編寫教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)效果,教師設(shè)計教案是備課不可或缺的一環(huán),能夠引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),下面是范文社小編為您分享的繪本教案含反思5篇,感謝您的參閱。
繪本教案含反思篇1
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,在比賽中知道蔬菜的品種和特性
2、能說出蔬菜的營養(yǎng),體驗同伴合作的樂趣
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
過程:
一、講述故事,分戰(zhàn)隊
1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。大呼小叫爭輸贏"
2、提問:蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復(fù)述內(nèi)容)小結(jié):你們聽的真仔細(xì),蔬菜個個成了精,他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊伍。
4、給10秒,用一個蔬菜給你的隊伍起名字。
二、合作游戲,說蔬菜品種和特性
1、打仗開始了,我們先要把蔬菜都請來吧。
規(guī)則:蔬菜園里有什么?兩隊依次說 說不出來就輸?shù)艨?/p>
提示:要求對方說過的不能重復(fù)(考驗孩子的傾聽能力,對已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理,化個體經(jīng)驗為集體經(jīng)驗)獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字
小結(jié):恭喜你們,善于動腦經(jīng),認(rèn)真聽,你們的一園青菜成了精。
2、不過呀,打仗還沒結(jié)束,誰輸誰贏還不知道呢?
落后的請不要放棄,領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕,全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征,時間到了以后,猜對多的隊伍獲勝。
舉例:
提示:想想可以形容蔬菜的哪些特征,大小,形狀,顏色等等噓,天機不可泄露,不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。
恭喜你們,善于捕捉蔬菜的特點,齊心協(xié)力,你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述,也有互相合作的默契)
三、回歸故事,說營養(yǎng)價值
1、打仗的游戲先告一段落,看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊?誰最后贏了?
小結(jié):其實,每一種蔬菜都有自己不同的特征,他們還有許多的營養(yǎng)呢
2、最后一關(guān),看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜 蘿卜恭喜你們,有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,你們的一園青菜成了精。
3、介紹書名《一園青菜成了精》
小結(jié):老師相信,只要你午餐時留心生活中的食物,問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng),再去翻翻這本有意思的書,不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。
活動反思:
?一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠,語言幽默詼諧,情節(jié)生動有趣,極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動,真可謂喜憂參半。
喜的是,童謠內(nèi)容有這樣幾個符合:符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求,符合我園語言課題研究的范疇,同時又適合制作ppt,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,包含著真實與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。
竊喜的同時,我們又很擔(dān)憂,因為這首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當(dāng)出色,但是涵蓋的內(nèi)容太多,如何進(jìn)行取舍,怎樣確定核心目標(biāo),這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口,引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象,我們小時候,有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫,如三國、水滸等,這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化,現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。
實踐證明,將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口,重難點突出,符合大班孩子的認(rèn)知特點和興趣點,孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染,語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開思路,變換形式,滿足孩子的需求和興趣,保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下,沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅:
一、觀察導(dǎo)入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;
二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽一聽,理解童謠嬉戲意味,感受語言的幽默戲謔,此處有幾個層次: 1.第一段傾聽,感受童謠的音律美,拉開想像的序幕;2.第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來,幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱,聽一聽,重溫童謠的神奇。
我們還有活動四,那就是活動延伸部分,對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束,我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上,進(jìn)行童話劇改編,分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們在整個欣賞過程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著,同時又是被老師肯定著,引領(lǐng)著,不僅領(lǐng)略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中,我也得到了莫大的快樂。
繪本教案含反思篇2
設(shè)計意圖:
"寶貝"是一個充滿誘惑的字眼,也是一個充滿愛意的字眼,還是一個見仁見智的字眼。在繪本中,對于儲備冬糧的松鼠來說,一堆橡果就是比什么都重要的寶貝;對于幸福的鴨媽媽來說,她的孩子就是勝過世界上任何東西的寶貝;而在閱歷豐富的兔爺爺這兒,最令他陶醉的寶貝莫過于對往事的回憶了。對于和獾來說,什么是他們真正的寶貝呢?起初,他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石,是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過程的逐漸深入,他們對寶貝的詮釋也在發(fā)生著變化,回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑?,最后他們恍然大悟:寶貝不是金子、不是銀子,而是就近在咫尺的對方 ,朋友才是他們應(yīng)該最珍惜的寶貝。細(xì)讀繪本,不難發(fā)現(xiàn)在繪本中隱含著三條線索:1、和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?2、他們告訴和獾寶貝是什么?3、最后,和獾有沒有找到寶貝?在設(shè)計集體教學(xué)活動時,我也以這三條線索為閱讀重點,幫助幼兒理清故事思路,感受寶貝的多樣性,知道寶貝不一定是金的、銀的,寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回憶和朋友也都是寶貝。
活動目標(biāo):
1、能帶著問題自主閱讀繪本,通過觀察、想象猜測畫面內(nèi)容理解繪本故事。
2、欣賞繪本故事,感受繪本故事中寶貝的多樣性。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備:
1、根據(jù)繪本故事自制ppt。
2、幼兒人手一本繪本故事書。
活動重點:
能帶著問題自主閱讀繪本,感受寶貝的多樣性。
活動過程:
一、出示繪本,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1.出示繪本,打開繪本至環(huán)襯:今天老師帶來了一本圖畫書,打開書這是書的環(huán)襯。=你在環(huán)襯這一頁看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)
2.認(rèn)識書中的主人公和獾:被你猜對了。雨過天晴,天空出現(xiàn)了一道彩虹,有兩只小動物也看到了天空中的彩虹,你認(rèn)識他們嗎?
3.和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢?(幼兒猜測想象)
4.小朋友說了這么多的寶貝,和獾也在想:彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。
二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。
1.和獾出發(fā)去找寶貝了,又會發(fā)生什么事呢?請你自己來看這本書。
2.請你帶著三個問題來看這本書,邊看邊想:
(1)和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?
(2)他們會告訴和獾寶貝是什么呢?
(3)最后,和獾有沒有找到寶貝?
3.幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
三、通過提問來進(jìn)一步理解繪本故事,感受繪本中寶貝的多樣性。
1.和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?
2.他們告訴和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點出相應(yīng)的ppt,感受寶貝的多樣性):
(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?
小結(jié):原來對于松鼠來說,食物是他的寶貝。
(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?
小結(jié):原來對于鴨媽媽來說,她的孩子是她的寶貝。
(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨?讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的?
什么是回憶?
小朋友你有美好的回憶嗎?有沒有以前發(fā)生過的事情,或者幫助過你的人,你一直記在腦海里沒有忘記呢?
小結(jié):原來寶貝可真多,我們吃的食物是寶貝,自己的孩子是寶貝,美好的回憶也是我們的寶貝。
3.和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄?,他們有沒有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):原來朋友也是我們的寶貝。
小朋友,你的朋友在這兒嗎?來,和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下,告訴他"我是你的寶貝,你也是我的寶貝。"
四、完整閱讀繪本
1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。
2.師幼共同翻閱繪本,完整閱讀故事。
3.教師小結(jié):原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。
活動反思:
?彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物,而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問:你認(rèn)為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法,在這個環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié),使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。
在活動的第二部分,通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分,當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點,對其原因我進(jìn)行了以下反思:
一、重復(fù)性的提問。
在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié),但我在進(jìn)行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時,我進(jìn)行提問:什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個問題請了好幾個孩子來回答,這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。
二、沒有關(guān)注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說:關(guān)注每一位幼兒,把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點,但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。
作為一名工作時間不久的新教師,還有很多的不足之處,比如:對教材還是沒有理解透徹,不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋,教育機智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗,進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì),提高教育教學(xué)水平,不斷反思總結(jié)自己。
繪本教案含反思篇3
活動目標(biāo):
1、了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。
2、知道齲齒的形成原因和過程,懂得要保護(hù)自己的牙齒。
3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
4、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:孩子們觀察自己和同伴的齲齒
物質(zhì)準(zhǔn)備:相關(guān)課件 牙齒模型 牙刷 牙齒圖片 甜餅干 《刷牙歌》
活動過程:
一、出示封面,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,老師要給小朋友們介紹一條大街,叫牙齒大街。它就在我們這本書里面:書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發(fā)生什么新鮮事呢?我們一起來看看吧!
