教案在起草的時(shí)候,你們務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn),教案寫好了,對(duì)我們接下來(lái)的教學(xué)工作起著很大的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的學(xué)識(shí)字課教案5篇,供大家參考。
學(xué)識(shí)字課教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ),會(huì)寫8?jìng)€(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),了解諺語(yǔ)的意思,讀后有自己的想法。
3、通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。
2、能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
2、通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說(shuō)唱,營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、師:小朋友以前聽說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來(lái)又成功了呢?
生:……
(引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)
3、師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。
2、教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來(lái)模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!
4、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。
5、小朋友,這么多的精彩的諺語(yǔ),你最喜歡那一則呢?為什么呢?
三、朗讀感悟,理解品味
1、教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解,之后逐一進(jìn)行講解。
⑴教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊,泰山移”的含義。
⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”的含義。
⑶“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子,請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。
⑷教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。
⑸師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的含義。
3、教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、教師小結(jié)
今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ),大家課下也一起來(lái)收集吧,然后我們開個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì),看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。
1、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
2、眾人劃槳開大船。
3、寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
4、讓人一寸,行理一尺。
5、兩虎相斗,必有一傷。
6、風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
7、一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
學(xué)識(shí)字課教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
1、 拼音王國(guó)到了,首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)
2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。
(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清?,F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的.小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個(gè)問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)
(第二個(gè)問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來(lái)還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
學(xué)識(shí)字課教案篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1. 認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3. 有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。
難點(diǎn):
講一講,做一做,平時(shí)怎樣孝敬父母?
教具:
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程
(一) 看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)。
你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁??他們干得怎么樣?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ))
(二)讀詞識(shí)字
1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)
2.打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)拼一拼,讀詞語(yǔ),畫出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:
看清韻母讀:教、錯(cuò)、筷、夸(三拼音)
看清聲母讀:事、掃、錯(cuò)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
3.出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.看圖,照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法:一人描述說(shuō)句子,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)
(1)出示例句:尊長(zhǎng)輩,懂禮貌,父母教,認(rèn)真聽。
找詞語(yǔ):懂、禮貌、父母、教
認(rèn)讀生字:懂、貌、父、母
(2)照樣子說(shuō)句,找詞讀字
句:“做錯(cuò)事,即改正, ?!?/p>
詞:長(zhǎng)輩錯(cuò),要提醒, (錯(cuò))
態(tài)度好,心意誠(chéng)。家務(wù)事,愿承擔(dān)。 (愿)
洗碗筷,掃庭院,家愛我,我愛家,好孩子,人人夸。 ( 碗、筷、掃、夸)
5、你還在家里做了什么家務(wù)事?學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,并學(xué)習(xí)編成三字歌。
5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想識(shí)字:改、愿、碗、筷、掃(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)
部件組合識(shí)字:認(rèn)( + 人) 教(孝 + )
6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字
(1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
(2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“父”和“母”寫在田字格的正中間,“父”撇筆和捺筆要舒展開。
“洗”的“亅”要寫在豎中線上。
“母”字注意筆順是:撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(三)讀詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2.讀出詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些,讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠(chéng)、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3.看圖,聽老師讀,感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4.自己讀詞語(yǔ),想象詞語(yǔ)描繪的情景。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
出示我會(huì)讀,領(lǐng)讀,示范讀,齊讀。
說(shuō)一說(shuō):你準(zhǔn)備為父母做什么事?小組開始討論,練習(xí)編三字歌。
做一做:每天為父母做一件事。
記一記:把每天為父母做的一件事記下來(lái)。
作業(yè)布置 :
⒈抄寫生字。
⒉認(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。
⒊做一做:每天為父母做一件事。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字 2
我 ————愛————家
尊長(zhǎng)輩 懂禮貌
父母教 認(rèn)真聽
家務(wù)事 愿承擔(dān)
資料提供者:陳秀芳
學(xué)識(shí)字課教案篇4
1、教材分析
本課是形聲字歸類識(shí)字。教材可分為三個(gè)部分:第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤圖”,“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)境,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、
1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹立學(xué)好漢字的信心。
5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
6、學(xué)會(huì)本課生字,7、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、教學(xué)重點(diǎn)
理解由生字組成的詞語(yǔ);感情朗讀
5、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字,掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
6、教學(xué)準(zhǔn)備7、
自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片
8、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課
1、(出示字盤)小朋友,你們看這是什么?
