夸媽媽教案推薦6篇

時間:2022-12-09 作者:loser 備課教案

教案是每個教師都應(yīng)該要會寫的一種重要材料,對于課堂進度的掌控有很大的幫助,教案在書寫的時候,我們需要考慮講授內(nèi)容要點,范文社小編今天就為您帶來了夸媽媽教案推薦6篇,相信一定會對你有所幫助。

夸媽媽教案推薦6篇

夸媽媽教案篇1

一、學(xué)習(xí)匯報

1。我會認:認讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

(先在小組內(nèi)匯報,然后指名匯報。)

2。我會讀:正確地朗讀課文。

二、朗讀感悟

1。讀課文,了解蝌蚪和青蛙的外形特點。

小組學(xué)習(xí)活動:

(1)將描寫青蛙和小蝌蚪外形特點的詞句混在一起,請學(xué)生認讀。

(2)觀察并發(fā)現(xiàn)這些詞句與什么有關(guān),接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子。

(3)練習(xí)有感情地朗讀描寫小蝌蚪和青蛙外形特點的'句子。

2??磩赢?,給動畫配音,了解小蝌蚪怎樣找媽媽。

3。練習(xí)有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

(2)朗讀交流(先小組內(nèi)交流,再指名交流。)

(3)匯報朗讀情況,教師相機指導(dǎo)。

(4)小組合作:練習(xí)分角色朗讀課文。

4。小組學(xué)習(xí)活動——我會擺。

讓學(xué)生將3張小圖按照青蛙的成長過程重新排列,然后說一說小蝌蚪是怎樣長大的。

5。談一談:你喜歡小蝌蚪和它的媽媽嗎?為什么?

6。朗讀全文。

三、拓展

學(xué)生將課前搜集的有關(guān)青蛙的資料進行交流。

夸媽媽教案篇2

活動目標:

1.引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)繪畫行進中的人物。

2.引導(dǎo)幼兒能從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面抓住媽媽的特征并在作品中體現(xiàn)。

3.用繪畫的形式表現(xiàn)對媽媽的愛,愿意向媽媽表達自己的愛。

活動準備:

1.ppt課件。

2.水彩筆每人一盒、畫紙每人一張。

活動重難點:

1.重點:引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)繪畫行進中的人物。

2.難點:引導(dǎo)幼兒能從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面抓住媽媽的特征并在作品中體現(xiàn)?;顒舆^程:

1.出示孩子們收集的媽媽照片,引導(dǎo)幼兒觀察媽媽在五官、發(fā)型和服裝上的不同特點。提問:你的媽媽長什么樣子?你的媽媽是什么發(fā)型?五官有什么特點?喜歡穿什么樣的服裝?

2.師幼共唱《我的好媽媽》,引出活動主題,教師向幼兒講述媽媽的好,讓幼兒產(chǎn)生對媽媽的愛意。

師:有一首關(guān)于媽媽的歌曲《我的好媽媽》,你還記得嗎?我們一起唱一唱吧?

3.出示幾張范畫,請幼兒用心觀察,引導(dǎo)幼兒能從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面介紹自己的媽媽。

師:請你仔細看一看這幾幅圖片,說一說你的媽媽和她長得像嗎?哪里一樣,哪里不一樣。

4.請兩名幼兒分別以正面和側(cè)面兩種姿態(tài)站立,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:正面和側(cè)面站立看起來有什么不同?

5.教師講解作畫步驟。

師:繪畫媽媽的時候有一定的順序:頭(圓形)——頭發(fā)——脖子——肩膀(正三角形)

——身體(倒三角形)——裙子(大三角形)。

6.幼兒在背景音樂的伴奏下,進行大膽的創(chuàng)作和繪畫,教師隨機指導(dǎo)。

教師重點鼓勵幼兒抓住媽媽的特點進行繪畫,把最喜歡媽媽的特征畫出來。

7.作品展示,分享交流。

展示幼兒作品,請幼兒欣賞自己和他人的作品。師:你最喜歡誰的作品?為什么?

