幼兒園跳房子教案5篇

時間:2022-12-16 作者:couple 備課教案

分析回顧好以往的教學(xué)情況后,才能制定出更優(yōu)質(zhì)的教案,只有將教案制定的出色,才能使我們的課堂更加生動,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園跳房子教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園跳房子教案5篇

幼兒園跳房子教案篇1

活動目標(biāo)

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進跳,進一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。

2、通過“造房子”貼“磚塊”,鞏固幼兒按形狀進行分類的數(shù)學(xué)知識。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點: 雙腳并攏夾物向前行進跳、“造房子”貼“磚塊”

教學(xué)難點:“造房子”貼“磚塊”

活動準(zhǔn)備

1、企鵝頭飾、沙包人手一個,小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干,雞媽媽房子一座。

3、場地布置:樹林、小路。

活動過程

一、形如環(huán)節(jié):引出課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

“小朋友們,你們在電視上看見過小企鵝嗎?”

“你們知道它是怎樣走路的嗎?”

“小企鵝除了搖搖擺擺地走,還會怎么走?”

“對了!還會跳著走,我們一起來試一試!”

(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)

(幼兒跟教師一起做動作。)

二、基本環(huán)節(jié):

游戲一:企鵝運蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的`房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍,專門來偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里,好嗎?”

“天氣這么冷,為了讓蛋寶寶不受涼,我們可以把它藏到腿中間,然后再一下一下地往前跳著走,把蛋送到安全的地方藏起來。”

“誰愿意來試試?”

1、個別幼兒示范練習(xí),教師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí)。“每只小企鵝拿一個蛋,夾好后試一試,夾得牢不牢?!?/p>

“在送蛋寶寶的路上,壞狐貍會來偷蛋,所以你們要非常小心,媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了!’,你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住,千萬不能發(fā)出聲音,讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會來偷蛋,等媽媽告

訴你們‘狐貍走嘍’,我們再接著送蛋寶寶回家?!?/p>

“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn),要經(jīng)過小樹林和小路,一路上小企鵝們可要小心了,別撞到樹和小路邊的石頭,好嗎?”

游戲二:運磚。

“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”

幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”

“動動你的小腦筋,看誰能把房子上的漏洞補得最好!”

我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊,一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊,用腿夾住它,把磚運到雞媽媽家。

“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應(yīng)該會輕松許多吧!”

“每人找一輛小車,把磚塊裝到小車上,把磚塊送到雞媽媽家。”

(指導(dǎo)幼兒按形狀不同,補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子,粉刷墻壁,增強游戲性。)

三、結(jié)束環(huán)節(jié):放松活動。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,還幫它補好了房子,真開心呀!那么開心的時候,你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”

鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興,以達到放松的目的。

“回家的時間到了,我們拿上自己的小車,和雞媽媽再見,跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動作)

四、延伸環(huán)節(jié):

小朋友們,通過這天的游戲,今后我們可以練習(xí)幾何形體分類,也可以拼圖、搭積木等。小朋友們愿意嗎?那我們以后再練習(xí)吧。

教學(xué)反思

一、關(guān)于活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法

“造房子”是孩子看得見,但摸不著的活動。活動讓幼兒在了解生活的同時,感受生活,并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。在運動活動中,幼兒身心愉快,活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動的心理和生理特點。因此,在運動活動中,讓幼兒賦予“建筑工人”的角色,提高了幼兒參與運動的興趣。

同時,我以課改精神為指導(dǎo)思想,從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料,幼兒可以通過推、拉、走等動作技能完成運轉(zhuǎn)過程,大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運動活動的興趣。

二、對活動過程的反思

我通過身體創(chuàng)造性活動“建筑工人、角色演繹”的游戲,通過讓幼兒用身體模仿建筑工人的動作,引起幼兒參加運動活動的興趣。健康有力的動作,加上節(jié)奏鮮明的兒歌,孩子們的興趣一下子給提了起來。

活動中,我讓他們共同嘗試不同的方法,從而獲得身體運動的經(jīng)驗。不同材料的選擇,讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此,讓我更加理解了“要讓每個孩子在與材料的有效互動中,大膽的探索,充分地表達”。所以老師要提供豐富的活動器材,并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩,不過分限制幼兒,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,而老師要啟發(fā)幼兒思考,創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。