2、認(rèn)識(shí)字盤上的幾個(gè)偏旁
(1)你們認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)偏旁?說(shuō)說(shuō)意思。
(2)學(xué)習(xí)豎心旁,(3)想想這個(gè)偏旁與什么有關(guān)。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤
(1)出示:青
(認(rèn)讀)
它找了許多好朋友,組成了許多新字,你想認(rèn)識(shí)他們嗎?瞧:他們來(lái)了。
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,出示組成的生字,這就是今天我們要學(xué)的《識(shí)字8》。
(3)出示課題,齊讀
2、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”
(1)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,(2)出示
(3)自由讀準(zhǔn)字音,(4)說(shuō)說(shuō)在讀時(shí)要提醒大家注意什么。
(5)理解字義
仔細(xì)看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的偏旁不同,右邊相同。)
我們可以借助偏旁來(lái)理解字的意思,大家討論討論。
(6)揭示形聲字的特點(diǎn):這6個(gè)字都由左右兩部分組成,(7)它們的讀音和右邊的“青”有關(guān),(8)它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁,(9)左偏旁是形旁,/(10)這6個(gè)字都是形聲字。
(11)說(shuō)出這6個(gè)字的聲旁、形旁。
(12)認(rèn)讀生字,(13)鞏固字音。
2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”
(1)理解字義;小組試用其中的一個(gè)字,(2)先組幾個(gè)詞,(3)再用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。
(4)擴(kuò)詞、說(shuō)話,(5)相機(jī)出示詞語(yǔ)。小組認(rèn)讀,(6)字音難讀的多讀幾遍。
(7)四人小組展示讀,(8)提醒大家注意容易讀不(9)好的生字詞。(“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲)
讀詞
(10)反復(fù)(11)認(rèn)讀,(12)加深鞏固
三、分析字形,指導(dǎo)書寫
1、學(xué)寫“潔、坐、事、眼”,2、認(rèn)讀
3、指4、導(dǎo):
潔、眼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“眼”與“很”比較字形
坐:指導(dǎo)筆順,上面的“人”要寫緊湊,“豎”壓在豎中線。
事:指導(dǎo)筆順,上下寫緊湊,“豎鉤”寫在豎中線,第一筆“橫”寫得長(zhǎng)一些。
5、教師范寫。
四、作業(yè)
學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)2、習(xí)字詞,3、認(rèn)讀
4、指5、導(dǎo)看圖,6、學(xué)習(xí)兒歌
1、下面我們來(lái)做一個(gè)看圖填字的游戲。
(出示課文插圖)你在圖上看到了什么?
學(xué)生看圖回答,說(shuō)話完整。
2、老師這里有一首兒歌,就寫了內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀。
(1)出示黑板:天氣(),池水()?。ǎ?,大眼()飛來(lái)飛去捉蚊蟲。
指讀、齊讀
(2)老師發(fā)給四人小組各一套字卡:清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻,組員討論完成:括號(hào)里可填什么字,為什么要填這個(gè)字?
同(4)學(xué)們齊讀句子
(5)指(6)導(dǎo)背誦,(7)加動(dòng)作可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)
(8)詞語(yǔ)延伸
出示黑板:
青、清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )
想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)理由。
齊讀
7、分析字形,8、指9、導(dǎo)朗讀
學(xué)寫“清、晴、睛、情”
(1)指(2)導(dǎo):它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,(3)書寫時(shí)注意左窄右寬
(4)教學(xué)“豎心旁”:指(5)導(dǎo)筆順,(6)左右兩點(diǎn)不(7)要寫在一條線上,(8)左邊低右邊高。
學(xué)寫“捉”
教師示范,學(xué)生描紅。
10、作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》
學(xué)識(shí)字課教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3.了解公園里的景物與設(shè)施,能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解課文中的事物,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。
教學(xué)時(shí)間 :
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)目的
認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天王老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)新朋友小叮當(dāng),小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ),咱們一起來(lái)看一看吧。請(qǐng)聽:有個(gè)地方真美麗,綠草紅花鋪滿地,還有木馬和滑梯,小朋友們真歡喜。(謎底:公園)
過(guò)渡語(yǔ):對(duì)了,就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛,學(xué)一學(xué)——出示課題 識(shí)字3(板書課題)
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的,王老師覺得公園是美麗的,(美麗的)公園,出示( )公園,指導(dǎo)說(shuō)話。
二、指導(dǎo)看圖,初步感受詞串
由近到遠(yuǎn),從左往右出示課文詞串,從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。
三、教學(xué)詞串,感悟詞串所描寫的景色之美
(一)教學(xué)第一行(公園 綠樹 紅花)
請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻到第62頁(yè),自己小聲拼一拼,讀一讀這些詞語(yǔ),注 意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。
1.指名讀。正音,讀準(zhǔn)字音。
2.這一行中,有兩個(gè)表示顏色的字,你能找到嗎?(綠,紅)
3.(幻燈樹木圖片)學(xué)習(xí):綠樹。你們瞧,公園里的樹怎么樣?(指名讀)
4.(出示圖)學(xué)習(xí):紅花。這個(gè)詞,誰(shuí)能看著圖讀好它。去掉圖,你還會(huì)讀嗎?指名讀。
師:藍(lán)天白云 青山綠水,你看,加了表示顏色的詞,大自然變得多美啊,我們一起美美地讀讀,齊讀。
(二)教學(xué)第二行(小橋 流水 寶塔)
1.公園里除了樹綠花紅,還美在哪里呢?
