教案在起草的時候，老師肯定要注意邏輯思路清晰，做為一名工作多年的教師，你寫教案時一定特別用心，范文社小編今天就為您帶來了柳樹芽教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
柳樹芽教案篇1
活動目標：
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱襯詞的方法學(xué)習簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。
3、了解少數(shù)民族歌曲獨特風格。
活動準備：
l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風吹的動態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開想象。
2、根據(jù)歌曲設(shè)計圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫圖譜)
活動過程： 一、提問導(dǎo)入課題 教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
①教師：這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來唱，你們看我唱到那兒了?
②教師演唱，提問幼兒。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?
（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
(3)教師提示：
①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強、弱、弱)
②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3、學(xué)唱襯詞，練習二聲部唱。
(1)這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節(jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來試一試。
(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習二聲部唱。
4、教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編動作有表情地邊唱邊表演。
現(xiàn)在正值秋天，開始導(dǎo)入的一段談話已經(jīng)不適合季節(jié)了，因此我改成了直接介紹歌曲名稱，然后再通過歌曲向幼兒介紹春天的美。
這首歌曲很普遍，有部分幼兒以前曾經(jīng)接觸過，因此在學(xué)唱歌曲時幼兒表現(xiàn)的很輕松。
由于幼兒練習二聲部的機會不多，因此活動中幼兒顯得有些難度。
活動反思： 《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的歌曲。歌詞簡練，它采用了擬人的手法生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。
活動中我嘗試用填充圖譜的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習歌詞，加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的困惑，讓幼兒愉快、主動地學(xué)習歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章，在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。并且為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。
柳樹芽教案篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育新課程標準實驗小學(xué)語文一年級下冊第１課《柳樹醒了》
【教學(xué)目標】
根據(jù)課程標準要求以及我對教材的理解確定以下目標：
１、知識目標：
⑴認識“醒”、“雷”等８個生字，會寫“說”、“話”等６個字。
⑵朗讀課文，背誦課文。
２、能力目標：
⑴自主學(xué)習，獨立思考，展開想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
⑵引導(dǎo)學(xué)生觀察春天里事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
３、情感目標：
⑴通過小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識。
⑵教育學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然。
教學(xué)重點難點】
１、本課重點：
學(xué)會生字及會認新詞、朗讀課文，背誦課文。
２、本課難點：
能展開想像，知道春天里事物的變化。
教學(xué)手段】
１、把課文里春天的變化制成多媒體課件。
２、制作養(yǎng)蠶柳樹及春天的風光片。
３、學(xué)生準備春天的圖畫。
?教學(xué)過程】
一、展示作品，導(dǎo)入新課
１、分小組展示春天的圖畫。
２、全班交流，評出優(yōu)秀作品。
３、教師參與、調(diào)動氣氛：
老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）
師問：你們看到了什么？（學(xué)生自由說）
４、板書課題：
柳樹醒了
二、自主設(shè)疑，初讀課文
１、聽課文錄音，并標好自然小節(jié)。
２、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。
３、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
４、全班交流：
說說柳樹在誰的幫助下醒了？
（春雷、春雨、春風、春燕）
三、小組合作，細讀課文
１、學(xué)習第一小節(jié)：
⑴你從什么地方知道柳樹醒了，分小組讀書交流。
⑵指名讀。
⑶想像說話：
春雷會跟柳樹說些什么話？
⑷如果你是春雷，請你把這悄悄話說給小組的同學(xué)聽一聽。
⑸用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
⑹指名讀，評議。
２、學(xué)習第二、三、四小節(jié)：
⑴生自由讀２～４小節(jié)。
⑵在春雨的幫助下，柳樹有哪些變化？
⑶比一比：
小組內(nèi)畫一畫柔軟的柳枝。（看誰畫的柳樹最美）
⑷播放錄像：
春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞，學(xué)生感受柳樹的可愛。
⑸音樂聲中，師引讀三、四小節(jié)。
你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）
春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）
⑹生有感情地讀，小組匯報讀，并評出“朗讀之星”。
３、生齊讀第五小節(jié)：
醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
四、引導(dǎo)探究，讀背課文
１、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。
２、會背課文的站起來，齊背課文。
３、展示課件，欣賞春天的春光，引導(dǎo)學(xué)生想像，在春天里一，還有什么醒了。
４、師播放賀知章的《詠柳》。
五、實踐活動，深化主題
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如：春天跟________說話了
說著說著，________
……
?板書設(shè)計】
