大班花兒朵朵教案6篇

時間:2022-11-02 作者:Youaremine 備課教案

通過教案的書寫,我們能將自己的教學目標表達出來,教案在完成的過程中,教師務必要考慮創(chuàng)新教學方法,以下是范文社小編精心為您推薦的大班花兒朵朵教案6篇,供大家參考。

大班花兒朵朵教案6篇

大班花兒朵朵教案篇1

活動目標

1、在教師的引導下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂做游戲。

重點難點

在教師的引導下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

活動準備

1、錄音機,音樂磁帶。

2、場地布置—花園。

3、幻燈片,《花朵開放》課件。

活動過程

一、引題:

小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊,咱們出發(fā)啦!(繞場兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個空位子坐好!(提示:分開點)

二、引導幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動作

1、在花園里,你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開放的?誰知道?(1-6名幼兒)

2、何老師要請小朋友們用動作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個小朋友愿意來?

①(音樂1) ②(音樂1) ③(音樂1) ④(音樂1) ⑤(音樂1)

哇!好美呀!我們都來學學花朵開放的樣子,美一美!集體表演(音樂1),教師巡回指導!(適當表揚有創(chuàng)新的幼兒)

3、好漂亮,好漂亮,我們來玩?zhèn)€游戲吧!我來當園丁,你們來學當花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

4、定型表演(第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分,一直到澆完水。)

5、教師畫完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動作。

現(xiàn)在我們一起來互相學習一下吧!先來開這朵花,喝水會怎樣?(音樂2中間部分)風吹來會怎樣?(音樂2最后部分)

先“開”第一種(音樂2)。開第三種(音樂2)。

三、進一步引導幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。

1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,到底怎樣開的呢?(放課件)

小結(jié):大家齊說,原來先開外面層,再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動作把它表現(xiàn)出來一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個人根本表現(xiàn)不出來,那該怎么辦呢?

2、幼兒討論、表演。(音樂2)

3、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?何老師也很想當花蕊!這次就讓我來當花蕊好嗎?那誰來當我里面的那層花瓣呢?誰來當外面層花瓣?先開第一種花。

小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢!師生表演:(音樂3)。

四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

師:春天到了!花朵盛開了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ埶械幕ǘ浜臀覀兲鹞鑱戆?聽音樂離開活動室。

教學反思

1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動作表達桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

2、在活動中,教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點,以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在教師隱性的指導下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會,使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,按照自己的學習方式,主動探索、發(fā)現(xiàn),從而促進幼兒的個性發(fā)展,讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

3、注重教師的親和力,促進幼兒與教師之間的情感交流,活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對此活動有濃厚的感興趣,在活動中,以肢體動作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

不 足:活動中教師還缺乏一定的教學隨機性,離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學習,并不斷改進自己對孩子的回應策略。

大班花兒朵朵教案篇2

【活動目標】

1.掌握使用剪刀的正確方法,學習剪弧線。

2.在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎(chǔ)上,能根據(jù)老師的口令做動作。

3.體驗剪紙活動的快樂。

【活動準備】

1.紅、黃、藍色的紙若干。

2.教室兩面草地的底版。

3.錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

【活動過程】

(一)紙條寶寶變魔術(shù),引出主題。

t:“紙條寶寶可調(diào)皮了,它們爬呀爬爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

t:“它們又爬呀爬,爬到我腰里,這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

t:“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)

(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性,幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣,我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式,集中了幼兒的注意力,調(diào)動了大腦皮層的興奮性,使幼兒能快速進入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,裙子等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

1.出示剪刀?!拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術(shù)吧!”

2.老師示范怎樣使用剪刀?!靶∈肿儼研?,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下,再對折一下,(變成小正方形,手拿小方形一角,開口朝上),正方形的花變成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個角爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了那個角,這次方形花變成了什么花?(圓形的花,有花瓣的花)

4.請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法,幼兒能夠很快地接受,也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)

(三)小朋友操作,老師指導(音樂聲中進行)

t:現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來,剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說:“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了?!?/p>

(四)我和小花做游戲

小朋友真動腦筋,都已經(jīng)剪好了,我們來和小花一起做個游戲,請你們聽老師的口令做動作?!罢埌鸭t花和藍花放在一個手里,黃花放在另一個手里?”。(請幼兒根據(jù)口令找出相應的花)

(五)花兒朵朵??

1.春天到了,花兒都開放了,讓我們剪的美麗的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

2.幼兒動手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈,放在簍子里)。

3.展示自己的成果并欣賞他人的作品,讓幼兒體會到游戲的快樂。

大班花兒朵朵教案篇3

活動目標:

1.學習撕花瓣造型,掌握橢圓形撕紙方法。

2.掌握疊加粘貼法,了解花瓣造型特點。

3.大膽嘗試多種技能,體驗探索的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備:

1.課件:盛開的花朵圖片若干幅

2.大小不同的長方形彩紙、漿糊若干

活動過程:

一、欣賞花圖,了解結(jié)構(gòu) 春天到了,你們喜歡這個季節(jié)嗎?為什么?

