小學教學教案模板5篇

時間:2022-11-27 作者:dopmitopy 備課教案

作為教師在寫教案時一定要對課程內(nèi)容進行一個全面梳理,差異性和藝術(shù)性是我們在寫教案的時候有的特點,范文社小編今天就為您帶來了小學教學教案模板5篇,相信一定會對你有所幫助。

小學教學教案模板5篇

小學教學教案模板篇1

教學目標:

1、知識與技能。認識自然數(shù),知道自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)。了解自然數(shù)的規(guī)律以及奇數(shù)和偶數(shù)規(guī)律。

2、過程與方法。通過數(shù)一數(shù),看一看,議一議,說一說等活動,引導學生經(jīng)歷知識的形成過程。

3、情感態(tài)度與價值觀。感受生活中的數(shù)學,培養(yǎng)學生語言表達能力、概括能力以及用數(shù)學解決問題的能力。

教學重難點:

引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的形成過程,體驗成功的感受。

教學準備:

七彩泡泡一瓶,幻燈片(電影院圖片、練習題),小試卷。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:同學們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物,大家看是什么? 教師出示七彩泡泡。

請一名學生來吹泡泡。其他同學注意發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題。 生開始吹泡泡。

吹了一會兒,師喊停。

問:發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?

有的學生說一共12個泡泡,有的說10個,還有的說13個……

師:這樣吧,讓這位同學重新吹一下,我們大家一起大聲的數(shù)出來。

一生吹泡泡,其他人數(shù):1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、…… 師板書。

師寫到20多的時候停了下來。

說:我太累了,什么時候能數(shù)完?

生:數(shù)到10000。

師:數(shù)到一萬還能接著數(shù)嗎?

生:能。10001,10002…

生:永遠也數(shù)不完。

師:永遠也數(shù)不完我應(yīng)該用什么號結(jié)束?

生:省略號,代表還有無數(shù)個數(shù)。

師拿起七彩泡泡說:我也會吹。結(jié)果一個也沒吹出來。這應(yīng)該用幾表示?

生:0. 師板書。

二、探索建模

探索自然數(shù)的規(guī)律。

師揭示:像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13……這樣數(shù)出來的數(shù)我們把它們叫做自然數(shù)。

板書課題。

今天我們就來研究一下自然數(shù)。自然數(shù)除了可以這樣一個一個寫出來,還可用直線上的點來表示。

師在黑板上畫數(shù)軸表示。

接下來我們一起研究研究自然數(shù)有哪些特點?

學生討論。全班匯報。

師在學生匯報時注意幫學生完善語言,適時引導。

引導學生明確(幻燈片出示):

⑴最小的自然數(shù)是0,沒有的自然數(shù)。

⑵自然數(shù)的個數(shù)是無限的。

⑶相鄰的兩個自然數(shù)相差1.

3、再次體驗。

⑴小游戲數(shù)一數(shù)。老師說一個數(shù),學生接著數(shù)。

⑵幻燈片出示數(shù)軸,學生填空。

⑶(幻燈片出示)選一選哪些是自然數(shù),哪些不是。

4、找一找生活中的自然數(shù)。

學生自由發(fā)言。如日歷,電話號,車牌號書頁…

5、探索奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律。

師:自然數(shù)在生活中處處可見,請看老師找到的圖片。(幻燈片出示電影院的座位號)

同學們讀一讀,師板書。

1、 3、 5、 7、 9 11、13、15、17、19 21、23、25、27、29…… 這些數(shù)有什么特點?

生:都是單數(shù)。

師:對,我們把生活中的單數(shù)叫做奇數(shù)。 奇數(shù)有哪些特點? 學生討論,匯報。

最后(幻燈片出示)師總結(jié)這都是剛才大家自己總結(jié)的:

⑴最小的奇數(shù)是1,沒有的奇數(shù)。

⑵奇數(shù)的個數(shù)是無限的。

⑶相鄰的兩個奇數(shù)相差2.

