教案在擬訂的過程中，你們務(wù)必要考慮邏輯思路清晰，寫教案是教師的日常任務(wù)之一， 但也是為了提高我們個(gè)人的綜合能力，一定要認(rèn)真寫，范文社小編今天就為您帶來了談中國詩教案優(yōu)秀教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
談中國詩教案優(yōu)秀教案篇1
.教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進(jìn)、華佗和張仲景的成就，
從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力。
(二)過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生思考與探究"紙的發(fā)明對(duì)人類文明史做出哪些貢獻(xiàn)?"
培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦漢時(shí)期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。
(四)教材重難點(diǎn)及解決辦法：
1、重點(diǎn)：(1)造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)
(2)地動(dòng)儀
2、難點(diǎn)：涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而初一學(xué)生沒有學(xué)習(xí)物理，對(duì)于利用物體慣性來對(duì)地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理難以理解，因此是本課的難點(diǎn)。
3、解決辦法
(1)這一課的重點(diǎn)問題學(xué)生比較熟悉，可學(xué)生熟悉的只是一些零碎的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與，形成完整的概念。
(2)采用直觀教學(xué)法，利用幻燈、掛圖等幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容。
(3)地動(dòng)儀的構(gòu)造原理和一些專門的科技名詞，以教師講述為主，但必須做到概念準(zhǔn)確。
(4)用歸納法，讓學(xué)生多做、多讀、多講，最后在教師的幫助下，概括秦漢時(shí)期的科技成就。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
(請(qǐng)同學(xué)們一起讀本課的引言，然后教師概述)我們已經(jīng)學(xué)過的秦漢時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)方面的情況，這個(gè)時(shí)期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，正是文化大發(fā)展的有利條件。從18、19課，我們都來學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的文化。
2、講授新課
(提問)我國古代的四大發(fā)明是什么?
(板書)(一)、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)
(板書)1、從竹簡(jiǎn)到紙的發(fā)明
前面我們講過甲骨文。后來人們又把文字寫在竹木簡(jiǎn)、帛上。帛是絲織品，比竹木簡(jiǎn)輕得多，可又太貴了。使學(xué)生了解紙的發(fā)明的迫切性和重要性。接著出示兩個(gè)問題讓學(xué)生思考：
1)紙是怎樣發(fā)明的?
2)紙的出現(xiàn)對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)?
(板書)2、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)
公元105年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。后來為了紀(jì)念蔡倫的功績(jī)，人們把這種紙叫做"蔡侯紙"。
接著又讓學(xué)生思考第2個(gè)思考題：造紙術(shù)對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)?
(請(qǐng)同學(xué)們回答后教師歸納)：造紙術(shù)是由我國直接或間接傳到世界各地，有利于人類文化的傳播，是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。
(板書)(二)、《九章算術(shù)》
?九章算術(shù)》成書于東漢時(shí)期，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學(xué)成就。有很多數(shù)學(xué)成就在當(dāng)時(shí)世界上是先進(jìn)的。并且傳到了十幾個(gè)國家被當(dāng)作教科書。
(板書)(三)、地動(dòng)儀
請(qǐng)同學(xué)們思考：在發(fā)生地震時(shí),我們?cè)鯓硬拍芨兄?
東漢科學(xué)家張衡又發(fā)明了地動(dòng)儀。
(板書)(四)、華佗和張仲景
首先向?qū)W生點(diǎn)出：中國醫(yī)藥學(xué)是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它獨(dú)具特色，而且有著悠久的歷史。秦漢時(shí)期，中國有很多醫(yī)學(xué)家，其中成就最突出、影響的是張仲景和華佗。
華佗：麻沸散--世界最早的麻醉藥劑，五禽戲
醫(yī)圣張仲景(東漢)著有《傷寒雜病論》，在書中全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則。
課堂小結(jié)
秦漢時(shí)國家的統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)的繁榮，使得這一時(shí)期創(chuàng)造出輝煌燦爛的文化成為可能，這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產(chǎn)，也是我國對(duì)世界文化的重要貢獻(xiàn)。
談中國詩教案優(yōu)秀教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1、知道我國各民族的分布特點(diǎn)。
2、掌握我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義;
3、了解少數(shù)民族的發(fā)展?fàn)顩r，知道西部大開發(fā)給少數(shù)民族帶來的新氣象;
過程與方法： 1、組織學(xué)生收集和整理有關(guān)少數(shù)民族的民俗文化的資料，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法; 2、通過學(xué)習(xí)教材中的插圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史圖片中提取有效信息的，分析歷史史實(shí)的能力;
情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，形成對(duì)祖國歷史與文化的認(rèn)同感;初步樹立對(duì)國家和民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感; 2、通過對(duì)孔繁森事跡的了解，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生觀;
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)行民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義;人民政府實(shí)行各民族共同發(fā)展的政策;
難點(diǎn)：我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
★組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：
1.大家還記得西漢有位自愿嫁給匈奴單于呼韓邪，使得漢族與匈奴族友好相處的著名美女嗎?誰說得出她的姓名?(王嬙——王昭君。)
2.誰還能說出唐朝時(shí)，為促進(jìn)唐朝與吐蕃友好相處做出卓越貢獻(xiàn)的兩位公主嗎?(文成公主、金城公主)
★承上啟下，教師講授：我國秦漢以來，形成了統(tǒng)一的多民族的國家，并經(jīng)過了2000多年不間斷的發(fā)展。各民族之間雖然有矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)，但是各民族在社會(huì)生活和交往中和睦、友好、互助、聯(lián)合的關(guān)系卻是主流，各族人民齊心協(xié)力促進(jìn)祖國的發(fā)展和繁榮，都做出了卓越的貢獻(xiàn)。新中國建立以來，中華民族大家庭的團(tuán)結(jié)如何鞏固和發(fā)展呢?請(qǐng)大家學(xué)習(xí)新課。
★(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
民族區(qū)域?qū)嵭械淖灾?/p>
1.中華民族大家庭的構(gòu)成有什么特點(diǎn)?(由56個(gè)民族組成，各民族的關(guān)系是在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上相互依存、不可分離，分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。)
2.組織學(xué)生討論：黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治的原因。(教師按下表啟發(fā)歸納)
歷史傳統(tǒng) 秦漢以來，逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的分布格??
