只有通過(guò)認(rèn)真寫(xiě)教案,我們才能夠更好地調(diào)整教學(xué)步驟和方法,提高教學(xué)效果,只有認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)教案的機(jī)會(huì),我們的教學(xué)能力才會(huì)得到提高,以下是范文社小編精心為您推薦的荷花教案精選7篇,供大家參考。
荷花教案篇1
一.說(shuō)課:
這是一篇精讀課文,課文描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時(shí)的感受。全文文字簡(jiǎn)短,卻把一池的荷花寫(xiě)活了,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(一)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,正確理解下列詞語(yǔ):荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。
2.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力;閱讀想象能力;會(huì)背課文;積累優(yōu)美語(yǔ)言。
情感目標(biāo):培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
(二)教學(xué)重點(diǎn):感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài),想象畫(huà)面,培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。
(三)教學(xué)難點(diǎn):理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫(huà)------”等句的意思。
(四)教學(xué)方法:
1.通過(guò)品詞、析句,感情朗讀,想象畫(huà)面,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言生動(dòng)形象和描寫(xiě)的優(yōu)美。
2.通過(guò)讓學(xué)生欣賞美麗的荷花,查閱資料,體會(huì)大自然的神奇美妙,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二.教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課:
昨天我們學(xué)習(xí)了生字,初步了解了課文內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們想一想哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了荷花?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“我”以為自己是荷花?
(二)新課:
1.師:那么第一自然段寫(xiě)什么呢?請(qǐng)一名同學(xué)讀第一自然段。
你覺(jué)得這一段哪個(gè)詞用得恰當(dāng)?為什么?這一段在全文起什么作用?
師小結(jié):本段作者直接了當(dāng),引起下文,引人入勝。
2.荷花開(kāi)了會(huì)是怎樣的情景呢?你們想不想看一看?
出示掛圖:你都看到了什么?作者又是怎樣描寫(xiě)的呢?
3.學(xué)習(xí)二、三自然段:
自由讀二、三自然段,你讀懂了什么?(板書(shū):荷葉、荷花)
指名讀描寫(xiě)荷葉的句子,你覺(jué)得這句話寫(xiě)得怎么樣?(板書(shū):挨挨擠擠、像大圓盤(pán))這樣的荷花給你什么印象?
師啟發(fā):荷葉就已經(jīng)這么美了荷花會(huì)是什么樣的呢?
指名讀描寫(xiě)荷花的句子。問(wèn):這里一共寫(xiě)了幾種樣子的荷花?(板書(shū):半開(kāi)、全開(kāi)、含苞)指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。
對(duì)照?qǐng)D畫(huà)朗讀第三自然段討論:
(1).這些荷花一朵有一朵的姿勢(shì)是什么姿勢(shì)?
(2).“一幅活的畫(huà)”是什么意思?
(3).文中的畫(huà)家指的是誰(shuí)?
4.學(xué)習(xí)四、五自然段
(1).看到大自然這么美的畫(huà),我有什么感受呢?
聽(tīng)錄音回答:我在干什么呢?我會(huì)這樣說(shuō)明什么?(板書(shū):荷花美)
師小結(jié):作者看荷花已到了如癡如醉的程度,把自己完全融入大自然中了,才產(chǎn)生了這種感覺(jué)。
(2).指導(dǎo)感情朗讀體驗(yàn)感悟:下面我們也把自己當(dāng)作一朵荷花融入其中,感情朗讀,體會(huì)作者的思想感情。
(3).想象:蜻蜓會(huì)告訴我什么?小魚(yú)呢?(自由討論)
(三)總結(jié)全文:課文按照看荷花的順序進(jìn)行敘述,語(yǔ)言樸實(shí)優(yōu)美想象力豐富,對(duì)荷花的描寫(xiě)形象逼真,賦予感染力,讓人讀后產(chǎn)生一種美感。
(四)展示資料:將學(xué)生課前準(zhǔn)備的文字圖片等資料進(jìn)行展示,加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
(五)作業(yè):
1.背誦課文。
2.我們也來(lái)當(dāng)一回了不起的畫(huà)家畫(huà)一幅荷花圖。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]:
葉:挨
挨擠擠、像大圓盤(pán)
7.荷花
花:半開(kāi)、全開(kāi)、含苞
像一幅畫(huà)(美)
荷花教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、是否有一定的自我保護(hù)能力
2、是否積極投入地參加活動(dòng)
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒在活動(dòng)中能遵守游戲的規(guī)則。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
戶外塑膠地
四、設(shè)計(jì)思路:
我班的孩子特別的活潑好動(dòng)喜歡到戶外的場(chǎng)地玩,最喜歡玩的就是抓人的游戲,但我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不知道怎樣逃避不被別的小朋友追趕、抓住,沒(méi)有一定的技能和技巧。針對(duì)孩子們的這一興趣和需要,我開(kāi)展了這次活動(dòng),讓幼兒了解這個(gè)游戲的玩法。
五、活動(dòng)流程:
做準(zhǔn)備活動(dòng)——自由玩——集體活動(dòng)——放松
1、做準(zhǔn)備活動(dòng)
幼兒跟老師做熱身操
2、幼兒自主玩
讓幼兒自主玩你追我趕。
3、集體活動(dòng),荷花荷花幾時(shí)??
