想要成為一名優(yōu)秀的教師必須要學(xué)會如何寫教案,寫教案的目的在于活躍課堂,讓孩子們愛上學(xué)習(xí),下面是范文社小編為您分享的海洋教案5篇,感謝您的參閱。
海洋教案篇1
一、新課導(dǎo)入
人類社會發(fā)展到20世紀(jì)末,在取得繁榮進(jìn)步的同時(shí),若干生存危機(jī)也日益顯露出來,而入地、下海、上天則是人類擺脫危機(jī)、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潛力最大,是人類的希望。今天就讓我們走進(jìn)海洋,走進(jìn)《海洋是未來的糧倉》這篇文章。
二、自主學(xué)習(xí)(一)――預(yù)習(xí)與展示
1.生字注音
海藻(zǎo) 石莼(chún) 滸苔(hǔ)
提供(括n)
2.生詞注解
生死存亡:生存或者死亡。也比喻局勢危急,已到最后關(guān)頭。
危言聳聽:故意說嚇人的話,使聽的人吃驚。
不言而喻:不用說就可以明白。喻,明白。
3.作者名片
嚴(yán)濟(jì)運(yùn),中國工程院院士,上海氣象局研究員,曾參與主編《十萬個(gè)為什么地球科學(xué)》。
三、自主學(xué)習(xí)(二)――合作與交流
(一)整體感知
思考:你從文中獲取了哪些信息?
歸納:1.海藻數(shù)量多。
2.浮游生物豐富。
3.海洋魚蝦眾多。
(二)深層理解
再讀課文,分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和說明順序。
文章1、2兩段從人類面臨的生存危機(jī)說起,提出大海完全有可能成為人類未來的糧倉。文章3~6段以先總后分的方式,具體闡釋為什么海洋是人類未來的糧倉。7段總結(jié)前文的說明,重申文章開頭的看法。
由此可見,本文采用邏輯順序闡釋事理,是按照“總起-具體闡釋(先總后分)――總結(jié)”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的。這樣使文章條理清晰,事理明確。
四、走進(jìn)語??
學(xué)習(xí)本文說明的語??
比較語言的準(zhǔn)確性。
例:原句:這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。
改:這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題。(范圍)
這是當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。(程度)
1.人口劇增,資源短缺,這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。
2.盡管近海的魚是捕撈已近極限,但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場,發(fā)展深海漁業(yè)。
?點(diǎn)撥明確】1.“最”從程度上強(qiáng)調(diào)人口劇增、資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴(yán)重危機(jī)。
2.“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限,這樣表述準(zhǔn)確、客觀。
五、板書設(shè)計(jì)
人類危機(jī)大??赡艹?/p>
為未來糧倉海洋是
未來糧倉
總起強(qiáng)調(diào) 分說 總結(jié)、照應(yīng)
海洋教案篇2
海洋是未來的糧倉(語文版八年級必修教案設(shè)計(jì))
一、 總體構(gòu)思
?海洋是未來的糧倉》闡釋了海洋能成為未來糧倉的原因。科學(xué)地說明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等,能為人們提供豐富的蛋白質(zhì)。開發(fā)利用海洋資源,潛力巨大,可以滿足人口不斷增長的需要。通過學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),把握文章要點(diǎn),了解本文運(yùn)用的主要說明方法及其作用,體味說明文語言的準(zhǔn)確性。
文章雖然短小,所談問題卻很大,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海洋資源,海洋經(jīng)濟(jì)的科普文章,增強(qiáng)學(xué)生“海洋意識”。
(一) 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)??1.理解文章的結(jié)構(gòu)
2.了解海洋是未來的糧倉的原因
3.了解文章所適用的說明方法及作用
能力目標(biāo):
1. 培養(yǎng)自主,合作探究的能力
2. 培養(yǎng)自學(xué)淺顯說明文的能力
情感體驗(yàn)點(diǎn):
了解海洋中豐富的資源,暢想未來海洋的樣子,增強(qiáng)開發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識。
(二)重點(diǎn):
1. 了解海洋是未來糧倉的原因
2. 分析多種方法的運(yùn)用
難點(diǎn):
1. 指導(dǎo)學(xué)生分析課文的能力
2. 自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力