(1)整體欣賞,感受花的美

春天是個百花盛開的季節(jié),朵朵花兒開放了,真美?。。úシ耪n件)

(2)觀察花形,了解結(jié)構(gòu)

這朵花由哪些部分組成的呢?(花蕊和花瓣)

(通過欣賞花朵圖片,觀察了解花由哪幾個部分組成,觀察花瓣的形狀及花朵的結(jié)構(gòu)特點,豐富幼兒的感性經(jīng)驗。)

花瓣是怎樣長在花蕊邊上的呢?

花瓣是什么形狀的?(橢圓)

二、自主探索,學撕花瓣

你們能用一張紙變成橢圓的花瓣嗎?(給每個幼兒一張長方形的紙和一些輔助用具,讓幼兒自由探索,看誰能撕出橢圓形。)

看看xxxx撕的花瓣真好看!你是怎么撕的?(拿幼兒撕好的作品放在長方形的上邊,比較其造型的區(qū)別。引導幼兒發(fā)現(xiàn)撕去長方形紙的四角,再稍作修改,就可以成橢圓形。)

請撕得好的幼兒到前面來示范撕橢圓形,并請幼兒跟著再撕一次花瓣。

三、共同討論,學習粘貼

(1)單層粘貼 這朵花有幾層花瓣?

我們來做做這朵花:以花蕊為中心,向外一圈一圈地粘貼花瓣,每圈只要粘貼住花瓣的前端即可。(引導幼兒將撕好的大花瓣,粘貼到花蕊的周圍。)

(2)疊加粘貼

這朵花有幾層花瓣呢?(引導幼兒欣賞不同花瓣層次的花)

在單層花的基礎(chǔ)上,再繼續(xù)疊加粘貼小花瓣。(提醒幼兒要注意每層之間交錯粘貼,可疊加多層。)

四、幼兒操作,教師指導

今天我們也來開一個花展,你們愿意一起做出美麗的花參加花展嗎?

看誰粘貼的花瓣又多又美!

五、欣賞作品,評選花魁 “花兒朵朵開”花展開始了,我們一起來欣賞花兒吧。

今天的花展要評選出最美的花做花魁,看看你最喜歡哪朵花,為什么?(引導幼兒評價)

在你們喜歡的花兒貼上小紅花,哪朵花的小紅花最多就是花魁。(幼兒貼評)

這朵花的花瓣又多又美,所以被評為本次花展的花魁!

六、園內(nèi)花展,延伸活動

將花展版移放到園內(nèi)顯目位置,幫助幼兒體驗成功感,培養(yǎng)大方、自信等良好品質(zhì)。激發(fā)更多幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

引導幼兒用此技能粘貼“金魚的衣裳”等類似作品。

活動反思:

在活動中,教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點,幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作材料,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在幼兒制作之前,教師讓幼兒自由結(jié)伴,觀察各種花兒的制作方法及材料,并通過集體交流,及教師的`總結(jié),讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗,了解了各種制作的方法和材料。同時,在教師隱性的指導下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會,使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,按照自己的學習方式,主動探索、發(fā)現(xiàn),從而促進幼兒的個性發(fā)展,讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

大班花兒朵朵教案篇4

活動目標

1、嘗試用紙團大膽地進行操作活動。

2、通過印畫,體驗玩色活動帶來的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

活動準備

1、圖片:花田 1.雛菊4 野花4

2、報紙印團,畫紙,顏料,小盤。

活動過程

一、導入

教師以童趣的口吻:勤勞的小熊在花園里種了很多的花,現(xiàn)在花園里的花都開了,我們一起去看看好嗎?

教師:請小朋友上車了,我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍!

好的,請小朋友下車吧,花園到了。

二、欣賞漂亮的花

1.請下朋友看看,有哪些顏色的花朵?

2.小熊的花園漂亮嗎?

你們想不想種一些漂亮的花呢?

告訴老師和小朋友,你想種什么顏色的花呀?

(請幼兒說一說。)

三、教師示范

教師:我也想有一個漂亮的花園,我喜歡紅顏色的花,喜歡黃顏色的花。

1.我先種紅顏色的花兒

教師邊說邊用紙團蘸上紅顏料,在紙上印出一朵紅花。

教師以喜悅的口吻:紅花真漂亮呀,再種一朵。

好的,紅花種好了。

(教師邊說邊把蘸有紅顏料的紙團放在控盤里。)

2.我再種黃顏色的花兒

教師以同樣的方法演示花黃花。

3.教師:我的花園漂亮嗎?你們想來試試嗎?