夸媽媽教案篇3

活動目標

學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的 聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準最后一句的節(jié)奏。

回憶生活經(jīng)驗,創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進行簡單的歌表演。

通過回憶自己的生活經(jīng)驗,在歌唱活動中進一步理解和表達與媽媽之間親密和關(guān)愛的情感。

活動準備

幼兒圍坐成半圓。

幼兒用書:《好媽媽》。

音樂磁帶、錄音機、投影儀。

活動過程

一、幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

教師:每個小朋友都有一個好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺得媽媽工作累嗎?從 哪里感覺到媽媽工作累?。

教師反饋幼兒的回答內(nèi)容,并跟隨優(yōu)美的音樂伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽。

教師:你們的 媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

二、幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》后半段,并嘗試與教師接唱。

教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗來創(chuàng)編歌詞。

教師:媽媽下班回家后很累,你會幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?

幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。

三、教師 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

教師:現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲,請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

四、在 教師動作的暗示下,幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。

五、教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,進行表演。

教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?

夸媽媽教案篇4

活動目標:

1、嘗試利用流行歌曲進行創(chuàng)編,并體驗合作演唱的樂趣。

2、學(xué)會關(guān)愛他人,并能大膽的表達自己的情緒體驗。

3、借助簡單的說、唱來豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。

4、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備:

各種動物圖片,歌曲后半段的圖譜。歌曲《老鼠愛大米》的后半段伴奏,幼兒已熟悉歌曲的后半段。

活動過程:

1、導(dǎo)入

小朋友,你們最愛的人是誰呀?(爸爸媽媽爺爺奶奶……)為什么愛他?

因為爸爸媽媽很愛我們,很關(guān)心我們,所以小朋友都愛自己的爸爸媽媽

如果爸爸媽媽不在家,而你們又很想他們,那該怎么辦呢?(可以打電話,畫圖畫,寫信……)

我們除了打電話,畫圖畫,寫信的方法,還可以用唱歌的方式來表達我們很想他們,很愛他們,今天,我們就把《老鼠愛大米》這首歌來送給他們,好嗎?

2、老師出示歌曲的圖譜,復(fù)習(xí)歌曲《老鼠愛大米》的后半段。

3、師:剛才我們唱的歌曲里老鼠愛什么?(老鼠愛大米)你們知道老鼠為什么愛大米嗎?(因為老鼠餓了,要吃大米。因為老鼠喜歡大米……。)

4、出示蝴蝶圖片

瞧,誰來了啊,蝴蝶聽見我們小朋友唱的這么好聽也飛來要和小朋友一起來唱歌了,不過蝴蝶要問問小朋友有誰知道它愛什么?(蝴蝶愛花朵、蝴蝶愛跳舞)

誰能把蝴蝶愛花朵或者蝴蝶愛跳舞這一句按照我們剛剛唱的我愛你,愛著你,就象老鼠愛大米的節(jié)奏把它也編到歌曲里。

(老師出示節(jié)奏圖譜×××—|×××—|××××|×××—|,請幼兒有節(jié)奏的朗誦創(chuàng)編的歌詞,老師可以用圓舞扳打節(jié)奏)

請個別幼兒上前聽音樂演唱創(chuàng)編的歌曲。

5、老師還為小朋友準備了許多小動物的圖片,請小朋友自己去選擇自己喜歡的小動物,然后找個好朋友一起把你圖片上的小動物也編到我們唱的歌曲里去,編的時候要用×××—|×××—|××××|×××—|的句式來編。

6、開展游戲“點兵點將”配合肢體動作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱、合唱)

小結(jié):今天,我們一起編了好多好聽的歌,小朋友可以把自己新編的唱給自己的家人聽,并能大膽對他們說:爸爸媽媽我愛你。爺爺奶奶我愛你。外公外婆我愛你

把幸福和快樂帶給他們好嗎?