二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入文題
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。演示畫面,導(dǎo)入新課,播放一組《海濱風(fēng)光圖》,伴隨著樂曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,“小時(shí)候,媽媽對我說,大海就是我的故鄉(xiāng)……”大海風(fēng)光旖旎,氣候宜人,初到海邊的人無不被海所吸引,或觀海聽濤、或海濱拾貝、或依岸垂釣、或水中沐浴,興致盎然,流連忘返。
理論依據(jù):給學(xué)生身臨其境之感,歌唱海洋,走近人類的故鄉(xiāng)--大海,感受大海同人類的深情。
(二)多媒體課件展示
課件資訊:??世界地圖,中國地圖
海洋面積占地球表面71%,地球基本是一個(gè)水球。而目前人類的生存面臨巨大威脅,人口爆炸、土地沙漠化、環(huán)境污染嚴(yán)重、水源危機(jī)、食物危機(jī)、資源危機(jī),這一切都將可能給人類帶來致命的傷害。擺在人們面前有三條路,上天、入地、下海、而海洋的潛力最大,合理開發(fā)和保護(hù)海洋,人類才得以“轉(zhuǎn)危為安”
理論依據(jù):人類在地球的生存與發(fā)展遇到了嚴(yán)重的危機(jī),海洋是生命的搖籃。由此激發(fā)學(xué)生堂探索海洋熱愛自然的情感。
三、相對地球表面71%的海洋而言,橫亙著高山大川的陸地,只不過是或大或小的浮筏而已,可是面對著這片浩瀚的海洋,我們又了解多少呢?
1.請看幾位同學(xué)為我們帶來的“大海的臣民”系列圖片(學(xué)生用幻燈片一一展示)
2.教師利用多媒體展示海藻、浮游生物以及眾多的魚蝦等海洋資源的資訊。(1)五光十色的貝類(2)海中魔術(shù)師-頭足類(3)身披盔甲的甲殼動(dòng)物(4)川流不息的魚類(5)溫文爾雅的海龜(6)海洋的植物世界。
小結(jié):海洋里雖無蒼松翠柏,也無百花爭艷,但有豐富的植物、千姿百態(tài)的藻類,形形色色的魚類,生物2萬多種,海產(chǎn)魚類1500種以上,既有蛋白質(zhì)含量高的藻類,又有豐富的浮游生物,既有人們熟悉的魚,還有許許多多尚未被我們開發(fā)利用的海洋生物,真可謂“五谷豐登,年年有魚”,難道不是大糧倉嗎?
理論依據(jù):學(xué)生積極參與主動(dòng)探索,為他們創(chuàng)造了動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會。培養(yǎng)了自主探究,交流合作的能力。從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
5、板書(課件展示)
海洋是未來的糧倉
海洋糧倉
五??????????????????????????????藻類??????????????????年
谷????????????????????????????浮游生物????????????????年
豐????????????????????????????魚類???????????????????有
登??????????????????未被開發(fā)的海洋生物?????????????????余
(四)解讀探究,理解課文
1、學(xué)生同桌合作探究,了解說明方法及作用(生生互動(dòng))
2、師生探討指出文中運(yùn)用的說明方法及作用(師生互動(dòng))
3、本文運(yùn)用多種說明的`方法,試舉例說明。(課件展示)
a、把藻類作為食品,我們并不陌生。僅以我國沿海來說,人們比較熟悉的可食用藻類就有:褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類的紫菜、p鴣菜、石花菜;綠藻類的石莼、滸苔等,分類別說明藻類種類之多。
b、一公頃水面生產(chǎn)的藻類,經(jīng)過加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì),與陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物相當(dāng)。作比較,突出海洋的利用價(jià)值。
c、南極磷蝦每年的產(chǎn)量可高達(dá)到50億噸。列數(shù)字說明鱗蝦資源的豐富。
理論依據(jù):把比較抽象復(fù)雜的事物說得通俗易懂,使說明文表達(dá)的效果更生動(dòng)而富有情趣。
4、說明文不僅要講究說明方法,更注意語言的準(zhǔn)確性,你能找出相關(guān)的語句加以體會嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的準(zhǔn)確性。
a、人口劇增,資源短缺,這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。
b、至于海洋中眾多的魚蝦,則更是人們熟悉的食物。
c、盡管近海的魚蝦捕撈已近極限,但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場,發(fā)展深海漁業(yè)。
理論依據(jù):體會語言準(zhǔn)確的重要。使用修飾、限制成分不僅準(zhǔn)確而且簡潔嚴(yán)密,給學(xué)生留下較強(qiáng)的印象。
拓展訓(xùn)練
一、我國擁有300萬平方公里的“藍(lán)色國土”,未來祖國之海會是怎樣的景象?說說你的構(gòu)想?
