鷹-教案8篇

時(shí)間:2022-12-28 作者:Surplus 備課教案

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鷹-教案8篇

鷹-教案篇1

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。

2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

活動重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用天平測量物體的重量。

難點(diǎn):操作發(fā)現(xiàn)物體的大小與輕重不一定成正比

活動準(zhǔn)備:

紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。

活動過程:

1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。

(1)、這些物體是一樣重嗎?(鼓勵幼兒用自己的方法去比較)

用手去掂分量或其他方法。

(2)、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出。

2、介紹測量工具——天平。

(1)、幼兒用天平測量物體的輕重。

猜猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)重哪個(gè)輕?

3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體大小與輕重不成正比。

(1)、出示大小不同的盒子比輕重。

(2)、幼兒自由比比其他一些物體。

4、收拾整理物體。

鷹-教案篇2

活動目標(biāo):

1、通過感知欣賞民族風(fēng)俗,樂意表達(dá)自己的感受。

2、能較清楚地表達(dá)自己喜歡的民族風(fēng)俗。

3、萌發(fā)幼兒對不同民族風(fēng)俗的喜愛。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動準(zhǔn)備:

民族風(fēng)俗資料、《好大一個(gè)家》書本等

活動過程:

1、感知欣賞:

(1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書。

(2)、幼兒交流看到不同民族的風(fēng)俗。

2、討論交流:

(1)、你喜歡哪個(gè)少數(shù)民族?為什么?

(2)、自由交流不同風(fēng)俗的特點(diǎn)。

(3)、個(gè)別交流

3、情感遷移:

長大了你想到什么地方去看看?

鷹-教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能,能制作一幅裝飾畫。 2

?了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能,制作一件紙條工藝品。

教學(xué)重點(diǎn):掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能,能制作一幅裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn):了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流

欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考:這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指導(dǎo)

1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題:紙品樂陶陶

2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

3、師生交流解決捌作問題:

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?

(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

4、教師規(guī)定時(shí)間,學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

5、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖:內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等,形象簡潔鮮明。

(2)涂膠:用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼:將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位,并將其輕壓粘牢,示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論,什么地方可用紙團(tuán),什么地方可用紙繩。

7、學(xué)生為兩幅作品提出評價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散,形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科,各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制,并談感受

教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn):有彈性、易成形。

鷹-教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn):兩個(gè)字合起來,可以構(gòu)成一個(gè)新字。

a、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。

b、 讀給同伴聽,互相檢查。

c、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識的字組成的,你發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法記住這些生字?

d、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁

(1) 各小組玩拼字游戲,把:廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組,讓他們拼成新字

(2) 指名讀

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

a、 讀句子,看拼音填漢字。

b、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?

二、日積月累

1、讀讀記記。

a、 出示六組短語

b、 小組同學(xué)互相讀。

c、 口頭練習(xí):的天空 ()的教室

2、我會填。

a、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

b、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點(diǎn)符號。

c、 擴(kuò)展練習(xí)。

3、我會讀。

a、 學(xué)生自讀詩歌。

b、 展示讀。

第二課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們,在我們周圍,有這樣一些人,因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷,生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片,他們會遇到些什么困難?

二、看看說說

看了以后,你有些什么話想說嗎?

三、想想說說

下面哪些做法對的,哪些是錯(cuò)的?

讓學(xué)生發(fā)表意見。

四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》

學(xué)生說說聽后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個(gè)動作,都會讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說得好不如做得好,讓我們化為實(shí)際行動去幫助有困難的人吧!

鷹-教案篇5

活動目標(biāo):

練習(xí)跳躍,發(fā)展彈跳力。

培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

袋鼠頭飾和硬紙卷每個(gè)幼兒各一個(gè)。

活動過程:

一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單的準(zhǔn)備活動。

師:我們來運(yùn)動運(yùn)動吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跑著走圓圈,練習(xí)走圓)

二、進(jìn)行活動

1、引出活動。

師:你們知道袋鼠怎么跳的呀?來,一起學(xué)一學(xué)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)袋鼠跳)袋鼠們跳的真好!這么多的袋鼠,你們說他們會發(fā)生爭斗嗎?那他們是怎么發(fā)生爭斗的呢?那今天我們就來玩一個(gè)袋鼠相斗的游戲吧!聽一聽這個(gè)游戲是怎么樣玩的吧!

2、講解游戲規(guī)則。

參加游戲的幼兒每二人為一對,面對面站好(相隔約2米),兩臂前伸,兩只手的手腕自然下垂,兩腿夾住紙卷(在膝蓋上面)。比賽開始,兩人都向前蹦跳,并用手掌推對方手,邊跳邊推,哪方在跳中夾著的紙卷落地了,就為失敗的袋鼠。

規(guī)則及注意事項(xiàng):不可用手去扶正兩腿夾的紙卷;要求幼兒五指并攏用手掌推對方。

3、進(jìn)行游戲。

4、評價(jià)游戲,

5、帶領(lǐng)進(jìn)行放松活動,結(jié)束活動。

鷹-教案篇6

活動目標(biāo):

1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動物尋找雨傘萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。

2、能理解詩歌內(nèi)容,并能較有表情地朗誦。

3、學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力和想象力。

活動準(zhǔn)備:

1、課件。

2、小動物圖片,圖示。

活動過程:

一、導(dǎo)入:(放打雷、下雨的聲音)提問:下雨了,我們小朋友會用什么來擋雨呢?是的,下雨的時(shí)候我們常常用雨傘來擋雨,一些在森林里玩得正高興的小動物遇到天突然下雨了,它們也要避雨,它們會想什么辦法呢?讓我們一起來猜猜看。

二、 幼兒學(xué)習(xí)詩歌

1、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容(出示課件)

2、初步了解兒歌內(nèi)容(出示課件)提問:

小鳥沒有傘,它用周圍的什么來當(dāng)自己的傘呢?