活動反思:

讓幼兒認識他人,我覺得首先應(yīng)該從孩子身邊的人(爸爸媽媽)開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人,但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作,了解爸爸媽媽工作的辛苦,是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外,通過活動,引發(fā)了孩子關(guān)心愛護父母,不依賴父母,萌發(fā)了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高,很多小朋友都爭著回答問題,孩子們的語言表達能力也得到了提高。

夸媽媽教案篇5

教學(xué)意圖

教育學(xué)生了解父母的辛苦,理解父母對自己的愛,并用實際行動回報父母。

教學(xué)過程

一 談話引入

世界上最偉大,最無私的愛就是父母對孩子的愛,每一位父母都是深愛自己的孩子的。我們班的每一個小朋友的爸爸媽媽也是如此。我們在享受著他們對我們的愛,同時作為孩子,我們也要去愛自己的爸爸媽媽。今天這節(jié)課,我們就來說說爸爸媽媽的愛。板書:爸爸媽媽,我愛你

二 感受爸爸媽媽的愛

1 在平時的生活中,你能感受到爸爸媽媽對你的愛嗎?說出來讓大家聽一聽。

讓學(xué)生自由發(fā)言,最好多找一些學(xué)生說一說。讓他們能深刻體會爸爸媽媽對他們的愛。

學(xué)生說完后,教師總結(jié)。并講故事讓學(xué)生更加體會到父母對孩子的那種無私的.愛。

一個故事主要講的是,在一次大地震的時候,一位母親為了保護她的孩子,用自己的身體支撐起一片空間,讓自己的孩子得救了,而這位母親卻因此失去了胳膊。

另一個故事是,一位母親和她的孩子在過馬路時,突然迎面過來一輛汽車,眼看就要撞上孩子,在這千鈞一發(fā)的時刻,母親沖了上去,兒子得救了,而母親卻失去了兩條腿。

總結(jié),這兩位母親在自己的孩子受到生命危險時,不惜犧牲自己而挽救自己孩子。我相信如果你遇到同樣的情況,你的父母也會做出同樣的舉動。

2 說說自己是怎樣去愛自己的爸爸媽媽的。

你們都得到了父母對你們的愛,那么你們又是怎樣去愛他們的呢?

讓學(xué)生自由發(fā)言。

如果這些你還沒有做到,或者做得不夠好,那么你今后準備怎樣去做呢?

三 總結(jié)

就讓我們用實際行動來表示你對爸爸媽媽的愛吧,讓他們永遠露出燦爛的笑臉。然后讓我們一起來唱這首《只要媽媽露笑臉》。

四 課外作業(yè)

回家給爸爸媽媽說一句表示你對他們愛的話,并做一件能表示你對他們的愛的一件事。

課后反思

我最近剛看過一本書《感悟母愛》,可能是受這本書的影響,也可能母親的愛更直接,更讓人感覺到,所以這節(jié)課的內(nèi)容雖然是爸爸媽媽的愛,倒不如說是媽媽的愛。因為學(xué)生不管是說對自己的愛,還是去愛他們,好象都在說媽媽,很少說到爸爸。不過,從學(xué)生的發(fā)言中,我感覺這節(jié)課還是比較成功的,首先我讓學(xué)生談?wù)劯改笇ψ约旱膼蹠r,剛開始他們好象不知從何說起,直到有幾個學(xué)生從平時的生活中說到這就是父母對自己的愛時,有更多的學(xué)生好象才開始體會到一點小事就能感覺到他們對自己的愛。我想只有讓他們感受到父母的愛,他們才能更珍惜這份愛。然后我讓他們說說怎樣去愛自己的父母,他們說的都很好,最起碼我認為都是他們發(fā)自內(nèi)心的,而且能做到的,如,爸爸媽媽下班回家時,主動給他們倒杯水;還可以給他們捶捶背。還有的說,要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績回報他們。還有一個女孩子的想法也很不錯,可以把對爸爸媽媽的祝福之類的話做成一張卡片送給他們。下課的時候,我看到不少孩子迫不及待的拿出紙在認真的寫著什么。我想他們的父母看到一定很開心,很幸福,我有一點擔心的是,他們能否把這種愛真正的落實到行動上。

夸媽媽教案篇6

在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》(人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書,一年級《語文》下冊第34課)一課時,我們在引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙生長的自然科學(xué)知識后,還要引導(dǎo)學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)掌握小蝌蚪身上所表現(xiàn)出來人文知識。

