有層次感的教案可以幫助學(xué)生逐步提高對知識的領(lǐng)悟,實(shí)用的教案能夠幫助我們設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)任務(wù),提升課堂互動性,下面是范文社小編為您分享的《捉迷藏》教案優(yōu)質(zhì)7篇,感謝您的參閱。
《捉迷藏》教案篇1
活動目標(biāo)
1、會認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上”1″能形成另一個(gè)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力?;顒訙?zhǔn)備
1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字活動過程
一、認(rèn)識數(shù)字
1、2的.實(shí)際意義
1、教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、說一說,大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來表示?教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
3、想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品),并用語言正確表述。
5、說一說,樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、說出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。
2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。
三、活動結(jié)束
《捉迷藏》教案篇2
幼兒園中班科學(xué)教案:昆蟲捉迷藏2
理論依據(jù):
建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)”。兒童對知識的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來。教師應(yīng)把兒童原有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察、提問、游戲等手段了解兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn),并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使兒童逐步掌握科學(xué)概念。
實(shí)施策略:
昆蟲是一種隨處可見的小動物,幼兒充滿好奇,但對昆蟲賴以生存的自我保護(hù)方法了解較少,為引發(fā)幼兒主動探索的興趣,感知動物生存的奇妙,我設(shè)計(jì)了本次活動。在活動前期讓幼兒在家長的幫助下,以收集資料、操作調(diào)查表的形式對動物自我保護(hù)的方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲備。然后通過同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享、師幼間的互動交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論、判斷,充分調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來“猜測”,并通過觀看課件、視頻驗(yàn)證猜測結(jié)果,從中整合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維活力。最后,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”,讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過程中,進(jìn)一步理解昆蟲保護(hù)自己的方法,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動目標(biāo):
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的'興趣,感受動物生存的奇妙。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》,對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲備。
2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
活動過程:
1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)
昨天,我們一起討論了動物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)
誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)
3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)
圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)
原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。
小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)?!?/p>
4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)
是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過程中,進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))
昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹、花園和草叢,請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
《捉迷藏》教案篇3
活動目標(biāo):
1、在學(xué)會畫各種線條的基礎(chǔ)上,通過中間物將消失的線條連接起來,形成新的線條組合。
2、利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進(jìn)行裝飾和造型,體現(xiàn)創(chuàng)造的美。
3、發(fā)展想象力和構(gòu)圖能力。
活動準(zhǔn)備:
1、課件《線條寶寶》。
2、黑色水筆,畫紙,藍(lán)色卡紙。
活動過程:
一、師幼共同欣賞課件《線條寶寶》。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件中各種線條。
師:在線條王國里有許多的線條寶寶,今天有一些線寶寶來到我們班級,看看都有誰?
小結(jié):有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞線條和圖形的組合。
師:直線寶寶在草地上做游戲,圖形寶寶也來了。你瞧,直線寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲?波浪線寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的?其他的圖形寶寶呢?
小結(jié):三角形寶寶在線上玩,圓形寶寶在線的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規(guī)律和線寶寶一起游戲。
3、師:你喜歡線條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎?有線條和圖形結(jié)合起來的圖案更美麗。
二、播放課件,出示部分消失的線條畫,討論如何讓線條變得完整。
1、播放課件并討論。
師:一天,紅、黃、綠、橙、紫色線寶寶在草地上玩游戲,可有一只調(diào)皮的花瓶搗亂,把線條都分開了。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了?
2、每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手,該怎么辦呢?(用線連起來)要怎么連呢?
3、教師示范,引導(dǎo)幼兒用不同的線型將顏色相同的線條兩頭連接起來。
師:綠色線寶寶想了一個(gè)好辦法,它悄悄變了個(gè)身,變成鋸齒線并且把自己變得很粗很粗,和另一條綠線寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線寶寶牽手嗎?
4、請個(gè)別幼兒示范連一連。
5、引導(dǎo)幼兒將線條與圖案進(jìn)行組合。
師:線寶寶終于又可以玩游戲了,它們想請好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請哪個(gè)圖形寶寶在瓶子上玩游戲?想和線寶寶怎么玩呢?