?評析】:以談話的形式導(dǎo)入活動,用設(shè)問的方式提出“牙齒大街上到底會發(fā)生什么樣的新鮮事呢?”來激發(fā)幼兒對于繪本內(nèi)容的興趣,提高幼兒參與活動的積極性。
二、講述故事第一段,使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結(jié)構(gòu)。
1、配圖講述故事第一段:
師:故事里的牙齒大街上住著誰?(哈克和迪克)它們在牙齒大街里干嘛呀?
2、請幼兒互相觀察對方的牙齒。
師:看清楚的小朋友舉手告訴我,牙齒是什么樣的?(白色)
3、出示牙齒結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的牙齒。
師:我們的牙齒各有各的名稱,各有各的作用,共同幫助著我們把食物咬斷嚼碎。
4、了解齲齒的成因。
師:牙齒的作用真大呀,可是,哈克和迪克怎么會住進(jìn)牙齒里的呢?(積極響應(yīng)幼兒的回答。)
發(fā)給幼兒每人一個餅干,請幼兒吃餅干。
師:老師這里有許多的餅干,展現(xiàn)你們牙齒的本領(lǐng)的時刻到了,老師請小朋友們來吃餅干。
師:餅干好吃嗎?是什么味道的?(甜甜的)
師:餅干吃起來甜甜的,說明里面有什么?(糖)
師:現(xiàn)在我請小朋友們用小鏡子照一照,看看自己的牙縫里有什么?(餅干屑)
師:哦,被你發(fā)現(xiàn)了!像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里,很快就會被哈克和迪克這樣的細(xì)菌發(fā)現(xiàn),她們就會住進(jìn)我們的牙齒里。
?評析】:以講述繪本故事的方式,讓幼兒在聽故事的同時,間接的了解到牙齒的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)中,配以了吃餅干這樣的活動,讓幼兒能切身感受到牙齒在吃東西時發(fā)揮的強大作用,再一次幫助幼兒鞏固牙齒的結(jié)構(gòu)是什么,哪里切碎食物、哪里嚼食物。
三、講述故事第二段,引導(dǎo)幼兒了解齲齒的危害。
1、講述故事第二段:
2、對比牙齒大街和齲齒大街:
師:呀!哈克和迪克住在牙齒大街的時間越來越長了,它們把牙齒大街改造成什么啦?(齲齒大街)
師:齲齒大街和干干凈凈的牙齒大街相比,有什么不一樣的地方?
師:齲齒大街上的牙齒,到處都是洞,你覺得它還堅固嗎?
3、聯(lián)系自身實際,了解齲齒的危害
師:齲齒真恐怖,你們的牙齒里有沒有長過齲齒呢?
師:如果我們的牙齒里有了齲齒,牙齒會有什么感覺?(很疼、不舒服)
小結(jié):是呀,如果小朋友們吃了甜的東西沒有漱口,把它留在自己的牙齒大街里,哈克和迪克就會住進(jìn)去,住的時間長了,就有了齲齒。長了齲齒的牙齒大街,再也不鋒利了,吃什么東西都會很疼。
?評析】:本環(huán)節(jié)是活動的重點部分。環(huán)節(jié)中,隨著故事的深入,牙齒大街上的樣子已經(jīng)被兩個蛀蟲“改造”得面目全非了。因此,老師提出了問題:“牙齒大街和齲齒大街相比有什么不一樣的地方嗎?”小朋友們都很積極,講述了許多的不同之處。在小朋友們講述這些不同時,也是以另一種方式讓幼兒了解到有了齲齒以后,牙齒會發(fā)生的可怕變化。環(huán)節(jié)的最后,請幼兒聯(lián)系實際,更是與之前的環(huán)節(jié)交相呼應(yīng)了。
四、講述故事第三段,學(xué)習(xí)刷牙的正確方式
1、講述故事第三段,了解刷牙的正確方式
師:哈克和迪克做商人的想法成功了嗎?(沒有)被誰打破了?(牙齒警察)
師:你們知道牙齒警察是誰嗎?它有什么本領(lǐng)?