在此次活動中,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對運動的興趣,提高了幼兒參與運動活動的積極性和主動性,使孩子們在運動活動中感到快樂。同時他們在合作意識及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

三、活動效果:通過了這次活動,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是教師對幼兒游戲中的評價,在最后的競賽游戲中,每個組從鋪路到運轉(zhuǎn)到最后的造房子,過程中各不相同,存在著個體差異,因此形成了速度上的不相同,所以不能以此評判幼兒的游戲進行得“好”與“不好”。對孩子來說,只要他們能夠?qū)P闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑?,就?yīng)當(dāng)判斷他們在很好地游戲。

四、如果重新上課該怎樣做?我想在以后的評價過程中,要了解幼兒的個體差異,有目的、有計劃地對幼兒進行分層指導(dǎo),讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高,使人人獲得成功的體驗。

幼兒園跳房子教案篇2

設(shè)計背景

學(xué)前班的孩子的協(xié)調(diào)能力還不是很好,況且他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“小白兔”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計了音樂游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現(xiàn)音樂,并能增強圣體的協(xié)調(diào)性和感受音樂游戲所帶來的樂趣。

活動目標(biāo)

1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來。

2、練習(xí)單跳雙落協(xié)調(diào)地行進跳。

3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

重點難點

1、 熟悉音階并能協(xié)調(diào)地行進跳。

2、 跟著音樂協(xié)調(diào)地行進跳。

活動準(zhǔn)備

?跳房子》歌曲錄音帶,錄音機一臺,粉筆若干,在場地上畫4個大“房子”圖。

活動過程

一、練聲

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察地面上有什么?

2、師:這幢房子可有趣了,你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音, 不信你們來試試吧!

3、練習(xí)音階

請個別幼兒嘗試,鼓勵他們用不同的跳躍方式,可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳,教師則根據(jù)幼兒跳的情況彈奏出相應(yīng)的音并引導(dǎo)其他幼兒把音階唱出來。

過渡語:這么好玩的音樂房子誰還愿意來跳呢?我來問一問。

二、游戲

1、個別幼兒嘗試玩游戲

(1)教師唱1~2小節(jié)并請幼兒也唱著回答“我來跳,我來跳”

(2)教師唱5~6小節(jié)并請幼兒唱著回答“我能跳得好”

(3)教師請一名幼兒跳房子,大家齊聲喊“預(yù)備跳”

(4)跳房子的幼兒根據(jù)大家唱的節(jié)奏跳

2、分組玩游戲

(1)每組找一幢房子玩跳房子游戲若干遍

(2)變換節(jié)奏進行游戲

加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化,如果跟不上就停止游戲一次

三、延伸活動

在戶外活動中開展此游戲

教學(xué)反思

根據(jù)我的設(shè)想是先教會幼兒歌曲,然后再帶領(lǐng)幼兒游戲。在活動過程中,我卻發(fā)現(xiàn)幼兒一聽我說這節(jié)課是音樂游戲后,他們只想到了做游戲,讓他們學(xué)唱歌曲,他們根本無法靜下心來,只學(xué)唱了兩遍后,他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問:“呂老師,游戲怎么做?”看到這個狀況,我感到再讓小朋友學(xué)唱下去的話,也是徒勞無功。既然,小朋友要急著做游戲,何不順著他們的興趣,讓他們邊學(xué)唱邊做游戲呢。接著,我就講解了游戲的玩法和規(guī)則,然后讓幼兒邊學(xué)唱邊玩游戲。幼兒游戲做得很投入,唱也唱得很認(rèn)真。整個活動,就這樣一直邊做游戲邊唱歌,后來,小朋友已經(jīng)把歌曲也學(xué)會了?;顒右Y(jié)束了,小朋友還想玩,由于下個活動的時間安排也很緊,所以只能結(jié)束這個活動。在讓小朋友喝水,上廁所的時候,我看到有幾個小朋友自己組織幼兒還在玩,直到下個活動要開始了才停下。在這個活動中,首先我看到了游戲在幼兒學(xué)習(xí)中的興趣,還讓我體會到了,《保教指南》中提到的“善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學(xué)問題,在觀察基礎(chǔ)上合理分析,靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo),改進教學(xué)方法”的重要性。

