教案是教師為了順利開展教學(xué)預(yù)先撰寫的文字載體,在準(zhǔn)備一份教案時(shí),教師一定從中吸取了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),下面是范文社小編為您分享的我的名字的教案5篇,感謝您的參閱。
我的名字的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫xxx"的句式完整表述。
活動(dòng)過程:
1、尋找自己的名字。
(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
(2)請(qǐng)你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么?引導(dǎo)幼兒觀察。
(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個(gè)?
(4)幼兒尋找,互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。
(5)集體交流,一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說我的小名。
(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會(huì)叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。
(2)大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。
3、交流:"我的名字"的故事。
(1)有一個(gè)偉大的作家叫"錢鐘書",你知道他的名字是怎么來的嗎?
(2)結(jié)合幼兒用書,教師講述故事,幼兒欣賞。
(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?
(4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。
(5)集體交流自己名字的故事。
(6)教師總結(jié):我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每一個(gè)名字都有一定含義,寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字。
(1)小朋友會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家寫寫自己的名字。
(2)幼兒學(xué)寫自己的名字。
(3)出示簽名薄,幼兒逐一在簽名薄上簽名,相互欣賞自己"寫"的名字。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對(duì)自己的期望。
活動(dòng)時(shí)。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同,既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。
當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí),他們會(huì)顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
我的名字的教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于參與討論。
3.知道自己的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
活動(dòng)過程:
1. .出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請(qǐng)問你叫什么名字 ?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:
每個(gè)人都有一個(gè)名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時(shí)也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論:
?爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會(huì)叫你“寶寶”?(自由回答。)
?叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)
?老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)
5. 請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字,當(dāng)聽到自己的名字時(shí),便要站起來轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能專心聆聽故事。
2.能回答有關(guān)故事的問題。
3.聽到自己的名字時(shí),能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議:
在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字,鼓勵(lì)幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述,增強(qiáng)幼兒的自信心。
2、通過已有經(jīng)驗(yàn)講述書法中基本筆畫的用筆方法。
3、能夠根據(jù)個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準(zhǔn)備:筆、墨、紙、基本筆畫的范例。
活動(dòng)過程
一、直接導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒的興趣。
(教師叫一名幼兒的名字)﹡﹡﹡!
(幼兒回答后,教師提問)為什么你知道回答我?
問題的提出:你叫什么?誰幫你取的名字?有什么意義?
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫?(引出基本筆畫的用筆方法)
點(diǎn)——起筆尖,收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方,提筆有棱角,收筆圓滿,向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方,收筆飽滿,基本垂直。
撇——起筆尖、方,收筆尖、飽滿,上面線條基本呈直線,下面線條略顯“s”形,中段不能很細(xì),應(yīng)略粗,收筆不能分筆,應(yīng)要尖、飽滿,書寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線,下面線條呈“s”形,總要“一波三折”,注意用筆粗細(xì)的變化,收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字
按照自己的能力書寫名字:雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
活動(dòng)反思
當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí),他們會(huì)顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
我的名字的教案篇4
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣;
2、了解一些畫種,知道兒童畫包括造型和上色的步驟;
3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品,與自己的姓名有關(guān),學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己,讓別人了解自己。
教學(xué)重點(diǎn):
嘗試使用各種畫具的樂趣
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別各種畫種
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生各種繪畫用具 圖片課件
教學(xué)過程:
一、 活動(dòng):介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具
筆:鉛筆、彩筆、蠟筆
紙:畫本、畫紙、彩紙
用品:剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀(jì)律
認(rèn)真聽課,老師講課時(shí)不動(dòng)手,老師宣布開始后盡情表現(xiàn),可以自己畫、也可以合作畫;
同學(xué)之間互相幫助,多交流,畫完后跟同學(xué)說說自己的畫
工具要準(zhǔn)備好。
三、 繪畫創(chuàng)作:
1、 剛才小朋友介紹了自己,老師的腦袋太小,一下記不住,請(qǐng)小朋友用畫畫的形式告訴我
2、 把你們的姓名先用筆寫出來,你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫,寫大一點(diǎn)
3、 把自己的姓名裝飾一下,工具各異
4、 添畫其他,完善畫面
講評(píng)畫作
我的名字的教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
【活動(dòng)過程】
一、出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請(qǐng)問你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:
每個(gè)人都有一個(gè)名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時(shí)也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答,所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論:
爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會(huì)叫你“寶寶”?(自由回答。)
叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)
老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字,當(dāng)聽到自己的名字時(shí),便要站起來轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時(shí),能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議:
在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
教學(xué)反思:
每個(gè)人的名字都有不同的含義,有的希望你們開心快樂,有的希望你們長大了做個(gè)有用的人才,有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒有共同的含義呢?”在我的點(diǎn)撥下,孩子們認(rèn)識(shí)到,自己的名字都包含了父母美好的祝愿,應(yīng)該理解父母的良苦用心,尊敬父母,好好學(xué)習(xí),做一個(gè)懂事的好孩子。
小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代,名、字分開使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。