介紹玩法,規(guī)則。幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
4、放松、休息、擦汗
荷花教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)同學(xué)感受荷花的美,并啟發(fā)同學(xué)展開(kāi)想象,發(fā)展同學(xué)觀察、想象能力。
2、引導(dǎo)同學(xué)理解文章的結(jié)構(gòu)層次,訓(xùn)練同學(xué)有條理的表達(dá)能力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法說(shuō)明】
1、圍繞訓(xùn)練目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)情趣:
為使同學(xué)對(duì)滿池荷花有真情實(shí)感,特設(shè)計(jì)寬銀幕投影,以增強(qiáng)空間效果。用輕柔的音樂(lè)和描述性的語(yǔ)言使同學(xué)置身于美麗動(dòng)人、風(fēng)姿嫵媚的荷花池旁。初步的觀賞,激起同學(xué)的求知欲,繼而圖文對(duì)照,協(xié)助同學(xué)理清第三段的脈絡(luò):荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿態(tài)。并按這一順序顯示相應(yīng)的情境,指導(dǎo)同學(xué)讀文賞析。
2、借助情境,理解詞句:
憑借電教畫(huà)面,讓同學(xué)邊看邊思,從形象到籠統(tǒng),理解詞句含義,體會(huì)作者遣詞造句的精確。課文里有一句:“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?!边@個(gè) “冒”字,同學(xué)難以正確理解,難于用語(yǔ)言表達(dá)清楚。若設(shè)計(jì)卡通式的動(dòng)景,讓同學(xué)觀看荷花從荷葉叢中漸漸往上生長(zhǎng)的過(guò)程,從而領(lǐng)會(huì)到“冒”是往上升,是在荷葉的縫隙間長(zhǎng)出來(lái),體會(huì)其長(zhǎng)勢(shì)。進(jìn)而再與“鉆”比較,進(jìn)一步體會(huì)作者用詞的精妙。通過(guò)電教媒體的輔助,不只使同學(xué)正確理解詞句,從靜態(tài)中體會(huì)荷花強(qiáng)大的生命力,而且活躍思維,增強(qiáng)美感,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的作用。
3、神化意境,陶冶心情,朗讀升華:
課文第四節(jié),作者想象了荷花的動(dòng)態(tài)美,是全文的難點(diǎn)。其中“俺仿佛是一朵白荷花,衣著雪白的衣裳在翩翩起舞”一句,更難領(lǐng)會(huì)。采用一幅神化的意境:滿池荷花的靜景配以仙女翩翩起舞的動(dòng)景,讓同學(xué)觀賞,使同學(xué)理解作者看荷花的心情和神情,再通過(guò)一個(gè)口頭句式訓(xùn)練:“俺( )地看著滿池荷花……”讓同學(xué)自身感受表述。并再次面對(duì)荷花的特寫(xiě)鏡頭,誦讀課文,在神化般的意境中,增強(qiáng)美感,陶冶同學(xué)的身心。本課建議布置兩教時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示課題,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第一段
1、揭示課題:《荷花》
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)置身荷花池旁。
(教師同時(shí)打開(kāi)三架投影機(jī),使寬銀幕上的滿池荷花剎那間展現(xiàn)在同學(xué)面前,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣 )
3、學(xué)習(xí)第一段:
⑴ 讀第一段,考慮:為什么俺一聞到清香,就趕緊往荷花池邊跑去呢?
