大班科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)教案7篇

時(shí)間:2024-01-04 作者:Animai 備課教案

教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力,教案能夠幫助教師更好地設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式,準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步,下面是范文社小編為您分享的大班科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)教案7篇,感謝您的參閱。

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)教案7篇

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)教案篇1

活動(dòng)領(lǐng)域:

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)前評(píng)析綠色食品這個(gè)名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認(rèn)為綠色食品就是一些綠顏色的食品如:西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實(shí)綠色食品是有它真正的含義的。所以活動(dòng)我先從認(rèn)識(shí)標(biāo)志入手,到幼兒的分類、辨別、鞏固記憶;再到讓幼兒了解什么樣的食品才是真正的綠色食品,它必須具備哪些基本的條件,最后一起來商量如何保護(hù)身邊的環(huán)境,為吃到更多的綠色食品做些力所能及的事情,從而達(dá)到教學(xué)的效果和目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

2、通過活動(dòng),使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件。

2、綠色食品的標(biāo)志一個(gè),綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

活動(dòng)過程:

一、出示標(biāo)志,直接引題。

1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么?

(本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,直接引題,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案,從而了解標(biāo)志的真正含義。)

2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽(yáng)光的照?

下長(zhǎng)的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形,寓意為保護(hù)。

3、幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。

小結(jié):同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱綠色食品。

(本環(huán)節(jié)在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗(yàn),嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),并通過驗(yàn)證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

1、觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

為什么?說出你的理由。

(2)農(nóng)田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

提問:這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

(3)山清水秀風(fēng)景地。提問:這里的'牛奶、牛肉能否加工

成綠色食品?為什么?

2、師生共同總結(jié):只有有了干凈的水源、純凈的空氣

有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品,

我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會(huì)更加健康。

(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動(dòng)的難點(diǎn),通過直觀的教具,運(yùn)用明顯的對(duì)比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

1、討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象,

我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

2、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說。

(本環(huán)節(jié)的重要提問:“那么我們應(yīng)該怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

通過活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,從而幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。

活動(dòng)重點(diǎn):

運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn):

大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

三.活動(dòng)過程

1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?

請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?

活動(dòng)延伸:

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。

附:

自編故事:很久很久以前有一個(gè)媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了,這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子,小房子里住30個(gè)孩子,最小的房子里住28個(gè)孩子。

自編謎語(yǔ):一個(gè)小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過程及其與人們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《小麥的一生》課件一盤:小麥的生長(zhǎng)過程;兒歌《大饅頭,哪里來》。

2、實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥桿工藝品。

活動(dòng)過程:

一、以談話的形式導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

1、提問:小朋友都見過小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分)

2、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀:小麥的莖俗稱麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時(shí)是金黃色的。

3、出示課件:引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié):秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天,麥苗長(zhǎng)得綠油油的,并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開花、結(jié)籽;5月底6月初,麥子慢慢地由綠變黃,成熟,農(nóng)民伯伯開始收麥,叫夏收。

二、出示各種麥制品,了解麥子的用途。

1、出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。

2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途:麥??赡コ擅娣?;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等,也可作燃料和泥墻皮。

3、游戲“麥爺爺找孩子”——請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾,當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,哪是我的孩子呀?”幼兒依次說:“我是面包,是麥爺爺?shù)暮⒆??!薄拔沂秋灨?,是麥爺爺?shù)暮⒆?”

三、聯(lián)想活動(dòng):

小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物,你在夏季里還見過哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)

四、教育幼兒愛惜糧食。

通過兒歌《大饅頭,哪里來》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛惜糧食,不剩飯,不掉飯粒。

附兒歌:《大饅頭,哪里來》

大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來,

白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來

黃黃的小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

伯伯阿姨勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)小麥管,嘗試用小麥管進(jìn)行吹畫。

2、發(fā)展對(duì)色彩的想象力,體驗(yàn)吹畫過程帶來的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

顏料(紅、白)、小麥管、黑色卡紙、麥稈。

活動(dòng)重難點(diǎn):

嘗試用小麥管進(jìn)行吹畫

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師:小朋友們,今天老師有一幅畫要給你們看看。(教師出示范畫)老師畫的是什么呢?

2、師:小朋友說的都對(duì),那你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎?

二、認(rèn)識(shí)小麥管

1、師:這幅畫是老師吹出來的,這就要請(qǐng)一位好朋友了,咦,這是什么呢?(出示小麥草)這是小麥的家,老師用剪刀剪了一小節(jié),這就是我們吹畫的好朋友——小麥管

2、師:那要怎么吹呢?我們先來試一試,請(qǐng)小朋友把手拿出來,嘴巴對(duì)著手心吹,有沒有風(fēng)?