1、結(jié)合積累的知識,暢想未來海洋的樣子。
2、收集海洋開發(fā)的資料
3、歌唱海洋,感受大海同人類的深情。
小結(jié):日本等國對深海魚進(jìn)行加工,南極海磷蝦的開發(fā),用海藻為原料做成的食品。海洋是人類的資源,也是人類的朋友,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,把海洋作為優(yōu)質(zhì)的“糧倉”是大有可為。早在100多年以前,就有人指出“誰擁有海洋,誰就擁有未來”有人預(yù)言“二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)”海洋中國正浮出水面。
理論依據(jù):使學(xué)生認(rèn)識到海洋是人類的資源,人類的朋友。未來的海洋世紀(jì)將是海洋生物的世紀(jì)。應(yīng)該了解、研究海洋的生命,合理開發(fā)利用海洋。
二、如何保護(hù)海洋資源?
(學(xué)生以組為單位,獨(dú)立思考,增強(qiáng)創(chuàng)新意識)
1. 海洋污染的現(xiàn)狀?
石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對海洋生物直接造成威脅。同時(shí)過渡地開發(fā)殘酷地捕撈,掠奪海洋資源,是海洋環(huán)境日益惡化。保護(hù)海洋減少污染,是保護(hù)海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經(jīng)在大聲呼吁:是到了人類應(yīng)該保護(hù)和拯救海洋的時(shí)候了!
理論依據(jù):樹立保護(hù)海洋就是保護(hù)人類共同的環(huán)境。就是保護(hù)人類的未來的環(huán)保意識。同時(shí)樹立探索海洋,合理地開發(fā)海洋資源的意識
三、作業(yè)
當(dāng)天空失去了藍(lán)色,小鳥再也不會飛翔。
當(dāng)江河不在清澈,魚兒也離開了故鄉(xiāng)。
當(dāng)天空不再清新,花朵失去了芳香。
當(dāng)烏云遮住了太陽,世間將黑暗無光。
就當(dāng)今人類所關(guān)心的重大問題,寫一篇文章,字?jǐn)?shù)100~200字。
理論依據(jù):增強(qiáng)環(huán)保意識,親近自然,融入社會。
教后心得:使學(xué)生了解海洋中有豐富的資源,增強(qiáng)開發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識。學(xué)生活動(dòng)以組為單位,獨(dú)立思考,增強(qiáng)了創(chuàng)新意識,共同研討培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力;在“拓展延伸”的環(huán)節(jié),教師要多鼓勵(lì),多表揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使他們敢想、肯想、會想。
海洋教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息,分享他人的經(jīng)驗(yàn);
2、會用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。
4、初步了解海洋的小常識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
調(diào)查記錄、講述展板、音樂
【教學(xué)過程】
(一)、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會
“前兩天,我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識,整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天,我們開個(gè)海洋知識發(fā)布會,大家都來說一說,一起來分享小朋友的收獲好嗎?”
1、分組交流
(1)、世界之??
“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來回答?”(什么是海?什么是洋?)
(2)、我知道的海
“其實(shí)海有很多種,不同的海會發(fā)生許多怪異的事情,那誰來給大家介紹一下你知道的海呢?”
(3)、海洋與人們的關(guān)系
“哪一組接著說,說說你們收集的主題是什么?”
(4)、海洋里的生物
“我知道前一段時(shí)間你們討論過海洋里的生物這個(gè)話題,今天,我們來說說海洋里的生物,歡迎最后一組。”
2、小結(jié)
“我覺得你們都是知識淵博的小博士,那你們能告訴我,你們是從哪里知道這么多的知識的嗎?”
“網(wǎng)絡(luò)、書本,周圍的人,包括你的同伴,都可以讓我們學(xué)到很多知識。大海深不可測,海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天,我們只不過了解了其中的一部分,很多知識需要我們長大繼續(xù)探索?!?/p>
(二)、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象,用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)
“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識,你們會用身體動(dòng)作來表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰愿意來做水草?珊瑚礁呢?”想一想,再做一做,也可以和好伙伴商量商量。
1、幼兒自由表現(xiàn)(背景音樂)
2、分組展示
(1)、大海
“剛才誰表現(xiàn)的是大海,來!給大家欣賞一下好嗎?”