⑵ 指導(dǎo)朗讀,要求同學(xué)把作者聞到荷香后,對(duì)荷花的喜愛(ài),希望看到荷花的一種迫切心情讀出來(lái)。
二、觀美景,入意境,品詞句,學(xué)習(xí)第二段(重點(diǎn))
1、師:俺們應(yīng)該依照什么順序來(lái)欣賞呢?
(聽(tīng)錄音,指導(dǎo)看投影)
2、圖文對(duì)照,理解詞句:
⑴ 荷葉是什么樣的呢?輕聲讀課文,劃出描寫(xiě)荷葉的.句子。讓同學(xué)觀察畫(huà)面,理解“挨挨擠擠”,抓住詞語(yǔ)體會(huì)荷葉的數(shù)量多,形狀大,顏色美。
⑵ 觀看荷花從荷葉叢中“冒”出來(lái)的錄像并找出課文中相應(yīng)的句子。通過(guò)卡通式的動(dòng)景使同學(xué)理解“冒”的意思,與“鉆”進(jìn)行比較,知道“冒”顯示出荷花生機(jī)勃勃,具有強(qiáng)大的生命力。
⑶ 在誦讀、觀察的基礎(chǔ)上對(duì)一池亭亭玉立的荷花進(jìn)行賞析。
(運(yùn)用電教畫(huà)面,讓同學(xué)在欣賞中對(duì)“只有展開(kāi)兩三片花瓣,全展開(kāi)的,含苞待放的荷花”表示自身的感受,從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)滿池荷花給人們帶來(lái)的美的享受 )
⑷ 寫(xiě)荷花為什么還要寫(xiě)荷葉呢?將畫(huà)面上荷葉覆蓋住,出現(xiàn)在眼前的是一朵朵荷花,讓同學(xué)理解荷葉可以烘托荷花的美。
3、欣賞滿池荷花的組合美:
⑴ 師:為什么“俺”看看這一朵很美,看看那一朵也很美呢?
⑵ 觀賞姿態(tài)各異的荷花,結(jié)合朗讀指導(dǎo)。通過(guò)觀看錄像,讓同學(xué)展開(kāi)想象的翅膀,充沛表達(dá)自身對(duì)荷花的喜愛(ài),使同學(xué)愛(ài)美的情感得到升華。
4、為什么說(shuō)這是一幅活的畫(huà)?
結(jié)合上下文理解。
荷花教案篇4
1.朗讀
①課文共( )個(gè)自然段,我讀了( )遍,能做到(正確流利有感情)地朗讀。
②邊讀邊在課文中圈生字,畫(huà)生詞,不明白的畫(huà)上“?”。
2.概括
作者以豐富的想象,描寫(xiě)了荷花的____________,展現(xiàn)了一幅___________、___________的荷塘景色,表達(dá)了作者_(dá)__________的情感。
3.認(rèn)寫(xiě)
①讀詞語(yǔ),不會(huì)讀的在旁邊做上標(biāo)記。
花瓣兒蓮蓬花骨朵兒飽脹破裂
姿勢(shì)仿佛舞蹈翩翩起舞
②認(rèn)生字,給下面加紅色的字注上拼音。
挨挨擠擠隨風(fēng)飄動(dòng)停止
4.理解
寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞
清香一( )趕緊一( )
姿勢(shì)一( )如果一( )
仿佛一( )挨挨擠擠一( )
2.作者為什么覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花?
5資料
搜集荷花的圖片看一看,感受荷花的美。
6.質(zhì)疑
通過(guò)預(yù)習(xí),你還有哪些疑惑?寫(xiě)下來(lái)吧。
荷花教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)言。體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象的讀書(shū)方法。
3.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的`感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.理解描寫(xiě)荷花開(kāi)放的詞句,把句與句聯(lián)系起來(lái)想象荷花的美。
2.理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。
教學(xué)過(guò)程:
一、從圖入手,導(dǎo)入新課
1.出示掛圖。
在蔚藍(lán)的天空下面,池水清清。近看,一片片碧綠的荷葉,像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)。雪白的荷花,就從這碧綠的大圓盤(pán)之間冒了出來(lái)。蜻蜓不時(shí)地飛來(lái)飛去。偶爾,一條小魚(yú)在水面頑皮地吐個(gè)泡泡。遠(yuǎn)看,有青山、小橋、游船。多美的一幅畫(huà)呀!
