花兒開教案最新5篇

時(shí)間:2024-04-09 作者:betray 備課教案

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花兒開教案最新5篇

花兒開教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解文本內(nèi)容,把握故事中蘊(yùn)涵的真情。感知文章的語(yǔ)言風(fēng)格,體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。

2、品味語(yǔ)言,體驗(yàn)文中洋溢著的深沉的父愛(ài),感悟成長(zhǎng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)感情,導(dǎo)入新課

(播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》)

詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫得很美,我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句:“……時(shí)間是一根鐵鞭,生命是一樹繁花,一朵一朵的擊落,等到擊完的時(shí)候,把滿地殘紅踏入泥沙?!痹?shī)人關(guān)于生命的比喻,真的很美妙,生命如花,多么絢麗與多情??!可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里,父親的花兒卻落了。

二、感知文章

1、文章是圍繞什么展開故事情節(jié)?在畢業(yè)典禮前后不同的階段作者寫了哪些事情?

畢業(yè)典禮是文章的線索:

畢業(yè)典禮前,我到醫(yī)院去探望父親,回憶六年前父親逼我去上學(xué)并給我送夾襖和銅板的情景;

畢業(yè)典禮時(shí),回憶父親愛(ài)花,回憶父親讓她獨(dú)自去銀行寄錢;

畢業(yè)典禮后,回家后得知父親去世。

三、研讀文本

1、回憶的這幾件事主要是運(yùn)用的插敘的記敘方式,插敘部分在文中有何作用?

突出父愛(ài),刻畫人物,使人物形象更生動(dòng)、更豐滿。插敘使文章顯得波瀾起伏,跌宕有致。

2、請(qǐng)同學(xué)們以“我認(rèn)為這是一個(gè)_______的爸爸”的句式來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,聲音響亮,并講明理由)

同桌之間討論。

3、父親去世的噩耗傳來(lái),十二歲的我有何表現(xiàn)?為什么我能像個(gè)大人冷靜地處理?

“鎮(zhèn)定”、“安靜”。父親一直以來(lái)教育“我”,要勇敢面對(duì)困難,要管住自己,“我”逐漸變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。這些都是父親長(zhǎng)期教育的結(jié)果。

4、如何理解文章的最后兩小節(jié):

(朗讀、討論)

以花喻人,美麗的花兒凋落,但花的種子已長(zhǎng)成。在父親的關(guān)愛(ài)下,經(jīng)歷許多事情后,我體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈,同時(shí)又深深眷戀的感情。

四、體驗(yàn)與感悟

你有過(guò)文中類似的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你讀文章后的情感體驗(yàn)。

五、拓展延伸

通過(guò)說(shuō)情節(jié)、談人物、品語(yǔ)言,我們感受到了那種情深深,意濃濃的父愛(ài)。接下來(lái),讓我們用最真摯的感情,最樸素的`語(yǔ)言來(lái)形容父愛(ài)。

做仿句練習(xí):

1、父愛(ài)是陽(yáng)光,讓我感受到人間的溫暖。

2、父愛(ài)是燈塔,為我指引前進(jìn)的方向。

3、父愛(ài)是____,_________________。

六、小結(jié)

父愛(ài)就像那堅(jiān)實(shí)的地基,支撐起我們堅(jiān)強(qiáng)的意志;父愛(ài)就像一棵大樹,為我們撐起一片藍(lán)天。如果說(shuō)成長(zhǎng)是一首詩(shī),那么,父愛(ài)就是一條河。這是一條嚴(yán)厲的河,在你犯錯(cuò)誤的時(shí)候,揮起雞毛撣子,使你覺(jué)醒;這是一條激勵(lì)的河,鼓勵(lì)你勇敢地面對(duì)困難;這使一條溫馨的河,在雨天給你送來(lái)花夾襖;更是一條希望的河,希望你快快成長(zhǎng)。在記憶的長(zhǎng)河中,讓我們永遠(yuǎn)記?。荷杏幸粋€(gè)人叫父親,有一種愛(ài)叫父愛(ài)。

