà)完一兩個(gè)就可以換一種顏色,不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫(huà)氣球,有的氣球大有的氣球小,這樣搭配起來(lái)就會(huì)很漂亮。

四、幼兒數(shù)空練習(xí)。

五、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

1、勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。(記住畫(huà)氣球的時(shí)候一定要封口、平涂要左右來(lái)回涂)

2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫(huà)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽選用多種顏色進(jìn)行作畫(huà)。

六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

1、挑選一些顏色漂亮、畫(huà)面整潔的作品讓幼兒欣賞。

2、向幼兒指出不足之處。

教學(xué)反思:

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

精品教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:很多老師上復(fù)習(xí)課的時(shí)候都有這樣的體驗(yàn),大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥,往往是老師教得口干舌燥,學(xué)生學(xué)得沒(méi)精打采。為改變這種狀況,在上人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的《復(fù)習(xí)三》時(shí),根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),我把一年級(jí)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的童話故事,以故事做導(dǎo)航,讓孩子們參與進(jìn)來(lái),把復(fù)習(xí)題穿插其中,孩子們學(xué)得樂(lè)趣無(wú)窮,整堂課老師學(xué)生其樂(lè)融融。

一、創(chuàng)設(shè)情景

師:今天,拼音王國(guó)可出大事了!(生:怎么了?)老國(guó)王最最疼愛(ài)的小公主突然不見(jiàn)了,這下可把老國(guó)王急壞了,他都想哭了。正在這時(shí)候,有個(gè)人向他透漏了一個(gè)消息:聽(tīng)說(shuō)是老巫婆把小公主帶走的,她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國(guó)可沒(méi)有一個(gè)壞人呀,我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來(lái)!可是老巫婆住的地方特別遠(yuǎn),一路上困難重重,要過(guò)五關(guān)才能到達(dá)那里。老國(guó)王年紀(jì)大了,不能親自去,只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù),誰(shuí)來(lái)幫助老國(guó)王去救小公主呢?

(全班同學(xué)舉起了手)

出示幻燈:拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記 第一集《小公主遇難》

二、勇過(guò)四關(guān)

師:好!同學(xué)們都是熱心人,讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了,老巫婆很可能就對(duì)小公主下毒手了。我們先走進(jìn)一片沙漠,(出示課件,背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會(huì)讀”(書(shū)上第一題),如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對(duì),我們就可以進(jìn)入第二關(guān)了。

(課件出示第一題,以各種形式讓孩子們讀第一題,并分辨幾個(gè)復(fù)韻母的異同)

師:你們可真能干!我宣布:你們順利通過(guò)第一關(guān)。

生:耶!

師:我們接著要潛入海底。(出示課件,背景是海底)尋找第二關(guān)“我會(huì)拼”(書(shū)上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié),才能進(jìn)入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認(rèn)真拼的,我會(huì)說(shuō):“有一個(gè)同學(xué)不好好讀,就會(huì)被扣掉一分,如果連續(xù)被扣掉五分,我們就無(wú)法進(jìn)入下一關(guān)了。同學(xué)們聽(tīng)了,個(gè)個(gè)精神抖擻,不敢懈怠,專心拼讀。)

師:真不容易,我們終于闖過(guò)了第二關(guān)。別停留,快些走,我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的天空,(出示課件,背景是天空)那里會(huì)出現(xiàn)第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)“(書(shū)上第三題),看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認(rèn)讀漢字)

師:祝賀善良的勇士們闖過(guò)了第三關(guān)!

師:我們開(kāi)始踏上了茫茫的草原,(出示課件,背景是草原)進(jìn)入第四關(guān)“讀兒歌”(書(shū)上第四題)。(以各種形式讀兒歌,學(xué)會(huì)認(rèn)兒歌中的字。)

師:太棒了!還有最后一關(guān),我們馬上就可以找到小公主了,抓緊時(shí)間呀!

三、拼音拓展

師:我們來(lái)到密密森林里尋找,突然,一個(gè)勇士在樹(shù)洞里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條。原來(lái)這個(gè)紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進(jìn)入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見(jiàn)我們這么善良和勇敢,忙飛來(lái)幫忙。她告訴我們:‘只要拼對(duì)字條上的拼音,就能找到小公主了?!俏覀冓s快拼一拼吧!

