優(yōu)先準(zhǔn)備好適合自己的教案是可以增加我們?cè)谡n堂上與學(xué)生的互動(dòng)的,我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候需要注意不可以照本宣科,下面是范文社小編為您分享的阿凡提教案教案5篇,感謝您的參閱。
阿凡提教案教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),發(fā)展表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、阿凡提的圖片。
2、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
四、活動(dòng)難點(diǎn):用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示阿凡提的圖片,引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。
(1)小朋友,你知道他是誰(shuí)嗎?從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎?
(2)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū),有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他非常聰明,常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》,幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
(1)你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么?
(2)大官提了那幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提是怎樣解決的?
3、幼兒再次完整地欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(1)組織幼兒分組,以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)怎樣的人?你從哪里看出來(lái)的?
(2)集體交流。
4、分組表演故事。
1、討論:怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕?(2)幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
阿凡提教案教案篇2
?聰明的阿凡提》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),發(fā)展表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、阿凡提的圖片。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示阿凡提的圖片,引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。
(1)小朋友,你知道他是誰(shuí)嗎?從這個(gè)人的.服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎?
(2)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū),有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他非常聰明,常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》,幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
(1)你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么?
(2)大官提了那幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提是怎樣解決的?
3、幼兒再次完整地欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(1)組織幼兒分組,以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)怎樣的人?你從哪里看出來(lái)的?
(2)集體交流。
4、分組表演故事。
(1)討論:怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕?
(2)幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng),我在導(dǎo)入部分,采用錄像形式,觀看阿凡提動(dòng)畫片,然后和幼兒談話。(老師:你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過(guò)他的動(dòng)畫片嗎?聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣,然后進(jìn)行提問(wèn):你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn):故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶,提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,但是每一遍都有所側(cè)重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語(yǔ)中,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè),進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中,我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程,表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。
阿凡提教案教案篇3
幼兒園語(yǔ)言教案:聰明的阿凡提
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,通過(guò)故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27-30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提
(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的'人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事
(1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:表演故事
(1)討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
阿凡提教案教案篇4
教材分析:
?我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段刻畫了歡樂(lè)風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn),配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌,唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。
學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情,通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí),必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)分析,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用圓潤(rùn)的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,創(chuàng)編歌詞。
3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音,詼諧的情緒演唱歌曲,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體、
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生用音樂(lè)問(wèn)好
2、欣賞舞蹈視頻(新疆舞)
師:同學(xué)們,我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生:新疆
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè)舞蹈,營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍)
二、導(dǎo)入新課
1、出示新疆的圖片
師:新疆是我國(guó)面積最大的省份,這兒風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富,新疆人熱情好客,能歌善舞,素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
師:新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物,他揚(yáng)善懲惡,機(jī)智勇敢,最愛(ài)幫助窮人,你們知道他是誰(shuí)么?
生:阿凡提
出示阿凡提的圖片
2、師:你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)?(生討論,回答)
師總結(jié):阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢,樂(lè)于助人,聰明善良的人。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)阿凡提的介紹,加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解,激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。)
3、學(xué)習(xí)歌曲
師:新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身!新疆的小朋友都想做一個(gè)小阿凡提,同學(xué)們想不想做一個(gè)阿凡提?。。ㄏ耄┈F(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)一下少年阿凡提是個(gè)什么樣的人?