七、作業(yè)

用筆寫下你的情感體驗(yàn)。

花兒開教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

2、理清文章的思路,研讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3、理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。

學(xué)心重點(diǎn):感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

學(xué)心難點(diǎn):理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

整體感知課文

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

二、預(yù)習(xí)檢查

1、注音

衣襟()撣子()徘徊()腫脹()柵欄()驪歌()

叮囑()恐懼()花圃()玉簪花()蒲公英()

2、解詞

謝詞:

徘徊:

驪歌:

叮囑:

知交:

闖練:

3、文學(xué)常識(shí)填空

本文體裁是,作者(1918——xx),原名,小名英子,原籍,生于日本大阪,在北平長(zhǎng)大。處女作散文小說(shuō)合集《》、短篇小說(shuō)集《》、《》、《》。最有影響的作品當(dāng)推《》?!栋职值幕▋郝淞恕芬晃氖恰丁返淖詈笠徽拢麨椤丁?,是作者對(duì)童年的一段親切回憶。

三、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)快速瀏覽課文,并完成以下問(wèn)題。

1、文章的題目有何含義?

2、文中主要寫了哪幾個(gè)人物?主要人物是誰(shuí)?

3、課文寫了哪些生活片斷,哪些是眼前的事,哪些是回憶的事?請(qǐng)理清課文脈絡(luò)。

四、合作探究

學(xué)生速讀課文后,四人小組討論回答,學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。

1、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的.作用?

2、文章有兩條線索,請(qǐng)指出。

一條是:;另一條是:

2、從全文看,爸爸是一個(gè)怎么樣的人?

3、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

五、課堂檢測(cè)

1、在書寫有誤的漢字下面畫上橫線,并在括號(hào)內(nèi)訂正。

(1)靜默藤條雨蓬遮蓋()

(2)寄款辨論抽搭茉莉()

(3)腫脹白暑灌水蹲下()

(4)賴惰踢拖包袱石榴()

2、結(jié)合語(yǔ)境,解釋下面這段話中的詞語(yǔ)。

于是我唱了五年的驪歌,現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別:“長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái),來(lái)時(shí)莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生難得是歡聚,惟有別離多……”

驪歌:

徘徊:

知交:

零落:

花兒開教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖:

春意盎然,百花綻放,把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊,美麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷,開得特別旺盛。每次散步時(shí),孩子們都情不自禁地嚷著:“老師,花兒真美?。 薄袄蠋?,我喜歡紅色的花?!笨粗⒆觽儽贿@些漂亮的花吸引,在那里流連往返,我想何不以此為興趣點(diǎn)開展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,讓孩子們?cè)诿赖难障麦w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)教材:

1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象,利用游戲的形式,抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展,獲得成功的喜悅。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、能按照不同特征,將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

2、知道部分與整體的關(guān)系,并體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3、能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個(gè),反面畫上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

2、幼兒操作內(nèi)容:

第一組:白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)

第二組:標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干,彩色花瓣。

第三組:已畫好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。

3、音樂(lè)(春天來(lái)了、找朋友)

五、說(shuō)教法:

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式,以操作演示為主要方法,來(lái)集中幼兒的注意力,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

1、操作法:為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,我采用了操作法,在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力,體會(huì)探究的樂(lè)趣。

2、游戲法:“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂(lè)。

六、說(shuō)學(xué)法:

1、通過(guò)豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

2、在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。

七、說(shuō)教學(xué)程序:

首先,活動(dòng)一開始,幼兒扮演美麗的花瓣,在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次,讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的游戲活動(dòng)中對(duì)顏色、大小有進(jìn)一步的理解,讓他們能在愉快的情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè);最后,以邀請(qǐng)其余小朋友來(lái)欣賞美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

開始部分:

1、以聽音樂(lè)唱歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

2、幼兒以自身為花瓣,慢慢的開花展開活動(dòng)。

基本部分:根據(jù)不同特征,將花瓣進(jìn)行分類,匹配。

1、按顏色不同進(jìn)行分類:認(rèn)識(shí)顏色

2、游戲:找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

3、貼花朵:提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心,讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。