經(jīng)濟(jì)文化 各民族在經(jīng)濟(jì)、文化上長(zhǎng)期以來取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互依存、不可分離
政治利益近代以來，各族人民在共御外敵、爭(zhēng)取國家獨(dú)立民族解放的斗爭(zhēng)中，建立了休戚與共的關(guān)系，在根本的政治利益上完全一致
★教師指出：我國民族區(qū)域的分布特點(diǎn)是歷史形成的，實(shí)行民族區(qū)域自治符合國情實(shí)際。它有助于維護(hù)國家的統(tǒng)一，也有助于保障少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務(wù)的權(quán)利。它有助于國家政策在少數(shù)民族地區(qū)的貫徹執(zhí)行，也有助于民族自治地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。它有助于國家富強(qiáng)，也有助于各民族繁榮。它有助于各民族鞏固熱愛祖國的情感，也有助于大家增強(qiáng)熱愛本民族的情感。總之，實(shí)行民族區(qū)域自治是個(gè)兩全其美的選擇。
3.組織學(xué)生完成歷史填圖冊(cè)15頁第1、2題。
各民族共同發(fā)展
1.學(xué)生閱讀53頁相關(guān)課文，回答：請(qǐng)你以藏族、達(dá)斡爾族、傣族為例，說明少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。(藏族百萬農(nóng)奴翻了身，進(jìn)入社會(huì)主義階段，成為我國五大牧區(qū)之一。內(nèi)蒙古自治區(qū)的莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗成了國家商品糧基地。西雙版納傣族自治州是我國第二橡膠基地。)
2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史填圖冊(cè)第6頁的兩幅地圖中，說出當(dāng)時(shí)為少數(shù)民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而進(jìn)行的基本建設(shè)工程項(xiàng)目名稱。(克拉瑪依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、蘭新鐵路、包蘭鐵路、包頭鋼鐵公司等。)
教師歸納指出：人民政府盡一切努力促進(jìn)各民族共同發(fā)展的措施有——
a.加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展;
b.發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)，加大少數(shù)民族地區(qū)改革開放的力度;
c.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的財(cái)政政策;
d.鼓勵(lì)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展貿(mào)易，照顧少數(shù)民族用品生產(chǎn);
e.幫助少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富;
f.對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行寬于漢族的計(jì)劃生育政策。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀看本課插圖，回答：這些插圖表現(xiàn)的主題是什么?(各少數(shù)民族跨入社會(huì)主義階段后，特別是在改革開放以后，為建設(shè)祖國和自己美好的家園，迸發(fā)出巨大的熱情。他們的社會(huì)生活、精神面貌、文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展繁榮政策的結(jié)果。)
4.根據(jù) “動(dòng)腦筋”組織學(xué)生討論，從孔繁森的先進(jìn)事跡中，說說他有哪些高貴品質(zhì)值得提倡?(忠誠黨的事業(yè)，關(guān)心人民疾苦，不顧個(gè)人得失等。)
布置作業(yè)：
a 1.完成課本 “練一練”：應(yīng)選a
2.完成《歷史填圖冊(cè)》剩余題目。
3.完成《新學(xué)案》 [自我測(cè)評(píng)]題。
b 4.根據(jù) “活動(dòng)與探究”，指導(dǎo)學(xué)生完成連線。(可以通過討論，先把能夠確定的答案連起來，然后在教師介紹下，連接剩下部分。)
板書設(shè)計(jì)：
11 民族團(tuán)結(jié)
一、猜民歌
二、民族區(qū)域自治制度
三、各民族共同發(fā)展
第二部分：教學(xué)過程
一、導(dǎo)入——利用視頻資料，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情liuxue86.com
視頻播放音樂《愛我中華》，并打出歌詞。學(xué)生欣賞歌曲，并思考：這首歌曲能反映出我們國家什么樣的特點(diǎn)?
二、依據(jù)各類歷史材料，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)
1.首先利用《中國民族分布》地圖，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解在我們祖國的大家庭中，除了漢族以外，其他民族的總體分布情況。
在了解總體情況后，教師播放視頻資料《民族分布特點(diǎn)》，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖與資料片的信息，分析我國民族分布的特點(diǎn)。
通過這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國是一個(gè)多民族的國家。
2.出示《中華人民共和國憲法》的有關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
(1)分析我國實(shí)行民族區(qū)域自治政策的目的。
(2)分析“各民族一律平等”“禁止對(duì)任何民族的歧視和壓迫”的條文說明了什么?
通過閱讀材料，學(xué)生對(duì)我國實(shí)行的民族區(qū)域政策有了初步的了解。
3.出示動(dòng)態(tài)《民族區(qū)域自治》圖(圖1)，學(xué)生通過觀察，找出我國在少數(shù)民族地區(qū)建立的五個(gè)自治區(qū)。
4.結(jié)合圖2《湘西苗族選舉》圖，思考“民族區(qū)域自治制度的積極作用”。
通過對(duì)這一問題的思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：無論是什么政策、措施，它們的出發(fā)點(diǎn)都是共同繁榮、共同發(fā)展、互相尊重，因?yàn)槲覀兇蠹沂且患胰?
5.出示《松贊干布和文成公主》圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，思考“我國自古就是一個(gè)多民族的國家，中國的歷史就是各民族團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的歷史。請(qǐng)舉例說明。”
這一活動(dòng)使歷史再現(xiàn)，不僅論證了我國自古就是一個(gè)多民族的大家庭，也充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科論從史出的學(xué)科特色。
通過以上活動(dòng)，學(xué)生對(duì)新中國實(shí)行的民族區(qū)域政策有了了解。
三、歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合
新中國成立后，少數(shù)民族更是得到了尊重。它體現(xiàn)在我們生活的方方面面。如：尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣;尊重各少數(shù)民族的宗教信仰;尊重少數(shù)民族的文化等。
學(xué)習(xí)這一主題時(shí)，充分利用學(xué)生在課前做的準(zhǔn)備。
學(xué)生1舉例說明少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣：傣族潑水節(jié)。
學(xué)生2介紹藏族佛教。
教師和學(xué)生一起觀察一組不同面額的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：紙幣上面印少數(shù)民族的人物圖像、把漢、蒙、藏、維、壯這五種文字印在紙幣上，這是世界上其他國家從來沒有的，是我國的創(chuàng)新。它體現(xiàn)了我國非常重視各少數(shù)民族，也充分體現(xiàn)了他們的平等地位。
學(xué)生4結(jié)合圖片《西藏大學(xué)和電教室》、《青藏鐵路》等介紹西部大開發(fā)及相關(guān)情況。
教師播放孔繁森視頻及人物介紹。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到孔繁森是藏民的好朋友，優(yōu)秀的援藏工作者。像這樣的援藏干部還有很多很多(現(xiàn)任國家主席胡錦濤也曾經(jīng)是一名援藏干部)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，2005年，國務(wù)院決定對(duì)西部大開發(fā)投入8500億元人民幣，支持中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。體現(xiàn)了黨和政府對(duì)追求民族共同繁榮的堅(jiān)定決心和意志。
通過這一組師生活動(dòng)，從學(xué)生的生活入手，即貼近生活，又進(jìn)一步幫助學(xué)生理解共同發(fā)展、共同繁榮這一學(xué)習(xí)主題。
課后小結(jié)
學(xué)生以組為單位傳閱民族知識(shí)撲克牌，加深對(duì)本課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并豐富對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
談中國詩教案優(yōu)秀教案篇3
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道華人、華僑遍布世界各地，以中國人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開拓著事業(yè)，為所在國家的建設(shè)與發(fā)展做出的努力。
２．知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結(jié)，并把中華文化傳播到世界各地，為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
１．歌曲錄音：《我的中國心》。
２．工藝品：中國結(jié)。