合作:“大海一望無際,我們怎樣來表現(xiàn)大海的寬闊、無邊無際呢?”
“有時(shí),微風(fēng)輕輕吹過,波浪上下滾動(dòng),海面泛起小小的波浪?!薄坝袝r(shí),海水也會大發(fā)脾氣,波浪一浪超過一浪。”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。)
“終于風(fēng)平浪靜了,我們坐下休息一會兒吧?!?/p>
(2)、“海里的動(dòng)物最自由,來給大家展示一下好嗎?”
“如果逛風(fēng)來了,你們會怎樣呢?”
3、完整表演
“海洋世界就像一幅美麗的畫,我建議,我們來一個(gè)大組合,用我們的身體動(dòng)作把這幅美麗的畫展現(xiàn)給客人老師好嗎?”
“讓我們聽著好聽的音樂,展示美麗的大海?!?/p>
旁白:“這是一片美麗的大海,在陽光的照耀下,波光粼粼。微風(fēng)吹來,海浪輕輕地上下滾動(dòng),泛起層層波浪,海底也是一個(gè)安靜的世界,美麗的水草晃動(dòng)著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然,狂風(fēng)襲來,海水波濤洶涌,象發(fā)怒的大獅子,海底的魚兒驚恐地逃竄,珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過后,海面又恢復(fù)了平靜?!?/p>
(三)、結(jié)束活動(dòng)
“來,問問客人老師,我們表演的好嗎?”
“我想,如果有更多的人參與活動(dòng),我們肯定會收獲更多,游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題,回去后和老師一起,邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎?”
海洋教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解人類改造海岸的現(xiàn)狀。
2.初步感知改造海岸的利與弊。
3.了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響,樹立合理利用、保護(hù)海洋的意識。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響,樹立合理利用、保護(hù)海洋的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:《生命的天堂——紅樹林》的視頻短片;海岸帶地理景觀以及人們利用改造海岸等的相關(guān)圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備:人們利用改造海岸的圖片、文字資料。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.課件出示中國地圖,突出海岸線。
2.教師引導(dǎo):我國是個(gè)瀕海大國,有32000千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側(cè)擴(kuò)展一定寬度的帶狀區(qū)域,被稱為海岸帶。(課件上海岸線向陸海兩側(cè)擴(kuò)展,海岸帶閃動(dòng))我們一起到海岸帶去看一看吧。
(播放我國海岸帶圖片。)
3.欣賞了圖片,你有什么感受?(學(xué)生交流)
4.教師小結(jié):海岸帶歷來是人類聚居和從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要場所,具有多方面開發(fā)和利用的價(jià)值。今天我們就一起走近活躍的海岸,去研究一下吧!
(設(shè)計(jì)意圖:海岸帶的概念對于學(xué)生來說是模糊的,本環(huán)節(jié)從海岸線切入,利用多媒體課件使學(xué)生直觀地認(rèn)識海岸帶,并結(jié)合欣賞圖片,讓學(xué)生感受到海岸帶資源豐富,激發(fā)起對海岸帶的探究欲望。)
二、探訪海岸帶
1.教師引導(dǎo):人們是怎樣利用海岸帶的呢?課前同學(xué)們都搜集了很多資料,請大家根據(jù)自己搜集的資料自由結(jié)合小組,進(jìn)行交流、整理,并選出中心發(fā)言人,一會兒在全班交流。
2.學(xué)生自由分組并在小組內(nèi)交流自己搜集的資料,并進(jìn)行整理分析。
3.各組代表展示交流成果,教師隨即展示海產(chǎn)養(yǎng)殖、填海造陸等視頻資料。
a.海產(chǎn)養(yǎng)殖研究小組
b.填海造陸研究小組
c.其他內(nèi)容研究小組
4.教師引導(dǎo):對海岸帶的開發(fā)利用給我們帶來哪些好處?(學(xué)生交流)
5.教師小結(jié):對海岸帶的充分利用使成千上萬的海產(chǎn)養(yǎng)殖戶發(fā)家致富,填海造陸、興建人工島緩解了沿海地區(qū)人地矛盾,拓展了人們的生存空間,為城市建設(shè)開辟了一條新思路。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生交流、整理、分析資料,用真實(shí)的案例、直觀的照片、生動(dòng)的視頻等資料使學(xué)生感悟到海岸帶的開發(fā)利用給人們帶來的好處,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理、分析信息的能力。)
三、海岸帶面面觀
1.教師引導(dǎo):人類對海岸的改造利用會不會帶來不良后果呢?