(這道題是拼讀句子的練習(xí),孩子們接觸的少,拼起來(lái)有一定的難度,老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫(xiě)著:‘我在大樹(shù)下,有一頭小毛驢和我在一起,老巫婆不在家,大家快來(lái)救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成,只要認(rèn)真,孩子們都能慢慢拼出來(lái),易引起他們拼讀興趣。)

四、完成任務(wù)

趁著老巫婆不在家,我們趕快按照小公主的字條開(kāi)始尋找吧!

(放輕松音樂(lè),孩子們隨著音樂(lè)自由做動(dòng)作,表示在前進(jìn)。也是孩子們課間放松的時(shí)候。)

啊!終于找到了!(出示圖片:一個(gè)小公主在大樹(shù)下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主,你們看她怎么說(shuō)的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫(xiě)的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù),老國(guó)王授予我們“最佳小勇士”的稱號(hào),大家慶賀一下吧!

由于童話故事的串聯(lián),使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體,每個(gè)孩子都進(jìn)入了童話的世界,孩子們是善良的,也是可愛(ài)的,因?yàn)樽约喊缪葜靶∮率俊钡慕巧?,所以過(guò)關(guān)時(shí)不敢有絲毫馬虎,個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分,都想為救小公主出把力呢!下課了,許多同學(xué)還意猶未盡,纏著我還要過(guò)關(guān)呢!新課程新理念,讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí),是每個(gè)老師的義務(wù)。

精品教案篇4

教學(xué)過(guò)程 批注

一、warm-up & revision

1.sing the song “where is the toy car?”

2.利用自己的文具,兩人輪流問(wèn)對(duì)方文具的位置。如:

s1:where is my bag?

s2:itsquo;s in the desk.

二、presentation & practice

1.在課件上展示盒子圖片,說(shuō):“this is a box.”板書(shū)box并帶讀。

2.在課件上展示小狗在盒子里面的圖片。

t:whatsquo;s this?(用手指著小狗)

ss:itsquo;s a dog.

t:where is the dog?

ss:itsquo;s in the box.

板書(shū)dog并帶讀。

3.在課件上呈現(xiàn)一個(gè)橙子的圖片,說(shuō):“this is an orange.itsquo;s orange.”板書(shū)orange并帶讀。

4.教師拍拍自己的身體說(shuō):“l(fā)ook!this is my body.”板書(shū)body并帶讀。

5.播放listen,repeat and chant.部分的錄音,學(xué)生跟讀。

6.讓學(xué)生自己讀一讀黑板上的四個(gè)單詞,讓學(xué)生找出這四個(gè)單詞的共同字母并思考這個(gè)共同字母的發(fā)音,可相互討論。

7.教師講解字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。o在閉音節(jié)中發(fā)短元音/?/,發(fā)音時(shí)嘴張大,舌頭向后縮,雙唇稍收?qǐng)A。教師給學(xué)生示范發(fā)音口型,學(xué)生學(xué)發(fā)音。

8.點(diǎn)學(xué)生讀read,listen and number.部分的八個(gè)單詞,提醒學(xué)生注意字母o的發(fā)音。

9.播放兩遍read,listen and number.部分的錄音,完成題目。播放第三遍錄音,檢查題目的答案。

10.教師在黑板上的四線格內(nèi)慢速書(shū)寫(xiě)單詞,學(xué)生觀察搶答是什么單詞。

教授單詞后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師再講解相應(yīng)的發(fā)音知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力。

作業(yè)設(shè)計(jì) 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫(xiě)兩行。 板書(shū)設(shè)計(jì) unit 4 where is my car?

box dog orange body

在本單元的前三個(gè)課時(shí),教授了字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音,教授了三個(gè)方位介詞及兩個(gè)物品詞匯,教授了如何問(wèn)答物品的位置。利用了三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)了單詞與句型后結(jié)合各種活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)。三個(gè)方位介詞意思的區(qū)別,有個(gè)別學(xué)生還是容易弄混淆,在b部分的教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合游戲、創(chuàng)設(shè)的情境幫助學(xué)生區(qū)分。

part b

教學(xué)內(nèi)容 letsquo;s talk letsquo;s play letsquo;s learn letsquo;s do start to read letsquo;s check (c story time)