小結(jié):牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個死角,把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齒變得白又亮。
2、請幼兒展示自己刷牙的方式
師:你用過牙刷嗎?你是怎么用牙刷刷牙的?
3、教師講解正確刷牙的方法,引導(dǎo)幼兒嘗試用正確的方法刷牙
(1)我們的切牙和尖牙是豎著長的,有許多豎著的牙縫,如果橫著刷,牙縫里的殘留物還是會留在里面。所以,我們應(yīng)該豎著刷切牙,上面的牙齒往下刷,下面的牙齒往上刷。
(2)橫牙長在我們嘴巴的里面,所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面,里里外外都要刷。
(3)最后還要刷一刷我們的舌頭,讓我們的舌頭里也留不下哈克和迪克的食物。
師:只要我們天天刷牙,用正確的方式刷牙,我們的牙齒里就不會有像哈克和迪克那樣的細(xì)菌了,我們的牙齒就會健健康康的。
?評析】:故事中的牙齒警察無疑是正義的化身,他將哈克和迪克從齲齒大街趕跑。幼兒通過故事內(nèi)容也了解到預(yù)防蛀牙的好方法就是多刷牙,堅持每天刷牙。
活動反思:
本次活動教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動,幫助幼兒了解我們口腔中各個牙齒的名稱和功能,并通過看一看,嘗一嘗,說一說等方式,讓幼兒知道齲齒的由來以及對人的危害。本次活動仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時,比較簡單、倉促,可以在網(wǎng)上搜正確刷牙方法的圖片,帶領(lǐng)幼兒看著圖片一起徒手學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。另外在小結(jié)正確的刷牙方法能防止齲齒的過程中,也可以適當(dāng)擴充一些知識點,如正確的飲食習(xí)慣、多吃對口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預(yù)防齲齒。
繪本教案含反思篇4
讓幼兒仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語言講述故事并表演。通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免費優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清ppt課件、配套資料等請關(guān)注()
設(shè)計意圖
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:“要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗?!本湍壳坝變簣@開展的繪本閱讀活動而言,幼兒在繪本閱讀時大多數(shù)只是傳統(tǒng)的“看圖說話”,形式比較單一。本次活動利用多種閱讀方式引導(dǎo)幼兒深入理解繪本內(nèi)容,讓幼兒在觀察、表達(dá)、合作中提升自主閱讀的能力。
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。
3.體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。
重點難點
重點:仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
難點:能夠用多種閱讀方式閱讀繪本,并能與同伴合作大膽展學(xué)。
活動準(zhǔn)備 每位幼兒一本繪本《不要再笑了,裘裘》、繪本ppt、音頻(笑、大熊)、頭飾(、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡
活動過程
一、播放音頻導(dǎo)入,介紹封面。
1.師:聽,這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?
2.師:有這樣一個寶寶和你們一樣喜歡笑,可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說:“不要再笑了!”來,我們來看看是哪位寶寶和媽媽!
3.出示封面ppt:它們是誰?寶寶有一個好聽的名字叫做裘裘,裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽,媽媽對裘裘說:“不要再笑了,裘裘!”(教師手指著封面題目)
4.師:媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。
二、利用多種閱讀方式閱讀故事,大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁,理解“裝死”。
師:裘裘必須要學(xué)會的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?
小結(jié):媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來逃過敵人的傷害,看來媽媽真的很疼愛裘裘。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁,理解故事內(nèi)容。
(觀看故事第3頁)師:媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?
3.幼兒自由閱讀第4-6頁,理解故事內(nèi)容。
師:媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?