小螞蟻沒有傘,它用周圍的什么來當(dāng)自己的傘呢?

小青蛙沒有傘,它用周圍的什么來當(dāng)自己的傘呢?

小動物們沒有傘,他們都想出了什么好辦法?

教師小結(jié):小朋友們說的真棒,小動物們都會找比自己大的東西來擋雨。

3、教師示范朗誦詩歌

師:老師把小動物找傘這件事情編成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽聽看。(完整念一遍)

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

(1)通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)師:這首詩歌的題目是什么?

哪里的什么是小鳥的傘?

哪里的什么是小螞蟻的傘?

哪里的什么是小青蛙的傘?

(2)幼兒看圖片學(xué)說兒歌。

師:我們一起來念這首詩歌吧!(2-3遍)

(3)分男孩子女孩子進(jìn)行比賽。

(4)撤掉圖卡念詩歌。

三、仿編詩歌

師:我們幫小鳥、小螞蟻、小青蛙都找到了自己的傘,它們可高興了!可是還有許多小動物沒有找到傘它們也想請我們幫忙!你們愿意嗎?

教師示范仿編,提出要求。

詩歌的前三句是一樣的,要說明:哪里的東西是誰的傘。如:美麗的花朵,是蝴蝶的傘。

師:哇,我們班的小朋友真能干!

(3)幼兒自編詩歌。

師:現(xiàn)在請我們小朋友三人一組幫我們其他小動物找雨傘。

(4)整理詩歌。

四、結(jié)束部分:

今天,我們幫小動物們找到了傘,它們真高興,我們開心嗎?原來幫助別人是件快樂的事。現(xiàn)在天晴了,小動物們邀請我們一起做游戲,走吧!

鷹-教案篇7

?教學(xué)目標(biāo)】

1、識生字7個(gè);積累含近義詞素的成語;會使用“吩咐”和“囑咐”。

2、正確朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子,重點(diǎn)學(xué)習(xí):讀句子提出問題,并在課文中找有關(guān)句子。

4、了解藺相如完譬歸趙的故事,體會他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)。

?教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入,激趣。

1、故事導(dǎo)入:《卞和獻(xiàn)玉》。

2、板書課題,激趣思考:“完璧歸趙”是什么意思?

二、初讀,感知課文。

1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問題。

2、指名讀課文,齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段)。

3、交流:說說對“完璧歸趙”的理解。(最后,找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話,板書并讀一讀。)

三、結(jié)合以上句子,再讀課文。

1、為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?

(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-3節(jié),并思考。

(2)交流,然后指導(dǎo)朗讀,體會趙王的無奈、藺相如的堅(jiān)定。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國力來看,趙國只能答應(yīng)交換;要是讓秦王白白得到和氏璧,趙國就會被人小視。)

2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?

(1)學(xué)生自讀課文,了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭取時(shí)間、派人潛送;參插《詞句活動室2》)。

(2)抓住藺相如說的三句話展開教學(xué)。

①找一找:藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?

②說一說:為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意,要回寶玉以爭取主動;再一次試探秦王;爭取時(shí)間把寶玉送回趙國。)

③讀一讀;秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解,可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手,譬如:“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來理解,可從藺相如的動作、神情和語言入手。)

四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。

1、學(xué)生劃出不理解的句子,并提出問題。

2、在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文討論解決。

3、教師適當(dāng)組織全班討論。

五、有感情地朗讀全文。

六、用一二個(gè)詞語評價(jià)藺相如,并簡單說說理由。

七、指導(dǎo)完成《詞句活動室1》。

(1)補(bǔ)充完整。

(2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語中所填入的字詞的意思。

(3)再寫幾個(gè)類似的詞語。

八、作業(yè):

課外閱讀《澠池會》、《將相和》。

鷹-教案篇8

一、活動目標(biāo):

1、能根據(jù)聲音辨別樂器,并能找到相應(yīng)的擺放位置。

2、能仔細(xì)聆聽聲音,按規(guī)則操作。

二、活動準(zhǔn)備:

1、鈴鼓、三角鐵等樂器

2、活動材料第6頁

三、活動過程:

(一)什么樂器在唱歌?

1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏,幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認(rèn)“xx(樂器名)在哪里”。

2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音,辨別是什么樂器在唱歌。

3、請個(gè)別幼兒蒙上眼睛,聽聽什么樂器在哪個(gè)位置唱歌。

(二)樂器在哪里?

1、出示格子底板,將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

2、請幼兒閉上眼睛,教師(或幼兒)一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛,根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應(yīng)的樂器。

(三)樂器位置在哪里?

1、翻到幼兒操作材料第6頁

2、請幼兒先用手指做連線動作,確定之后再把樂器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

3、巡回觀察,給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。

(四)活動延伸:

可以將樂器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固,使幼兒知道樂器的名字。