３．了解一些有關(guān)海外華僑和外籍華人的愛國事跡。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程〗
１．播放歌曲錄音《我的中國心》。
２．導(dǎo)入討論?！澳銈兟牭竭^這首歌曲嗎？你們明白這首歌曲的含義嗎？”（這首歌曲表達(dá)了浪跡世界各地的華人、華僑對(duì)中國的深厚情感。）
３．閱讀教科書第８８頁“爸爸的話”和華僑、外籍華人在世界上的分布圖，知道華人在世界各地的分布。
４．出示工藝品中國結(jié)或觀察教科書第８９頁照片中的中國結(jié)，并討論：“這是什么工藝品？它表明的是什么意思？”（這是中國結(jié)，它寄托著所有華夏子孫對(duì)中國割舍不斷的`情結(jié)。）
５．閱讀教科書第８９頁豆博士的話。
６．交流討論?！叭A人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的特點(diǎn)呢？”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
（１）海外華人、華僑以他們的勤勞、刻苦不懈地創(chuàng)建和開拓著，為所在國家的建設(shè)和發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)；
（２）海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚(yáng)光大；
（３）海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結(jié)，只要有條件，他們就會(huì)為祖國的建設(shè)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
７．交流討論：“你們的親友中有海外華人、華僑嗎？你們知道他們的情況嗎？”
８．教師總結(jié)。
談中國詩教案優(yōu)秀教案篇4
(一)知識(shí)目標(biāo)
了解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是在歷史進(jìn)程中，我國人民作出的鄭重選擇，也是由其性質(zhì)和宗旨決定的。
認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心。
中國共產(chǎn)黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政、依法執(zhí)政是黨的基本執(zhí)政方式。
(二)能力目標(biāo)
中國共產(chǎn)黨執(zhí)政，中國走上社會(huì)主義道路，這是中國人民對(duì)中國近代史上各種政治力量和出現(xiàn)的種.種建國方案進(jìn)行比較鑒別作出的抉擇，引導(dǎo)學(xué)生試用歷史的、辯證的眼光觀察、評(píng)價(jià)問題，提高學(xué)生的比較、鑒別的能力。
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的歷史知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
通過展示中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國人民創(chuàng)建新中國的光輝歷程和中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，使學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)升華，進(jìn)而更加信賴和熱愛中國共產(chǎn)黨，努力學(xué)習(xí)書本知識(shí)，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路的信念。
三、教材處理和思路設(shè)計(jì)
首先投放《焦點(diǎn)訪談》──加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)專題，給學(xué)生設(shè)置政治情景，引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的問題。
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然后激勵(lì)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，帶著問題，共同探究第六課第一框《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政歷史和人民的選擇》內(nèi)容。
(一)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
1.教師點(diǎn)撥學(xué)生共同回憶中國近代史。
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通過體驗(yàn)太平天國運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命的相繼失敗得出歷史結(jié)論：農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)都不能擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國革命的重要使命，所以歷史選擇了中國共產(chǎn)黨來承擔(dān)此重任。
2.教師繼續(xù)點(diǎn)撥學(xué)生回憶黨史。
中國共產(chǎn)黨在1921年登上歷史舞臺(tái)以后，開始了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。中國又相繼出現(xiàn)了三種建國方案，擺在人民面前，讓人民來選擇。人民究竟該選擇誰來領(lǐng)導(dǎo)呢?看《淮海戰(zhàn)役》的片段。
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從《淮海戰(zhàn)役》這場(chǎng)“小車推出來的勝利”中又得出一個(gè)歷史結(jié)論：人民選擇了中國共產(chǎn)黨。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們偉大的國家不僅站起來了，而且富起來了，強(qiáng)起來了，這些都證明了人民的選擇是正確的。
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于是，水到渠成，自然而然得出了第一個(gè)問題的結(jié)論：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立不是自封的，而是歷史的選擇、人民的選擇。
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而歷史和人民之所以選擇中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政，歸根到底是由中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的。
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這個(gè)問題由學(xué)生自主探究?jī)蓚€(gè)問題來理解。教師總結(jié)：通過理解課本知識(shí)，進(jìn)一步明確：中國共產(chǎn)黨一登上歷史舞臺(tái)，就始終代表中國最廣大人民的利益，而不是只代表少數(shù)人的利益，更沒有自己特殊的利益，所以，歷史和人民就選擇了中國共產(chǎn)黨來執(zhí)掌政權(quán)，從而維護(hù)了人民的根本利益。而且黨的性質(zhì)和宗旨也決定了黨不僅能夠救中國，還能夠發(fā)展中國。
(二)中國特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心
今天中國共產(chǎn)黨執(zhí)政55年了，中國成為令世界矚目的強(qiáng)國。出示數(shù)據(jù)──數(shù)字中國。
談中國詩教案優(yōu)秀教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，理解中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，了解抗美援朝的簡(jiǎn)單經(jīng)過，掌握抗美援朝斗爭(zhēng)的結(jié)果，知道司令員彭德懷的英明指揮，能說出黃繼光、邱少云的英雄事跡。
2、通過對(duì)抗美援朝背景和取得勝利的原因、意義分析，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
3、讓學(xué)生感受志愿軍戰(zhàn)士的豪邁、熱情、堅(jiān)強(qiáng)的決心和英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘢羁腆w會(huì)志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛的人”?？姑涝且粓?chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，既保衛(wèi)了中朝兩國的安全和獨(dú)立，也鼓舞了全世界被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)，沉重打擊了美國的侵略擴(kuò)張政策，極大的提高了新中國的國際地位和國際威望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡及志愿軍戰(zhàn)士高尚的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。
難點(diǎn)：中國政府派志愿軍奔赴朝鮮的原因，以及對(duì)抗美援朝斗爭(zhēng)勝利的原因和意義分析。
教學(xué)工具
電子白板
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
學(xué)唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，讓學(xué)生說出歌曲的名稱和聽完這首歌的感受。教師點(diǎn)出：1950年10月，中國人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌，奔赴朝鮮前線，中國為什么要出兵援助朝鮮?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國人民志愿軍為什么被稱為“最可愛的人”?
(二)新課學(xué)習(xí)：
1、基礎(chǔ)過關(guān)
基于問題的學(xué)習(xí)：教師先投影本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的問題，，讓學(xué)生帶著問題看書快速找出答案。問題如下：
(1)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的主要原因是什么?
(2)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的目的何在?