2.學(xué)生分組討論搜集的有關(guān)資料然后全班交流,要求學(xué)生用事實(shí)說話。教師隨機(jī)播放視頻《生命的天堂——紅樹林》。
3.教師小結(jié):人類對海岸帶的過度開發(fā)利用,影響了生態(tài)平衡,加劇了環(huán)境污染,嚴(yán)重破壞了沿海生態(tài)景觀,破壞了岸灘的穩(wěn)定和形態(tài),破壞了原來的海岸動(dòng)態(tài)平衡。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)組織學(xué)生討論交流,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對資料的交流、整理和分析,了解人類對海岸的改造利用帶來的不良后果。)
四、保護(hù)海岸在行動(dòng)
1.教師引導(dǎo):其實(shí),人們早就認(rèn)識到了對海岸的過度開發(fā)利用所帶來的不良后果,因此,保護(hù)海岸的行動(dòng)已經(jīng)在進(jìn)行中。
2.學(xué)生交流自己所了解的保護(hù)海岸的有關(guān)事例,教師隨機(jī)展示《青島市關(guān)于加快推進(jìn)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的意見》等有關(guān)措施。
3.《保護(hù)海岸,從我做起》簽名活動(dòng)。
4.教師總結(jié):我們要科學(xué)開發(fā)、利用海岸帶資源,既保護(hù)資源與環(huán)境,又獲得最大的社會經(jīng)濟(jì)效益。讓我們行動(dòng)起來,從我做起,從現(xiàn)在做起,保護(hù)海岸!
海洋教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道大海中有豐富的動(dòng)物和植物,能說出幾種常見的動(dòng)物和植物的名稱、生活習(xí)慣。
2、能根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對海洋世界的動(dòng)物、植物進(jìn)行分類。
3、了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系,初步具有保護(hù)海洋的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前幼兒做有關(guān)海洋世界的調(diào)查。
1、師幼共同收集有關(guān)海洋動(dòng)植物的圖片。
3、動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》的片段,《水族館》音樂磁帶、錄音機(jī)。
4、教學(xué)掛圖:《海洋世界》。
活動(dòng)過程:
1、通過觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》引發(fā)幼兒興趣。
教師播放動(dòng)畫片。
2、引導(dǎo)幼兒利用調(diào)查表,進(jìn)一步認(rèn)識各種海洋動(dòng)植物。
教師:除了動(dòng)畫片離得這些動(dòng)植物,大海里還有什么?它們是什么樣的?生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?
教師引導(dǎo)幼兒分組交流,提醒幼兒輪流介紹,并安靜傾聽同伴的講述。
引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表述,教師在黑板上出示教學(xué)掛圖和相應(yīng)的動(dòng)植物圖片。教師:誰愿意告訴大家你知道的海洋動(dòng)植物?你最喜歡哪一種動(dòng)植物?他叫上你名字?有什么本領(lǐng)?
3、引導(dǎo)幼兒確立標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教師:我們一共收集了多少種動(dòng)植物的資料。
教師:把它們拜訪在一起時(shí),怎樣讓別人看得更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)植物分類。)動(dòng)物有這么多種,還可以怎樣區(qū)分呢?
4、教師引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識。
教師:假如這里是大海,你想做大海里的什么動(dòng)物或植物?
教師:你希望大海是什么樣子的?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大海呢?
教師:讓我們跟著音樂《水族館》學(xué)一學(xué)你想做的動(dòng)植物的樣子,好嗎?
教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動(dòng)植物。
活動(dòng)反思:
?海洋世界》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),首先運(yùn)用多媒體《海底總動(dòng)員》的視頻激發(fā)幼兒對海洋世界的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,大海這個(gè)龐大的世界里,它的隱藏的知識實(shí)在是太多了,當(dāng)小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時(shí),我一時(shí)也說不上來,于是我就讓小朋友先猜猜,接著我們就一起上網(wǎng)查資料,課后我感覺我的知識太少,對活動(dòng)的掌握不是很熟練,所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》,讓幼兒邊看邊聽,了解了很多關(guān)于海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴(yán)重后果,萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大海的情感。