通過編寫教案,教師可以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題,教案的詳細(xì)準(zhǔn)備能夠使教師在教學(xué)過程中更加有條不紊,提高教學(xué)的時間利用率,以下是范文社小編精心為您推薦的長方形認(rèn)識教案8篇,供大家參考。
長方形認(rèn)識教案篇1
?活動目標(biāo)】
1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。
2、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。
3、在操作活動中激發(fā)幼兒對認(rèn)識圖形的興趣。
?活動準(zhǔn)備】
長方形、正方形圖片,房子圖畫,計數(shù)棒,正方形和長方形實(shí)物(毛巾、書本、尺子等)
?活動過程】
一、導(dǎo)入活動:
1、手指游戲:我有一方田。
2、今天,老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友,出示正方形,讓幼兒說說正方形有幾條邊?幾個角?
二、比較正方形和長方形,從而認(rèn)識長方形。
1、出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察和與正方形的對比發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
(1)數(shù)一數(shù),長方形有幾個角?有幾條邊?
(2)折一折,看看長方形的四個角怎么樣?四條邊怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長方形和正方形的異同點(diǎn):
相同點(diǎn):正方形和長方形都有幾個角?幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣?
不同點(diǎn):正方形的四條邊都怎么樣?(屈老師)長方形的四條邊是怎么樣的?
三、游戲:找正方形和長方形,進(jìn)一步加深幼兒對長方形的認(rèn)識。
1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。
2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。
四、生活延伸:
1、出示正方形和長方形的物品,讓幼兒說說它們是什么形狀的?
2、聯(lián)想尋找:啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。
3、動手操作:提供計數(shù)棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。
長方形認(rèn)識教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、操作,使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征。
2.能正確辨認(rèn)生活中遇到的長方形和正方形的物體。
3.在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和動手操作能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.引導(dǎo)學(xué)生說說生活周圍常見的種圖形。
2.引出長方形,正方形,并揭示課題。
3.觀察兩種圖形。
4.小結(jié):長方形和正方形都是由四條邊圍成的圖形。像這樣的圖形,我們就叫它“四邊形”。
二、合作學(xué)習(xí),探究新知。
1.認(rèn)識長方形的特征。
①出示一長方形木板,指出它的邊在哪里?如何來區(qū)分這四條邊?
②同桌討論:可以怎樣把這個長方形的形狀畫下來?還有其它方法嗎?
③觀察教師演示。
④四人小組討論。
2.畫長方形。
①同桌討論:根據(jù)長方形的特征,想一想可以怎么來畫長方形。
②反饋說說自己的各種想法,并先出優(yōu)秀可行的方法進(jìn)行演示。
③學(xué)生嘗試畫一個長3厘米、寬2厘米的長方形。
④教師小結(jié):首先畫一條長方形的長(或?qū)挘┻?,再以兩個端點(diǎn)為頂點(diǎn),畫兩個直角,然后取相等的兩條線段為寬(或長),把兩個端點(diǎn)邊接起來。
3.認(rèn)識正方形的特征并畫正方形。
①教師演示:把一長方形剪去一部分變成了正方形。
②四人小組講座。
③反饋歸納。
④學(xué)生嘗試畫一邊長為3厘米的正方形。
⑤比較長方形與正方形作圖方法的異同。
4.開放創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
用學(xué)過的圖形設(shè)計自己喜愛的圖案或物體。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你在知識上和學(xué)習(xí)方法上有什么新的收獲。
四、作業(yè)
作業(yè)本p1
長方形認(rèn)識教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):認(rèn)識長方形和正方形。掌握長方形和正方形的特征
2、能力目標(biāo):。掌握長方形正方體形相同點(diǎn)和不同點(diǎn),會在方格紙上畫長方形和正方形。
3、情感目標(biāo):通過“推一推”“拉一拉”“折一折”“量一量”“畫一畫“”數(shù)一數(shù)“等操作活動,使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
探究長方形和正方形的特征,在操作活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案
獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)
準(zhǔn)備一個長方形和一個正方形,觀察:
1、長方形有條邊,有個角,相對的邊。
2、正方形有條邊,有個角。四條邊都。
3、用尺量一量,長方形的邊相等。正方形的-----邊都相等。
4、用尺量一量,長方形和正方形的角都是-----角。
5、嘗試著畫一個長方形和正方形。
布置課前預(yù)習(xí)
按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題,教師加以點(diǎn)撥。
交流解惑
利用學(xué)具,以小組為單位共同探討長方形和正方形的特征。
1、正方形也是長方形嗎?