四、幼兒創(chuàng)作

幼兒自主創(chuàng)作,教師觀察指導

五、作品展示

教師:請你來說說你花園里有什么養(yǎng)的花呀?

?花兒朵朵》大班教案 篇22

活動目標:

1、學習把正方形紙進行對折,并嘗試目測剪弧線。

2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

3、體驗剪紙活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

活動準備:

1、彩紙、固體膠、剪??

2、花園的背景圖、背景音樂

活動過程:

一、紙紙寶寶變魔術(shù),引出主題。

1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)

2、紙紙寶寶可調(diào)皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會兒它又會變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)

教師小結(jié):彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

二、剪刀娃娃變魔術(shù),教師示范剪出花朵。

1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變。

2、先把正方形彩紙對折,變成了什么形狀?(長方形)再對折,變成了什么?(正方形)再次對折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

3、好,開始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開始,小剪刀開始爬山了,爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)

4、請一幼兒上來練習。

5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

三、幼兒制作花朵

現(xiàn)在請小朋友的小手也動起來,折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

1、交代要求:a、做剪的時候要保持安靜;b、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會累的;c、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

2、幼兒操作,教師巡視指導,并播放背景音樂。

四、展示、評講

春天到了,花兒都開了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)

1、 你喜歡哪一朵?為什么?

2、 在活動中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動反思:

第一個環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”,充分調(diào)動了孩子學習的積極性,使幼兒能快速進入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點,本來我就讓幼兒對折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學會剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動手能力,在一幼兒練習時,就出現(xiàn)了問題,即對折的方法不對,導致花朵沒有成功,給了我一個措手不及。雖然經(jīng)過調(diào)整,當幼兒操作時也時有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來經(jīng)過研討,說直接對折成三角形就不會出現(xiàn)這樣的問題了,看來還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

大班花兒朵朵教案篇5

活動目標

1. 初步學習集體舞,跟隨音樂較合拍地做踏步行進、轉(zhuǎn)圈動作。

2. 探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗來學習舞蹈。

3. 探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

活動準備

1. 幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

2. 幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。

3. 音樂磁帶、錄音機,投影儀。

活動過程

一、幼兒欣賞樂曲,并探索理解圖譜所表達的內(nèi)容。

1. 教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1:"花苞"圖,引導幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師:你們手上帶著幾種顏色的手腕花?再看看幼兒用書上的圖,你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎?你做的是哪一種顏色的花?

教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動起來吧。

幼兒嘗試動一動

2. 幼兒初步欣賞樂曲。

教師:這兒有一段音樂,說的就是小花朵的故事,我們來聽一聽。

3. 教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2:"花朵"圖,引導幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,并請一組幼兒上來,聽著音樂,大家合作,分別用動作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

教師:"花苞"與"花朵"有什么不同?大家合起來做一朵"花苞"可以怎么做?花開了又可以怎么做?哪組小朋友想上來試一試?

教師做適時的指導。

4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來,逐幅探索箭頭所表達的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來做一做。

教師:現(xiàn)在請小朋友再來看看這兩幅圖,仔細觀察圖上與前兩幅圖相比多了什么?那么這些箭頭分別表示什么意思?用動作可以怎么表示?看著第三幅圖,哪組小朋友想上來用動作合作試一試?那第四幅圖呢?

二、幼兒再次欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu)。

1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應的圖,引導幼兒感受舞蹈的動作結(jié)構(gòu)及音樂情緒。

2. 在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂,在座位上用幅度較小的動作表演。

教師:現(xiàn)在請你們和老師一起在座位上,邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎?

三、幼兒起立,探索舞蹈的隊形。

1.先請一組幼兒上來站點子,然后請其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應該站在哪兒。

2. 幼兒站成四路縱隊的隊形后,探索盡快變成四朵花的隊形。

教師:這次我們要站著來跳這個舞蹈了,我們怎樣才能從現(xiàn)在的隊形變成四朵花的隊形呢?

教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最后要做個花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個怎樣的造型,在結(jié)束時擺一擺。

四、幼兒完整地隨著音樂跳集體舞,在表演過程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

1. 幼兒在教師的語言提示下,完整地隨音樂集體舞。

2. 教師逐步退出,讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

活動延伸

1. 區(qū)域活動

在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進一步體驗與同伴共同表演舞蹈的快樂。

2. 家園共育

可以在家中進行集體舞表演,體驗親子交流的快樂。

3.領(lǐng)域滲透

集合科學活動,引導幼兒觀察了解花朵的生長變化過程,并在自然角放置幾盆花,引導幼兒定期給花護理,并進行"植物生長過程"的記錄,讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。

大班花兒朵朵教案篇6

活動目標:

1、發(fā)展目測并進行調(diào)整的折紙技能,大膽嘗試五角折剪技法,能獨立剪出造型不一的五角花朵。

2、初步感知"累加"技法特征,欣賞其作品的豐富性。

3、能和同伴合作完成作品,在合作過程中配合愉快默契。

活動準備:

1、剪紙組合圖(大樹——對折剪、小草——二方連續(xù)、小鳥——三角折剪方法)。

2、五角折剪步驟圖、五角花朵一張、不同線條造型圖2張、大正方形紙一張。

3、ppt——累加花朵。

4、第一次操作——彩紙、剪刀;第二次操作——大小不一的彩紙、剪刀、固體膠。

活動過程:

一、探索五角折剪的秘密。

1、出示剪紙組合圖,幼兒講述其中剪紙技法,復習鞏固學過的技法。

小朋友們,今天老師帶來了一幅剪紙圖,我們一起來看看!

你看到了什么?這些大樹、小鳥是用什么剪紙技法剪出來的?(大樹——對折、小鳥——三角折剪、小草——二方連續(xù)。)

大家觀察的真仔細,這些都是我們以前學過的剪紙方法,今天我們還要來學一個剪紙的新本領(lǐng)。

2、探索五角折剪技法——"看,我?guī)砹艘恍┎襟E圖。這些步驟圖有看不懂的地方嗎?"(我們一起來幫幫忙,第*步步驟圖上有什么?是什么意思?)共同討論幼兒質(zhì)疑的步驟圖。

二、幼兒嘗試操作。

"現(xiàn)在看懂了嗎?好,我們輕輕的去試一試,看看到底會剪出什么來。"幼兒到操作桌進行嘗試。

三、評析作品,總結(jié)五角折剪技法步驟。

1、"試過的小朋友把作品貼到展示板上,給大家看看,和你

2、"到底會剪出什么呢?"——(出示剪好的五角花朵)"看,是什么?有幾片花瓣?對了,這就是我們今天要學習的新本領(lǐng),叫——五角折剪法??纯从姓l成功了?誰來說說你是怎么做到的?"一幼兒在集體面前講解操作,教師在旁強調(diào)重難點。

3、"剛才沒成功的小朋友們,現(xiàn)在都明白了嗎?待會兒我們再去試一試,這一次啊,我們不僅要剪出五片花瓣的花朵,還要和別人的鏤空花紋剪得不一樣哦。在哪里變化可以剪出不一樣的花紋呢?"

四、幼兒再次操作——"大家再去試一試吧。"

五、欣賞"累加"花朵作品——"剪好的小朋友過來吧,高高舉起來,看看剪得怎么樣。大家剪得真好看。老師也準備了一些花朵的圖片,我們來看看,這些花朵和我們剛才剪的有什么不同。"播放累加花朵剪紙作品視頻。

"你發(fā)現(xiàn)了什么?哦,這些花朵都有幾層,下面一層最大,越往上層越小。像這樣一層一層粘貼起來的作品色彩更鮮艷、層次更豐富,這樣的技法在剪紙中叫累加,累加的大小、顏色、造型不一樣,作品的效果也會不一樣。"

六、幼兒合作完成作品——"你們想做一朵這樣的花嗎?好,我們就用剛才剪的花朵來試試??梢詭孜恍∨笥岩黄鸷献髂?"

七、作品展示——"把完成的花朵貼到圖上來。小朋友們,看,這些花朵美不美?真美!今后我們還會學習更多的剪紙技法,有信心把剪紙作品剪得更好嗎?"

活動反思:

活動的導入,我覺得主要就是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。在這樣的觀點指導下,在設(shè)計剪紙活動《花兒朵朵開》時,我對導入部分進行了三次修訂。

第一次是這樣設(shè)計的:伴隨著歌曲《春天》,教師和幼兒一起做歌表演,表現(xiàn)花兒開了,蝴蝶飛來了。從而引出課題活動——剪紙花。

設(shè)計好整個活動后,發(fā)現(xiàn)如果只表演一遍,感覺太短,孩子們的表演的欲望不能滿足,多表演幾遍時間又不允許。思考之后,我對導入活動進行了修改。出示小剪刀,給幼兒變魔術(shù)?!翱纯蠢蠋煏眉舻蹲兂鍪裁磥砟?”。修改之后,我想這樣是不是有點故作神秘,就一節(jié)剪紙活動有必要嗎?!于是又進行了一次修改:帶幼兒一起念兒歌《小剪刀》,通過兒歌既復習了小剪刀的使用方法,又讓幼兒活動了手指,為后面活動做好了準備。通過自己不斷的思考和修改,我覺得這個導入活動,簡單、切題。

導入活動應該是簡單明了的,特別是在美術(shù)活動中,不要把時間浪費在導入上,簡單、明了的導入,為后面的幼兒操作留出足夠的時間。