仔細編寫教案可以提前預測學生的學習困難并進行針對性輔導，教案能夠幫助教師更好地與學生進行互動和溝通，以下是范文社小編精心為您推薦的剝香蕉皮教案7篇，供大家參考。
剝香蕉皮教案篇1
活動目標：
1.通過游戲形式引導幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。
2.發(fā)展幼兒的想象力和表達能力。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重點和難點：
1.引導幼兒能發(fā)揮想象。
2.將想象結果用語言和動作表現(xiàn)出來。
活動準備：
1.香蕉若干。
2.方紙盒一只，濕毛巾若干。
活動過程：
一、產生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?
二、想象活動
1.這香蕉會變戲法，你們信不信?
2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?
像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。)師：香蕉除了當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?
三、分享
1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)
2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體部分 沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。
3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)
師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。)
教學反思
此次活動內容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發(fā)展性?；顒咏M織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動)的原理，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。
剝香蕉皮教案篇2
活動目標：
1、理解故事內容，學說短句：小鴨樂得呷呷叫：“小雞小雞你真好?！?/p>
2、能大膽地在集體面前發(fā)言。
活動準備：
1、教具：圖片四張。
2、幼兒操作：小雞、香蕉圖片及小動物圖片人手一份。
活動過程：
一、出示香蕉：
1、小朋友，這是什么呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什么味道的呀？
2、看看，這香蕉象什么呀？（月亮、小船、小橋、翹翹板……）
二、出示圖片：
1、有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉。它會怎么樣呢？我們來聽聽小雞是怎么說的.：嘰嘰嘰，好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃。
小雞要請誰和它一起吃香蕉呀？它怎么說的？我們一起來學一學。
于是，小雞就去找小鴨。
2、小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊，小鴨住在河對岸。小雞過不了河，這可怎么辦呢？小朋友，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河呢？
3、我們來看看小雞是怎么過河的呢！小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河。
4、走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。
5、小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里怎樣？（高興、開心）高興了會怎樣叫？（呷呷呷）它會對小雞說什么呢？小鴨樂得呷呷叫，小雞小雞你真好！
誰會一個人來說這句話？
6、瞧瞧，它們現(xiàn)在在干什么呀？吃完香蕉，小雞小鴨一起唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心！
三、小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃。那它還會請哪些好朋友一起吃呢？（幼兒自由回答）
教師示范：小雞請小羊吃香蕉，我就把小羊貼上去。小羊高興得怎樣叫？（咩咩咩）它會對小雞說什么呢？（小羊樂得咩咩叫：“小雞小雞你真好?！保?/p>
現(xiàn)在請小朋友幫小雞找一個好朋友一起來吃香蕉，找好了，貼貼好。想一想，這個好朋友會對小雞說什么，請你學一學。
四、誰愿意來說聽的？
剝香蕉皮教案篇3
教學目標
1、結合“分香蕉”的具體情境與經驗，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。