3、師:現(xiàn)在我們就要開始吹畫了。小嘴巴對(duì)著小麥管的一頭,另一頭對(duì)著顏料,用力吹一吹,上吹吹、下吹吹、這邊吹吹、那邊吹吹,可以往各個(gè)方向吹一吹。

4、請(qǐng)一名幼兒示范

三、幼兒操作

1、請(qǐng)幼兒回到座位旁邊,每人一根小麥管,老師為幼兒的紙上滴幾滴顏料。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行吹,而不是吸

四、展示

師:小朋友吹得都很棒,誰來說一說你吹得是什么畫呢?

五、結(jié)束活動(dòng)

師:小朋友們都很棒,等畫干了之后可以把我們吹得畫拿到教室給小朋友一起看看,好嗎?

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)我選擇麥稈作為材料,體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土氣息,對(duì)于農(nóng)村,麥稈很常見,但是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)生活在家人的庇護(hù)下,很少見過麥稈,加上玩顏料寶寶一直是孩子們最喜歡的活動(dòng),因此,本次活動(dòng)孩子們的興趣很高,利用小麥管進(jìn)行吹畫,對(duì)于小班幼兒來說,難度不大,有些小朋友能很好的吹出美麗的畫面,但同時(shí)也存在著一些不足,操作的紙選擇不當(dāng),導(dǎo)致顏料不能很好地吸收;顏料調(diào)的不稀,有些小朋友吹不動(dòng)顏料。第一次上科研課,雖然失誤很多,但也給我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、能從“這是什么”,“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)自然界中的聲音提出問題

2、認(rèn)識(shí)自然界中各種聲音,知道聲音有大有小,而且高低不同

3、體驗(yàn)合作的愉快

4、拓展噪音污染的危害,讓孩子知道我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能對(duì)自然界中的聲音提出問題,并知道聲音有大有小,而且高低不同。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、燒杯、玻璃棒、塑料管

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

t:剛才教室里還熱熱鬧鬧的,是什么原因讓你們馬上坐好準(zhǔn)備上課了呢?

s:鈴聲

t:剛才老師看到有很多同學(xué)聽到鈴聲就坐好準(zhǔn)備上課了,也就是說鈴聲對(duì)我們起一種警示的作用,那你們能不能在這節(jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)點(diǎn)呢?

s:能

t:好!看來同學(xué)們很有信心,老師也感到信心實(shí)足。帶著這種飽滿的情緒我們一起來研究聲音,看看聲音都有哪些秘密!

(板書)

二、學(xué)習(xí)新課

1聲音的強(qiáng)弱

t:好。跟老師一起讀“聲音”(大聲),“聲音”(小聲)

咦??jī)纱巫x得有什么不同?

s:一次聲音大,一次聲音小

t:聽的真仔細(xì)

t:聲音各種各樣(指板書),那在生活中你都聽到過哪些聲音?

s:電話鈴聲、喇叭聲、音樂聲

t:看來同學(xué)們觀察的都很仔細(xì),老師這兒也給大家準(zhǔn)備了一些聲音,仔細(xì)聽,看看你聽到了什么?(放錄音)

s:鋼琴聲、喇叭聲、鳥叫聲、狗叫聲

t:那這里面你最喜歡哪種聲音呢?說說你的理由

s:喜歡鋼琴的聲音。因?yàn)樗茏屛腋械叫那橛鋹偂?/p>

t:你們也都喜歡鋼琴聲呢?好。班里有大部分同學(xué)都喜歡,那我們就一起再來聽聽鋼琴的聲音,這次我們聽兩遍,大家仔細(xì)比較,兩遍有什么不同?

s:一次聲音大,一次聲音小。

t:對(duì)。聲音大的在科學(xué)上我們給它起名叫強(qiáng),聲音小的叫弱。

t:現(xiàn)在你們知道聲音有什么不同?

s:有強(qiáng)有弱

t:很好。聲音有強(qiáng)有弱,這就是我們同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)的聲音的第一個(gè)秘密:強(qiáng)弱(板書)

t:剛才同學(xué)們說聲音有強(qiáng)有弱,那你能發(fā)出強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎?同位兩個(gè)合作,看看你都有哪些方法?