2、長方形和正方形的特征是什么?
組內(nèi)交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合作考試
一、填空起跑線
1、長方形有()條邊,()邊相等。
長方形有()個角,都是()角。
2、正方形有()條邊,每個邊都()。
正方形有()個角,都是()角。
二、判斷對與錯
(1)長方形的對邊相等。()
(2)長方形和正方形都有4個角,而且4個角都是直角。()
(3)正方形的直角比長方形的直角大。()
(4)黑板是長方形的。()
(5)長方形有4條邊()。
三、動手自己在方格里面畫一個長方形和正方形。
1、先獨(dú)立答題
2、組內(nèi)交流
3、師生
自我總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了,以后我會在方面更加努力的。
長方形認(rèn)識教案篇4
目標(biāo):
1、在與正方形的比較中認(rèn)識長方形及它的特征;
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
準(zhǔn)備:幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張,各種長方形組成的物體。
流程:感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。
過程:
感知長方形:說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的,長方形的用處很大。
比較正、長方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識的正方形的紙,用折線的方法對正方形的四條邊的長短,四個角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較,說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。(幼兒學(xué)會說)
尋找識別長方形:窗和門都是長方形的,還有什么是長方形的?(汽車、樓梯......)
效果記錄:對學(xué)習(xí)長方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體,由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來,能明顯的區(qū)分長方形和
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
長方形認(rèn)識教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得正方形四條邊相等,四個角相等。
2、懂得長方形四個角相等,兩條對邊相等。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、正方形小卡片36張
2、蠟筆36支
3、正方形、圓形、長方形、梯形、三角形卡片
4、幼兒用書第7頁
5、黑板簡筆畫:書上第7頁內(nèi)容
教學(xué)過程
1、今天老師帶來了很多好玩的東西,但是認(rèn)識它們之前,你們首先要記得老朋友的名字(出示各種圖形卡片,幼兒認(rèn))
2、有一條弧邊的圖形是?(圓形)
3、三條邊夾著三個角的圖形是?(三角形)
4、四條邊相等的圖形是?(正方形)
5、有兩條長邊,兩條短邊的圖形是?(長方形)
6、今天我們一起來做一個實(shí)驗(yàn),看看正方形的四條邊是不是真的相等
7、發(fā)放小正方形,人手一張
8、將正方形上下對折,比較長度是否一樣,四個角是否重疊
9、得出結(jié)論:正方形不僅四條邊相等,四個角也相等
10、誰能把手中的正方形變成長方形?
11、比較長方形的四條邊、四個角相不相等
12、得出結(jié)論:長方形四個角相等,四條邊不相等
13、看黑板上老師給大家準(zhǔn)備了什么?老師指,小朋友說出名稱
14、觀察有幾個圓形,幾個正方形,幾個長方形,幾個三角形
15、觀察每個圖形里有什么禮物
16、發(fā)放小蠟筆,回收小紙片
17、幼兒將幼兒用書中圖形里相對應(yīng)的禮物涂色
18、老師隨堂檢查完成情況
19、布置作業(yè):數(shù)學(xué)練習(xí)冊第6頁
20、結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
長方形認(rèn)識教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過對長方體、正方體、圓柱底面的觀察,及摸一摸、畫一畫等體驗(yàn)活動,直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓,知道這些常見圖形的名稱,能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2. 在現(xiàn)實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情境中,經(jīng)歷面從體上剝離下來的過程,提高探究、合作、交流的意識和能力,發(fā)展初步的空間觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,長方體、正方體、圓柱等積木若干,水彩筆、紙張、橡皮泥、印泥等工具,釘子板,長方形、正方形、圓等平面圖形若干。
教學(xué)過程
一、 情境導(dǎo)入,作好鋪墊
1. 談話:小朋友們,愿意到王老師家去做客嗎?那今天先參觀一下我的家,這是我家的兒童房。(課件演示兒童房,最后定格在第16頁例題中積木搭成的`物體)
2. 提問:
(1) 看一看,搭的是什么?