教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

能夠掌握l(shuí)et's learn中的三會(huì)單詞和let's talk中的重點(diǎn)句子。

?能力目標(biāo)】會(huì)利用句型“—is it in/on/under...?—yes,it is./no,it isnsquo;t.”猜測(cè)物品的位置。

?情感目標(biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握詞匯cap,ball,car,boat,map的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀;

2.句型“—is it in/on/under...?—yes,it is./no,it isnsquo;t.”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn) 1.更加熟練自如地運(yùn)用where詢問(wèn)物品的方位;

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句。

教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)物品、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 批注

一、warm-up & revision

1.日常交際問(wèn)候。

2.向?qū)W生展示on或in或under的單詞卡片,讓學(xué)生根據(jù)單詞卡片造句。教師先做示范,如展示on的卡片,可以說(shuō):“the ruler in on the book.”

通過(guò)造句檢測(cè)學(xué)生是否掌握了方位介詞的使用。

二、presentation & practice

1.letsquo;s learn

(1)教師展示一幅地圖,說(shuō):“itsquo;s a map.map,map,map.”板書(shū)map并帶讀。教師利用同樣的方法教授cap,ball。

(2)教師展示小汽車圖片,說(shuō):“itsquo;s a car.car,car,car.”板書(shū)car并帶讀。利用同樣的方法教授boat。

(3)游戲:找朋友。教師將生詞圖片發(fā)給五名學(xué)生,讓學(xué)生將圖片貼到黑板上相應(yīng)的單詞下方。

(4)展示letsquo;s learn部分的教學(xué)掛圖,根據(jù)圖片中物品的位置問(wèn)答。如:

t:is the car in the box?yes or no?

s1:yes.

t:is the map on the desk?yes or no?

s2:no.

t:where is it?

s2:itsquo;s under the desk.

教師講解上面對(duì)話中的兩個(gè)一般疑問(wèn)句的完整回答分別為“yes,it is.”與“no,it isnsquo;t.”

(5)播放錄音,跟讀。

(6)教師在課件上出示幾幅展示物品位置的圖片,讓看圖選取一個(gè)物品,兩人仿照l(shuí)etsquo;s learn部分對(duì)話(可適當(dāng)改編)編對(duì)話。如:

(展示球在椅子下方的圖片)

s1:where is the ball?is it under the chair?

s2:yes,it is.

2.letsquo;s do

(1)教師一邊假裝做劃船的動(dòng)作,一邊說(shuō):“row a boat.”然后反復(fù)說(shuō)三遍,示意讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法幫助學(xué)生理解“drive a car.”。

(2)教師利用實(shí)物球一邊做拍球的動(dòng)作,一邊說(shuō):“bounce a ball.” 然后反復(fù)說(shuō)三遍,示意讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法幫助學(xué)生理解“put on a cap.”與“read a map.”。

(3)播放第一遍錄音,聽(tīng)錄音假裝做動(dòng)作。播放第二三遍錄音,學(xué)生跟讀。

(4)游戲:我說(shuō)你做。教師說(shuō)英文,學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。

實(shí)物、圖片教學(xué)單詞,更直觀。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句“is it...?”學(xué)生不能回答其完整句子,先引導(dǎo)學(xué)生用yes或no回答,再教授其完整答語(yǔ)。

用動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。

作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀五個(gè)生單詞,讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.自主預(yù)習(xí)letsquo;s talk部分的對(duì)話。 板書(shū)設(shè)計(jì) unit 4 where is my car?

map cap ball car boat

—is it in/on/under the...?

—yes,it is./no,it isnsquo;t.