(3)司令員是誰?
(4)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的時(shí)間是什么時(shí)候?簡(jiǎn)單經(jīng)過如何?
(5)中國人民志愿軍被稱為什么?其代表人物有哪兩個(gè)?
(6)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果怎樣?
大部分學(xué)生看完書后，讓學(xué)生舉手回答，回答不完全或錯(cuò)誤的話，讓其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。
2、重難點(diǎn)突破
教師投影問題，讓學(xué)生分組討論后推舉代表展示合作學(xué)習(xí)成果
(1)新中國成立后美國對(duì)華政策的錄像片段和資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》片段。
學(xué)生討論：在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何?出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何?
在討論中，大部分學(xué)生都支持出兵并說明了理由，教師對(duì)此做出肯定性的評(píng)價(jià)。為了使學(xué)生能深刻理解美國侵略朝鮮的意圖，教師板書成語“唇亡齒寒”，讓學(xué)生明白必須出兵的理由。這樣就將本課的難點(diǎn)(出兵的原因)化解了。
然后多媒體展示p7毛澤東同志的分析，組織學(xué)生齊讀，用它做討論總結(jié)，恰到好處。
(2)學(xué)生討論：黃繼光與邱少云的事跡體現(xiàn)了什么精神?人們?yōu)槭裁捶Q中國人民志愿軍為“最可愛的人”?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：體現(xiàn)了高度的愛國主義和革命英雄主義精神，無私的集體主義和國際主義精神等。因?yàn)閍. 他們具有愛國主義和革命英雄主義精神、集體主義和國際主義精神等。b. 他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們?cè)趹?zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，用自己的鮮血和生命贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國，為國家和民族贏得了崇高的國際榮譽(yù)。因此稱為最可愛的人。liuxue86.com
魏巍《誰是最可愛的人》中的精彩片段：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
師生一起朗讀，用心體會(huì)“最可愛的人”的可愛之處。這樣操作能起到畫龍點(diǎn)睛的作用——深化本課主題
五、思維拓展
[課件演示]文字資料：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，美國動(dòng)用了它全部陸軍的1/3、空軍的1/5和近1/2的海軍，使用了除原子彈以外的所有現(xiàn)代化武器，但仍沒有挽回其失敗的命運(yùn)。1953年7月27日，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。簽字后，“聯(lián)合國軍”總司令克拉克沮喪地說：“我獲得了一個(gè)不值得羨慕的名聲：我是美國歷史上第一個(gè)在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的陸軍司令官?！?/p>
學(xué)生討論：中朝人民取得抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局對(duì)新中國提高國際威望有何意義?
有關(guān)勝利的原因(在初二上學(xué)期講過很多戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因)，在討論中，大部分學(xué)生都能從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)人的指揮、志愿軍的作戰(zhàn)、廣大人民的態(tài)度，中朝軍民的配合等角度分析。
有關(guān)對(duì)新中國提高國際威望有何意義，學(xué)生討論達(dá)不到教師預(yù)計(jì)的效果，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)分析才能得出結(jié)論：大大增加了中國的威望。讓第三世界了解到新中國與原先腐敗落后的舊中國不可同日而語，大家視其為和平之使者，反霸權(quán)主義之先鋒。
課后小結(jié)
前事不忘，后事之師，中國人民偉大的“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國人民不畏強(qiáng)暴反抗侵略的偉大壯舉，創(chuàng)造了震撼世界的光輝業(yè)績(jī)，是新中國的光榮和驕傲，是中華民族的光榮和驕傲。她與日月同輝，永久地載入了中華人民共和國和中華民族的光輝史冊(cè)。
課后習(xí)題
1.1950年，中國受到美國怎樣的侵略威脅()
①美國悍然派兵侵略朝鮮②美軍打到中國邊境鴨綠江邊③美軍飛機(jī)入侵中國領(lǐng)空，轟炸掃射中國東北邊境城市④美國第七艦隊(duì)入侵中國臺(tái)灣海峽
a.①②③④b.②③④c.①②④d.①③④
2.中國人深知“唇亡齒寒”、“救鄰自救”的道理，當(dāng)朝鮮民主主義人民共和國請(qǐng)求中國政府派兵援助時(shí)，為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，中央政府便派誰為司令員率軍隊(duì)入朝作戰(zhàn)()
a.彭德懷b.林彪c.鄧小平d.劉伯承
3.在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上，作戰(zhàn)的軍隊(duì)有()
①中國人民志愿軍②朝鮮人民軍隊(duì)③“聯(lián)合國軍”④蘇聯(lián)人民志愿軍
a.①②③④b.①②c.①②④d.①②③
4 “他的名字及英雄事跡被鐫刻在上甘嶺北面的五圣山石壁上?！彼?)
a.董存瑞b.黃繼光c.邱少云d.劉胡蘭
5.一首《英雄贊歌》“為什么戰(zhàn)旗美如畫?英雄的鮮血染紅了她，為什么大地常春在?英雄的生命開鮮花!”還有《一條大河》“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”多少年來，當(dāng)這熟悉的旋律響起時(shí)，多少人不免心潮澎湃，聯(lián)想起()
a.土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)b.解放戰(zhàn)爭(zhēng)
c.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)d.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)
6.彭德懷在《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》中指出：“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國家的時(shí)代一去不復(fù)返了……”這段話應(yīng)當(dāng)是發(fā)表在哪一年()
a.1950年b.1951年c.1952年d.1953年
談中國詩教案優(yōu)秀教案篇6
教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“柵柵來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。
3、給課文分段，概括段落大意。
4、能回答課后的問題。
5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題，提出問題。
看了《中國石》這個(gè)題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石”？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）
二、范讀課文，了解大意。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。
2、課文主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）
三、讀通課丈，指導(dǎo)分段。
1、這一課生字較少，請(qǐng)同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。
2、指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。
3、默讀思考每一自然段的意思。
4、具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石”經(jīng)過的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾段？
討論歸納。
四、講讀第一段。
1、指名讀，思考：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷的原因。）
2、我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個(gè)怎樣的.地方呢？誰能用課文中的詞句來回答？聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫攤”換個(gè)詞語來說就是什么？（遍灘、全灘）
3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說“我”怎么會(huì)成為石頭迷的？
4、齊讀第一段。
五、識(shí)記生字字形，書寫生字。
六、作業(yè)。