(1)請小朋友們閱讀第4頁-第6頁,安靜地閱讀。
(2)幼兒自由閱讀后回答。
4.播放熊的聲音的音頻,集體閱讀故事第7-8頁。
提問:裘裘遇到了真的大熊會有怎樣的表現(xiàn)呢?
5.小組合作閱讀故事9-13頁,完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。
提問:熊分別對裘裘做了什么動作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?
師:請小朋友們安靜地翻開書本,閱讀第9頁-13頁,閱讀完后請合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。
幼兒展學(xué)要求:分工合作,每5人為一組,一個小朋友來說故事內(nèi)容,兩個小朋友表演故事,再請一個小朋友來擺放及介紹操作卡,最后一個小朋友補充、總結(jié)。
小結(jié):原來呀,當(dāng)危險真正來臨的時候,裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。
提問:熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?
6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁,感受故事的趣味性。
師:熊想找誰學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)
小結(jié):笑容可以交到更多的好朋友,小朋友們也要經(jīng)常笑哦!
三、情感遷移,體驗交朋友的愉悅感。
師:今天你學(xué)會了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看,現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!
活動反思
一、充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒成為活動的主人。
本次活動是一個繪本閱讀活動,整個活動打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”,而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容,真正地把空間留給了幼兒,讓他們不斷地體驗和感受故事的趣味性,幼兒也通過教師的引導(dǎo)在活動中充分發(fā)揮了自主性,成為了活動的主人。
二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動手操作以及與同伴合作的能力
本次活動設(shè)計了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié),通過思維導(dǎo)圖的操作,不僅讓幼兒對整個故事情節(jié)有了完整的感知,同時促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動手操作能力的發(fā)展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說,通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果,讓幼兒能夠在活動大膽地表達(dá)從而體驗語言交往的樂趣。
三、活動中對幼兒有效性的評價還應(yīng)加強。
本次活動我忽略了對幼兒有效性的評價,對于大班幼兒來說,教師及時有效的評價可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展,幼兒聽到教師給予正確的評價后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為,甚至可以給其余幼兒起到一個榜樣示范的作用。
繪本閱讀活動不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力,同時還可以使他們的情緒、思維以及社會交往能力得到提升,因此,今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué),力爭將繪本閱讀活動與其他領(lǐng)域相結(jié)合,通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動氛圍。
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繪本教案含反思篇5
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫人物畫,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
2.培養(yǎng)幼兒對媽媽愛的情感。
活動準(zhǔn)備:
一張媽媽的圖片,一張換了新發(fā)型的媽媽
活動過程:
1、談話導(dǎo)入
老師:“小朋友們,你們知道今天是什么節(jié)日嗎?”
“今天是三八婦女節(jié),也是我們媽媽的節(jié)日。我們每個人都有媽媽,老師的媽媽連圓圓的,留著短頭發(fā),大大的眼睛,也有點胖胖的。那我們小朋友的媽媽呢?是長什么的?請小朋友來說說,你媽媽的長相?!?/p>
2、引出活動內(nèi)容
老師:“不管我們媽媽長的怎么樣,我們都愛我們的媽媽,都是我們的漂亮媽媽,對不對?
今天啊既然是我們媽媽的節(jié)日,我們要不要送禮物呢?老師啊準(zhǔn)備了一件禮物,它呀不用花錢,是老師畫出來的,想不想看看?”
老師出示一個新發(fā)型的媽媽的圖片。
老師:“我呢,給我的媽媽換了個新發(fā)型,作為禮物送給媽媽,那小朋友呢,你們想送給媽媽什么呢?加下來,就請小朋友來畫畫自己的漂亮媽媽,你可以幫媽媽換個新發(fā)型,可以幫媽媽換一件新衣服,都可以,動手來畫出個漂亮媽媽來。
3、請小朋友們自己畫
4、展示優(yōu)秀作品,做簡要評價
總結(jié):
老師和小朋友都是媽媽生的,是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的,我們都愛自己的媽媽。小朋友們回家后可以對媽媽說一聲,“媽媽,我愛你!”