(1)初聽(tīng)歌曲,隨著音樂(lè)旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰(shuí)聽(tīng)出他是一個(gè)什么樣的人?(生答)
(勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物)
(2)復(fù)聽(tīng)歌曲,了解歌曲情緒
師:這首歌曲帶給我們什么樣的感受(快樂(lè)、活潑、風(fēng)趣、詼諧)
(3)再一次聆聽(tīng)歌曲,體會(huì)一下少年阿凡提的快樂(lè)吧?。◣煼冻硌菸璧福?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)表演,使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解)
(4)師:下面,和老師一起按節(jié)奏讀歌詞
(5)師:阿凡提的勇敢和機(jī)智,同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?/p>
(6)師:和老師一起用“l(fā)a”音來(lái)模仿旋律
(7)師:同學(xué)們,旋律你們已經(jīng)熟悉了,我們來(lái)一起把歌詞填上吧(生隨琴唱,師指導(dǎo)糾理,共同處理難已解決的地方)
(8)師:同學(xué)們,歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的記號(hào),向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào),加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來(lái)的那個(gè)音升高半音,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師彈),并對(duì)比和沒(méi)有升記號(hào)的旋律(師彈)師:加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
(9)師:讓我們來(lái)齊唱帶有升記號(hào)的這一句?(體會(huì)新疆風(fēng)格的特色)
(10)師:少年阿凡提是個(gè)愛(ài)打抱不平的人,碰上誰(shuí)打鳥(niǎo)兒,捉青蛙他會(huì)怎么樣?(我就對(duì)他不客氣)這句是難點(diǎn)樂(lè)句,還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
(師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱,體會(huì)歌詞語(yǔ)氣,對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),看誰(shuí)能唱出這句樂(lè)句的語(yǔ)氣)
(11)完整地演唱歌曲
師:同學(xué)們,歌曲是以第一人稱“我”演唱,所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
(生完整地演唱歌曲并感受情緒 )
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)演唱,學(xué)生自主分析,讓學(xué)生正確處理歌曲(包括音樂(lè)記號(hào)和歌曲情感的處理)
三、創(chuàng)編歌曲
師:生活中人們總是忽視環(huán)境的重要性,總有一些不自覺(jué)的人破壞環(huán)境,讓我們也像少年阿凡提一樣保護(hù)我們的環(huán)境,請(qǐng)大家在“誰(shuí)要……,誰(shuí)要……”創(chuàng)編我們自己的歌詞
(學(xué)生分小組自由創(chuàng)編,師評(píng)價(jià))
四、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n)
阿凡提教案教案篇5
歌曲《我是少年阿凡提》教案
設(shè)計(jì)理念:
在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,根據(jù)新課程中所提倡“以審美為核心,以學(xué)生發(fā)展為本,以興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)創(chuàng)造,弘場(chǎng)民族音樂(lè),提倡學(xué)科綜合。”的教育理念,結(jié)合學(xué)生形象思維,以音樂(lè)為主線,運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)理念將舞蹈、音樂(lè)、節(jié)奏練習(xí)有效的結(jié)合起來(lái),通過(guò)演唱、創(chuàng)編、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
教材分析:
這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲,2/4拍,二段體,g七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧,歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后,情緒歡快地進(jìn)入第一樂(lè)段,這樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句(4小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句),第一樂(lè)句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音,即刻把少年阿凡提歡樂(lè)風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂(lè)句旋律上揚(yáng),唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂(lè)句分別插入兩個(gè)樂(lè)節(jié)的間奏,特別是第四樂(lè)句運(yùn)用了“0 x x”切分節(jié)奏和重音記號(hào)加強(qiáng)了語(yǔ)氣,更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情,突出了歌曲的主題。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn),旋律采用了模進(jìn)的手法,配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌,最后的樂(lè)句旋律作了變化重復(fù),曲調(diào)寬緊交替,唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、以聽(tīng)、看、舞、唱、伴、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官,增進(jìn)對(duì)新疆文化藝術(shù)獨(dú)特魅力的了解與尊重,增加學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。
3、學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智勇敢,幽默樂(lè)觀,做一個(gè)機(jī)智勇敢、充滿智慧、富于正義感的好少年。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲幽默風(fēng)趣的特點(diǎn),以歡快、活潑的情緒表達(dá)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào);創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備:
電腦多媒體課件、鋼琴、電子琴、打擊樂(lè)器等。
時(shí)間對(duì)象:
上課時(shí)間40分鐘,對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。
教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情境、感受體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好!
二、激趣導(dǎo)入
1、看動(dòng)作編配伴奏:(比比誰(shuí)編配的最準(zhǔn)確)
① 走路 x x |x x | ②騎毛驢 xx xx |
③ 新疆舞蹈動(dòng)作 x x x | x x |
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上,復(fù)習(xí)鞏固音符知識(shí),在看、聽(tīng)、編的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。
2、節(jié)奏模唱(難點(diǎn))(課件演示)
師:剛才老師表演的是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作?(新疆)
師:新疆是個(gè)能歌善舞的民族,他們的生活中處處充滿著歌聲,處處能看到他們載歌載舞的身影。下面我們一起來(lái)模唱新疆舞蹈節(jié)奏。(略)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)節(jié)奏模唱,一是解決難點(diǎn)切分節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲作出鋪墊,二是感受新疆舞蹈的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、板書課題——我是少年阿凡提
4、出示圖片——阿凡提(課件演示)
師:設(shè)問(wèn):你們認(rèn)識(shí)圖片中的人嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他是怎樣的人呢?