柳樹醒了
軟綠飛……
柳樹芽教案篇3
一、設(shè)計意圖：
?小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹”為線索，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語感。
二、教學(xué)目標：
1、認識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
三、課前準備：生字卡片、課件、頭飾
四、教學(xué)流程：
（一）故事激趣：
1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。
2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！鍟n題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫）
師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學(xué)“棗”）這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。
3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？
（二）初讀感知：
1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？
2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。
3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。
4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。
（三）、品讀感悟（1~4）自然段：
1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。
2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）
3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）（生答）
4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。
（1）同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？
（2）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。
5、過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀）
（1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”
（3）她在微風里得意地跳起舞來。
6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動作全班讀）
7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）
（四）、演讀感悟（5~8）自然段：
1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）
2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。
（1）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評價；（3）男女生分讀。
3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）
4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。（課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？
（1）交流（課件出示：口——呀哪唄?。?
（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！
（4）小朋友，你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎吧呢哩）
（五）表演深化
1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容?？梢允切×鴺?，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。
2、指名一組戴上頭飾上臺表演。
3、其他學(xué)生評價或發(fā)問，表演者予以回答。
（六）拓展運用
1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。
2、生自由寫話。
3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機板書。
尺有所短寸有所長
取長補短相得益彰
五、板書設(shè)計：
15小柳樹和小棗樹
（）的小柳樹（）的小棗樹
尺有所長寸有所短
取長補短相得益彰
柳樹芽教案篇4
教學(xué)目標：
1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字，會寫“春、說、話”三個生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過過程：
一、猜謎語導(dǎo)入新課。
師：愛動腦筋的小朋友們，老師有一個字謎，“三人同日見”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個字，你馬上想到了什么？
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長出來了。
生：春天，泉水丁冬。
……
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復(fù)蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）
二、 學(xué)習生字。
1、 聽課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會讀的字。
師：遇到自己不會讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標準。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？
點名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認記生字。
1） 醒：睡醒、醒來
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進行比較學(xué)習）
4） 枝：樹枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹梢、末梢
出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進行比較學(xué)習）
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了。現(xiàn)在，誰來把課文有感情地讀一讀？
1、 請個小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、 板書“春雷”。他們會說些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹說話。
4、 指導(dǎo)朗讀“說著說著”一個比一個大聲，小柳樹被叫醒了。
5、 小朋友邊做動作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了?！?