6、師:老師為你們準(zhǔn)備了粗細(xì)不同的筆,請你先用粗細(xì)不同的筆幫助線寶寶手牽手,然后讓圖形寶寶和線寶寶一起做游戲。
三、幼兒作畫,教師巡回引導(dǎo)。
四、將幼兒作品在展板上展出,并欣賞評價(jià)。
1、師:你最喜歡哪個(gè)線條寶寶的變身?
2、師:你喜歡哪個(gè)線寶寶和圖案做游戲的'方式?
3、師:你們幫助線寶寶解決了問題,它們請你們一起做游戲咯!
活動反思
生活中有許多線條組合圖形,可以組成很多美妙的圖案,美術(shù)活動是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。為了培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,在《指南》的引領(lǐng)下,我設(shè)計(jì)了本次活動。
在活動前,制作了ppt,設(shè)計(jì)了背景底圖,給幼兒創(chuàng)設(shè)了很大的創(chuàng)作空間,使畫面富有美感。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ),所以在活動開始時(shí),用故事策略導(dǎo)入美術(shù)活動,將故事與ppt結(jié)合,巧妙地將故事與ppt結(jié)合起來,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣和思維想象。幼兒美術(shù)活動的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望,探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。本次的活動重點(diǎn)是將消失的線條進(jìn)行連線起來,形成新的線條組合。難點(diǎn)是將線條和圖形進(jìn)行組合進(jìn)行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀察法,利用多媒體的先進(jìn)性、科學(xué)性和全方位性,讓幼兒更加仔細(xì)觀察,獲得大量直觀的圖形材料,為幼兒的繪畫活動提供了素材,豐富了感性經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)的欲望。幼兒在活動中,大膽創(chuàng)作,線條使用效果好,但是活動也存在許多不足之處。每一個(gè)活動應(yīng)該是確定重點(diǎn),制定目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和過程。本次活動重點(diǎn)過多,只要讓幼兒感知線上和線下的裝飾即可,其他圖案讓幼兒發(fā)揮,再羅列出來,幼兒更能理解和運(yùn)用,不要一次展示太多,干擾幼兒創(chuàng)作。在材料的投放上,應(yīng)多投放多種不同粗細(xì)的筆,在個(gè)別指導(dǎo)環(huán)節(jié)可以提醒幼兒換筆。使畫面更加美麗。ppt的制作上應(yīng)照顧全體幼兒,用大圖示范后在縮小,便于幼兒觀察。在指導(dǎo)語言的有效上有缺失,不夠簡練,幼兒發(fā)言少,重點(diǎn)不夠突出,幼兒容易混淆。引導(dǎo)幼兒連線條時(shí),可以先讓幼兒觀察哪些線寶寶被蓋住了,不要直接教師示范。評價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)該具體,例如“你覺得哪一條線變身最美麗?”“哪條線和圖案結(jié)合最漂亮”等。讓幼兒在評價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂。
總之,美術(shù)活動應(yīng)運(yùn)用各種靈活的教學(xué)策略,激發(fā)幼兒的想象,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。
《捉迷藏》教案篇4
活動目標(biāo)
1.通過游戲,找到記憶小動物位置的方法。
2.能以客體為中心區(qū)分左右。
3.樂于參與觀察和記憶的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
通過觀察和記憶,找到小動物的位置。
難點(diǎn):
感知“左”、“右”的空間方位,能以客體為中心區(qū)分左右。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
ppt課件、操作卡片若干、展示板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒玩過拼圖、對對碰等記憶游戲,且能夠區(qū)分自身的左右。
活動過程
1.通過觀看視頻,引出捉迷藏的游戲話題。
(1)欣賞視頻,設(shè)疑:小朋友們在做什么游戲?你做過這個(gè)游戲嗎?
(2)有9只小動物朋友,想和我們一起做捉迷藏游戲,設(shè)疑:誰想來試一試?