(同位合作)

t:誰愿意給大家表演?你們想用什么辦法來發(fā)出強(qiáng)的聲音和弱的聲音呢?

s:拍手、跺腳、敲擊……

t:同學(xué)們都是表演的天才,聲音的第一個(gè)秘密是有強(qiáng)有弱,那除了強(qiáng)弱之外還有一個(gè)秘密需要我們聰明的同學(xué)去發(fā)現(xiàn)他,你們有沒有信心?

s:有

2聲音的高低

t:我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn):老師這兒有兩根塑料管,你們每個(gè)組的桌子上也有兩根,他們的粗細(xì)、材料都是完全相同的,只有長(zhǎng)短不同,組內(nèi)合作,用你們手頭的工具,比如尺子、鋼筆,分別敲一敲兩根塑料管,聽一聽聲音有什么不同?

(組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn))

t:有什么發(fā)現(xiàn)?

s:長(zhǎng)的管子聲音粗,短的管子聲音細(xì)

t:哦你還有不同的發(fā)現(xiàn),來說說看。

s:我們組覺得長(zhǎng)的管子細(xì),短的悶。

t:咦?為什么同樣的材料結(jié)果不一樣呢?是什么原因?你們猜猜看!

s:可能是敲的方法不同,位置不同,還有可能是用的勁不一樣

t:大家都說出了自己的假想,那究竟是什么原因使得敲出的聲音不一樣呢?我們請(qǐng)這兩個(gè)組再為我們敲一下,大家仔細(xì)看,看看你都發(fā)現(xiàn)了什么?

s:第一個(gè)組敲的時(shí)候他們一頭拿在管子中間,一頭拿在管子頭上,把管子給堵上了。第二組敲的時(shí)候好象用的力不同

t:觀察的非常仔細(xì),其他的同學(xué)要向他們學(xué)習(xí),從剛才兩位同學(xué)的發(fā)言中我們可以知道,在比較的時(shí)候要注意,我們要講力,也就是我們所說的勁用的相同,而且要用到相同的位置上。大家剛才在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老師注意觀察到有的組是這樣做的,他們的方法很巧妙,下面請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)給大家演示一下,說說你是怎么想的?(這個(gè)組展示,其他組同學(xué)觀察)所以必須在相同的條件下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才能科學(xué),這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸?xì)心觀察,勤于思考,因?yàn)槟呐率且稽c(diǎn)小小的細(xì)節(jié)可能就會(huì)改變結(jié)果。好,那要求明白了,現(xiàn)在你們?cè)賮碓囋?,看看現(xiàn)在有什么結(jié)論。注意:首先在組內(nèi)說說你們想怎么做,要注意什么,然后再開始實(shí)驗(yàn)。好,開始把。

(各組再次實(shí)驗(yàn))

t:現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?

s:長(zhǎng)的聲音粗,短的聲音脆。

t:結(jié)果都一樣嗎?說的真好,那我們?cè)诳茖W(xué)上把上呢光陰粗的叫做低,細(xì)的叫做高。這就是聲音的第二個(gè)秘密,那就是有高有低。(板書)好,請(qǐng)把塑料管放在桌子上。

t:在桌子上有三個(gè)玻璃杯,杯子里盛有不同量的水,你不要?jiǎng)铀?,按照聲音的高低給杯子從高到低排排隊(duì),我們看哪個(gè)組想的辦法好,而且排的快。ok。are you ready?good!let’s do it!

(小組討論)

t:來說說你們的妙招把!

s:可以按水的多少

t:恩。這個(gè)辦法非常巧妙!用眼睛就可以知道聲音的高低。誰還有其他不同的方法?

s:用棍敲一敲。

t:看來同學(xué)們不僅能用眼睛觀察,還善于用耳朵聽,真了不起!

t:正因?yàn)槁曇粲袕?qiáng)有弱,高低不同,才有生活中美妙的鋼琴聲,那你能說說聽了這么美妙聲音的感受嗎?也就是說音樂對(duì)于我們來說有什么好處?

s:心情愉悅,健康,悅耳。

t:那除了這種和諧的聲音外,你還聽到過哪些令你感到不舒服的聲音呢?

s:剎車聲、大聲說話的聲音……

t:其實(shí)同學(xué)們說的這些使人心煩意亂的聲音就是噪音,噪音嚴(yán)重危害我們的健康,一起來看(播放有關(guān)噪音污染的課件)噪音污染的危害這么嚴(yán)重,那我們應(yīng)該怎樣做才能創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境呢?(學(xué)生發(fā)言)我們?cè)谛@等公共場(chǎng)所時(shí)不能大聲喧嘩,使用桌椅時(shí)不拉拽產(chǎn)生噪音,多去環(huán)境優(yōu)美的地方……

三、小結(jié)

t:同學(xué)們,通過這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

(學(xué)生說收獲)

其實(shí)在生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中到處都有秘密,只要你用你那雙明亮的眼睛去觀察,就一定能發(fā)現(xiàn)他們。老師在這兒提前祝你們成功。好。這節(jié)課就上到這,下課!

