優(yōu)秀的教案設計能夠提高教師的教學效果和學生的學習水平,編寫好教案可以幫助我們更好地引導學生進行思維和問題解決,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力,以下是范文社小編精心為您推薦的開花的樹教案通用6篇,供大家參考。
開花的樹教案篇1
一、學習目標:
1認識4個生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。
4理解作者
對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
二、學習重難點:
重點是體會作者情感的變化。
三、學習過程:
一課時
一、激趣導入:
教師導語:“春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?
板書課題:20*花的勇氣
認真讀書吧,相信你一定會有收獲的。
二、初讀知大意:
1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。
2自學反饋:
指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。
師生共同質(zhì)疑問難。
3整體感知課文大意:
說一說:作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事?
三、細讀理清脈絡:
1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?
2請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導學生理清文章的線索和作者的`情感脈絡。
四、品讀感悟美:
1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。
2文學鑒賞會:
教師扮演文學鑒賞會的主持人:各位文學評論家們,大家反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意,悟出言中之理。
五、美讀入情景:
1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。
2舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。
六、回讀抒胸臆:
生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學們,學習了本組課文,當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是,當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
課后反思:
開花的樹教案篇2
四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂(lǚ)說:“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!”
小呂聽了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷(shu?。┧⒌孛俺鰜怼?/p>
“什么時候才能冒出來?”我問?!耙苍S過幾天,也許就在明天?!毙涡Φ溃八脑碌木S也納可說不準,一天一個樣兒?!?/p>
當天夜里,冷雨伴著涼風下了起來。后來的幾天,雨時下時停,太陽一直沒露面兒。
我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,真有點兒遺憾,我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。”小呂駕著車沒說話,大概也有些為我失望吧。
外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,小呂忽然對我說:“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動。小呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說:“去看吧——你的花!”
迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點,我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪(pū)滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。
我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?,偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!
花的勇氣——教案
學習目標:
1、認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的`詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感情,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學重點:朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。
教學難點:理解作者對生命的感情,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學過程:
一、自讀課文,歸納大意。
1、學生自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊思考,看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來,有不明白的地方,作上記號。
2、小組合作學習:輪流讀課文,相互糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學生匯報,指名學生回答。注意學生對于幾個要素的總結(jié):時間、地點、人物、發(fā)生了什么。
4、師總結(jié)
二、細讀課文,理清脈絡
1、仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。
2、學生匯報
剛見草地,感到___________________,因為___________________;
扒開草叢,見到_____________,感到___________因為__________;
離開維也納前,感到___________,因為_______________________;
看見花的原野時,感到______________,因為__________________;
體會到小花的氣魄時,心里____________,因為__________________。
三、研讀 ,品味語??
1、學生自主研讀
再讀課文,把自己喜歡的多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受深刻的地方仔細體會體會。
2、學生交流自己的體會,重點體會
“沒有花的綠地是寂寞的”,“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時此刻作者的心情。
為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么,是――勇氣!”
四、總結(jié)全文,升華情感。
1、論是奮力求生的飛蛾,頑強生長的瓜苗,還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進,作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦,很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2、結(jié)合自己的實際,談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。
開花的樹教案篇3
活動目標:
1、學習用搓、團、壓、拼、粘等泥塑技能進行平面泥塑,制作不同形態(tài)的花朵。
2、能大膽想象,把制作出的花朵組合,制成“花環(huán)”、“花籃”等。
3、在動手操作中建立自信心,大膽表達對媽媽的愛。
活動準備:
1、ppt課件。
2、橡皮泥每人一份、泥工板每人一個、泥工刀若干、紙盤每人一個。
活動重難點:
1、重點:引導幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上,學習用搓、團、壓等方法制作不同形態(tài)的花朵。
2、難點:鍛煉幼兒良好的動手能力和想象力。
活動過程:
1、教師播放課件,引導幼兒欣賞“美麗的花”,感受橡皮泥花的不同特點。
師:3、8婦女節(jié)快到了,今天我們一起來逛逛花店,給媽媽選一束她喜歡的花,作為節(jié)日禮物,請你仔細看一看這里都有哪些花朵?
