在教學(xué)工作前,為了做好準(zhǔn)備需要制定一份教案,教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性事前編寫的應(yīng)用文種,范文社小編今天就為您帶來了走小路教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
走小路教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字,有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣,引入新課
今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?請同學(xué)們把書打開第11課,借助拼音讀讀課文,板書課題:11美麗的小路。
(初讀感知,增強(qiáng)讀書的目的性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生借助拼音自讀課文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實在有困難請教師幫忙。
2.教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會讀和不會讀的分類擺放。
3.認(rèn)讀生字競賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。
4.課件出示帶生字的句子,指名讀,同桌讀,挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例:鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)
[設(shè)計意圖(面向全體分層教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力,合作學(xué)習(xí)能力。]
三、朗讀感悟
1.讓學(xué)生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀,初步了解課文寫了一個什么故事。
2.學(xué)生自由讀,先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);再邊讀邊想:這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?(指名讀)
3.教師范讀“我會讀”中的句子,學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣,然后練讀。
4.分角色讀文
(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對話的語氣。
(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個同學(xué)扮演的角色讀得好,同一個角色誰讀得好。
(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好,誰演的好,全班評議。
(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀,是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通)
(4)讀第8自然段鴨先生的話,討論思考:“這都怪我!”這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?(指名說)教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
(5)小組合作角色朗讀,邊讀邊議:鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?
四、想象說話
出示掛圖(內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。
(想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。)
五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1.出示字卡,開火車讀。
2.做游戲,猜字謎。
3.以四人為一組交流識字的方法。
4.出示田字格中的生字認(rèn)讀。
5.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”4個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個偏旁的寫法)
6.學(xué)生先描紅后寫字,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿,可再寫直到評價或自己滿意為止。
7.獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。
第二課時
一、鞏固生字(摘五彩蘋果)
小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?那么,你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀!
(板書)上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好,為了獎勵大家,老師給你們帶來了許多蘋果,你們想要嗎?(可是老師有一個小小的要求,要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞,能做到嗎?)
二、導(dǎo)入朗讀
看來呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友,老師真替你們高興。那么,美麗的小路到底是什么樣子的呢?請同學(xué)們打開書大聲朗讀。
1.檢查朗讀1~8自然段,重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
2.師:美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9~12自然段。
3.指名讀9~12自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文,培養(yǎng)學(xué)生
走小路教案篇2
設(shè)計意圖
孩子們天生對小動物有著很深的情感,他們愛聽故事,喜歡故事中有趣的情節(jié),小動物的形態(tài)、動作都特愛模仿,尤其是對小班段的孩子來說?!稌懙男÷贰愤@個故事非常優(yōu)美,有那么多的小動物路過這條小路,還會發(fā)出那么好聽的聲音,故事中的象聲詞非常形象生動,還作了很多比喻,把小朋友們帶入了一個童話般的世界里。為此我設(shè)計了小班語言活動《會響的小路》。
活動目標(biāo)
1.能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
配套掛圖。
活動過程
1.談話導(dǎo)入
(1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!
(2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條神奇的小路,還會發(fā)出好聽的聲音呢!
2.理解故事內(nèi)容
(1)欣賞第二段。
問:聽,什么聲音?(學(xué)說:悉索悉索)小刺猬在樹葉上干什么呀?
(2)欣賞第三段。
問:看,誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語:踢踏踢踏)
一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
(3)欣賞第四段。
問:誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語:吱嘎吱嘎)
幼兒模仿小蚱蜢動作。
(4)欣賞第五段。
問:為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動物說的話)
3.表演故事《小路》,加深理解。
(1)完整欣賞故事《小路》一遍。
(2)幼兒表演故事。
現(xiàn)在我們也來扮演小動物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說,也可以把小動物說的話用動作表演出來,看誰表演得最好。
4.擴(kuò)展幼兒思維:
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?