⑷奇數(shù)的個位分別是1、3、5、7、9. 同樣的方法認識偶數(shù)。

放手讓學生自己總結(jié)偶數(shù)的規(guī)律。

6、小游戲。

搶答:快速判斷老師說的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

100045、2000140、3000019…

說一說怎樣快速判斷。

生:就是看個位。個位是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。個位是0、2、4、6、8的數(shù)偶數(shù)。

三、應(yīng)用實踐

小試卷

1、選擇自然數(shù),奇數(shù),偶數(shù),填到合適的圈內(nèi)。

2、填數(shù)軸。

3、填數(shù)列。 全班訂正同桌互判。

全課小結(jié)。

小學教學教案模板篇2

一、教學目標:

這一冊教材的教學目標是,讓學生自主探究、合作,從而使學生:

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

二、情況分析

1、班級概況:

四年級現(xiàn)有人數(shù)為40人,大多數(shù)學生偏遠的農(nóng)村,這些學生中有父母離異的,有父母外出工作,跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌握情況。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面,學生的差別比較大,多數(shù)學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看,多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,對數(shù)學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看,多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因:

(1)優(yōu)秀生少,根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂常規(guī),同學之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業(yè)及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2) 中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學習認真,作業(yè)態(tài)度好。

(3) 班中的后進生,大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習能力弱,接受能力差,學習目的不明確,對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,父母對子女的學習關(guān)心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,接受能力差。

(4)縱觀全班,學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參與討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異,由于班中學生數(shù)多,個別學生的知識斷層點,無法彌補,優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5、其他因素:

學生多數(shù)來自農(nóng)村,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學生多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對“減負,推素”存有認識偏差。

三、教材簡析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,本學期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

在教材的安排上,體現(xiàn)出新課程的理念:

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算,被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后,用定律和性質(zhì)進行簡便運算,讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中,讓學生憑借原有的知識基礎(chǔ),把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中,引導學生在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,對學過的知識進行整理概括,對加減法進行定義,闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,發(fā)展學生的思維。

4、重視知識的形成過程,注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括,滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段,在學生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上,引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等,在運用中加深了認識,從而培養(yǎng)學生的學習能力。

5、要注意聯(lián)系學生的生活實際,重視學生的實踐活動。要注意聯(lián)系學生的實際,重視引導學生通過實踐操作活動,讓學生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,提高探究能力。

6、突出開放性,注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上,允許學生選用自己認為合適的方法,靈活運用,不做硬性規(guī)定,應(yīng)用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶號的練習題和思考題,作為學有余力學生的練習補充,以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力,拓寬學生思考的空間,增強學生思考的主動性,促進學生個性的發(fā)展。

四、改進教學工作的措施:

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主 探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸,加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例,使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化,激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體,在數(shù)學教學中,教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,適當設(shè)計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

(1)、加強基礎(chǔ)訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練,如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,這種題目要經(jīng)常訓練,它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2)、實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布臵不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

5、 結(jié)合多媒體教學

在課堂教學中,利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng),進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式,實施參與性教學。

小學教學教案模板篇3

教學內(nèi)容:

p34-35

教學目標:

1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律

2、結(jié)合具體情境,能應(yīng)用所學知識解決學習中的簡單問題,逐步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。

3、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,使學生逐步學會合作學習。

教學重點:

1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。

2、探索并掌握被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。

教學過程:

一、“0”的乘法

讓學生口答“0×5=?”并說說是怎么想的。

再讓學生舉出類似的例子,學生們舉了許多例子,其中還提出了“0×0=0”,然后引導學生總結(jié)出:0乘任何數(shù)都得0,這一結(jié)論。

二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。

1、解決“130×5=?”

(1)獨立思考,嘗試解決問題。

(2)在小組中說一說怎么算的,計算時應(yīng)注意些什么。

(3)全班交流計算方法。

注意讓學生理解算理。學會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法。

學生可能難以獨立寫出來,教師要指導學生學習這種寫法。

2、解決“402×3=?”

讓學生先嘗試獨立計算,再讓學生說說各自的想法。體驗算法的多樣化。三、應(yīng)用知識,解決實際問題。

練一練第1、3題由學生獨立完成,集體訂正。

練一練第2題,讓學生先獨立完成,再反饋交流。

三、課堂小結(jié)

小學教學教案模板篇4

教學內(nèi)容:

北師大版三年級數(shù)學教材第34頁內(nèi)容及相應(yīng)的練習。

教學目標:

1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”這個規(guī)律。

2、結(jié)合具體情境,能應(yīng)用所學知識解決學習中的簡單問題,逐步培養(yǎng)學 生的應(yīng)用意識和能力。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,使學生逐步學會合作學習。

教學重點:

探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”。

教學難點:

結(jié)合具體的情境,能應(yīng)用所學知識解決學習中的簡單問題,逐 步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。

教學過程:

一、情境導入。

1、出示口算卡,學生口答后揭示本節(jié)課探究內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)“小猴吃香蕉”的情境,初步感知0×3=0。

二、探索新知。

1、引導學生猜想:0×5=?