師:這些花哪些地方一樣?哪些地方不一樣?師:每朵花有哪幾部分組成?
小結(jié):每朵花都由花瓣、花莖、葉子組成,但有的花莖是直的,有的葉子是尖的,有的葉子是圓的,大小也不一樣,花瓣數(shù)量也不同
2、教師和幼兒一同探索了解花朵的制作步驟和方法。
(1)教師播放課件,引導幼兒觀看后思考花朵的制作方法。
提問:這樣一朵美麗的花是怎么做成的呢?猜一猜我們可以怎么做?
(2)教師示范制作花朵。
小結(jié):用團、搓、壓等方法把彩泥做成長條形。將不同形狀的橡皮泥組合在紙盤上,制作出不同造型。
3、播放音樂,幼兒操作,教師巡回指導。
師:你喜歡什么樣的花朵呢?快來選擇橡皮泥制作屬于自己的花朵吧。
4、作品展示,分享交流。
引導幼兒相互介紹自己制作的花及制作方法。提問:哪朵花是你制作的?你是怎樣制作的?提問:你最喜歡哪朵花?為什么?
活動延伸:引導幼兒把自己制作的泥工花,送給媽媽,大膽表達自己對媽媽的愛。
幼兒園大班繪本《好消息和壞消息》何潔公開課+配套課件ppt+配套教案+音樂(大班語言)大班語言大班繪本《不一樣沒關(guān)系》李漫優(yōu)質(zhì)課視頻+配套課件+教案反思
開花的樹教案篇4
【教學目標】
1、反復誦讀,整體感知課文,體會作者的思想感情。
2、欣賞品味語言,品味語言的精妙之外。
3、拓展延伸,幫助學生打開思維的大門,實現(xiàn)語文與生活的銜接。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入
同學們,這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷,不過,別著急,冬天來了,春天還會遠嗎?想到春天,我想此刻同學們的腦海中一定會浮現(xiàn)出春天的動人畫面,也會想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》。下面,我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機。
(展示朱自清先生《春》的配樂朗誦“春花”一段)
同學們,剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景,一定讓我們不少的同學感受到了盎然的春意,今天,我要帶領(lǐng)同學們隨著我國當代著名作家馮驥才先生去感受一下異國他鄉(xiāng)的春天,去踏訪──四月的維也納。
(展示課題及作者)
問:維也納是一座什么城市?
(它是奧地利的首都,是世界著名的音樂之都)
這樣一個美麗的音樂之都,它的春天有什么特點呢?馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進四月的維也納。
二、學生自定學習目標
1、播放課文配樂朗誦,同學們在欣賞的同時思考:你認為這篇文章最值得你學習的是什么?
2、學生各抒己見,師歸納并板書:(課件展示)
學習目標:
⑴ 欣賞品味語言。
⑵ 領(lǐng)悟文章主旨。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、請同學們帶著以下幾個問題去速讀課文:
(課件展示)
⑴ 用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。
⑵ 在感知課文內(nèi)容的過程中,你捕捉到了哪些畫面,表達了作者的什么感情。
⑶ 作者寫這篇文章的真實意圖是什么?(主旨)
2、引導學生討論并歸納:
⑴ 本文以作者的思想感情的變化為線索,由盼花而寫到尋花、觀花、賞花、贊花,抒寫了作者在四月的維也納的獨特的哲理性感受。(引導:突出幾幅畫面,作者的心情)
⑵ 畫面、感情:
畫面一:
此時的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上,沒有五月里那無所不在的明媚的小花。(無花而盼花)
感情:寂寞
畫面二:
原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多,這么密,這么遼闊!(尋花而見花)
感情:吃驚
藏在青草下邊的花兒什么時候才冒出來的呢?(冷風冷雨花難冒 )
感情:遺憾
畫面三:窗外的顏色明顯地變化了,白的、黃的、紫的.,在窗上流動。(隔雨窗看花)
感情:不明白
畫面四:我看到的竟是一片花的原野,它正是前幾天那片千午萬萬朵花兒藏身的草地,此刻一下子全冒出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。(下車賞花)
感情:驚奇
問:作者為什么感到驚奇?(用原文語言回答)
答:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚诶滹L冷雨中拔地而起?