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)教案篇6

活動(dòng)的目的:

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自由觀察、感知、區(qū)分,從而體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生,懂得聲音強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低等粗淺的知識(shí);

2、培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地參加操作活動(dòng),使之對(duì)各種發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣;

3、發(fā)展幼兒的思維、口語(yǔ)表達(dá)能力及節(jié)奏感;

4、通過發(fā)現(xiàn)聲音與人的關(guān)系,教育幼兒講禮貌、遵守紀(jì)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種小樂器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等;

2、讓幼兒在家、在外觀察各種有趣的聲音,并知道一些聲音是如何產(chǎn)生的。

活動(dòng)過程:

1、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生:

(1)我們一起來跳快樂舞;

“請(qǐng)你們想一想,剛才快樂舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來的?”兩手拍在一起,就能拍出啪啪啪的聲音,用腳朝地面踏地時(shí)就會(huì)發(fā)出踏踏踏的聲音,用舌頭用力在口里彈動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出嘚嘚嘚有聲音,當(dāng)把嘴撮起從口中用力向外噴氣時(shí),就能發(fā)出噓噓噓的聲音。

(2)請(qǐng)全體幼兒在室內(nèi)用器械或身體想辦法讓東西發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒用手用力拍門、窗,用鐵條敲扔玻璃瓶,用力拍椅子,把石頭放進(jìn)易拉罐搖,把瓶扔下地,用手掌拍臉,用力揉紙等。除了剛才你們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)各種聲音,平時(shí)你們還聽見過什么聲音?它們?cè)鯓影l(fā)聲?引導(dǎo)幼兒:吃飯時(shí),聽到湯匙碰碗的聲音,水龍頭的水滴到水桶里的聲音,洗澡時(shí)發(fā)出的聲音,用手按門玲發(fā)出的聲音,電視機(jī)打開開關(guān)就響的聲音,回家開關(guān)門的聲音。當(dāng)你們不用手或其它東西碰東西,會(huì)不會(huì)有聲音發(fā)出來?請(qǐng)?jiān)囋嚒R龑?dǎo)幼兒:兩只手不拍在一起,沒有聲音。腳不碰地面也沒有聲音,不用手拍桌子也沒有聲音等。

(3)小結(jié):對(duì)了,剛才小朋友都說了,不管是什么東西,只要?jiǎng)恿瞬拍馨l(fā)出聲音,不動(dòng)它就不會(huì)發(fā)出聲音,同時(shí)教育幼兒要做一個(gè)愛動(dòng)腦筋、想問題的好孩子。

2、感知、區(qū)分聲音,初步知道聲音有強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低之分。

(1)你們都聽見過什么聲音?

幼兒:汽車叫、小鳥叫、小狗叫、歌聲、笑聲、流水聲、喝水聲、爸爸打呼嚕聲等。

(2)應(yīng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用對(duì)比法初步掌握聲音的強(qiáng)弱、高低、長(zhǎng)短。你們想一想,誰和誰相比,它們的聲音強(qiáng)(大聲、有力)、弱(小聲)、長(zhǎng)的、短的、高高的、低低的?誰說的對(duì),模仿得好、像,我們就跟他(她)學(xué)。

幼兒:“老虎叫的聲音強(qiáng),小貓叫的聲音弱”,“打雷的聲音強(qiáng)、閃電的聲音弱”,“公雞叫的聲音高,母雞叫的聲音低”,“小羊叫的聲音長(zhǎng),青蛙叫的聲音短”,“手鈴的聲音高,雙響筒的聲音低”,“火車?guó)Q叫聲長(zhǎng),汽車?guó)Q叫聲短”等。