2、掌握除法算式的讀法和寫法，認識除法算式各部分的名稱。
3、會用除法算式表示平均分的具體過程，滲透模型思想，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。
重點難點
重點：理解除法運算的意義，掌握除法算式的讀法、寫法和除法算式各部分的名稱。
難點：會用除法算式表示平均分的具體過程。
設計說明
本課時的教學重點落在理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。那么教學設計著重突出下面兩點：
1、體會除法算式與等分的關系。
結合猴媽媽分香蕉的情境，把等分的過程與除法算式相對應，學生能夠深刻地理解除法算式各部分表示的含義。教學中解決平均分實際問題的過程中抽象出除法算式。既能用除法算式表示平均分的問題，同時又能培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維。
2、注重培養(yǎng)學生的.動手操作能力。
在教學過程中，用小棒代替香蕉，幫助猴媽媽分一分，用除法算式表示分的過程后，認識除法算式各部分的名稱。接下來繼續(xù)用小棒代替香蕉，探究其他的分法，給學生充足的時間，在分的過程中，培養(yǎng)學生的學習積極性和動手操作的能力。
課前準備
教師準備：課本主題圖、小棒圖。
學生準備：每人20根小棒。
教學過程
一、溫故鋪墊、復習導入
1、填空。
二（）十二（）四十二
（）六十八二（）十八
2、◆◆◆◆◆◆◆◆
（1）平均分給了4個人，每人分（）個。
（2）每人分2個，可以分給（）人。
學生思考舉手回答。
設計意圖：由練習入手，既復均分，又為新知的學習找到了知識的生長點，為新課的順利進行奠定了基礎。
二、自主合作，學習新知
1、數(shù)一數(shù)，說一說。（教師課件出示課本第64頁的主題圖）
師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準備的早餐是香蕉，請看一看，給它們準備了多少根香蕉？
回答預設：有12根。
師：猴媽媽怎樣分才公平呢？
學生很容易回答出平均分。
2、分一分，說一說。
師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。
學生動手操作，然后回答把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
3、寫一寫，讀一讀，認一認。
師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。
[師板書：12÷2=6（根）]
教師領讀：“十二除以二等于六”。
（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”）
師：誰知道這個算式中各部分的名稱？12是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號，6叫做商。
[師板書：]
4、說一說算式中每個數(shù)的意思。
師：在這個算式里，12、÷、2和6各代表什么呢？請學生對照算式與分香蕉的畫面，說說算式中每個數(shù)表示什么意思。
回答預設：生：算式中的“12”表示有12根香蕉；
“÷”表示平均分；
“2”表示有2只猴子；
“6”表示每只猴子分得6根香蕉。
5、其他分法。
師：還有別的分法嗎？
回答預設：生：每4根分1份，可以分成3份。
師：用除法算式怎樣表示呢？
回答預設：12÷4=3（份）。
師：請說一說算式中每個數(shù)的意思。
生答，師生共同訂正。
6、試一試。
（1）把前面學習的60頁和61頁的內容，用今天學習的除法算式表示出來。
（2）寫完后，和同伴說一說算式中每個數(shù)的意思。
設計意圖：通過學生動手分一分、動嘴說一說等活動，增加學生學習的興趣，同時調動了學生主動參與學習的積極性，為學生充分學習提供了時間和空間。
三、鞏固練習，掌握新知
1、看圖寫算式。
學生獨立完成，然后小組之內交流糾正。
設計意圖：練習設計層次分明，形式多樣，集實用性和趣味性于一體，使枯燥的數(shù)字更具情趣，同時進一步鞏固了今天所學的知識。
2、教材65頁“練一練”。
（1）第1題：圈一圈，填一填，并說說算式中每個數(shù)表示什么意思。
（2）第2題：先讓學生列出算式，再引導學生對乘、除法進行比較。
（3）第3題：列式后說一說算式表示的實際意義，體會兩種分法的不同。
（4）第4題：這是一道開放題，對于學生的解答，只要分法合理、列式正確，教師就要給予鼓勵。
四、課堂總結，歸納新知
師：小猴今天有很多的收獲，你們呢？
學生回答略。
板書設計
分香蕉“12÷2”讀作“12除以2”
剝香蕉皮教案篇4
教學目標
1、理解用除法表示等分的過程。
2、了解除法算式的讀法及各部分的名稱。
3、使學生在具體情境中建立除法與等分活動之間的聯(lián)系，并加深體會。
教學重點
1、理解用除法表示等分的過程。
2、了解除法算式的讀法及各部分的名稱。
教學難點
如何建立除法與等分活動之間的聯(lián)系。
教學方法：動手操作法，小組合作學習法。