問:課文中又是如何來回答這個問題的?
答:四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。
歸納:這是作者的“悟理贊花”,感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在。
四、品味文章語??
(課件展示)
以上幾幅畫面給我們的感覺是美妙的,它美妙在何處呢?文中哪些語言最優(yōu)美?找出來,體會它的妙處。(組織學生討論品味的內(nèi)容,師適當點撥,對學生的發(fā)言,言之有理就予以肯定。)
五、拓展延伸
(課件展示)
1、這篇文章,給你感受或啟發(fā)最深的是什么?
2、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?
3、你認為什么是真正的勇氣,我們可以憑著勇氣去做什么?
師歸納:勇氣是一種決心,在困難面前,她讓我們擦開淚水,咬緊牙關(guān),力爭成功;勇氣是一種氣魄,在困難面前,她讓我們藐視一切,義無反顧,勇往直前;勇氣是一種膽識,在困難面前,她讓我們披荊斬棘,所向披靡,以大無畏的氣概,笑對人生。總之,在困難面前,勇氣所展示出的臨危不亂,從容不迫的氣概和不言放棄,永遠自信的人生信仰,將永遠激勵著我們奮勇前進。
開花的樹教案篇5
教學目的:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解含義深刻的句子,領(lǐng)會作者語言的精妙之處。
3.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學重點:體會作者的情感變化。
教學難點:理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教法:朗讀感悟
教具:ppt
教學過程:
一、復習導入
1.復習19課《生命生命》導入新課,作者通過三件事得出感悟。
2.這節(jié)課來學習20課《花的勇氣》,它又給我們什么樣的啟示呢?(齊讀課題)
3.這是一片略讀課文,首先自由朗讀閱讀提示,看看給我們提出了什么要求?
(1、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事;2、他為什么從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”?)
二、初讀課文
1.快速閱讀課文,劃出生字詞,遇到不懂的也劃出來,并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
2.ppt出示生字詞。
3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
4.從這件事中作者得出的感悟是什么?
5.多種方式背誦作者的感悟。
三、文本解析
1.默讀課文,找出作者在尋花的過程中為什么心情會從“失望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”?劃出感情變化的語句。
2.為什么作者最開始會有點失望?
3.“沒有花的綠地是寂寞的”運用了什么修辭手法?(擬人)
4.我對同行的小呂說:“四月的維也納可真乏味,綠色到處泛濫,見不到花兒,下次再來非躲開四月不可?!?/p>
5.小呂熟悉維也納嗎?他看見“我”這么失望,就把“我”領(lǐng)到路邊,讓“我”蹲下來扒開草好好看看。快看看,不要那么失望啦。
6.我撥開草一看,看到了什么?(生朗讀感悟)
如果那個是你,你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地,你會怎么想?(很驚喜)
把這種感情讀出來。生讀
7.“白的、黃的、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征?(顏色美)
“純潔、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花?(形狀美)
“這么多、這么密、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的?(氣勢美)
8.這些小花雖然很美,但是比青草還矮幾厘米,作者在想:什么時候才能冒出來呀?“我”很著急,小呂卻笑道:?(生:“四月的維也納可說不準,一天一個樣兒。)
9.哪里體現(xiàn)出作者很遺憾呢?(路上我對小呂說:“這次看不見草地上的`那些花兒,真有點兒遺憾,我想它們剛冒出來時肯定很壯觀?!保?/p>
10.他看見了這壯觀的花兒,小呂跟我說:“去看吧—你的花!”他看到的是一個怎樣壯觀的畫面?