2.下面,我們一起欣賞這幅畫(huà)。
請(qǐng)同學(xué)們按從近到遠(yuǎn),或從上到下的順序觀察圖畫(huà),分清主要景物和次要景物,把主要景物說(shuō)具體。這樣一幅幽美的荷花圖,作者是怎樣用文字來(lái)描寫(xiě)的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《荷花》。(板書(shū)課文題目)
二、初讀課文,了解課文大意
1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查字詞讀音,出示字詞卡片。
挨(āi)挨擠擠翩(piān)翩起舞飽脹(zhànɡ)荷(hé)花蓮(lián)蓬(penɡ)仿(fǎnɡ)佛(fú)衣裳(shɑnɡ)舞蹈(dǎo)蜻(qīnɡ)蜓(tínɡ)
3.指名分自然段讀課文。
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空,出示投影片。
荷花也叫( ),荷花開(kāi)過(guò)以后的花托叫( ),里面的果實(shí)叫( )。剛開(kāi)的白荷花( )。全開(kāi)的白荷花( )。將要開(kāi)的花骨朵兒( )。這么多的白荷花,一朵有一朵的( )。
5.朗讀感悟。
同學(xué)之間進(jìn)行朗讀比賽。讀自己最喜歡的段落,看誰(shuí)讀得最流利、最有感情。
三、趣味識(shí)字
1.出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。
荷花蓮蓬飽脹仿佛衣裳舞蹈蜻蜓挨挨擠擠翩翩起舞隨風(fēng)飄動(dòng)
2.小組“開(kāi)火車(chē)”練讀。
3.做游戲,鞏固字詞。
抽字游戲:抽出生字,教師讀生字,學(xué)生找到相應(yīng)的卡片朗讀。
4.同桌互相聽(tīng)讀課文,在讀的過(guò)程中鞏固生字。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1.小組討論,哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò),老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
蓮:上下結(jié)構(gòu),草字頭蓋住下部。翩:左部稍高,寫(xiě)緊湊。
裳:上部寫(xiě)扁寬,下部寫(xiě)舒展。蜓:中間是“廴”。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字、新詞。
荷花教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
4.體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖:學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料
教學(xué)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
(謎語(yǔ)導(dǎo)入:初讀課文,整體感知;研讀課文第一、二、三自然段,體會(huì)慰情。)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家,咱們比一比,看誰(shuí)最聰明!“美麗小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,綠裙水上漾?!贝蛞恢参?荷花)
2.今天咱們就一起去荷塘著荷花。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知
1.師出示掛圖:看,說(shuō)著說(shuō)著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。
2.自由讀課文,把課文讀正確、流利,認(rèn)記生字。
3.出示生詞,指讀,正音:
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)
4.師:看了荷花,聽(tīng)了描述,你最想說(shuō)的是什么?
三、研讀課文,體會(huì)感情
學(xué)習(xí)第一、二、三自然段
1.自由讀課文,思考:在這三段中,休最喜歡哪一句?
交流重點(diǎn)句:
(出示:如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。)
(1)在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫(huà)。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒,你來(lái)找一找,荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃……色彩豐富)(朗賣(mài))
(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的,你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系,把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái))(朗讀)
(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種;你是從哪兒看出來(lái)的?(朗讀)
(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫(xiě)了這幾種?
(5)你認(rèn)為,這這句話中,哪個(gè)字用的好?為什么?(活)這一個(gè)字,寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。(朗讀)
挨挨擠擠:挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。
冒:同桌合作,用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)
露士:重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。
飽脹:用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)
(6)這幅畫(huà)呀,色彩多、姿態(tài)多還得是活的,這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀?(大自然)那大自然的本領(lǐng)(可真了不起)。
(7)有感情朗讀前三個(gè)自然段。
師:這節(jié)課,我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫(huà))。這幅畫(huà)的作者(大自然)的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段,體會(huì)體會(huì)荷花的美。
第 二 課 時(shí)
(復(fù)習(xí)生詞:研讀課文第4.5自然段,體會(huì)感情,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法;總結(jié)全文)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀二三個(gè)詞
2.齊讀課文。
二、研讀課文第4、5自然段,體會(huì)慰情
1.師范讀課文第四、五自然段,聽(tīng)著人家的朗誦,好像看到了美麗的荷花池,我忽然覺(jué)得……
2.看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?
3.自由讀課文,當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候,他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色?
4.如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么?