一、學(xué)習(xí)小蝌蚪正確地對待困難和失敗

1.在遇到自己無法解決的困難時,就主動的而且很有禮貌的去尋求別人的幫助。

小蝌蚪們不知道媽媽在哪里,它們想找到媽媽,它們就主動而且很有禮貌地去問鯉魚阿姨,希望得到鯉魚阿姨的幫助。

2.在失敗面前不氣餒。

為了尋找到媽媽,小蝌蚪經(jīng)歷了失敗,但它們沒有因為失敗而放棄自己尋找媽媽的信念,繼續(xù)為尋找媽媽想方設(shè)法,最后終于戰(zhàn)勝了困難和失敗,找到了自己的媽媽。

二、學(xué)習(xí)小蝌蚪團結(jié)協(xié)作的良好作風

為了找到自己的媽媽,小蝌蚪們從開始到結(jié)尾都是團結(jié)在一起的(從插圖中可以看出,五只小蝌蚪從蝌蚪長成青蛙始終都是在一塊的)。在找媽媽的過程中,即使在沒找到媽媽時,也沒有一個退卻,它們一起生活一起想方設(shè)法尋找媽媽,直到找到了媽媽,它們都是高高興興的在一起。

三、學(xué)習(xí)小蝌蚪勤于觀察、思考、在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)

小蝌蚪在找到媽媽失敗后,不斷調(diào)整自己的思維策略,把鯉魚阿姨和烏龜說的媽媽的特征進行了綜合比較,再結(jié)合了自己現(xiàn)在的體態(tài)特征,終于找到了媽媽。

第一次找媽媽:小蝌蚪邏輯思維發(fā)生錯誤,沒能找著媽媽。

鯉魚媽媽說:“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴”,因為:烏龜有四條腿,所以:烏龜就是我們的媽媽。

結(jié)果:判斷錯誤,烏龜不是我們的媽媽。

原因:青蛙媽媽不光有四條腿、寬嘴巴,還有碧綠的衣裳、頭頂上還有一對大眼睛、第二次找媽媽:小蝌蚪在找到媽媽失敗后,不斷調(diào)整自己的思維策略,把鯉魚阿姨和烏龜說的媽媽的特征進行了綜合比較,再結(jié)合了自己現(xiàn)在的體態(tài)特征,終于找到了媽媽。

“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴”──鯉魚阿姨說的,“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳”──烏龜說的,荷葉上蹲著的那只大青蛙就和鯉魚阿姨、烏龜說的差不多,只不過它還有雪白的肚皮呢──小蝌蚪觀察到的。

不過,我們現(xiàn)在也是四條腿、寬嘴巴、頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳,也有白白的肚皮,我們和荷葉上的那只青蛙簡直就是一模一樣──小蝌蚪們自己觀察到的。

荷葉上蹲著的那只大青蛙就是我們的媽媽!──小蝌蚪的判斷。

結(jié)果:判斷正確──大青蛙就是我們的媽媽。

四、學(xué)習(xí)小蝌蚪善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的哲理:不光是愛媽媽才去找媽媽,更重要的是要向媽媽學(xué)會生活的本領(lǐng)

你看:小鯉魚有媽媽,真幸福!鯉魚媽媽還在教小鯉魚捕食,讓小鯉魚學(xué)會生活的本領(lǐng)呢!那我們的媽媽呢?我們不應(yīng)該自個兒在這里游來游去,盡管我們十分自由和快活。我們也應(yīng)該找媽媽去,讓我們的媽媽也教我們捕食,我們也要學(xué)會生活的本領(lǐng),否則,我們長大以后就無法生存。于是,小蝌蚪們費盡了千心萬苦,終于找到了媽媽,并跟著媽媽開始了學(xué)習(xí)捕食(最后一幅插圖上,三只小青蛙在看著媽媽捕食──在領(lǐng)會捕食要領(lǐng);另外兩只小青蛙,一只也學(xué)到了捕食本領(lǐng)──正捕到一只小昆蟲,而另一只小青蛙則正準備試用自己學(xué)到的本領(lǐng)──試著捕捉一條飛著的小昆蟲。)。