(2) 仔細(xì)觀察,用到了哪些積木,你能把這些積木按形狀分一分嗎?
教師呈現(xiàn)用積木搭成的實(shí)物,指定學(xué)生在視頻展示臺上分一分。分完后,分別請學(xué)生說一說每種形狀的名稱。(三棱柱不要求說出名稱,只要能區(qū)分開來就行)
3. 小結(jié):這些積木按形狀可以分成四類。下面一起來重點(diǎn)觀察長方體、正方體和圓柱。
?評析:用到老師家做客的方式導(dǎo)入,有效地集中了學(xué)生的注意力。將課件定格在積木搭成的物體上,不經(jīng)意中呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生尋找各種認(rèn)識的物體并進(jìn)行分類,有效地喚起已有的知識儲備。在此基礎(chǔ)上,引出重點(diǎn)研究的內(nèi)容,為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊?!?/p>
二、 動手操作,建立表象
1. 引導(dǎo):老師為你們每人準(zhǔn)備了長方體、正方體、圓柱體積木。請選擇一塊自己喜歡的積木,先看一看、摸一摸它的表面,再跟小組內(nèi)的小朋友說一說,你拿的是什么形狀的積木,摸上去有什么樣的感覺?(學(xué)生自主活動,然后在小組里交流)
全班交流:讓學(xué)生拿著積木,先摸一摸它的面,然后說一說感受。學(xué)生可能說出:長方體的面長長的、平平的;正方體的面方方的、平平的;圓柱的底面圓圓的、平平的,側(cè)面是彎彎的。
2. 談話:你們能不能想辦法把這些平平的面畫下來呢?這里,老師為大家準(zhǔn)備了白紙、橡皮泥和印泥等工具。請小朋友先在小組內(nèi)議一議,用什么方法畫下這些面,再分工畫一畫。比一比,看看哪個小組想的方法多。
學(xué)生小組合作活動,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生操作。
學(xué)生在畫圖形時,可能出現(xiàn)以下情況:
(1) 把長方體、正方體的一個面或圓柱的底面放在紙上,沿著它的邊畫下來,得到長方形、正方形或圓。
(2) 把長方體、正方體的一個面或圓柱的底面用力按在橡皮泥上,在橡皮泥上留下長方形、正方形或圓。
(3) 把長方體、正方體的一個面或圓柱的底面先在印泥上沾一下,然后印在紙上,得出長方形、正方形或圓。
全班交流。結(jié)合學(xué)生的匯報進(jìn)行演示,并把得到的圖形貼在黑板上。(交流時,著重讓學(xué)生演示沿著邊畫長方形、正方形或圓的過程,并讓每一個學(xué)生都照樣子畫一畫。展示學(xué)生作品時,注意選擇不同大小的長方形、正方形和圓,張貼的位置也不要有規(guī)律)
3. 談話:小朋友的辦法真多呀!從長方體、正方體、圓柱上得到了這么多的圖形。你能把這些圖形分一分嗎?(先讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議,再指名到黑板上分一分)
4. 提問:每一類圖形,分別叫什么名稱呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,在每一類圖形下面板書長方形、正方形和圓,并揭示課題:認(rèn)識圖形)
5. 談話:在生活中,我們經(jīng)常與這些圖形見面。(出示試一試)看,這里有一些不同形狀的物體,你能說一說哪些物體的面是長方形,哪些是正方形,哪些是圓嗎?