11.重點解釋:改天換地、冒、鋪;朗讀感悟。
12.所以當“我”看到在冷風冷雨中拔地而起的小花時,我的心頭?(砰然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇氣!)這句話意味深長,富含哲理,學了這篇課文,你能談談你的理解嗎?
13.生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨,無論你多么渺小,無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會有希望。
14.小結(jié):作者從只見綠地不見花時的失望,見到花兒藏身于草下的驚喜,到離開時仍不見花兒的遺憾,再到看見花的原野時的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼。
15.拓展:這篇課文節(jié)選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,下課可以了解一下相關(guān)資料。
四、作業(yè)布置
1.積累詞語
2.《新課堂》20課
開花的樹教案篇6
一、教學目標
1、認識4個生字,積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”,等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。
4、理解作何生命的感悟,豎立無所謂的勇氣和信心。
二、教學重難點
1、理解課文內(nèi)容,了解花開的經(jīng)過。
2、欣賞花開的壯美場面,感受花的勇氣。
三、課時劃分:(一課時)
四、課時準備(教學掛圖)
五、教學過程:
談話導入
1、板書“春暖花開”。提問:看到這個詞語,你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
2、引入:在我們的印象中,花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風中開放。然而,在4月的維也納,有些花兒,卻有著莫大的勇氣,敢在陰風冷雨中傲然綻放。
[設計意圖]
以“春暖花開”一詞促使學生去想像陽光暖照,百花爭放的景象,使其感受到陽光對于花朵的重要性,為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ)。
初讀課文,梳理事情經(jīng)過
1、布置學生自讀課文,要求如下:
(1)找出生字新詞,積累相關(guān)詞語。
(2)有感情地朗讀課文,理出花開的經(jīng)過。
(3)畫出描寫花朵的句子,美美地讀一讀。
2、檢查學生對字詞的掌握情況,重點指導:泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、寂寞。
3、組織交流事情的經(jīng)過。
4、鼓勵朗讀;誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?
[設計意圖]
作者對維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化,使文章起伏有致,極其吸引力。學生在梳理事情經(jīng)過時,很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。
品味語言,感受“勇氣”
1、引導:在作者眼中,4月的維也納最初是什么樣的?哪個詞語可概括作者對它的感受?
2、出示語句:“我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花……就會齊刷刷地冒出來……”提問:這些小花作者什么感覺?看到它們,你的心情怎樣?
3、引導:作者正為藏在青草下面的生機盎然的小花欣喜時,卻一連下了幾天的冷雨。這時作者即將離開維也納了,他的心情怎樣?為什么?
4、出示語句:“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。”提問:從這段描寫中你感受到了什么?這段描寫寫得好不好?請結(jié)合具體語句說一說。
5、引導觀察掛圖:看看這壯觀的場面,作者的心頭怦然一震,明白了生命的意味是勇氣。在這篇文章中,花的勇氣具體指什么?
[設計意圖]
以作者的情感變遷為線索,引導學生品讀語句、想象情境,一步步感受到小花堅韌的生命力。
拓展談話,感悟生命
1、組織談話:生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f,這勇氣體現(xiàn)在哪些方面?
2、填空練習:生命是( ),所以我們要( )。
[設計意圖]
將感情教育落到實處,培養(yǎng)學生對生命的珍惜,堅持之情,培養(yǎng)拼搏向上,堅忍不拔、樂于奉獻的美好情感。
板書
20*花的勇氣
綠色泛濫,不見花兒——乏味
撥開青草,小花密布——欣喜
冷風冷雨,遺憾小路——遺憾
鮮花鋪地,感嘆勇氣——震撼:生命的意味,是勇氣