(1)請學生獨立思考,先自己算算結(jié)果。

(2)引導學生說出自己的結(jié)果,并試著加以說明。

2、結(jié)合數(shù)學情境,理解算法: 結(jié)合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實 際情境去理解為什么“0×5 = 0”。

3、推理歸納。

(1)根據(jù)0×5=0想一想:0×6,0×7,0×8&b&b又是得多少。

(2)讓學生做課本34頁的“算一算”,指名口答。

(3)請學生任意出幾道0和一個數(shù)相乘的算式(包括“0×0”)。

(4)引導學生認識:0和任何數(shù)相乘都得0。

4、根據(jù)以上的結(jié)論判斷

下面哪道題的得數(shù)大?畫“adic;”

adic;0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 ( )

0×1×2×3×4×5×6×7×8×9 ( )

5、試一試——探究算理。

(1)一個乘數(shù)末尾有0:130×5=?

①學生獨立用自己喜歡的方法計算。

②引導交流自己的算法。

③教師指導學生學習“先將13和5相乘,再在乘得得數(shù)的末尾添上一 個0”的寫法。

(2)一個乘數(shù)的中間有0:402×3=?(學生獨立計算后說一說自己的想 法。)

三、拓展應(yīng)用。

1、算一算,填表。

2、爭當“數(shù)學醫(yī)生”。

3、小狗送信。

(1)小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信,往返需要走多少米?

(2)小狗先給狐貍送信,再給松鼠送信,然后回到郵局。

四、課堂小結(jié)

在這節(jié)課中,我們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?

五、布置作業(yè)

教材第35頁“練一練”的第1~2題。

小學教學教案模板篇5

教學目標:1、給合生活實際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,

感受觀察范圍所觀察點,觀察角度的變化而變化,并能利用所學的知識解釋生活

中的一些現(xiàn)象。

2、通過觀察、操作、想象等活動,發(fā)展空間觀念。

教學重難點:發(fā)展學生的空間觀念,能解決日常生活中的一些現(xiàn)象,

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:出示猴子爬上樹張望墻里桃子的情境,這一具有趣味性的學習內(nèi)容。啟發(fā)學生將眼睛抽象成數(shù)學中的“點”,將視線抽象為數(shù)學中的“線”,需要學生有一定的抽象能力。教學時,要鼓勵學生在想象的過程中,實際動手畫一畫,畫出草圖。在此過程中,學生也將體會到隨著觀察點的變化,觀察范圍也在發(fā)生變化,小猴爬得越高,看到的桃子越多,這正是運用了所學的數(shù)學知識解釋了生活中的一些現(xiàn)象。

二、通過試一試練習,

第1題:將電燈和桿子的上端看做兩點,過這兩點畫線。同樣高的桿子離路燈越近,影子就越短??梢宰層信d趣的學生量一量,算一算,告訴他們影子的長短與桿離路燈的距離存在一定的數(shù)量關(guān)系,這一點要到初中學習了相似三角形以后才能學習到。通過這個問題,學生再次體會到可以運用所學的數(shù)學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

第2題:如果客車繼續(xù)向前行駛,那么他所能看到的建筑物b的部分將逐步縮小??梢援嫵隹蛙囋诓煌奈恢脮r司機能看到的建筑物b的部分。

行駛到位置②時。司機看不到建筑物b了,因為被建筑物a擋住了。

根據(jù)學生的實際,教師可以鼓勵學生進一步思考當車繼續(xù)向a行駛時一直到過了建筑物a,所觀察到的建筑物b的部分的變化。

第3題:對學生具有一定的挑戰(zhàn)性,教師應(yīng)給予指導。

實踐活動:鼓勵學生親身實踐,盡量運用所學的知識解釋看到的現(xiàn)象。即使有些解釋不了,也能激發(fā)起他們的好奇心,為今后的學習奠定基礎(chǔ)。

(1)在黑夜里把一個球向電燈移動時,球的影子逐漸變大。學生只要從大小上說明即可,對感興趣的學生,教師可以鼓勵他們進一步觀察。實際上,只有當球在電燈的正下方時,影子才是圓形,當偏離時,會形成橢圓,拋物線,雙曲線,這也可以讓學生實際做一做。由此可以看出圓、橢圓、拋物線、雙曲線之間的聯(lián)系。但對形狀變化的說明不作基本要求。

(2)可以從影子長度的變化去觀察,走向路燈時影子會變短。