小學教學教案6篇

時間:2022-11-27 作者:Youaremine 備課教案

每個人在寫教案的時候,都要將自己的思路梳理好,教案其實就是教師上課的過程縮影,我們在寫的時候必須要結(jié)合班級的實際情況,下面是范文社小編為您分享的小學教學教案6篇,感謝您的參閱。

小學教學教案6篇

小學教學教案篇1

教學目標:

1.通過觀察、操作,使學生體會所學平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2.通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

3.通過學生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。

4.通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學重難點:體會所學平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教法設(shè)計:引導觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導入

教師出示一個風車,并以談話引入:同學們看,這是什么?

你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?

二、感受新知,觀察比較

1.提問:你們說得很對,作風車的風葉要用一張正方形的紙,正方形上個學期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上學期除了正方形你還認識哪些圖形?

在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?

2.提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?

上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學生上臺演示。(教師板書:對邊相等)

4.引導學生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

5.小朋友們真了不起,通過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車,教師給有困難的學生進行指導)說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

6.一個簡簡單單的風車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

三、動手實踐

1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,同學們學得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

小學教學教案篇2

教學目標:

1.知識與能力目標:學習生字,指導學生運用各種方法記憶生字,提高學生的自學能力。

2.過程與方法目標:朗讀課文,了解文章大意。

3.情感態(tài)度與價值觀:通過贊美母愛,教育學生尊敬母親,愛戴母親,關(guān)心母親。

教學重點:

1.指導學生用自己的方法識字;

2.通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。

教學準備:課件、生字卡片。

教學時數(shù):3課時。

第一課時

教學內(nèi)容:

初讀課文,了解文章大意;學習生字。

教學過程:

一、談話導入:

假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?

二、初讀課文,認讀生字

1.教師范讀課文。

2.學生自由練讀課文,圈畫生字。

3.學習生字

城:左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)

牽:上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽?;?/p>

掌:上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心

圍:半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍

笑:上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得

善:數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后

淡:左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡

互:數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生

4.指名讀文,用自己的話說說課文講了一件什么事?

三、作業(yè):書寫一類生字。

第二課時

教學內(nèi)容:熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。

教學過程:

多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。

二、分析課文,理解課文內(nèi)容。

1.自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。

2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。

3.畫出描寫媽媽手的句子,讀一讀。

4.通過讀課文,你讀懂了什么?

5.能用自己的話說一說,你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會這樣說呢?

三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對她說些什么?

第三課時

教學內(nèi)容:指導書寫,完成課后練習。

教學過程:

一、指導書寫:重點指導“圍、牽、善、互”

二、完成課后練習:

1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

2.讀一讀:簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

3.寫一寫,積累詞語

4.做一做

(1)小組內(nèi)先說一說,再全班交流。

(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說的話。

三、板書設(shè)計:

課 件 溫柔的手

生 字

小學教學教案篇3

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。

3.認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

課前準備:教師準備生字、新詞、重點語句的課件。

教學過程

一、交流談話,導入新課

1.板書課題,你認為什么樣的老師是的老師?

2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示,請你根據(jù)閱讀提示的要求,制定自己的學習任務(wù)。

二、自主預習,初讀感知

1.自由練習讀課文,把課文讀通順,讀流利;

2.不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

3.整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。

三、圍繞提示,自讀自悟

1.學生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他squo;的老師?squo;”來自主學習。

2.學生在小組內(nèi)交流自己的學習心得。

四、全班交流,讀中點撥

小組代表向全班匯報本組學習體會,教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。

1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我的老師”這一情感沖突,走進作者的情感世界。

2.關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式,及作者為什么說懷特森先是他“的老師?”

3.關(guān)注文章給學生其他方面的的啟示。

五、總結(jié)收獲,拓展延伸

1.你喜歡這樣的老師嗎?學生自由暢談。

2.選下面的一個題目寫一寫。

小學教學教案篇4

一、教學目標:

這一冊教材的教學目標是,讓學生自主探究、合作,從而使學生:

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

二、情況分析

1、班級概況:

四年級現(xiàn)有人數(shù)為40人,大多數(shù)學生偏遠的農(nóng)村,這些學生中有父母離異的,有父母外出工作,跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌握情況。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面,學生的差別比較大,多數(shù)學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看,多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,對數(shù)學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看,多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因:

(1)優(yōu)秀生少,根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂常規(guī),同學之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業(yè)及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2) 中等生對應用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學習認真,作業(yè)態(tài)度好。

(3) 班中的后進生,大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習能力弱,接受能力差,學習目的不明確,對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,父母對子女的學習關(guān)心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,接受能力差。

(4)縱觀全班,學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參與討論的能力,解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異,由于班中學生數(shù)多,個別學生的知識斷層點,無法彌補,優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5、其他因素:

學生多數(shù)來自農(nóng)村,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學生多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對“減負,推素”存有認識偏差。

三、教材簡析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,本學期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

在教材的安排上,體現(xiàn)出新課程的理念:

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算,被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后,用定律和性質(zhì)進行簡便運算,讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中,讓學生憑借原有的知識基礎(chǔ),把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中,引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎(chǔ)上,對學過的知識進行整理概括,對加減法進行定義,闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,發(fā)展學生的思維。