2.讀準(zhǔn)字音,正音,指名讀。
3.練習(xí)說(shuō)話:公園里的游戲項(xiàng)目真多,誰(shuí)能用公園里有( ), 有( ),還有( ),我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串,齊讀,開火車讀。
過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)公園可真美啊,綠樹成蔭,紅花遍地,清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀,前兩行)
(三)教學(xué)第三、四行。
過(guò)渡語(yǔ): 公園里景色雖然優(yōu)美,但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施.
1.哇,游樂場(chǎng)可熱鬧了,小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩,就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂設(shè)施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)
4. 游戲放松
想不想玩,好,我們一起來(lái)玩玩。
小朋友們,來(lái)跟老師一起鼓掌玩游戲,仔細(xì)聽老師念
師:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)什么? 生:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
師:開、開、開,開什么? 生:開、開、開,開火車。
師:穿、穿、穿,穿什么? 生:穿、穿、穿,穿山洞。
師:滑、滑、滑,滑什么? 生:滑、滑、滑,滑滑梯。
師:蕩、蕩、蕩,蕩什么? 生:蕩、蕩、蕩,蕩蕩椅。
師:騎、騎、騎,騎什么? 生:騎、騎、騎,騎木馬
5.大家玩得這么開心,來(lái)一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)
四、整篇朗讀
今天學(xué)的這些詞串連在一起,就成了一篇韻文。誰(shuí)來(lái)美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀
【教學(xué)總結(jié)】
今天教完了后百感交集。表意性是我國(guó)漢字的一個(gè)重要特點(diǎn)。而本課是看圖會(huì)意識(shí)字。即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字,既可以使學(xué)生學(xué)到一種識(shí)字的方法,提高識(shí)字能力,又有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。其實(shí)我們教學(xué)中國(guó)漢字,要站在文化的平臺(tái)上,將文化融入漢字,使孩子們能感受到中國(guó)漢字所蘊(yùn)涵的美。把單調(diào)的漢字漸漸豐滿起來(lái),學(xué)生就有了識(shí)字的興趣,所以在教學(xué)中,我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來(lái)歷,以及與漢字有關(guān)的小故事,使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥,而且是慢慢生動(dòng)、鮮活起來(lái),變成一幅幅圖畫、一個(gè)個(gè)故事。在一年級(jí),學(xué)生已經(jīng)初步接觸了象形字、會(huì)意字、形聲字,對(duì)識(shí)字有了一些基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。我以舊引新導(dǎo)入教學(xué),采用了“我做你猜”的形式:一只手搭在眼睛上,猜猜這是一個(gè)什么字?學(xué)生馬上就想到了“看”字。接著讓學(xué)生嘗試看圖識(shí)字,在交流的過(guò)程中體會(huì)這類漢字的特點(diǎn)。只是美好的設(shè)想在具體實(shí)施的過(guò)程中遭遇了擱淺,由于提問范圍過(guò)大(你記住了哪些字,看了圖對(duì)照字,你發(fā)現(xiàn)了什么),學(xué)生的表述并不如我的預(yù)設(shè),實(shí)際上仍是我的講多于學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”。很想讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中感悟漢字博大的文化,但常常找不到突破口??偟膩?lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用心來(lái)備課的。但是還有地方需要改進(jìn),繼續(xù)努力吧!