在學(xué)生回答時,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,如:信封的面是長方形。
提問:你還能舉出這樣的例子嗎?
?評析:為了讓學(xué)生很好地感受面與體的聯(lián)系和區(qū)別,教師設(shè)計了兩個活動:先讓學(xué)生觸摸物體的面并交流直觀感受,初步感知圖形的基本特征;再提供多種工具,讓學(xué)生自主地把面從體上剝離下來。針對學(xué)生的差異,允許學(xué)生自主選擇操作工具,思考怎樣操作,并鼓勵學(xué)生想出更多的方法,充分激發(fā)學(xué)生的潛能。通過不同操作方法的交流,實(shí)現(xiàn)解決問題方法的共享,加深對面附著于體的感受。在揭示長方形、正方形和圓的名稱時,先讓學(xué)生分一分,體驗(yàn)長方形、正方形和圓有形狀、大小的不同?!?/p>
三、 操作鞏固,加深認(rèn)識
1. 圍圖形。
出示想想做做第1題。要求:你能在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形嗎?(學(xué)生操作。在交流時,教師出示一個圍錯的正方形,讓學(xué)生說出錯誤,體會正方形的四條邊都一樣長)
提問:在這樣的釘子板上,能圍出一個圓嗎?(先讓學(xué)生說一說,再讓學(xué)生試著圍一圍)
2. 畫圖形。
出示想想做做第2題。要求:你能在下面的方格紙上畫一個長方形和一個正方形嗎?
學(xué)生活動后,說一說自己是怎樣畫的。
3. 涂色。
出示想想做做第3題。要求:這里有哪些圖形,如果把這些圖形用顏色分開來,你認(rèn)為用幾種顏色合適?請小朋友先用水彩筆給這些圖形涂上顏色,再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少個,填在表格里。
?評析:由于學(xué)生還不能用規(guī)范的語言表述長方形、正方形和圓的特征,因此,很難回答為什么這個圖形是長方形等類似的問題。在教學(xué)時,通過圍圖形、畫圖形、給圖形涂色分類等有層次的活動,引導(dǎo)學(xué)生逐步體會圖形的特征,形成表象。】
四、 拓展練習(xí),創(chuàng)新提升
1. 用正方體畫正方形。
(1) 讓學(xué)生在一個正方體上選幾個面分別畫正方形。
(2) 提問:比一比畫出的這些正方形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生先在小組說一說,再集體交流)
2. 用長方體畫長方形。
拿出一個長方體,提問:你能用這個長方體畫出不同的長方形嗎?
提問:比一比畫出的這些長方形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3. 說一說:在我家書房的墻上貼有一些圖案,說一說,每個圖案分別是用什么圖形拼成的,每種圖形分別用了多少個?(課件出示用長方形、正方形及圓拼成的圖案)
4. 拼一拼:小朋友們,你們想用今天認(rèn)識的圖形拼一些圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些長方形、正方形和圓,請同學(xué)們從信封里拿出來拼一拼,可以獨(dú)立完成,也可以小組合作。拼好后,給你的作品起一個好聽的名字。
展示交流:讓學(xué)生在視頻展示臺上展示、介紹作品,并請其他學(xué)生說一說用了哪些圖形,分別有幾個。
?評析:讓學(xué)生用正方體和長方體畫正方形和長方形,既加深了對正方形和長方形的認(rèn)識,又初步滲透了正方體和長方體的一些特征。讓學(xué)生欣賞書房場景中由不同圖形組成的圖案,為下面拼圖案的活動提供了范例。利用學(xué)到的平面圖形,發(fā)揮想像,創(chuàng)作出一幅漂亮的圖案,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)成功的愉悅,增強(qiáng)對圖形的感受?!?/p>
總評
整節(jié)課,創(chuàng)設(shè)了參觀老師家兒童房和書房的情境,適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),使課堂學(xué)習(xí)更有趣味。通過在紙上畫、在橡皮泥上按、在印泥上印這些學(xué)生喜愛的方式,讓學(xué)生經(jīng)歷面從體中剝離下來的過程,并通過分一分的方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同形狀、大小的圖形中抽象出長方形、正方形和圓,充分調(diào)用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生主動建構(gòu);通過在釘子板上圍圖形、在方格紙上畫圖形和給圖形分類等活動,讓學(xué)生在活動中加深體驗(yàn);通過圖案設(shè)計活動引導(dǎo)學(xué)生靈活拓展,從創(chuàng)造中提升。
長方形認(rèn)識教案篇7
我們一起來認(rèn)識長方形(中班數(shù)學(xué))
活動名稱:認(rèn)識長方形
活動目的:
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識形狀的興趣
2、認(rèn)識長方形的特征
3、能夠辨認(rèn)各種圖形
活動準(zhǔn)備:圖畫(用長方形畫出的火車),長方形紙卡,正方形紙卡,泡沫板做的立方體。
活動過程:
一、出示圖畫引出長方形:
嗨,小朋友們好,還記得我是誰嗎?