5.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?
6.齊讀第四、五自然段,體會(huì)荷花的美。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
1.作者是按照什么順序?qū)懙?(板書(shū):聞到清香──看到──想到──回到現(xiàn)實(shí))
2.作者用什么方法把這篇文章寫(xiě)得這么美?
(小結(jié):富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫(xiě)景文重的重要內(nèi)容)
四、回到整體,小結(jié)全課
1.齊讀課文:這節(jié)課,我們一起欣賞了美麗的荷花,大家都被這美景陶醉了,我們?cè)賮?lái)感受一下花的美……
2.下課之后,把課文讀熟,把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
第 三 課 時(shí)
(學(xué)習(xí)生字)
一、指導(dǎo)識(shí)字
1.出示生字認(rèn)讀,組詞。
2.觀察描寫(xiě),識(shí)記字形
3.集體交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě):
形近字的區(qū)別:裳和常、蜻和晴
4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
5.自評(píng)互評(píng)。
二、背誦自己喜歡的課文段落
荷花教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用遮擋的方法學(xué)畫(huà)荷花。
2、在活動(dòng)中感受成功帶來(lái)的喜悅。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在教學(xué)活動(dòng)中嘗試學(xué)畫(huà)荷花。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)遮擋的畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞荷塘美景圖
1、師:今天,老師要帶小朋友去參觀一個(gè)美麗的荷塘,請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看看,你看到了些什么?(荷花、荷葉、青蛙、小魚(yú)、小鴨子)
2、師:池塘里開(kāi)滿了美麗的荷花,那么,荷花是怎樣的?它是什么顏色的?(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的,顏色以粉色為主,下面連著荷葉。)
教師小結(jié):
夏天到了,荷塘里開(kāi)滿了荷花,風(fēng)一吹來(lái),荷花輕輕擺動(dòng),好象在歡迎我們小朋友。荷花有大,有小,有深粉色,有淡粉色。美麗的荷塘,吸引了青蛙、小魚(yú)和小鴨們,它們?cè)诳鞓?lè)地玩耍著,荷花張開(kāi)了笑臉,唱起了歡樂(lè)的歌。
3、師:荷花這么美,我們快把它畫(huà)下來(lái),讓荷花也開(kāi)滿我們的教室。
二、荷花開(kāi)了
1、ppt演示,教師講解。
——荷花怎么畫(huà)呢?
(1)看,一朵荷花是由許多小花瓣組成的,它們像好朋友一樣圍在一起:先畫(huà)中間的這一瓣,然后左面來(lái)了一個(gè)“好朋友”,手拉手靠在一起。
——咦,這里怎么少掉了一部分?(原來(lái)讓中間的這瓣遮住了)
(2)原來(lái)畫(huà)被遮擋的部分,是要跳過(guò)去畫(huà)的。
難點(diǎn):學(xué)畫(huà)遮擋的方法。
(3)左面的“朋友”畫(huà)好了,右面也來(lái)了“朋友”,這樣來(lái)了許多“朋友”,大家圍在一起,重重疊疊,一朵荷花就完成了。
2、教師示范講解。
——你們想不想看看老師怎么畫(huà)荷花的?(示范紙上事先畫(huà)有花莖和荷葉)
(1)先用炫彩筆畫(huà)出中間的這一瓣花瓣,然后左面、右面畫(huà)上它的“朋友”,注意被前面花瓣遮住的部分要跳過(guò)去畫(huà)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試示范。
——誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?
(3)在畫(huà)好的荷花下面,用蠟筆畫(huà)出花莖,花莖上長(zhǎng)滿了一根根的小刺。
(3)在花莖處再畫(huà)上一片荷葉或幾片荷葉。
(4)最后給荷花喝喝水:用毛筆蘸點(diǎn)水,在容器口上舔一舔,在畫(huà)好的荷花上仔細(xì)地涂一涂,看看發(fā)生了什么變化。(荷花漸漸“開(kāi)放”)
——喝過(guò)水的荷花,發(fā)生了什么變化?
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)幫助個(gè)別幼兒學(xué)畫(huà)遮擋的部分。
(2)提醒幼兒多畫(huà)幾朵荷花,大大小小,深淺不一。
(3)提醒幼兒毛筆蘸水要適量。
(4)豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
三、作品展示
1、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。
2、師生共同欣賞,感受成功帶來(lái)的喜悅。