（用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié)）
四、 背誦課文。
1、 多媒體課件出示：
_____跟柳樹_____了，
說著說著，
小柳樹呀，_____。
_____給柳樹_____了，
洗著洗著，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹_____了，
梳著梳著，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹_____了，
藏著藏著，
小柳絮呀，_____。
柳樹跟_____玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，_____……
2、 結(jié)合板書背誦。
春雷—說話—柳樹—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹—玩?！∨笥选L高了
五、指導(dǎo)寫字
1、 觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫，學(xué)生在田字格先描紅再寫。
2、 小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
六、總結(jié)全文。
柳樹芽教案篇5
教學(xué)目標：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
教學(xué)重點：
通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理
教學(xué)難點：
使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣引題
1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢?。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？
2、今天，我們就來學(xué)習一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。
3、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，字詞過關(guān)
1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。
2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認生字。
3、出示課件檢測生字認記情況。
（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。
（2）去掉拼音齊讀，
4、開火車認讀詞語。（課件出示）
三、研讀課文，感悟體驗
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機引導(dǎo)。
（1）外形方面：
①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）
②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學(xué)生齊讀。
③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。
④學(xué)生評議后再讀。
（2）語言方面
①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。
③讀了小柳樹的'話，你認為它怎么樣？
④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
⑤小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。
⑦評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。
⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？
3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。
5、全班交流匯報。
四、拓展延伸，總結(jié)
1、其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。
2、談?wù)劷裉斓氖斋@。
3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。
五、作業(yè)設(shè)計
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。
六、板書設(shè)計
15小柳樹和小棗樹
綠綠的彎彎曲曲
又細又長光禿禿
跳舞結(jié)果實
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
[反思]
在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習。在整個品讀課文的過程中，我都是采用“讀——評——再讀”的方式。學(xué)生在聽完同學(xué)的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并能針對同學(xué)朗讀中的不足，創(chuàng)造性地加以自己獨特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學(xué)生互評，不把自己的理解強加于學(xué)生，讓學(xué)生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。
?語文課程標準》倡導(dǎo)新的學(xué)習方式，即讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如當學(xué)生讀到小柳樹和小棗樹的對話時，我讓學(xué)生說說“你認為小柳樹怎么樣？小棗樹又怎么樣?！币龑?dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習過程中的獨特體驗。接著又讓學(xué)生進行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想？會對它說什么？鼓勵學(xué)生大膽想象、探究，隨后又針對重點、難點，設(shè)計了一個合作學(xué)習的內(nèi)容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛？為什么？讓學(xué)生進行小組交流，在合作中共同探究，解決疑難。
可以說，在這堂課中，我做到了充分尊重每個學(xué)生的個性差異，呵護學(xué)生獨特的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，亮出了學(xué)生獨特的個性。不過，在面向全體，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性這一方面還有所欠缺，在今后的教學(xué)中我將努力改進，力求完美。
柳樹芽教案篇6
教學(xué)目標
１、 認識8個生字，會寫10個字。
２、 正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
３、 通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。
４、 學(xué)習抓住特點進行描述的方法。
教學(xué)重難點
重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。
難點：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教學(xué)課時： 兩課時
第一課時
教學(xué)目標
認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。
教具準備
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程