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊讀第一段。
二、給第一段分層。
1、指名讀2至7自然段。想想這一段是分幾層意思來寫的？
2、討論分層。
可分三層。第一層（2、3自然段〕：講一個(gè)初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的中國石，即洗石并發(fā)現(xiàn)”中國石”，第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳“中國石”。
3、指名分層朗讀第二段。
三、講讀第二段。
（一）講讀二、三自然段（第一層）。
1、默讀第二自然段，看看”我”是在什么時(shí)候去揀石頭的？為什么說這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)？
2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。
3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。
瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩
4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的？
（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛）
5、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛之情）
6、齊讀二、三自然段。
（二）講讀4至6自然段（第二層）。
1、指名讀4、5、6自然段。思考：“我”怎么會(huì)去珍珠泉的？又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石”的？
2、小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉？（因?yàn)榻?jīng)泉水洗過的石頭特別清亮〕關(guān)于珍珠泉有什么傳說？誰了解“昭君出塞”的故事？
3、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個(gè)“珍珠”，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，前面一個(gè)卻加上引號(hào)？（前一個(gè)是指真的珍珠，后一個(gè)指白花花的水〕
4、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀）
（三）講讀第七自然段（第三層〕。
1、這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2、發(fā)現(xiàn)“中國石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國。）
3、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方?！?/p>
（四）朗讀第二段。
四、作業(yè)。
熟讀課文。
第三課時(shí)
一、講讀第三段。
1、自由輕聲讀第八、九自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的？
2、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國石”的珍愛？請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。
3、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)解釋下列詞語。
“稀罕”指希奇的事物?！皣诟馈敝父嬖V對(duì)方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。
4、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲床坌牡乇９堋爸袊?，那么珍愛“中國石？（因?yàn)樗崴谱鎳鎴D，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國?！?/p>
5、在以后的奏石會(huì)上“中國石”屢屢奪魁井贏得“寶石”的盛譽(yù)?！皩覍見Z魁”和“盛譽(yù)”是什么意思？什屢屢奪魁”就是一次又一次奪得第一，“盛譽(yù)”就是很大的榮譽(yù)）為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“寶石”的盛譽(yù)？（因?yàn)椤爸袊け碜鎳?，特別珍貴〕
6、哪個(gè)詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位？（奉為至寶）“奉為至寶”是什么意思？（當(dāng)作最珍貴的寶物）
7、課文中說在“我”寂寞和孤獨(dú)時(shí)，“中國石”給了“我”溫暖和快慰?！翱煳俊笔鞘裁匆馑迹浚ǜ吲d而心里感到安慰）當(dāng)“我”寂寞時(shí)，傣著”中國石”會(huì)想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國石”又會(huì)怎么想呢？
8、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺得吉中有樂？“因?yàn)椤鎳?，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個(gè)“祖國”分別指什么？（前一個(gè)指“中國石”，后一個(gè)指祖國，）
為什么說祖國在我們心中？（看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)，）
9、齊讀第三段。
二、練習(xí)朗讀課文。
三、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)全文。
這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的無限熱愛。
五、作業(yè)。
1、背熟課文最后一個(gè)自然段。
2、書寫生字詞。
談中國詩教案優(yōu)秀教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況;掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合、概括、歸納的能力;培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法分析問題解決問題的能力。
2、過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理課本圖片、網(wǎng)站資料等課程資源中有關(guān)土改的信息，并在教師引導(dǎo)下展開討論，幫助學(xué)生對(duì)教材主干知識(shí)體系進(jìn)行梳理，整合。形成正確的歷史概念，加深學(xué)生對(duì)解放后土改必要性及其歷史意義的理解和認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國是值得我們熱愛的;認(rèn)識(shí)土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義
難點(diǎn)：關(guān)于土地改革的原因及必要性的分析;關(guān)于土地改革與新生政權(quán)的鞏固和新中國國家工業(yè)化建設(shè)的關(guān)系。
課前預(yù)習(xí)題
(1)解放前，我國占農(nóng)村人口不到百分之十的、，占有百分之七十至八十的土地。而占農(nóng)村人口百分之九十的、和，卻只占有百分之二十至三十的土地。
(2)年，中央人民政府頒布的《中華人民共和國 》，規(guī)定廢除 的土地所有制，實(shí)行 的土地所有制。
(3)土地改革到年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近無地少地的農(nóng)民分得了土地，農(nóng)民真正獲得了解放。
(4)土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的，階級(jí)也被消滅;農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。
(5)土地改革的完成，使更加鞏固，也大大解放了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得了迅速恢復(fù)和發(fā)展，為 準(zhǔn)備了條件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)提問1、隨著開國大典的舉行，中華人民共和國成立了。你認(rèn)為此后新政府面臨的主要問題是什么?(鞏固政權(quán))
2、新中國成立之初，為戰(zhàn)勝內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的進(jìn)攻，鞏固新生的人民政權(quán)，中央人民政府采取了許多措施，其中有上節(jié)課學(xué)到的什么事件?(抗美援朝，保家衛(wèi)國)這個(gè)事件起到了什么作用?(打擊了美帝國主義的囂張氣焰，極大地提高了中國的國際威望，也為國內(nèi)建設(shè)創(chuàng)設(shè)了良好的和平環(huán)境。)
3、承上啟下：幾乎在抗美援朝進(jìn)行的同時(shí)，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)了土地改革運(yùn)動(dòng)。
二、講授新課
(一)《中華人民共和國土地改革法》的公布
1、土地改革的必要性
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，利用多媒體展示圖片，提出探究問題
①這是一種什么土地制度? ②這種土地制度有什么危害，會(huì)產(chǎn)生什么影響?