(3)利用聲音與人的關(guān)系對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,同時(shí)對(duì)有趣的聲音做個(gè)小結(jié)。“聲音是很奇妙的,如果你是一個(gè)好孩子,那么平常生活中你所發(fā)出的不同聲音一定很好聽,如果你是一個(gè)不聽話的孩子,那么你在平常生活中所發(fā)出的各種聲音,一定很難聽,甚至影響到別人?!闭?qǐng)幼兒們自由交談,在平時(shí)自己怎樣做,才能使各種聲音發(fā)出來很好聽,才能得到老師、父母的夸獎(jiǎng)。在幼兒園生活、學(xué)習(xí),有些什么聲音不應(yīng)該發(fā)出來?讓幼兒們自由討論,老師指導(dǎo)?!靶∨笥呀?jīng)過討論,都知道什么聲音好聽,什么聲音不好聽?希望小朋友們無論在玩還是在學(xué)習(xí)中,都要小心不要發(fā)出難聽的聲音影響別人,要做一個(gè)有禮貌的好孩子,這樣老師和大家都喜歡他(她)。

3、復(fù)習(xí)打擊樂《西班牙斗牛士》。

(1)全班幼兒自由選擇樂器進(jìn)行合奏;

(2)要求幼兒打擊樂器節(jié)奏穩(wěn),注意樂曲中強(qiáng)弱部分,用正確的方法打擊各種樂器,使它們發(fā)出動(dòng)聽的聲音;

4、以律動(dòng)的“叫聲“結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)風(fēng)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2.發(fā)展邏輯思維能力。

3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

圓形時(shí)鐘一個(gè),幼兒一日活動(dòng)圖片

四、活動(dòng)過程

(一)開始導(dǎo)入部分

1.師幼互相問候。謎語(yǔ)導(dǎo)入:

師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來猜一猜?那大家聽好了,“滴答滴答滴答鐺鐺鐺,滴答滴答滴答鐺鐺鐺,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起?”你們猜到了嗎?(謎底:鐘表)

二、基本部分

1.認(rèn)識(shí)分針時(shí)針

師:小朋友們,上節(jié)活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘表了。今天我們一起來看一看說一說。

教師引導(dǎo)幼兒說出鐘表的構(gòu)成:數(shù)字和指針,長(zhǎng)短粗細(xì)都不同,最短最胖的是時(shí)針、比時(shí)針長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針、有細(xì)又長(zhǎng)的是秒針

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1-12,了解他們的位置。

師:今天我們來一起認(rèn)識(shí)整點(diǎn),需要小朋友們?cè)賮硎煜ひ幌络娒嫔系臄?shù)字排列,那這些數(shù)字是怎么排隊(duì)的呢?我們?cè)诎粗鴱?-12這樣的順序來數(shù)就叫順時(shí)針方向。我們?cè)诎粗鴱?2-1這樣的順序來數(shù)就叫逆時(shí)針方向。那么在最上面正中的是誰?(12)和它是一條直線的是誰?(6),那么和3是一條直線的是誰?(9)。

3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1)教師先出示幾幅整點(diǎn)圖,請(qǐng)幼兒觀察。

師:那他們的位置我們已經(jīng)了解的不多了,接下來我們一起來看看這幾幅圖。

“現(xiàn)在是7點(diǎn)整(8點(diǎn)),小朋友在干什么?”(起床,上學(xué))

2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方,分針都是指向數(shù)字12。

師:小朋友們看看這三個(gè)時(shí)間時(shí),時(shí)針和分針有什么一樣的地方。

(分針都指向12,7點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向7,8點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向8,9點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向9)

3)與幼兒一起小結(jié):整點(diǎn)時(shí),分針都指向數(shù)字12上,時(shí)針指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。

4)教師示范撥鐘表,幼兒說出幾點(diǎn)整。

師:請(qǐng)小朋友看一看現(xiàn)在幾點(diǎn)了。“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)

5)教師小結(jié):分針指在了12上,時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。

6)引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來,如早餐時(shí)說“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘,我們吃早餐吧”,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

師:小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn),現(xiàn)在我們看看圖片上的小朋友在干什么。

“現(xiàn)在8點(diǎn)了,小朋友吃早飯了”

“現(xiàn)在10點(diǎn)了,小朋友戶外了”

“現(xiàn)在12點(diǎn)了,小朋友午睡了。

7)教師說時(shí)間,幼兒撥鐘表。

師:接下來我們一起來玩一個(gè)游戲,老師說時(shí)間,你們播動(dòng)自己手中的鐘表,看看那個(gè)小朋友播的有準(zhǔn)又快。(好)

師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽,老師說的時(shí)間,開始了:7點(diǎn)/8點(diǎn)/3點(diǎn)。開始播指針。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看你們和老師播的時(shí)間的是不是一樣的。

三、教師小結(jié):

通過本次活動(dòng),小朋友們是不是都已經(jīng)掌握整點(diǎn)了,我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報(bào)我撥”的游戲吧。