教學手段：主題圖，小棒若干。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新知
出示主題圖片。
師：你們知道小猴子喜歡吃什么？
生：香蕉。
師：誰能說出圖意？
生：兩只小猴子來智慧老人家里做客，智慧老人要把12根香蕉分給兩只小猴子。
二、問題探究
師：通過看圖，你想提什么數(shù)學問題？
生：平均每只猴子分得幾根香蕉？
師：把12根香蕉平均分成2份，每份幾根？（板書問題）
師：我們可以用12根小棒代表12根香蕉分一分?？凑l分得最快。
學生開始分，然后在小組內交流。
師：你是怎樣分的呢？
組織學生分組匯報，演示自己分的過程。
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
教師講解把平均分轉化成除法算式。
師：把12根香蕉平均分成2份，我們可以用除法來計算，除法的運算符號是“÷”，讀作“除以”。（教師板書：÷）
師：把12根香蕉平均分成2份，可以怎樣列式？
生：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根香蕉。算式是“12÷2＝6(根)。（教師板書）
學生齊讀算式。教師指著算式引導學生說出算式的含義。
師：剛才我們通過擺小棒知道了12除以2等于6。如果把12根香蕉平均分成3份，你能用除法算式表示嗎？
生：12÷3＝4（根）。（教師板書）
師：在12÷3＝4這個算式中，12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商，÷是除號。(板書)
師：（指算式）誰能說一說這個算式表示什么意思？
生：把12 平均分成3份，每份是4。
三、體驗感悟
師：剛才分香蕉的時候，出現(xiàn)了多種分法，同學們掌握了把平均分轉化為除法計算的方法。老師有一個問題，請小朋友想出又快又好的辦法解決。
教師出示題目：18根小棒可以怎樣平均分，每份是幾根？把分的過程用除法表示出來。
學生動手分，把分的過程用除法算式表示出來。
組織學生匯報，并說出算式表示的意義。
生：平均分成2份，算式是18÷2＝9（根）。18÷2＝9表示把18平均分成2份，每份是9。
生：18÷3＝6，表示把18平均分成3份，每份是6。
生：18÷6＝3，……
生：18÷9＝2……
教師肯定、鼓勵分法多樣化。
讓學生根據(jù)分的結果完成第38頁練一練。
四、實踐應用
完成練習二第1、2題。
學生獨立完成在書上，教師巡視，集體訂正。
練習設計：第38頁的練一練，第40頁練習二的第1、2題。
剝香蕉皮教案篇5
活動目標：
1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。
活動準備：
小豬、小老鼠的圖片各一張；實物香蕉一個；紙簍。
活動過程：
一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請你跟我吃！
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣的。
二、學習兒歌。
1、（出示圖一）圖片上有誰？它在干什么？
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？（認識垃圾筒標記）
我們把小豬的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。
3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬的方法一樣嗎？它做得對嗎？為什么？（幼兒泛講）
教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
4、我們再編一段小老鼠的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。
小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里？（幼兒泛講）
四、活動延伸：
今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們好嗎？
剝香蕉皮教案篇6
【活動目標】
1、探索同樣的東西根據(jù)不同的特征可以排出不同的結果。
2、在數(shù)學排序活動中體驗創(chuàng)造性思維活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。
【活動過程】
一、談話導入。
今天，老師給小朋友請來了幾位小客人，它們就藏在這里，我們一起把它們找出來吧。
二、根據(jù)動物的某一特征進行排序。
1、（課件：四只小猴）
師：是誰呀？一起跟小猴子們打個招呼吧。（小猴子，你們好?。┛纯从袔字缓镒友剑?/p>
2、我們來看著這四只猴子長的一樣嗎？
3、（課件：聲音）它們和你們一樣都有好聽的名字，想不想知道它們叫什么呢？那我們一起來問一問？（小猴小猴，你叫什么呀？我長得高，我叫高高。）它叫什么呀？（高高）
那猜猜看這只猴子叫什么？一起問問它吧。（小猴小猴，你叫什么呀？我長得胖，我叫胖胖）