2.通過出示小動物圖片,感知不同的空間方位。
(1)出示一只小動物圖片,設(shè)疑:它是誰?它藏在什么位置?幼兒自由表述。
(2)出示四只小動物圖片,設(shè)疑:它們分別是誰?獅子的左邊藏著誰?獅子的右邊藏著誰?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。
(3)出示其他的小動物圖片,設(shè)疑:你知道它是誰嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。
3.通過捉迷藏游戲,找到記憶動物位置的方法。
第一次游戲:根據(jù)顏色找出所藏的動物
(1)一只動物藏起來,設(shè)疑:誰藏起來了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?
(2)出示圖片,幼兒自由猜想所藏動物及其所藏的顏色。設(shè)疑:又有誰藏起來了?為什么你能猜到是它呢?
(3)出示圖片,設(shè)疑:還有誰藏起來了?它可能藏在哪里呢?
(4)師幼小結(jié):綠色的河馬藏在綠葉里,橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里,棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戲:根據(jù)眼睛特征找出所藏的動物
(1)出示黑夜中的小動物,設(shè)疑:天黑了,小動物們都玩累了,該睡覺了,可是它們的小眼睛都睜著。原來小動物們都不想睡覺,你能在黑夜里找到他們,并請他們回家睡覺嗎?
(2)幼兒自由討論交流:袋鼠的上邊是誰?兔子的.左邊是誰?犀牛的右邊是誰?老虎的下面是誰?
(3)師幼小結(jié):原來不同的小動物,它的眼睛是不同的,我們要懂得愛護(hù)自己的眼睛。
4.通過幼兒實(shí)際操作,增強(qiáng)觀察力和記憶力。
(1)出示幼兒操作卡片,設(shè)疑:誰藏起來了?你能找到它嗎?如果可以,請準(zhǔn)確地找到他們的位置。
(2)展示操作卡片,師幼交流、評價(jià)。
活動總結(jié)
1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機(jī)結(jié)合,小動物們輪流躲藏著,又變換著各種不同的姿態(tài),幼兒立刻喜歡上了這些可愛的動物,激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動中,我可以選取更多地小動物,如12只動物朋友,再和幼兒一起做捉迷藏的游戲,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的觀察力和記憶力。
2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動起來了。幼兒能觀察、記憶小動物的位置,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并清楚地表達(dá)。而且,每次游戲,他們猜對了都很興奮。由易到難的游戲,幫助幼兒感知不同的空間方位,在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,能夠以客體為中心區(qū)分左右。
《捉迷藏》教案篇5
活動目標(biāo):
1、在動物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動物捉迷藏》,并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。
2、感受不同的演唱方式,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂。
活動準(zhǔn)備:
動物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動物頭飾
活動過程:
一、一起去旅游(熟悉歌曲旋律)
1、和爸爸媽媽一起出去旅游過嗎?
幼兒自由回答。
今天老師帶你們一起出去玩好嗎?
2、今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩一玩好嗎?
看看這個(gè)動物園里有什么動物呢?
二、我是小導(dǎo)游(學(xué)唱歌曲)
1、今天我是小導(dǎo)游,我們聽聽看,你聽到了哪些動物?先聽到了什么動物又聽到了什么動物呢?(老師范唱歌曲)
你們聽到了什么呢?
我第一個(gè)參觀了誰你們聽到了嗎?(幼兒回憶歌詞)
小朋友們想再聽一遍,那我們就來再聽一遍。(老師再次范唱歌曲)
來我們一起看看,他們到底是怎么排隊(duì)的呢?(觀看課件)
3、你們愿意來做小導(dǎo)游帶大家一起去動物園嗎!
導(dǎo)游是有專業(yè)性的,不能隨便介紹,不能亂了順序。(老師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲)
老虎獅子是住在一個(gè)房間,那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。
河馬孔雀也是在一起的。
三、小動物躲起來(嘗試默唱的`歌唱形式)
1、小動物們想和你們玩捉迷藏的游戲,
捉迷藏是怎么玩的呢?一個(gè)人藏一個(gè)找,用眼睛找。小動物們說今天我也要玩捉迷藏,但是我們不是用眼睛去找,是用耳朵去找。
我們用耳朵去聽一聽,找一找,是哪個(gè)小動物躲起來了?