4、游戲:花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng),以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn),更把幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。

結(jié)束部分:以邀請(qǐng)其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

八、活動(dòng)延伸:

將今天的操作材料置于“數(shù)學(xué)區(qū)”供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

花兒開教案篇4

活動(dòng)背景:

這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的。春天里,我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ズ蠡▓@散步時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于花園里美麗的花特別感興趣,無(wú)疑“花兒朵朵開”這節(jié)美工活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼合了孩子們當(dāng)前的興趣,同時(shí)結(jié)合民間藝術(shù)的園本課程特色,針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力不夠、使用剪刀的方法還不太正確的實(shí)際水平,我嘗試設(shè)計(jì)兒歌、游戲化語(yǔ)言的方式,引導(dǎo)孩子在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形。

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握使用剪刀的正確方法,并初步學(xué)習(xí)剪弧線。

2、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、彩色美工紙若干。

2、花園背景。

3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)紙寶寶變魔術(shù),引出主題。

“今天老師給小朋友帶來(lái)了漂亮的紙寶寶,紙寶寶可調(diào)皮了,它爬呀爬呀爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”

“它又爬呀爬,爬到我腰里(背上),這會(huì)兒它又變成了什么?”(啟發(fā)孩子自由想象)

“紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它想變成花園里五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)

(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

1、出示剪刀?!拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”

2、初步練習(xí)沿輪廓線剪弧線:

“小手變把小小朋友想不想來(lái)和小剪刀一起變魔術(shù),變出美麗的小花瓣來(lái)?激發(fā)孩子操作的欲望。

剛才小剪刀是怎么變的?(幼兒空手練習(xí))

在空手練習(xí)的基礎(chǔ)上,練習(xí)沿輪廓線剪弧線(花瓣)。

指導(dǎo)先剪好的小朋友可以把花瓣貼在胸前,說(shuō)說(shuō)自己剪得是什么顏色花瓣,還可以去找找和自己顏色一樣的朋友。

3、進(jìn)一步提高剪弧線的技能:小朋友都剪出了漂亮的小花瓣寶寶,那小朋友想不想把紙寶寶變出更漂亮的花朵媽媽?

教師示范:我們把正方形的紙對(duì)折一下,再對(duì)折一下,(變成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳個(gè)舞轉(zhuǎn)個(gè)圈(開口朝上),找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山頂,小剪刀又要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個(gè)角爬呀爬,爬過(guò)彎彎的.小山坡,爬到了那個(gè)角,小山坡爬完了,我們就能看到美麗的花兒開放了。

(三)小朋友操作,老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)

“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái),剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的小朋友自己折剪花朵,能力弱的可以在畫好小山坡的基礎(chǔ)上剪。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō):“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了?!?/p>

(四)花兒朵朵??

1、讓我們剪的美麗的花都開到小花園里,讓我們的教室變得更漂亮吧。

2、幼兒動(dòng)手操作。

3、欣賞作品,體會(huì)到成功的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是直線,所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但活動(dòng)的本身——剪紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的,加之教師利用生動(dòng)、富有童趣的語(yǔ)言、兒歌,示范、提示正確的使用剪刀的方法,孩子在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線。無(wú)疑,孩子們?cè)诟信d趣的剪紙活動(dòng)中獲得了較好的發(fā)展與提高。

花兒開教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。

2、體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、分割成塊的卡紙花瓣若干,如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。

活動(dòng)過(guò)程:

花瓣歸類

――出示單片卡紙花瓣,這些花瓣一樣嗎?

――誰(shuí)能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片。

拼花朵

――請(qǐng)幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

――幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。

――感知每朵花的花瓣數(shù)量并說(shuō)出花朵的名稱。

游戲:花仙子

――幼兒手持一片完整的花瓣,觀察同伴手中的'花瓣是否與自己的一樣。

――在音樂(lè)中幼兒自由舞動(dòng)花瓣;音樂(lè)聲停,持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。

――同伴間交換花瓣,繼續(xù)游戲。