教師鼓勵幼兒充分想像,邊說邊用動作表示,如小貓走過小路,它在樹葉上做早操,幼兒模仿小貓做早操的動作……
5.出示動物玩具,幼兒再次表演,體驗大膽想象的成功感。
今天老師把這些小動物都請來了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?
6.撿樹葉,結(jié)束活動。
師:小朋友,知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來留著下次用吧!
教學(xué)反思:
本活動順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動開始,我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事,大部分幼兒對于小路會響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,大膽想象。
1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?
2、如果你走上樹葉小路,會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗成功。
本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走,邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場景??紤]到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮,所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動后,作為課的延伸活動,小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物,在會響的小路上走,讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設(shè)計了撿樹葉來結(jié)束本次活動。
不足:
散文里面動物走路發(fā)出的聲音,在講述、模仿的時候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會更好。在完整欣賞散文的時候,我給散文增添了背景音樂,這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達(dá)其中的美,但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的?;顒又?,我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景,這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的'地方,這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動中也是必不可以的。
走小路教案篇3
設(shè)計思路:隨著天氣的變冷,關(guān)于水果和秋天的主題活動也在順利的開展中推進(jìn)。最近,樹上的樹葉紛紛掉落了下來,孩子們快樂的拾撿著樹葉;模仿著樹葉的舞動;暢想著樹葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲,將寶寶的腳步留在了枯葉上,一腳、兩腳、三腳,隨著“咔喳”聲不斷,寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的興趣,預(yù)設(shè)了本次活動。
活動目標(biāo):
1、初步理解散文,學(xué)說散文中的象聲詞。
2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時的情景。
活動準(zhǔn)備:ppt、樹葉鋪成的小路
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、出示ppt:看看圖片中有什么?
小結(jié):這是一條樹葉鋪成的小路。我們教室里也有一條樹葉小路,一起去走走吧!
2、帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹葉,一邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音。
3、剛剛你們走在那條小路上聽到什么聲音?
小結(jié):我們寶寶踩在了樹葉小路上會發(fā)出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音。
二、理解散文
1、師:看看這條小路上還會有誰走過?(結(jié)合ppt,分段欣賞故事)
師:有誰來了?
小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(窸窣、窸窣)
小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(踢踏、踢踏)
小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(吱嘎、吱嘎)
2、學(xué)學(xué)說說小動物走過小路時的聲音。
小結(jié):小刺猬走過小路,窸窣窸窣。小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進(jìn)小路,吱嘎吱嘎。
3、最后,小刺猬對風(fēng)兒說了什么?然后風(fēng)兒怎么做了呢?
小結(jié):"你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!"風(fēng)兒踮起腳尖走了。
4、學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動作。
三、創(chuàng)編故事
你們覺得還會有誰來到了這條小路上來呢?他們會發(fā)出什么聲音?
走小路教案篇4
一、設(shè)計意圖:
1、情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景,使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合,生動有趣,用分角色的方法朗讀,讀出不同的語氣。分角色朗讀中注重實效,注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個角色就讀哪個角色,說出喜歡他的原因,讀出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。
2、實踐中運(yùn)用。用《我做校園美容師》的實踐活動使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理:保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)加深了印象,也用實際行動表明講究衛(wèi)生的重要性。實踐活動的拓展和延伸恰當(dāng)好處
3、自主學(xué)生字。識字方式盡量多樣化,讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
三課前準(zhǔn)備:實踐活動《我做校園美容師》課前調(diào)查并記 錄:我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?