一、 解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？
二、 識字、寫字。
1、 自由讀課文，畫出生字。
2、 指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。
3、 教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。
4、 識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？
5、 開火車認讀生字。
6、 聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。
７、 指導(dǎo)書寫。
三、 朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
四、 作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標
通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教具準備：圖片。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習鞏固詞語。
二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。
三、 小組合作學(xué)習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？
四、 班上匯報。
五、 小組賽讀、全班評讀。
六、 評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？
七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。
八、 布置作業(yè)。
柳樹芽教案篇7
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是魯教版一年級下冊第一課《柳樹醒了》。下面我從以下幾方面進行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說學(xué)情、說教學(xué)過程、
一、說教材
?柳樹醒了》是小學(xué)一年級語文下冊的第一篇課文。從課文的題目我們就可以感覺到從文章里散發(fā)出的濃濃的詩意，確實，這既是一篇引人入勝的童話，又是一首充滿童趣的詩歌。在這篇童話中它運用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進的。尤甚是孩子們的讀書聲、歡笑聲，更是給春天的樂譜增添了美妙的音符，這又令人感到春天是一個充滿希望的季節(jié)。
教學(xué)目標： 1、認識“醒、雷”等8個生字及文中生詞。
2、正確朗讀課文，通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。 教學(xué)重點：
認識生字詞，朗讀課文，了解詩意。
教學(xué)難點：
了解大自然的變化，感悟春天的美。
二、說教法
?柳樹醒了》雖是一篇令孩子們頗感興趣的童話詩，但要讓一年級的學(xué)生去理解這樣一首詩還是有一定的難度的。因此，在教學(xué)過程中我合理地使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、生字卡、生詞卡等教學(xué)輔助手段，并以引領(lǐng)學(xué)生去感悟課文，去探索，去發(fā)現(xiàn)春天的奧秘，并充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實踐經(jīng)驗在讀中識字、積累語言；在妙趣橫生又不失情理的想象中進行說的訓(xùn)練。
三、說學(xué)法
根據(jù)教材內(nèi)容和一年級學(xué)生的興趣及認知水平較低的特點，我讓學(xué)生讀一讀、想一想、聽一聽、說一說、練一練等，識記生字詞、讀通詩句、理解詩意，感悟春天的美好。
四、說學(xué)情
小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，認知特點、思維觀察能力有限，學(xué)生必須在老師的引導(dǎo)下進行學(xué)習。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在識字1的學(xué)習中就進行了趣味游戲、圖片欣賞，讓學(xué)生對春天中的事物有所了解，為學(xué)習詩歌作鋪墊。
五、說教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？結(jié)合剛學(xué)過的識字1去體會春天的變化。是啊！春天到了，柳樹會是什么樣呢？（讓學(xué)生欣賞圖片，認識春天中的柳樹是什么樣子；指名說）今天我們學(xué)習第1課，板書課題，齊讀課題。
2、初讀課文，整體感知。
①教師范讀，讓學(xué)生整體感知詩歌內(nèi)容，并邊聽邊給詩標上小節(jié)號，劃出要認識的生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
②讓學(xué)生自讀課文，自主識字，要求學(xué)生讀準音，認清形，可以同桌互讀，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習的意識。
③檢測生字詞。我先讓學(xué)生帶音節(jié)讀，再去掉音節(jié)讀，并交流識字方法，然后采用游戲，鞏固生字詞，為正確流利地朗讀詩歌作鋪墊。
3、再讀課文，了解詩意。
在這一環(huán)節(jié)中，我指名5個孩子接讀課文，其他孩子邊讀邊想邊劃，了解柳樹是在哪些朋友的幫助下醒了，板書：春雷、春雨、春風、春燕。初步理解詩意。
4、深入細讀，感悟真情。
新課標指出：“閱讀教學(xué)，要重視朗讀的指導(dǎo)。在孩子讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們讀出感情。”這種感情不是教師強加給孩子的，而是在指導(dǎo)他們讀書的過程中孩子們自悟、自得的?！读鴺湫蚜恕愤@首詩歌我覺得注重對他們進行情感朗讀的指導(dǎo)。
在第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，“柳樹醒了”是什么意思？從哪里知道“柳樹醒了”呢？誰把他叫醒了，我讓他們展開聯(lián)想說話：春雷會跟柳樹說什么呢？假如你是春雷，就把這些悄悄話說給同學(xué)聽聽吧！在這個環(huán)節(jié)里，我引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象，并通過多種美讀方式，讓他們在想象中細讀，在細讀中想象，在細讀和想象中融入對大自然的熱愛之情。
在第二小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，春雨看見小柳樹醒了，于是決定給小柳樹洗洗澡，指名讀第2節(jié)。小柳枝在春雨的滋潤下，軟了。那小柳樹會對春雨說什么呢？用“小柳樹對春雨說_____________”練習說話。然后再讓孩子帶著自己才想象去朗讀。
在接下來幾個小節(jié)的學(xué)習中，我注意放手讓孩子們自己表演、感悟，細細體會詩歌中“綠、飛、高”這幾個字。同時板書：春風、春燕。并通過教師引讀，學(xué)生接讀，讓孩子體會柳葉變綠、柳絮輕飛曼舞的詩情畫意，同時也體會柳樹在孩子們的歡笑嬉戲中，葉兒變得更綠了，柳條兒伸得更長了，樹干長得更高了，而孩子們也在柳樹的陪伴下長得更高、笑得更歡了的情景。
并適時播放課件，（春燕、柳絮飛舞的圖片）讓他們感受增強對柳絮的感性認識，觸動他們內(nèi)心的贊嘆。
5、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。 我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，說一說——“在春天里，還有什么醒了呢？”用句式“春天跟____說話，說著說著，________________?！弊寣W(xué)生展開想象的翅膀模仿例句進行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力。