2、是誰躲起來了?你是怎么聽出來的?
3、你們能不能把大熊貓藏起來?
4、你是用什么方法把大熊貓藏起來的?這樣的歌唱方式我們叫做默唱。
來注意我唱歌時(shí)候的動作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不發(fā)出聲音的唱。
來再次試一下這種歌唱方式。
剛才我們用了什么好方法唱的?
四、用轉(zhuǎn)盤的形式根據(jù)指向的小動物來默唱
1、小朋友們也都想來唱一下,小動物們也想機(jī)會均等,都想藏起來,我們就
用轉(zhuǎn)盤決定把誰藏起來,這次要把啄木鳥藏起來,你們能不能來幫幫忙?
我們來唱一次試試。
2、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到老虎和獅子了,誰想試試看把他們藏起來?單獨(dú)找一個(gè)小朋友來試一次
3、試試把長頸鹿藏起來吧。
五、戴頭飾,唱歌玩游戲
老師這里這八個(gè)動物的頭飾,讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的游戲吧!
游戲規(guī)則:請八個(gè)小朋友背對著電視機(jī)蹲下扮演小動物,其余的孩子坐在座位上來用歌聲把一個(gè)小動物藏起來。(大屏幕提示哪個(gè)動物被藏起來)八個(gè)“小動物”唱到你了,你就起立,沒有唱到就蹲著。看看最后是不是我們藏的那個(gè)小動物好嗎?
六、結(jié)束離場
捉迷藏的游戲好玩嗎?原來還能用歌聲來捉迷藏。
下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。
這個(gè)好聽的歌曲叫《動物捉迷藏》,起立,給老師們說再見了!
附錄:
歌曲:小動物捉迷藏
1=d佚名詞曲
535|535|6543|234|
長頸鹿,啄木鳥,老虎獅子大熊貓,
5111|12345|5224|321||
河馬孔雀貓頭鷹,動物園里朋友多。
《捉迷藏》教案篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
?艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)·麥基的系列作品之一,他十分了解孩子的心理,“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。《艾瑪捉迷藏》以小鳥和大象艾瑪捉迷藏為主線展開,繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活,而且情節(jié)、畫面均符合孩子的年齡特點(diǎn),運(yùn)用ppt制作的畫面在視覺形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光,同時(shí)在捉迷藏尋找的過程中滿足了幼兒的好奇心,在猜測中發(fā)揮了幼兒的想象力。
二、活動目標(biāo):
(一)仔細(xì)觀察,能大方講述自己的發(fā)現(xiàn),感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(二)發(fā)現(xiàn)動物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
三、活動準(zhǔn)備:
?艾瑪捉迷藏》ppt,太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片ak
四、活動過程:
(一)出示封面引導(dǎo)幼兒觀察并告訴幼兒本活動的內(nèi)容
1、師:今天,老師帶來了一本繪本,看看!繪本的封面上有誰?
(大象)哦,它和你們一樣有名字哦,它叫艾瑪!我們和艾瑪打個(gè)招呼吧!
2、師:看看艾瑪身上有什么特別的地方?(身上有很多顏色)有些什么顏色呀?說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形?
師:哦,原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師小結(jié):這么有趣的游戲呀!森林里的艾瑪、小鳥,還有許多動物朋友也要來玩一玩這個(gè)捉迷藏的游戲,我們來看看它們是怎么玩的。
(評析:以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)幼兒探究興趣,又滿足幼兒參與活動的愿望。)
(二)《艾瑪捉迷藏》ppt,感受捉迷藏的樂趣
1、ppt2,師:那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢?你從哪里可以看出來?捉迷藏游戲開始咯,艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、ppt3,師:小鳥睜開眼睛開始找咯!它先飛到了小山坡上,這里會藏著艾瑪嗎?仔細(xì)地來找一找。是這里嗎?你為什么覺得這里可能是艾瑪呢?)那到底是不是呢?(出示“帳篷畫面”)是什么?(我告訴你們哦,這是一頂帳篷,)知道什么是帳篷嗎?那你們仔細(xì)看看,這是一頂怎么樣的帳篷?