師:阿凡提是一位傳奇人物,他是新疆人民心中的英雄。他機(jī)智勇敢、幽默風(fēng)趣、樂(lè)于助人,是正義和智慧的化身,在民間流傳著他許多動(dòng)人的故事。今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首新疆風(fēng)格的歌曲——《我是少年阿凡提》。
三、歌曲教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱(播放課件),整體感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
設(shè)問(wèn):歌曲中哪些地方最有新疆風(fēng)格?(切分音、十六音符)
2、教師有感情地范唱歌曲。(形象、生動(dòng)、有感情地)
聽(tīng)中想:歌曲中情緒有哪些變化?(歡快、幽默—憤恨—自豪)
3、按節(jié)奏有表情地朗讀歌詞(一組節(jié)奏一組填詞,注意語(yǔ)氣、表情)
4、采用視聽(tīng)法學(xué)習(xí)歌譜。(師生共探共學(xué))
學(xué)中思:從歌曲中找問(wèn)題、找難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮主體作用,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、觀察、探究能力,激發(fā)求知欲。
5、重、難點(diǎn)指導(dǎo)。(解決學(xué)生找出的問(wèn)題)
①音樂(lè)知識(shí):﹟ > ↘ 的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。(對(duì)比法)
②詞典結(jié)合。(聽(tīng)琴填詞、對(duì)唱、接唱等形式練習(xí))
6、歌曲處理并練唱。
設(shè)問(wèn):你認(rèn)為用什么樣的情緒演唱會(huì)更好聽(tīng)呢?(詼諧、高興——生氣、憤怒——自豪)
要求:有表情的演唱歌曲,唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和少年阿凡提幽默自豪,可以大膽的加表演動(dòng)作。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、創(chuàng)編伴奏型。(展示、評(píng)價(jià))
師:同學(xué)們唱的非常好,唱出了歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來(lái)編創(chuàng)節(jié)奏。(提示:選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)器,進(jìn)行編創(chuàng))
2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。(展示、評(píng)價(jià))
分三組(伴奏、演唱、舞蹈)進(jìn)行合作表演。
小結(jié):阿凡提是我們心目中的英雄,我們不僅要學(xué)習(xí)他的幽默和勇敢,更要學(xué)習(xí)他的機(jī)智和智慧。遇到不好的'行為和事情,我們一定不要沖動(dòng),要?jiǎng)幽X筋、要機(jī)智靈活,用智慧去戰(zhàn)勝壞人壞事。做一個(gè)熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的好少年。
五、拓展延伸
填詞游戲:看書中的圖片,在誰(shuí)要……處自編歌詞,并和其他同學(xué)唱一唱、演一演,表現(xiàn)少年阿凡提保護(hù)自然環(huán)境(或其他)好的行為。
課后反思:
1、這是一首比較活潑、風(fēng)趣的歌曲。因?yàn)榘⒎蔡崾俏覀兺瑢W(xué)所熟識(shí)的,所以我一開(kāi)始就以新疆舞蹈動(dòng)作成功地激趣導(dǎo)入,從節(jié)奏入手,解決歌曲難點(diǎn)。以情境貫穿始終,在體驗(yàn)新疆的風(fēng)情——認(rèn)識(shí)新疆人們心目中的勇敢與智慧的化身“阿凡提”——學(xué)習(xí)新疆的歌曲——?jiǎng)?chuàng)編伴奏等活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)了知識(shí)。
2、在歌曲學(xué)習(xí)之前,利用一分鐘時(shí)間,讓學(xué)生瀏覽本課內(nèi)容,從中找出熟悉與想知道的知識(shí)點(diǎn),與同學(xué)們共探、共享、共同解決問(wèn)題。一方面,對(duì)本課內(nèi)容有了解,做到心中有數(shù);另一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的能力。
3、寓教于樂(lè),在潛移默化中滲透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)阿凡提的樂(lè)觀與幽默的同時(shí),更要學(xué)習(xí)他的聰明和勇敢,與破壞環(huán)境的人和事做斗爭(zhēng)。