還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己，仔細聽……（播放錄音）
4、原來他們一個叫高高、一個叫胖胖、一個叫長尾巴、還有一個叫大腳。
它們經常聚在一起玩，今天它們又一起來到了森林里。突然，它們看到了一根好香好大的香蕉，它們都非常想吃。
5、提問：這可怎么辦呀？大家就想了一個辦法，比賽唄，比賽最公平了，誰得第一，誰就第一個吃香蕉。你們覺得這個辦法好不好？
6、（課件：胖胖）
四只猴子中間啊有一只猴子，它的腦袋轉得最快，（點擊出現(xiàn)猴子胖胖）你們還認識它嗎？嗯，胖胖想：在四只猴子中間我是最胖的，等一下我要和它們比胖，我準能拿第一，我就能吃到香蕉了。于是胖胖就說：“我們比胖吧?！?/p>
7、大伙都同意了，于是胖胖就帶著它的三個好朋友一起來到大樹下，那比的時候要注意什么呢？（要排好隊伍，要站在一條線上）
8、（課件：胖胖、長尾巴、高高、大腳）
于是胖胖就帶著它的三個好朋友從胖到瘦排好了隊伍?？纯?，它們的比賽結果怎么樣？誰比胖胖瘦一點，對長尾巴排第二。排在第三的是誰？恩，是高高。大腳比高高瘦一點所以排在最后。
9、（課件：聲音）看來比賽結果很明顯，胖胖得意極了它說：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一個吃到香蕉啦。
10、（課件：聲音）
唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提問：哎呀，誰在說話呢？（點擊課件）這是誰？（高高）高高說：如果是這樣的話我也能比，我也能第一個吃到香蕉。
11、提問：哎，小朋友你們覺得高高和猴子們比什么能得第一呢？
12、嗯，你真聰明。高高說我們比身高吧，誰最高，誰就第一個吃香蕉。誰愿意來幫幫他們比一比？注意哦，排隊的時候要排得整齊一點，要踩在同一條線上。
（高高、大腳、胖胖、長尾巴）
高高是第一個，它是最高的。誰比高高矮一點（大腳），它排第幾??？（第二）比長尾巴再瘦一點，排第三的是誰呢？（胖胖）長尾巴是四只猴子中最矮的，它比胖胖還要矮一點，所以只能排最后，看來這一輪比賽誰第一名?。浚ǜ吒撸└吒哒f：嘿嘿，那我就先吃香蕉唄。
13、（課件：聲音）不行不行，我們兩個等會兒比賽也能拿第一，也能吃到香蕉。這句話是誰說的？我們一起來看看，原來是長尾巴和大腳在說。哎，小朋友那你們覺得長尾巴和大腳比賽的話比什么呢？長尾巴比什么？同意嗎？大腳要比什么呢？大腳說：我們來比腳吧，誰的腳大誰就先吃香蕉。
14、交代操作要求：
比賽到這里真是越來越激烈了，你們愿不愿意幫幫它們？老師這里呀給你們每人準備了一塊板，上面有四只小猴子，請你們一起來幫幫長尾巴和大腳。那老師先來考考你們哦，如果長尾巴比賽，它排在哪兒？記住哦，從小紅旗這邊開始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。
三、評價、分享香蕉。
1、師：小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊伍，我們一起來看看它們排得對不對？嗯，你們真得很棒，一起來表揚一下自己。
2、原來這四只小猴根據(jù)自己身上不同的特點來比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎么辦呢？（分享著吃，一人吃一口，好東西要和好朋友一起分享）
3、哎，四只猴子都有自己的特點，最后他們發(fā)現(xiàn)好東西可以分享著一起吃。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
剝香蕉皮教案篇7
活動目標：
1、香蕉的外貌特征與生長特征。
1、 嘗試掌握棉簽繪畫的技能，能獨立完成畫作。
2、喜歡參與活動，體驗寫意繪畫的樂趣。
活動準備：
1、 ppt香蕉的圖片
2、 顏料，抹布，瓶蓋若干，白紙若干。
活動過程：
一、談話導入
師：你們有喜歡吃的水果嗎?
夏老師最喜歡吃的水果是香蕉，你們喜歡吃嗎?
二、 出示ppt
師：我這里有一些特別漂亮的香蕉，請你們來看看。
它們長什么樣?長的像什么?
出示“站”起來的香蕉。
這個香蕉怎么了?像什么呢?
三、 介紹材料
師：今天夏老師帶了一個神奇的工具來幫助我們畫香蕉，讓我們一起看看。
(出示棉簽和卡紙)
用棉簽怎么畫香蕉呢?你們覺得應香蕉吧!
(邊講述畫法邊在幼兒眼前完成畫作)
四、 幼兒作畫
(教師巡回指導作品)
三、欣賞幼兒作品
師：誰愿意來說說你畫的香蕉?
(師幼共同欣賞作品)
活動反思：
香蕉是我們生活中常見的水果，平時在我們幼兒園里也能吃到。所以當我出示圖片時，孩子們都很興奮：老師，這是香蕉。問到香蕉的樣子，孩子們也是能夠很清楚的說出來。問到像什么?孩子們的想象力也有了一點局限，都是小船，黃黃的，再沒有其他的了。為了讓孩子們能夠發(fā)揮更多的想象力，我起了一個頭，彎彎的香蕉像飛鏢一樣，開始我還擔心孩子們不認識飛鏢，只聽到孩子們馬上說：老師，飛鏢飛出去會回來的。接下去，孩子們的思維就慢慢打開了，有的說像滑滑梯、蹺蹺板，黃的顏色像月亮等等。這次的繪畫作品我放到了卡紙上，顏料不容易印出來，看到這次的作品，孩子們已經掌握了棉簽畫的能力。也能夠很清楚的畫出自己想要的東西了。
