春曉的教案小班5篇

時(shí)間:2023-01-20 作者:betray 備課教案

通過(guò)制定教案是能夠提高我們的教學(xué)效率的,不管是什么類(lèi)型的學(xué)科,老師們?cè)诮虒W(xué)前都是需要制定教案的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了春曉的教案小班5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

春曉的教案小班5篇

春曉的教案小班篇1

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字,在課文中讀ju6。

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3.能背誦課文,默寫(xiě)課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)德育滲透點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。

(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

(一)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

(二)難點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。

(三)解決方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

三、課時(shí)安排:1課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生自學(xué)生字。

2.動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入、揭題、解題:

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書(shū)3.春曉(齊讀)。

(二)看圖,了解圖意:

1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天,桃花開(kāi)了,幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來(lái)了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ):作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

(三)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

1.借助拼音,讀熟古詩(shī)

“覺(jué)”是多音字,在課文中讀“ju6”。

2.教師范讀古詩(shī)。

3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

(四)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))

3.學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)?!?/p>

(1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂,大家一起商量。

(2)重點(diǎn)體會(huì):

眠:睡眠,睡覺(jué)。

不覺(jué)曉:曉,天亮。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)地天亮了。

(3)試著說(shuō)第一句話(huà)的意思:春天的氣候暖和,覺(jué)睡得很香,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

(4)早晨醒來(lái),作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

體會(huì):處處:到處。

聞:聽(tīng)到。

啼鳥(niǎo):鳥(niǎo)叫。

想一想,鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?

(5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話(huà)的意思:“早晨醒來(lái),聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?!?/p>

過(guò)渡語(yǔ):春天的'景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

4.學(xué)習(xí)后兩句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?!?/p>

(1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

(2)試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話(huà)的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

過(guò)渡語(yǔ):經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。

(3)“花落知多少”:經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

(4)把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。

5.自由讀古詩(shī),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),練習(xí)背誦和默寫(xiě):

注意節(jié)奏和重音:

春眠/不覺(jué)曉,

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,

花落/知多少。

(六)小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛(ài)惜時(shí)間。

(七)布置作業(yè):背誦、默寫(xiě)課文

春曉的教案小班篇2

活動(dòng)領(lǐng)域:

語(yǔ)言、科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

有關(guān)春天的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師和幼兒一起念幼兒用書(shū)《春曉》。

二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà),想象古詩(shī)的內(nèi)容

早上醒來(lái)的時(shí)候,常聽(tīng)到什么聲音?

春天的早上,我們會(huì)聽(tīng)到什么聲音?

三、播放磁帶,請(qǐng)幼兒猜一猜聽(tīng)到了什么聲音。

四、請(qǐng)幼兒想象一下聽(tīng)到的各種聲音,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

區(qū)域活動(dòng)

1、語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

配有圖畫(huà)的故事圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙,幼兒可以繪畫(huà);彩色皺紋紙和樹(shù)枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹(shù);油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。

活動(dòng)

1、能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

2、會(huì)念古詩(shī)《春曉》

春曉的教案小班篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 音樂(lè)

2、彩色紗巾

3、游戲

4、唱名泡泡

活動(dòng)過(guò)程

一、歌曲記憶

師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的`名字嗎?

(幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)

師:讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)!好嗎?

(教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)

提問(wèn):

1、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)?

2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

二、感應(yīng)樂(lè)句

師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花,瞧!

1、教師示范,每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾,句尾開(kāi)花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂(lè),幼兒與教師一起玩游戲。

(第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開(kāi)花,第二遍幼兒找朋友開(kāi)花)

三、模唱唱名

1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)

3、肢體感應(yīng)唱名

師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

教師范唱①lsmrd我唱的什么?來(lái),一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

(教師肢體示范唱名高低:la—揚(yáng)手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿)

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。

春曉的教案小班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、在音樂(lè)的伴奏下,按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖60—14,磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫(huà)面。

1、教師:這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

2、教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī),古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

1、提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。

2、再次欣賞錄音,感受古詩(shī)的韻律:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

4、幼兒集體朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

四、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》。

春曉的教案小班篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)一首《春曉》的歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)的快樂(lè),在教學(xué)中,注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 音樂(lè) 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡

活動(dòng)過(guò)程

一、歌曲記憶

師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?

(幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)

師:讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)!好嗎?

(教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)

提問(wèn):1、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)?

2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開(kāi)花》

師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花,瞧!

1、教師示范,每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾,句尾開(kāi)花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂(lè),幼兒與教師一起玩游戲。

(第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開(kāi)花,第二遍幼兒找朋友開(kāi)花)

三、模唱唱名

1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)

3、肢體感應(yīng)唱名

師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

教師范唱①lsmrd我唱的什么?來(lái),一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

(教師肢體示范唱名高低:la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。

活動(dòng)反思:

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。