四、 教學(xué)流程
(一)識字寫字
本課生字較多,可結(jié)合課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時或三課時中去識字。識字方式盡量多樣化,最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。
⒈檢查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字,讓認(rèn)識的學(xué)生作小老師,用自己認(rèn)識的辦法教大家認(rèn)識,教師再從旁指導(dǎo)。
⒉根據(jù)反饋,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,注意容易讀錯的字,如:鼻音聲母的字:腦;后鼻音韻母的字:凈、輛;容易讀錯聲調(diào)的字:鹿、積、輛,“積”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲;有輕聲音節(jié)的詞:先生、鼻子、腦袋。
⒊可根據(jù)每個字的特點(diǎn),采取不同的方法識字。如:
熟字加偏旁:兩—輛 爭—凈 干—趕
形近字比較:堆—推 千—干
反義詞比較:先—后 快—慢
同音字比較:九—久 雞—積
多媒體課件輔助:如,從鹿的樣子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷書的演變;合體字由兩個或三個小朋友拿著不同的部件,跳到一起來,組成一個字。
⒋讓學(xué)生說說為什么“路”是足字旁。
5.寫字指導(dǎo)?!案?、凈、起、先”四字是既要認(rèn)又要寫的字,可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。“趕、起”二字都帶有走字旁,可重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法:
(1)“土”字橫左邊長,右邊短,給“干、己”字留出空隙;
(2)捺畫要長,能托住“干、己”字?!皟簟弊值臅鴮懀⒁庖韵聝牲c(diǎn):
(1)兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些,不能離得太遠(yuǎn);
(2)中間一橫右邊要出頭;
(3)豎鉤要寫正、寫直。
(二)朗讀感悟
⒈創(chuàng)設(shè)情景,可讓學(xué)生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師范讀,初步了解本課寫了一個什么故事。
⒉學(xué)生自由讀:先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);再邊讀邊想:這篇課文里有幾個角色,你最喜歡哪個?
⒊比較讀:教師范讀“我會讀”里的句子,學(xué)生注意聽,比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。學(xué)生自由讀,體會這三種句子的語氣。
⒋分角色朗讀:喜歡哪個角色就讀哪個角色,并說說自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學(xué)生互相之間注意聽,比比哪個角色讀得好,同一個角色中誰讀得最好。
⒌教師范讀,學(xué)生小聲跟讀,體會每個角色的特點(diǎn)。想一想,鴨先生看著變臟的小路,一拍腦袋,說:“這都怪我!”這是為什么?
⒍分角色表演讀。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個代表,在全班表演讀。
⒎小組合作學(xué)習(xí):分角色朗讀,讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會;邊讀邊想邊議,鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的。
⒏想象說話:出示多媒體課件或掛圖,內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說什么呢?可模仿課文中的句子說話,更鼓勵說出與課文不同的句子,鼓勵說出跟別人不同的句子。
(三)實踐活動
?我做校園“美容師”》
第一步:可根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄
表一:
我們的校園美麗嗎?
我們校園里的垃圾是從哪里來的?
這些垃圾到哪里去了呢?
第二步:可根據(jù)《表二》作計劃,再按計劃積極為校園“美容”。
表二:
我給校園作“美容”計劃
我為校園“美容”已經(jīng)做的事
五、作業(yè)
1、快樂加減:
走+干=( ) ( )—己=走
足+各=( ) +爭=( )
真有趣!這樣的題,我自己也能出幾道。
2、看我倆長得像嗎?請你給我們找個朋友吧?
趕( )( ) 堆( )( )
起( )( ) 推( )( )
3、你能找出幾個答案。
( )的小路 ( )的小路 ( )的小路
( )的小路 ( )的小路 ( )的小路
4、讀一讀下面的兒歌。
請你腳下繞一繞,花兒對你笑一笑。請你足下讓一讓,小草就能向上長。
你喜歡嗎?美麗的環(huán)境靠大家一起保護(hù),讓我們在木牌上寫句話來提醒大家:
(1)
(2)
走小路教案篇5
目標(biāo)
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備
1.觀察過落葉的顏色,踩過落葉。
2.掛圖,故事磁帶。
過程
一、會響的小路。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
――結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。
――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)
――小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
建議
在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題,非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗成功。
附:會響的小路
樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路,
走小路教案篇6
第一課時
(一)激發(fā)興趣,引入新課
1、出示課件(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹)
同學(xué)們,你們看,這是一條什么樣的`小路呀?