4、重視知識的形成過程,注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括,滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段,在學生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上,引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等,在運用中加深了認識,從而培養(yǎng)學生的學習能力。

5、要注意聯(lián)系學生的生活實際,重視學生的實踐活動。要注意聯(lián)系學生的實際,重視引導學生通過實踐操作活動,讓學生的應用意識和應用能力,提高探究能力。

6、突出開放性,注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上,允許學生選用自己認為合適的方法,靈活運用,不做硬性規(guī)定,應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶號的練習題和思考題,作為學有余力學生的練習補充,以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力,拓寬學生思考的空間,增強學生思考的主動性,促進學生個性的發(fā)展。

四、改進教學工作的措施:

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主 探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸,加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例,使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化,激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體,在數(shù)學教學中,教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,適當設(shè)計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

(1)、加強基礎(chǔ)訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練,如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,這種題目要經(jīng)常訓練,它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2)、實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布臵不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

5、 結(jié)合多媒體教學

在課堂教學中,利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng),進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式,實施參與性教學。

小學教學教案篇5

一、復習引入

上節(jié)課,叫大家討論了小豬為 什么把貓畫成了一只大怪物,找到答案了嗎?

二、讀中感悟

1、根據(jù)學生的回答,板書如下詞語

小松鼠 連忙

小山羊 馬上

小白鵝 立刻

課件隨機點擊出小貓的變化,邊看邊想:你們看到什么?

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段,找出來讀一讀,想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。(有選擇地學習2—7自然段,同時結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語,練習“馬上、連忙、立刻”說話,并重點指導表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

6、分角色表情朗讀

7、教師小結(jié)

三、回歸整體、總結(jié)全文

1、讀了這個故事,你懂得了什么?你有什么話要對小豬說?

2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎?

四、延伸課文

1、開展小組帶頭飾表演,進行競賽,爭取面向全體,讓每一個學生都有參與機會。(課前學生準備頭飾,教師準備音樂)。

2、教師忠結(jié)

五、布置作業(yè)

1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍。

2、把故事講給家人聽。

六、同步練習:

1、 用下面的詞寫一句話。

立刻

馬上

連忙

2、 把下面的詞語排成句子。

(1)、小豬 小花貓 畫了 的身上 翅膀 在 一對

(2)、天天 跟著 媽媽 小青蛙 去 害蟲 捉

小 結(jié):

這節(jié)課我們學習了一篇童話故事,知道小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學小豬,對于別人的建議,我們要先思考,對的接納,不對的絕不能盲目接納。

板 書:

19 小 豬 畫 畫

小松鼠 把 貓 的 尾巴 畫 粗 大

小山羊 把 貓 的 頭 畫 角 大 怪 物

小白鵝 把 貓 的 身子 畫 翅

小學教學教案篇6

教學目標:

1、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學習默讀課文。

2、引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思,側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子,理解課文內(nèi)容。

3、體會課文中蘊含的寓意,并聯(lián)系生活實際,加深理解,實現(xiàn)自我教育。

教學重點:側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子,理解課文內(nèi)容,體會其中蘊含的寓意。

教學難點:體會課文中蘊含的寓意。

教學準備:課件

教學過程:

一、抓題眼導入

愛美之心,人皆有之。不光我們?nèi)祟悙勖溃瑒游飩円矏勖?。上?jié)語文課我們就認識了一只這樣的動物,請齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點來。這節(jié)課我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言,看看其中告訴了我們什么道理。

(設(shè)計意圖:激發(fā)學生的求知欲,促使學生興趣盎然地投入到學習中去。)

二、 品讀課文

1、自由讀1——11自然段,一邊讀,一邊畫出表現(xiàn)梅花鹿愛美的句子。然后想一想:從中都讀懂了什么?

相機出示,著重理解下列句子:

(1)、“嗬,這身黃色皮衣油亮亮的,上面的斑點雪白雪白的,這一定是世界上看的外套了!我的身段那么勻稱,簡直可以做模特兒啦!”

(2)“嘿,我的角枝枝杈杈的,精美別致,好像美麗的珊瑚!若是像猴子那樣,頂一個毛茸茸的禿瓢兒,真羞死人了?!?/p>

(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿,不禁撅起嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿真是美中不足,有點太干巴了,那雪花一樣的斑點也少得可憐。若是它更美麗些,我不就可以當個的芭蕾舞演員了嗎?”

2、分角色朗讀1-11自然段。

(設(shè)計意圖:激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性,鼓勵個性化閱讀,培養(yǎng)學生的自學能力。)

3、默讀12-16自然段。體會角和腿起的作用

4 交流:梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?

5齊讀:“唉,我真糊涂!我原來討厭的四條腿,跑起來那樣有力,可以救我的性命,而我贊美的角卻如此不爭氣,今天是喪命在它手上了?!?/p>

6、引導學生給故事續(xù)編結(jié)尾。

7、交流想對梅花鹿說的話。

8、交流自己從中得到的啟發(fā)。

(設(shè)計意圖:理解寓言蘊含的深刻哲理,強化體驗。)

三、 拓展

這則優(yōu)美的寓言選自《伊索寓言》,讓學生課下能走進《伊索寓言》閱讀原文,并把這個故事用自己的話復述下來,讓更多的人感悟其中的道理。

(設(shè)計意圖:訓練復述能力,加深理解)