(封建土地制度;地主富農(nóng)人少地多，農(nóng)民人多地少，這就束縛了農(nóng)村生產(chǎn)力，嚴(yán)重阻礙著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀毛澤東的一段話：“很短的時(shí)間內(nèi)，將有幾萬萬農(nóng)民從中國中部、南部和北部各省起來，其勢(shì)如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都將壓抑不住?！边@段話反映了廣大新解放區(qū)農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地。
(3)指導(dǎo)學(xué)生綜合歸納土地改革進(jìn)行的必要性：①封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會(huì)的發(fā)展，為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，必須進(jìn)行土地改革;②新中國成立后，新解放區(qū)還有3億多人口尚未進(jìn)行土地改革，為了滿足農(nóng)民對(duì)土地的要求，爭(zhēng)取其對(duì)新政權(quán)的擁護(hù)以鞏固人民政權(quán)，必須進(jìn)行土地改革，廢除地主階級(jí)封建剝削的土地制度。
2、土地改革的開展
(1)土地改革的起止時(shí)間：1950年-——1952年底。 引導(dǎo)學(xué)生比較分析：土地改革的起止時(shí)間與抗美援朝的起止時(shí)間有什么異同?(都開始于1950年;但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。)
(2)土地改革的指導(dǎo)文件：1950年中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》。 組織學(xué)生集體朗讀課本第13頁“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：結(jié)合文獻(xiàn)內(nèi)容，說明此次改革主要是改什么?改的目的是什么?(改地主階級(jí)封建剝削的土地制度為農(nóng)民的土地所有制;目的是為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。)
補(bǔ)充：封建土地所有制與農(nóng)民土地所有制有何異同?(提示：從土地占有者、地主階級(jí)與農(nóng)民的關(guān)系、產(chǎn)品分配等方面考慮)
(3)土地改革的具體辦法是什么呢?(分批進(jìn)行;沒收地主土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種;同時(shí)也分給地主應(yīng)得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生分析討論：這次土地改革有什么特點(diǎn)?(分批進(jìn)行，區(qū)別對(duì)待;既滿足農(nóng)民的土地要求，又注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)中農(nóng)和小土地出租者，同時(shí)也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人性色彩，減少了改革的阻力。)
教師總結(jié)：正是這種區(qū)別性的措施，使土地改革實(shí)現(xiàn)了四個(gè)心：貧雇農(nóng)得地開心， 中農(nóng)有利放心，富農(nóng)不動(dòng)定心，地主勞動(dòng)回心。
(5)引導(dǎo)學(xué)生分析討論：此次土地改革的效果如何?取得了什么成果?(到 1952年底，除一部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸已基本完成土地改革。全國 3億多無地少地的農(nóng)民，分得約7億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等生產(chǎn)及生活資料，每年免交地租350億公斤糧食。)
二、土地改革的意義
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了土地改革的內(nèi)容后，我們一起來探討一下土地改革的意義。請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，看其是從哪些方面來總結(jié)土地改革的意義的?為了更好總結(jié)，現(xiàn)在把同學(xué)們搜集到的一些資料呈現(xiàn)給大家。
資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發(fā)行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設(shè)計(jì)，上海大業(yè)印刷公司雕刻，上海大業(yè)印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動(dòng)地展示了土地改革極大調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。按照規(guī)定，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個(gè)階級(jí)和階層。沒收來的土地和財(cái)產(chǎn)，被重新分配。無論是地主，還是雇農(nóng)，每個(gè)人都得到一份土地。當(dāng)然，最高興的要數(shù)那些從前一無所有的貧雇農(nóng)，他們中有的人甚至把土地證當(dāng)作了寶貝，一直珍藏到今天。
資料2：時(shí)任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。全國農(nóng)民擁護(hù)的事情，那個(gè)時(shí)候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革?！?/p>
資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會(huì)和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀，”
資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動(dòng)農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達(dá)到1、4363億噸，比1949年增長(zhǎng)了26、9%。
同學(xué)們從三個(gè)方面總結(jié)了土地改革的意義：即
第一：徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級(jí)的封建統(tǒng)治勢(shì)力。第二：廣大農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上、政治上徹底翻了身。
第三：解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進(jìn)一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場(chǎng)。
課堂小結(jié)
新中國成立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大農(nóng)民開展了廢除封建土地所有制的土地改革運(yùn)動(dòng)。通過土地改革，摧毀了封建土地制度，這是近代歷史開始以來中國人民反封建斗爭(zhēng)的偉大勝利。土地改革進(jìn)一步鞏固了我國的人民民主政權(quán)，大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。下節(jié)課我們就將一起去了解我國工業(yè)化起步的情況。
板書設(shè)計(jì)
第3課 土地改革
一、《中華人民共和國土地改革法》的公布
1、土地改革的必要性 (①、②)
2、土地改革的開展(時(shí)間、指導(dǎo)文件、具體方法、特點(diǎn)、效果)
二、土地改革的意義 (①、②、③)
隨堂訓(xùn)練
一、選擇題
1、 建國后，規(guī)定廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制的法律文件是 ( )
a、《共同綱領(lǐng)》 b、《中華人民共和國土地改革法》
c、《中華人民共和國憲法》 d、《憲法》
2、 下列選項(xiàng)中，屬于土地改革意義的是( )
①廢除了兩千多年的封建土地制度②解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展 ③建立了土地公有制④農(nóng)民翻了身，成為土地的主人( )
a、①②③b、②③④
c、①③④d、①②④
二、材料解析題
歌劇白毛女講述了這樣一個(gè)故事，惡霸地主黃世仁逼死佃戶楊白勞，又企圖將其女兒賣掉。喜兒逃居深山多年，頭發(fā)全白，被農(nóng)民傳說為“白毛仙姑”。八路軍解放該地后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。
請(qǐng)回答：
(1)是什么土地制度，迫使喜兒逃居深山的?
(3)請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)想一下喜兒在1952年生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化?篇三：土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元中華人民共和國的成立和鞏固
第3課 土地改革
教學(xué)目標(biāo)與要求：
談中國詩教案優(yōu)秀教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
使學(xué)生了解掌握重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)、三大戰(zhàn)役、北平和談和渡江戰(zhàn)役等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，提高學(xué)生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。
二、過程與方法
本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行。在教學(xué)過程中可結(jié)合圖片、詩詞、材料及地圖來講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。在教學(xué)中努力教會(huì)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能基本做到論從史出、史論結(jié)合，注重探究學(xué)習(xí)，初步對(duì)所學(xué)內(nèi)容能進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等史實(shí)的講述使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是不可屈服的，中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)人民抗戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)核心，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，并激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛中國共產(chǎn)黨的思想感情。
b重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：重慶談判、三大戰(zhàn)役、新民主主義革命勝利的意義
難點(diǎn)：重慶談判中共如何應(yīng)對(duì)國民黨“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略
c教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行。在教學(xué)過程中可結(jié)合圖片、詩詞、材料及地圖來講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。在教學(xué)中努力教會(huì)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能基本做到論從史出、史論結(jié)合，注重探究學(xué)習(xí)，初步對(duì)所學(xué)內(nèi)容能進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。
d教學(xué)過程
?復(fù)習(xí)提問】全面抗戰(zhàn)的標(biāo)志是什么?中國的抗戰(zhàn)為什么會(huì)取得最終勝利?中國抗戰(zhàn)的勝利具有什么意義?
提示：課本p74-77
?導(dǎo)入新課】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束后，國內(nèi)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了變化，由民族矛盾演變?yōu)橹袊嗣裢赖蹏髁x支持的國民黨反動(dòng)派的矛盾。此時(shí)的蔣介石一面準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一面采取假和平的策略，為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)做準(zhǔn)備。面對(duì)蔣介石的險(xiǎn)惡用心，中國共產(chǎn)黨采取了怎樣的對(duì)策呢?中國的民主革命道路將走向哪里呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
一、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)
1、抗戰(zhàn)勝利后的國內(nèi)形勢(shì)
(1)國內(nèi)主要矛盾的變化：由中日民族矛盾演變?yōu)橹袊嗣裢赖蹏髁x支持的國民黨反動(dòng)派的矛盾。
(2)國內(nèi)主要政治力量的態(tài)度：
共產(chǎn)黨——盡力爭(zhēng)取和平民主。
國民黨——假和平、真內(nèi)戰(zhàn)。
(原因：①迫于國內(nèi)外要求和平的壓力。②內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備工作尚未完成。)
2、為爭(zhēng)取和平民主而斗爭(zhēng)45年8月――46年夏
(1)重慶談判。1945年8月
?合作探究】1：蔣介石喊和平只是一個(gè)幌子，為什么蔣介石還要三次電邀毛澤東談判?其電邀的真實(shí)意圖是什么?