本來我以為這個游戲還挺簡單的,活動中跳了以后好像沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的,也許之前學(xué)跳和跟節(jié)奏跳要分開練習(xí),然后再合并游戲,這樣更會順點,如果有困難,先這樣試試。

小百科:房子是一個漢語詞匯,讀音為fáng zi,指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。

幼兒園跳房子教案篇3

活動目標(biāo):

1、大膽探索跳房子,體驗與同伴合作游戲的快樂。

2、學(xué)會單腳踢物,能自主創(chuàng)新跳房子的玩法。

3、練習(xí)單腳行進跳,學(xué)習(xí)單腳踢物的動作要領(lǐng),提高大肌肉群動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

活動重點:

練習(xí)單腳行進跳。

活動難點:

學(xué)習(xí)單腳踢物的動作要領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備:

1、場地布置:梯形大房子一間,小房子八棟;

2、自制“踢子”每人一個;

3、大紅旗四面。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入

1、師:“小朋友好!”“小朋友們,今天天氣真好!我們一起到活動室去玩游戲吧!”吹口哨踏步進入活動室。引導(dǎo)幼兒主動向客人問好!

2、準(zhǔn)備活動,帶領(lǐng)幼兒做操,練習(xí)單腳跳。

二、探索單腳跳房子的玩法

1、幼兒自由探索“跳房子”

師:小朋友,我們馬上就要成為小學(xué)生啦。在學(xué)校老師給我們上課,平時的玩和游戲要靠我們自己啦。我們要學(xué)會自己想辦法玩游戲!有誰玩過跳房子的游戲?你們是怎么跳的?(啟發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗)

我們場地上有很多房子,請你們試一試,看誰的辦法最多,最好玩。

2、請幼兒示范跳房子的方法,和同伴分享交流

師:我發(fā)現(xiàn)小朋友跳得可好啦。有的是單腳連續(xù)的在房子里跳,有的是一次跳幾格,請他們上來跳給我們看看。(請幼兒示范),我們大家也一起來試一試。(幼兒再次練習(xí))。

3、合作單腿連續(xù)跳房子

師:“我們這里有30幾個小朋友,卻只有幾棟房子,房子太少了,你們想一想還可以用什么方法來跳?”引導(dǎo)幼兒雙人或多人合作跳房子。

教師小結(jié):小朋友真能干!想出了這么多跳房子的方法,有單腿連續(xù)跳的、有一格格跳的、兩格兩格跳的,還有兩個朋友或幾個朋友一起合作跳的,好玩嗎?只要我們肯動腦筋,就可以想出許多好玩的辦法來。

三、學(xué)習(xí)用“踢子”跳房子

1、鼓勵幼兒大膽探索“踢子”的玩法,感受用“踢子”跳房子的快樂。

①教師引導(dǎo)幼兒觀察“踢子”:你們看這是什么?知道它是用什么做的?(讓幼兒了解利舊利廢的好處)。老師試過用“踢子”來跳房子也很好玩的,你們想試試嗎?

②請幼兒自由探索“踢子”跳房子的多種玩法,并分享交流。

2、重點練習(xí)單腿踢“踢子”

師:“小朋友們真能干,用“踢子”來跳房子也很棒!我發(fā)現(xiàn)這位小朋友單腿踢“踢子”踢得又快又準(zhǔn),我們一起來看看他是怎么踢的?(請幼兒示范,教師講解單腿踢“踢子”的動作要領(lǐng))

3.請幼兒自主練習(xí)用踢子跳房子

4.游戲“跳房子比賽”

①師:小朋友,我們用“踢子”跳房子也很好玩,有的踢得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。那么我們來比一比,看誰動作最快好嗎?

②教師示范玩法,講解游戲規(guī)則。

師:游戲的規(guī)則是:地面上的紅線是危險線,它是不能踩、不能碰的。第一步:站在“房子的門口”,把你的“踢子”投到你想投的數(shù)字上;第二步:單腳跳到數(shù)字前,把“踢子”踢進梯形房子;第三步:從梯形房子里揀起“踢子”單腳跳回來,把“踢子”交給第二個小朋友,一個一個傳下去,看哪組的小朋友動作最快,合作得最好,能很快的把“踢子”交到下一個小朋友手里,最后一位小朋友跳完后,先取到紅旗的那一隊就勝利了。

③幼兒先分組練習(xí)一次。

④踢房子比賽。(針對比賽情況,及時小結(jié))

師:好,我們現(xiàn)在正式開始比賽啦!哪一隊的小朋友沒有犯規(guī),動作最快,配合好了就會贏。

教師小結(jié):你們今天表現(xiàn)真棒,我們用自己做的“踢子”想出這么多跳房子的辦法,你們真是玩游戲的高手,將來上學(xué)后你們肯定會快樂地學(xué)習(xí),愉快地游戲,是一個快樂的小學(xué)生。好,現(xiàn)在我們來放松一下吧!