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 批注

一、warm-up & revision

游戲:低聲傳話。五人一組進(jìn)行游戲,第一個(gè)學(xué)生在第二個(gè)學(xué)生耳邊小聲說(shuō)一個(gè)單詞,第二個(gè)學(xué)生在第三個(gè)學(xué)生耳邊說(shuō)剛聽(tīng)到的單詞,再?gòu)牡谌齻€(gè)學(xué)生傳到第四個(gè)學(xué)生,第四個(gè)學(xué)生傳到第五個(gè)學(xué)生,第一個(gè)與第五個(gè)學(xué)生同時(shí)說(shuō)出單詞,若說(shuō)的不一樣,整組要受懲罰——合唱“where is the toy car?”

要求學(xué)生說(shuō)的單詞是上節(jié)課所學(xué)的生詞。

二、presentation & practice

1.letsquo;s talk

(1)展示運(yùn)動(dòng)帽、包的圖片,讓學(xué)生看圖說(shuō)英語(yǔ)。

(2)展示玩具盒(里面裝有玩具)的圖片。

this is a toy.that is a toy,too.(指著玩具盒里的玩具)

this is a box.itsquo;s a toy box.(指著玩具盒)

(3)教師介紹對(duì)話情境:“mike will go camping.he cansquo;t find the cap.where is the cap?is it in the toy box?”

(4)播放第一遍錄音,了解大意。

(5)播放第二遍錄音,回答問(wèn)題:where is the cap? is it in the toy box?

(6)播放第三遍錄音,跟讀。

(7)給學(xué)生三分鐘讀一讀對(duì)話,讓學(xué)生試著理解每一句話的意思,在不懂的句子下畫(huà)線與同桌討論或者尋求教師幫助。

(8)講解“have a good time!”的用法。對(duì)于詢問(wèn)較多的句子教師要在全班進(jìn)行講解。

(9)角色扮演表演對(duì)話。比一比哪一組表演得好。

2.letsquo;s play

(1)請(qǐng)兩名學(xué)生讀一讀對(duì)話。

(2)兩人一組,一人快速藏起自己的文具,另一人閉眼。仿照課文對(duì)話利用自己的文具問(wèn)答。如:

s1:where is my pencil box?

s2:is it in the desk?

s1:no,it isnsquo;t.

s2:is it on the desk?

s1:yes,it is.

先復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)對(duì)話中的詞匯,理解句子更容易。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì) 將letsquo;s talk部分的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì) unit 4 where is my car?

have a good time!

—where is...?

—is it in/on/under...?

—yes,it is./no,it isnsquo;t.

精品教案篇5

教學(xué)目的:

1、掌握套色紙版畫(huà)的一般制作方法,拓展學(xué)生對(duì)繪畫(huà)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。

2、根據(jù)畫(huà)稿分色的要求制作“副版和主版”并進(jìn)行套色練習(xí)分印,體驗(yàn)套色紙版畫(huà)所帶來(lái)的不同的視覺(jué)感受。 蘇少版美術(shù)教案——套色紙版畫(huà)

3、通過(guò)紙版畫(huà)的教學(xué)使學(xué)生感受紙版畫(huà)的特殊美感,并啟迪學(xué)生的智力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致精巧的勞作能力。 蘇少版美術(shù)教案——套色紙版畫(huà)

教學(xué)重點(diǎn):掌握分版套色紙版畫(huà)的一般制作方法是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):如何進(jìn)行套色拓印是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀,紙、宣紙、等。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞、體會(huì)。

教師出示上一節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫(huà)作品,初步了解這種畫(huà)的特點(diǎn)。這時(shí)教師可引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表欣賞感受:整件作品給你的感覺(jué)是怎樣的?跟上一節(jié)課學(xué)到的制作方法一樣嗎?你知道怎樣完成這樣的作品嗎?

二、觀察、演示。

電腦演示套色紙版畫(huà)的制作過(guò)程:構(gòu)思—制作底版,根據(jù)畫(huà)色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學(xué)生觀察體會(huì)所做的兩個(gè)底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣? 蘇少版美術(shù)教案——套色紙版畫(huà)

三、實(shí)踐操作。

以同桌的形式,根據(jù)自己喜歡的形象進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)先要想好哪一部分做副版和主版?

四、作業(yè)展評(píng):

采用自評(píng)和生互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

五、反思、拓展。

課后可參觀??烧故?。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫(huà)的制作方法過(guò)程,和它的藝術(shù)特色。