如果毛澤東不去，就借此宣傳共產(chǎn)黨沒有和平誠意，制造輿論。欺騙中國人民，把發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上;如果毛澤東去了，就可以利用談判的機(jī)會(huì)，一則爭(zhēng)取運(yùn)兵備戰(zhàn)的時(shí)間，再則誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)，實(shí)現(xiàn)他們的“軍令統(tǒng)一”、“政令統(tǒng)一”的目的。
①時(shí)間：1945年8月
②結(jié)果：簽訂《雙十協(xié)定》
③意義：
a共產(chǎn)黨在政治上取得主動(dòng)，在人民面前表明了爭(zhēng)取和平的誠意。
b共產(chǎn)黨在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴(kuò)大了影響。
c迫使國民黨承認(rèn)和平建國的基本方針，國民黨若破壞協(xié)定、發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，在政治上陷于被動(dòng)地位。
?合作探究】2：毛澤東已經(jīng)洞悉蔣介石的險(xiǎn)惡用心，為什么還要冒生命危險(xiǎn)，赴重慶和國民黨談判?
為揭露美蔣反動(dòng)派假和平的陰謀，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)國內(nèi)的和平民主等。
(2)政協(xié)會(huì)議。1946年，重慶。結(jié)果：通過了有利于人民的決議。
3、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)
(1)時(shí)間：1946年6月
(2)國民黨的全面進(jìn)攻——失敗
(3)從1947年春起國民黨的重點(diǎn)進(jìn)攻陜北、山東——失敗
1946年6月，國民黨軍隊(duì)向中原解放區(qū)大舉進(jìn)攻。全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。接著，國民黨軍隊(duì)又向其他解放區(qū)舉行全面進(jìn)攻，中國人民自衛(wèi)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。在敵人的全面進(jìn)攻面前，人民解放軍依據(jù)中共中央的指示和戰(zhàn)略方針?；ハ嗯浜希袃?yōu)勢(shì)兵力，開展大規(guī)模運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。經(jīng)8個(gè)月的作戰(zhàn)，人民軍隊(duì)殲敵70多萬，粉碎了國民黨軍隊(duì)的全面進(jìn)攻。蔣軍的全面進(jìn)攻受挫，機(jī)動(dòng)兵力銳減，從1947年3月開始，被迫重點(diǎn)進(jìn)攻陜北解放區(qū)和山東解放區(qū)。
設(shè)問：為什么重點(diǎn)進(jìn)攻這兩個(gè)解放區(qū)呢?
蔣介石集團(tuán)的戰(zhàn)略企圖是從解放區(qū)的東西兩翼與人民軍隊(duì)的主力決戰(zhàn)，并將解放軍堵在黃河以北，使戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)在解放區(qū)內(nèi)進(jìn)行。 到8月間，蔣軍對(duì)陜北的重點(diǎn)進(jìn)攻基本上被粉碎了。華東野戰(zhàn)軍在陳毅的指揮下，5月中，發(fā)動(dòng)了著名的孟良崮戰(zhàn)役(電影《紅日》)，不久，國民黨對(duì)山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻也被粉碎了。
為配合解放戰(zhàn)爭(zhēng)的順利進(jìn)行，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)提供堅(jiān)實(shí)的保障，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)展開轟轟烈烈的土改運(yùn)動(dòng)。
?合作探究】3：在艱苦的解放戰(zhàn)爭(zhēng)之余，中國共產(chǎn)黨還在解放區(qū)進(jìn)行了土地改革，結(jié)合課本學(xué)思之窗思考：土地改革運(yùn)動(dòng)的開展和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么關(guān)系?
土地改革運(yùn)動(dòng)開展使解放區(qū)后方更加鞏固，翻身農(nóng)民不僅踴躍參軍，支援前線，還積極承擔(dān)抬擔(dān)架、送糧草等任務(wù)，這一切使人民解放軍的力量大大增加，使戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的方向轉(zhuǎn)向人民解放軍。
二、戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役
1、戰(zhàn)略反攻
?合作探究】4：結(jié)合課本的資料回放思考：我軍第二年的作戰(zhàn)任務(wù)是什么?何為內(nèi)線戰(zhàn)爭(zhēng)?何為外線戰(zhàn)爭(zhēng)?
“舉行全國性的反攻，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國民黨區(qū)域，在外線大量殲敵”;部分任務(wù)是“以一部分主力和廣大地方部隊(duì)繼續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人，收復(fù)失地”。外線——人民解放軍主力部隊(duì)從解放區(qū)轉(zhuǎn)向國民黨統(tǒng)治區(qū)的進(jìn)攻，屬戰(zhàn)略進(jìn)攻性質(zhì)。內(nèi)線——是解放區(qū)軍民在解放區(qū)打擊國民黨的進(jìn)犯，屬戰(zhàn)略防御性質(zhì)。
(1)時(shí)間：1947年6月
(2)主攻方向：中原
(3)標(biāo)志：1947年6月，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力渡過黃河，挺進(jìn)大別山，揭開戰(zhàn)略反攻的序幕。
過渡：1948年夏，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第三年人民解放軍同國民黨軍隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。1948年9月—1949年1月連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。
2、戰(zhàn)略決戰(zhàn)——三大戰(zhàn)役
(1948年9月——1949年1月，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役)
結(jié)合三大戰(zhàn)役示意圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，指導(dǎo)學(xué)生制表歸納三大戰(zhàn)役概況。
戰(zhàn)果：殲滅或改編國民黨軍隊(duì)150多萬人，國民黨軍隊(duì)主力基本上被消滅。
?合作探究】5：為什么戰(zhàn)略決戰(zhàn)首先在東北戰(zhàn)場(chǎng)展開?