五、活動結(jié)束

幼兒園跳房子教案篇4

教案目標(biāo):

能夠記住的主要情節(jié),知道做事情不可以圖省力。

準(zhǔn)備材料:《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹枝、石頭

重點難點:感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。

活動地點:活動室

活動形式:集體活動

教案過程:

1、出示草、樹枝、石頭,讓幼兒觀察、觸摸、搬動,讓幼兒體驗草的輕軟,石頭的堅硬和沉重。接著,老師演示草和樹枝比石頭易被破壞,因為石頭結(jié)實。

2、講述《小豬蓋房子》,然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞?引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。

3、教師利用插圖重述,鼓勵幼兒一起說他們會的部分。

4、引導(dǎo)幼兒再次討論的意義。

愛心提示:把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū),鼓勵幼兒自己看圖講。

教案目標(biāo):

1、能夠在老師的幫助下復(fù)述

2、喜歡講,并能夠在集體前大聲講述

教案準(zhǔn)備:

?小豬蓋房子》系列圖片

重點難點:能夠在集體前大聲講述

活動地點:活動室

活動形式:集體活動

教案過程:

1、教師以提問的方式引導(dǎo)幼兒說出的內(nèi)容:有個關(guān)于小豬的,叫什么?記得他們是怎樣蓋房子的?后來發(fā)生了怎么事情?

2、介紹活動內(nèi)容,鼓勵幼兒講。

3、老師站在合適的位置,拿著《小豬蓋房子》的系列圖片,請幼兒講述。第一遍時請4~5名幼兒講述,教師講他們困難的部分;第二遍時,請2名幼兒同時講;第三遍時,請名幼兒講述。

4、活動結(jié)束后,鼓勵幼兒的進步。

幼兒園跳房子教案篇5

活動目標(biāo):

1、理解故事的內(nèi)容,能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

2、了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境。

3、讓孩子大膽想象,續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖《會動的房子》,故事錄音《會動的房子》,幼兒用書d《會動的房子》

活動重點:理解故事的內(nèi)容,能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

活動難點:讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

活動過程:

1、談話導(dǎo)入:

今天我?guī)砹艘恢豢蓯鄣男∷墒?,他遇到了一件奇怪的事,小松鼠在樹上住膩了,它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?/p>

2、熟悉理解故事內(nèi)容:

老師講述故事開始和中間部分提問:

小松鼠遇到了一件什么怪事?小松鼠的房子帶它到了哪些地方?讓我們和小松鼠一起去看看吧!

一陣風(fēng)呼呼的吹過,老師問“‘呼呼呼’是什么聲音?小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方?”,小松鼠被什么聲音吵醒了?看到了什么?(滲透象聲詞呼呼,動聽的山歌)第二天,小松鼠聽見了什么聲音?它看見了什么?說了什么?接著,是大海沙灘的動畫,傳出大?!皣W嘩嘩”的聲音,老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音?它又來到什么地方?

3:游戲:“奇妙的聲音”:

老師放錄音,讓孩子聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓孩子進一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的名稱,讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”,小朋友用正確的象聲詞表達出來,用語言形容各種聲音。最后,老師直接說樹林、海邊、草原,小朋友說出象聲詞。教師有針對性的,由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,教師也達到了目的,在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

4、聽故事結(jié)尾部分:

第三天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?小松鼠心情怎樣?小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下,又由山腳下來到海邊、草原上,他的房子為什么會動呢?讓我們來看看他的房子怎樣做的?提問:故事里說小松鼠的房子為什么會動?當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它,它感到怎樣?

5、仿編故事:

引導(dǎo)語:如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?會聽見什么聲音?(請個別幼兒想象,續(xù)編)