(評析:活動中我的提問富有變化,有時(shí)追問,有時(shí)反問,這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對于幼兒的回答,我的回應(yīng)不重復(fù),而是用簡練的語言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。)
3、師:小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀,它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在哪里?是艾瑪嗎?(出示衣服、襪子畫面)原來是什么?
4、師:這里也沒有藏著艾瑪,小鳥接著又飛到了小樹林里,它一下子就找到了艾瑪,你們找到了嗎?在哪里?我們一起看看是不是呢?(出示太陽傘畫面)你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎?
5、師:小鳥繼續(xù)向前飛,來到了灌木叢里,這里有艾瑪嗎?在哪呢?到底是不是呢?我們閉上眼睛,我數(shù)到三你們再睜開,1,2,3,(出示小船畫面)哎!怎么還不是艾瑪呀?原來是一艘小船啊!
6、(同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面)師:剛才我們和小鳥找了好多地方,把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀?為什么會把他們看成是艾瑪呢?
(評析:活動中通過形象生動地課件畫面集中幼兒的注意力,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察的方法,鼓勵他們仔細(xì)觀察比較,從而發(fā)現(xiàn)細(xì)微的要點(diǎn)。)
(三)小動物捉迷藏,了解躲藏的秘密
1、師:哎,小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪,于是它決定先去找其他小動物,看這里!藏著誰呢?(找找說說青蛙、瓢蟲)
2、你還知道哪些動物有隱身絕招呢?(老師根據(jù)幼兒回答出示動物保護(hù)色的圖片)
3、師:其他小動物都找到了,可是艾瑪還沒找到呢!我們再去找找它吧!
(評析:最后讓幼兒觀察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片,從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),知道生活中有許多地方人類向動物學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子們對此表現(xiàn)出極大的探索興趣,思維更加活躍、積極性更加高漲了。)
(四)幫艾瑪躲躲好
1、師:小鳥飛呀飛呀,來到了更遠(yuǎn)的地方,它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪,小鳥說:“艾瑪,你怎么躲在這里呀?”艾瑪說:“哎,我身上五顏六色的,走了這么遠(yuǎn),也沒能找到適合我躲的地方,我只好隨便躲在這個(gè)草叢里?!毙▲B說:“沒關(guān)系,艾瑪,我們再來玩一次,這次你可要藏得好好的哦!”
2、師:我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢?
(根據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子,感受色彩的相似)
師:原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了,就是躲在和自己身體顏色相近的地方,那我們一起來告訴艾瑪吧!艾瑪,艾瑪,你可以躲在五顏六色的……里,誰也來告訴艾瑪?
師:除了躲在五顏六色的……里,還可以躲在哪里呢?你來說。
3、師:說得太棒了!相信在你們的幫助下,這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏游戲,你們也想玩嗎?那我們也玩一玩吧!
《捉迷藏》教案篇7
目標(biāo)
1、感受詩歌中的有趣意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩句:xx躲在xx里。
準(zhǔn)備
1、故事磁帶、掛圖。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。
過程
1、欣賞詩歌。
――你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽也喜歡玩,它會和誰一起玩呢?
――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?
2、看掛圖再次欣賞。
――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí),顏色們在做什么?
――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?
――跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)記說:xx顏色躲在xx里。
3、分組仿編詩句。
――幼兒仿編詩歌第二段。
――啟發(fā)幼兒大膽想像,幫助幼兒提煉詩句。
附:捉迷藏
黑夜用長長的手帕
把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著他還在數(shù)著:
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個(gè)
自己喜愛的'地方,
靜悄悄的,躲在里面。
綠色太多了,擠不下,
有的躲在樹葉里,
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里,
白色躲在云朵里,
藍(lán)色躲在天空里,
紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,
黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛,一下子
就把他們?nèi)冀o找出來啦。