首先在東北戰(zhàn)場(chǎng)展開決戰(zhàn)。這是因?yàn)?，它既可以粉碎國民黨軍隊(duì)的戰(zhàn)略收縮企圖，又可以使東北人民解放軍騰出手來轉(zhuǎn)入關(guān)內(nèi)作戰(zhàn)，還可利用東北的工業(yè)支援全國解放戰(zhàn)爭(zhēng)，從而有利于整個(gè)戰(zhàn)局的發(fā)展。此外，當(dāng)時(shí)東北戰(zhàn)場(chǎng)的態(tài)勢(shì)對(duì)人民解放軍也最為有利，奪取決戰(zhàn)勝利較有把握。
三、新民主主義革命的偉大勝利
1、北平談判
(1949年4月、北平)
(1)原因：國民黨――戰(zhàn)場(chǎng)上的潰敗，蔣介石1949年元旦發(fā)出求和聲明。
中共―――為迅速結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)和平，減輕人民痛苦
(2)結(jié)果：達(dá)成《國內(nèi)和平協(xié)定》但南京國民政府拒絕在和平協(xié)定上簽字，和談破裂。
(3)作用：揭露國民黨反動(dòng)派假和談的陰謀，打破了其劃江而治的美夢(mèng)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練p98問題闡釋1
2、渡江戰(zhàn)役
1949年4月21日，人民解放軍發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役。23日，解放軍占領(lǐng)南京，國民政府覆滅。新民主主義革命取得了基本勝利。
3、進(jìn)軍全國
材料：鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
――毛澤東《七律 人民解放軍占領(lǐng)南京》(1949年4月)
1)這首詩反映的歷史事件是渡江戰(zhàn)役或占領(lǐng)南京
2)“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的寓意是鼓足勇氣，乘勝追擊，把革命進(jìn)行到底。
3)詩句中所涉及的城市在歷史上曾稱“虎踞龍盤”之地。請(qǐng)列舉近代曾定都于此的政權(quán)：太平天國，中華民國臨時(shí)政府，南京國民政府。
四、新民主主義革命勝利的偉大意義(課本p80—81)
①國內(nèi)意義：結(jié)束一百多年屈辱和分裂的歷史，獨(dú)立、統(tǒng)一的新中國即將誕生。
②國際意義：改變世界政治格局，鼓舞被壓迫民族和被壓迫人民解放斗爭(zhēng);
③思想意義：馬克思主義、毛澤東思想的勝利。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練p98思維啟迪3
?本課小結(jié)】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國民黨反動(dòng)派撕毀協(xié)定、決議，發(fā)動(dòng)的全面內(nèi)戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)第一年里，人民解放軍取得了粉碎國民黨軍隊(duì)全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的勝利。解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第二年，人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第三年連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役的勝利，奠定了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國勝利的牢固基礎(chǔ)。1949年4月23日人民解放軍解放南京，國民政府覆滅。中國人民民主主義革命取得偉大勝利。
e布置作業(yè)：
一、本課測(cè)評(píng)答案提示：
(1)a、爭(zhēng)取和平民主斗爭(zhēng)階段。參加重慶談判、簽訂《雙十協(xié)定》，參加政協(xié)會(huì)議，通過有利于人民的政治協(xié)議，揭露蔣介石“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的策略，爭(zhēng)取中國的和平與民主。
b、戰(zhàn)略防御階段，軍事上粉碎國民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻。政治上在解放區(qū)進(jìn)行土地改革。
c、戰(zhàn)略反功階段，千里挺進(jìn)大別山。
d、進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)和渡江戰(zhàn)役，基本解放全國。
(2)新民主主義革命的勝利，標(biāo)志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束。人民期盼的獨(dú)立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國即將誕生。中國新民主主義革命的勝利，是具有世界意義的偉大勝利。它改變世界政治格局，壯大世界和平、民主和社會(huì)主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭(zhēng)的士氣。新民主主義革命的勝利，是馬克思主義在中國的勝利，是馬克思列寧主義的普遍原理和中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的毛澤東思想的勝利。
二、學(xué)習(xí)延伸答案提示：
(1)首先需要了解提出“兩個(gè)務(wù)必”的背景。當(dāng)時(shí)，中國共產(chǎn)黨面臨新的歷史任務(wù)——新民主主義革命即將取得勝利、中國共產(chǎn)黨即將成為執(zhí)政黨。此時(shí)如果任由黨內(nèi)產(chǎn)生和蔓延驕傲情緒，貪圖享樂情緒，則我們隊(duì)伍的“意志薄弱者”就可能被“不拿槍的敵人”所征服，就無法完成奪取新民主主義革命進(jìn)而奪取社會(huì)主義革命的歷史使命。
2)需結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)來考慮其意義：
a、歷史上，“兩個(gè)務(wù)必”是我們黨總結(jié)中國歷史上歷代政權(quán)盛衰興亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)走出“歷史周期律”的深刻認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期執(zhí)政的環(huán)境易使執(zhí)政黨產(chǎn)生官僚主義、懈怠、奢侈、僵化等脫離群眾的危險(xiǎn)。
b、就現(xiàn)實(shí)來說，我國面臨實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的歷史任務(wù)，只有謙虛謹(jǐn)慎，才能與時(shí)俱進(jìn);只有艱苦奮斗，才能永不懈怠，也才能完成歷史和時(shí)代賦予我們黨的莊嚴(yán)使命。
f板書設(shè)計(jì)：略
g教學(xué)反思：
一、知識(shí)點(diǎn)撥
(一)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
(二)歷史解析
中國新民主主義革命取得勝利的原因
列寧說：“革命是不能&b制造出來‟的。革命是從客觀上已經(jīng)成熟了的危機(jī)和歷史轉(zhuǎn)折中發(fā)展起來的?！钡蹏髁x、封建勢(shì)力對(duì)中國人民的殘酷壓迫和剝削，使中國人民走上了反帝反封建的偉大革命之路。但從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1919年五四運(yùn)動(dòng)近八十年的時(shí)間里，由于沒有一個(gè)像中國共產(chǎn)黨那樣的先進(jìn)革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)，這些斗爭(zhēng)都失敗了。中國共產(chǎn)黨誕生后，領(lǐng)導(dǎo)中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于取得了中國革命的偉大勝利。
中國共產(chǎn)黨之所以能夠把中國革命引向勝利，是由于它堅(jiān)持了馬克思列寧主義普遍真理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的正確方向。這是黨的一條最基本的經(jīng)驗(yàn)。毛澤東思想是馬克思列寧主義基本原理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思列寧主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命的正確理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。這個(gè)中國化的馬克思主義思想一旦被中國人民所接受，就轉(zhuǎn)化成對(duì)中國社會(huì)進(jìn)行革命改造的巨大物質(zhì)力量。
建立一個(gè)最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國革命勝利的基礎(chǔ)。在新民主主義革命時(shí)期，無產(chǎn)階級(jí)和地主大資產(chǎn)階級(jí)都只占中國人口的少數(shù)，最廣大的人民是農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級(jí)以及其他中間階級(jí)。由于中國新民主主義革命的對(duì)象是極其殘暴和兇惡的，因此，無產(chǎn)階級(jí)如果要取得革命的勝利，就必須爭(zhēng)取和聯(lián)合廣大的中間階級(jí)。在新民主主義革命的過程中，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)信這一點(diǎn)，并建立了一條以無產(chǎn)階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而在反帝反封建的旗幟下，把全國各族和各階層人民緊密地團(tuán)結(jié)在自己的周圍，最終取得了中國新民主主義革命的勝利。這是中國革命勝利的另一條重要經(jīng)驗(yàn)。