對了,我是正方形,今天我?guī)砹宋业暮没锇椋?/p>
他是誰呢?小朋友猜一猜,啊呀,它有點(diǎn)怕羞藏起來了,
小朋友在這幅圖畫里找一找。
二、認(rèn)識長方形:
活動準(zhǔn)備:圖畫(用長方形畫出的火車),長方形紙卡,正方形紙卡,泡沫板做的立方體(各面都貼有各種形狀)
這個長方形長的什么樣子?角有幾個?邊有幾個?角一樣大嗎?邊一樣長嗎?小朋友來摸一摸,數(shù)一數(shù)。
三、操作活動:
將小朋友分成兩組用松緊帶圍長方形
長方形認(rèn)識教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動中探索長方形特征的過程,培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識長方形的長和寬,知道長方形的對邊相等,4個角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)探索知識的過程中獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識長方形的長和寬,知道長方形的對邊相等,4個角都是直角。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動中探索長方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法:
實(shí)物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等,
教學(xué)過程:
一、課件展示幾種不同的圖形
讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點(diǎn)引導(dǎo)長方形的認(rèn)識)
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長方形。
(1)仔細(xì)觀察你手中的長方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?
(直觀的觀察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個重要前提,孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征。很有可能學(xué)生會說出,長方形有四條邊,四條中有兩條長邊,有兩條短邊)
(2)長方形的邊,角有什么特點(diǎn)?
(教師這時鼓勵學(xué)生大膽猜測,各抒己見。很有可能學(xué)生說出長方形的四個角都是直角。)
(3)激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說的話是否正確。(學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。)
預(yù)設(shè)
(通過量一量,折一折,比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)
2、課件展示:總結(jié)。
匯報后演示長方形對邊相等,四個角都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊,兩條短邊也叫做對邊。在交流,展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生試著用一句話總結(jié)長方形的特征。
(這時候演示課件,不僅肯定了開始的猜測,還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識長方形的特征。讓孩子總結(jié)長方形的特點(diǎn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次)
3、認(rèn)識長和寬
(1)出示長方形紙,師指說:長方形的邊不一樣長,我們把長邊的長叫長,短邊的長叫寬。
(2)師指另外兩條邊問:這條邊叫什么?有幾個長?幾個寬?
(3)讓學(xué)生找出身邊長方形同桌活動,指一指長、寬、對邊。
三、練習(xí)
1、游戲一:我會辨
判斷下面的圖形哪個是長方形,哪個不是長方形
(學(xué)生說一說判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長方形的特征。老師小結(jié):不管怎么放,只要對邊相等,四個角都是直角,它就是長方形;反過來只要是長方形,它的對邊就相等,四個角都是直角。)
2、游戲二:量一量
同桌合作:指出上一題長方形的長和寬,分別測量一下它們的長和寬,并記錄下來。
3、游戲三:畫一畫
出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計像框,并畫在方格紙上長方形
4、游戲四:拼一拼
老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)