2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。
(二)初讀課文,認(rèn)識生字
1、讀完課文,請學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來,自己練讀。
2、反饋?zhàn)忠簟?/p>
(1)出示字卡,請學(xué)生認(rèn)讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn):“腦、輛、凈、積、鹿”。
(2)以組為單位,開火車讀,比賽哪組開得快。
3、分析記憶生字。
(1)以四人為一級交流記字方法。
(2)按不同的識字方法展示記字的成果。
4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。
(1)出示詞卡請學(xué)生讀一讀。
鴨先生
鹿先生
慢慢地
腦袋
推車
一輛
干??
(2)接讀課文,糾正讀音。
(三)指導(dǎo)書寫漢字
1、認(rèn)讀字要寫好。
2、先觀察走字旁的字,怎樣才能寫漂亮?學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫。
3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。
4、范寫指導(dǎo)“凈”字。
5、臨寫描紅。
6、剩下的三個漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫,互相交流糾正。
7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。
(四)課堂作業(yè)設(shè)計
1、請學(xué)生到黑板前寫字。
2、在錯誤的讀音后面畫“×”
第二課時
(一)復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新知
1、出示生字詞語,指名請學(xué)生讀。
2、通過初讀課文,誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)
(二)繼續(xù)學(xué)文,感悟文意
1、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,漂亮的房子,你會說什么呢?
2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么?
3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生,來贊美這條美麗的小路。
4、播放課件4。同學(xué)們,可是好景不長,你們看這條小路怎么啦?假如你現(xiàn)在路過去時里,你又會說什么呢?
5、你們自己讀第五至第八段,看看小動物們又會說什么?
6、分角色進(jìn)行表演,演完后請大家評一評,誰讀得最好,誰演得好。
7、觀看了他們的表演,此時此刻你又在想什么?
8、齊讀第9自然段,再播放課件1,同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么?
9、播放課件5,你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。
(三)課后延伸,親自實踐
1、同學(xué)們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?
2、在我們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說,應(yīng)該怎么辦?板書:保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。
(四)課堂作業(yè)設(shè)計
1、讀句子,體會不同的語氣。
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了?
我一定要把美麗的路找回來!
2、實踐活動“我是環(huán)境美容師”,說一說,你為美化環(huán)境做了哪些事。
走小路教案篇7
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、圖片
2、用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。
活動過程
一、觀看情景表演
小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。
提問:小鴨子你為什么摔跤?。?/p>
教師:請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路
1.觀察小路中土坑的形狀。
提問:土坑有那些形狀的?
教師:請你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,大小正好。
2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動,把圖形一一對應(yīng)的填好,
3.出示兩個半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,
同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、游戲:踩石頭
教師出示一個圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰找得又對又快。
四、游戲結(jié)束
小朋友一起送小鴨子回家。
走小路教案篇8
活動目標(biāo):
1、在玩玩、聽聽、說說的過程中,感知理解故事內(nèi)容。
2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時的情景。
3、主動參與傾聽、講述、表演活動,體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)情境:樹葉小路。
2、課件《會響的小路》。
活動過程:
(一)游戲:踩樹葉。
帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹葉,一邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音。
(二)欣賞故事《會響的小路》。
1、完整傾聽故事一遍。
提問:①故事的名字叫什么?
②故事里有誰?
2、結(jié)合課件,分段欣賞故事。
①小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動作。
②小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動作。
③小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動作。
④小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
⑤風(fēng)兒是怎么跑過小路的?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動作。
3、完整欣賞故事。
(三)音樂表演活動《秋天》。
(四)創(chuàng)編活動:引導(dǎo)大膽想象樹葉小路還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
活動延伸:
1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說給好朋友和爸爸媽媽聽。
2、美術(shù)活動:印章畫《落葉》。