每位老師在教學(xué)之前需要準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的教案，教案寫(xiě)的好，從而促使接下來(lái)的工作得以順利開(kāi)展，下面是范文社小編為您分享的昆蟲(chóng)的家教案8篇，感謝您的參閱。
昆蟲(chóng)的家教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解掌握單詞ant、cockroach、fly、mosquito的發(fā)音
2、了解各種昆蟲(chóng)的特性
3、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
4種昆蟲(chóng)掛圖、介紹各種昆蟲(chóng)的材料、投影儀、玩具錘子
活動(dòng)過(guò)程
一、warm up
“hello everyboby !let’s sing a song ，ok？”——sing a song (bingo)
二、topic
師：“孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了4只昆蟲(chóng)朋友，你們想不想看看它們？”
師：“咱們先來(lái)看看第一位是誰(shuí)？”
1、 學(xué)習(xí)ant
出示ant卡片
師：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲(chóng)嗎？”
師：“對(duì)，是螞蟻，那你們知道螞蟻的英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”
2、請(qǐng)幼兒跟讀幾次，注意n的發(fā)音，還要發(fā)一個(gè)清晰的t音。
師：“你們看ant的最上面的兩只手是不是橫著放的，那咱們來(lái)學(xué)學(xué)他們橫著放的樣子?！?
3、模仿ant 的動(dòng)作
4、學(xué)習(xí)cockroach、fly、mosquito同上。
三、exsice
小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲(chóng)的家教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試獨(dú)立制作，學(xué)會(huì) 解決困難。
2、初步感受飛飛蟲(chóng)的‘飛行’的原理，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)會(huì)飛的動(dòng)物已有所了解。 彩色卡紙，剪刀 、將粗吸管減成一短段1。
活動(dòng)過(guò)程：
1、會(huì)飛的飛飛蟲(chóng)
教師出示一個(gè)背面已粘有吸管的飛飛蟲(chóng)，我這個(gè)朋友飛飛蟲(chóng)啊，能在繩子上飛行，不信，你看，
請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙拉住繩子的的園頭，教師拉住繩子的兩頭，往外拉，只見(jiàn)飛飛蟲(chóng)緩慢的向天上飛去。
飛飛蟲(chóng)是怎樣誒其拉的 呢，在幼兒猜想的基上，教師演示飛飛蟲(chóng)的反面，揭示“謎底‘
做個(gè)飛飛蟲(chóng)
2、在卡紙上畫(huà)下一個(gè)會(huì)飛的動(dòng)物，如：蝴蝶。，蜜蜂等再用畫(huà)筆，采紙等進(jìn)行裝飾。
將兩段吸管用透明粘貼在動(dòng)物的背后，然后想辦法將繩子對(duì)折后把繩子兩頭分別穿入吸管，飛飛蟲(chóng)成功了
飛飛蟲(chóng)起飛了
3、幼兒合作游戲：飛飛蟲(chóng)，一人拉住繩子的源頭，另一個(gè)拉住繩子另一段向外拉。
幼兒可以將幾個(gè)非蟲(chóng)同時(shí)穿入一跟繩子每讓他們同時(shí)飛行。
昆蟲(chóng)的家教案篇3
活動(dòng)科目：音樂(lè)
活動(dòng)名稱(chēng)：《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行多聲部合奏表演，體驗(yàn)演奏小樂(lè)器的樂(lè)趣。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.自備蜜蜂 螳螂 知了等昆蟲(chóng)圖片。
2.部分節(jié)奏卡片 樂(lè)器：銅碰鐘 打棒 手搖鈴。 活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分 猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)
——導(dǎo)入森林里要開(kāi)一個(gè)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)？
——教師出示音樂(lè)會(huì)部分昆蟲(chóng)圖片。
二.基本部分 昆蟲(chóng)唱歌
——你們想先看看誰(shuí)的表演？
——教師結(jié)合幼兒的意圖分別出示圖片及節(jié)奏卡?！?
蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳
螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳
_教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏?！±ハx(chóng)們一起唱歌會(huì)怎么樣呢？
昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
——幼兒分成三個(gè)聲部，分別代表蜜蜂 螳螂 知了。
——三個(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。
——教師彈奏歌曲，三個(gè)聲部的幼兒選擇樂(lè)器 聽(tīng)著歌曲敲擊樂(lè)器。
——兩只昆蟲(chóng)在一起表演一定很好聽(tīng)，我們嘗試這用兩個(gè)樂(lè)器合起來(lái)演奏。
——好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。我們先來(lái)唱一唱。
——教師彈奏歌曲并演唱，把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》這首歌。
昆蟲(chóng)的家教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2、初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3、嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4、對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2、《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
3、節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢？
2、教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：
（1）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx—︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（2）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx—︳xxx—︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（3）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx— — —︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
3、播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4、嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
（1）逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
（2）教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
（3）播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
（4）播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
昆蟲(chóng)的家教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲(chóng)，使幼兒了解昆蟲(chóng)的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、捕捉昆蟲(chóng)幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類(lèi)放在容器中。
二、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)將幼兒捕捉的各種昆蟲(chóng)放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲(chóng)跳得高，有的跳不高?
2、將會(huì)爬的蟲(chóng)子放在桌子(或地板)上，比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車(chē)，套在昆蟲(chóng)的身上，比比誰(shuí)拉得動(dòng)，誰(shuí)的'力氣大。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);讓幼兒觀察這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?
3、將會(huì)飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲(chóng)放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水?
5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?
三、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。
教學(xué)建議：
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲(chóng)最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種類(lèi)。
活動(dòng)反思：
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視。活動(dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?；顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
昆蟲(chóng)的家教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈了解一些昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
⒉知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt;錄音;小記錄表6張;小昆蟲(chóng)4只為一組共6組;保護(hù)色前期準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個(gè)人抓，其余人躲)
2. 有一些昆蟲(chóng)想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
3. 出示圖一：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。(蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié))
二、基礎(chǔ)部分
(一)昆蟲(chóng)捉迷藏
⒈你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了這些昆蟲(chóng)，那讓我們來(lái)找一找吧!
⒉找昆蟲(chóng)
⑴(出示圖二)誰(shuí)躲在了這里?花螳螂為什么躲在這里?(看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!花螳螂是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。什么事保護(hù)色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色)
⑵還有許多昆蟲(chóng)也藏了起來(lái)，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲(chóng)?(出示木枝節(jié))
木枝節(jié)為什么要躲在樹(shù)枝上呢?(看看它的顏色、形狀，所以藏在樹(shù)枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))
：原來(lái)木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。
⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲(chóng)也藏了起來(lái)，你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)
枯葉蝶為什么要躲在樹(shù)上呢?(看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹(shù)上就不容易發(fā)現(xiàn))
：原來(lái)，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。
⒊今天，我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng)，叫做“保護(hù)色”。誰(shuí)來(lái)告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)
⒋其實(shí)，會(huì)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的昆蟲(chóng)可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié)，還有一些昆蟲(chóng)也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!你看!它是誰(shuí)呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎么保護(hù)自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)
(二)幫助昆蟲(chóng)藏一藏
⒈還有一些昆蟲(chóng)不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎?
介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲(chóng)，待會(huì)每張桌子坐四個(gè)小朋友，然后這四個(gè)小朋友根據(jù)“保護(hù)色”的方法一起合作幫這些小昆蟲(chóng)找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表：這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請(qǐng)你貼上隱藏在這的昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)后面我貼了雙面膠，待會(huì)把雙面膠撥下來(lái)后請(qǐng)你放在盒子里就行了。行動(dòng)!
⒉幼兒操作，教師指導(dǎo)。
⒊：誰(shuí)來(lái)介紹一下?這是誰(shuí)?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來(lái)躲藏)
：原來(lái)，你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲(chóng)們找到它們的藏身之處的。
三、本領(lǐng)遷移
⒈(過(guò)度)其實(shí)，除了一些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己之外，還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!我們一一看他們是怎樣保護(hù)自己的，好嗎?
⒉(播放動(dòng)物圖片)
⑴獅子：這是誰(shuí)，它是怎樣保護(hù)自己的?
⑵貓頭鷹：你看誰(shuí)藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?
⑶雷鳥(niǎo)：這又是誰(shuí)?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個(gè)小秘密哦!我們的雷鳥(niǎo)可厲害了，它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時(shí)候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周?chē)伾粯拥念伾?
⒊那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周?chē)念伾趺礃?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己?
四、活動(dòng)延伸
⒈其實(shí)，我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你想躲在哪里，為什么?
⒉我相信你們都有自己的想法，那么有空的時(shí)候就來(lái)用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?
昆蟲(chóng)的家教案篇7
課前檢測(cè)：
1、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于 。不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式屬于 。
2、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用 、 等無(wú)性生殖的方式來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。
3、 昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：身體可以分為 、 、 三部分；頭部有一對(duì) ，一對(duì) 和一個(gè) ；胸部有三對(duì) ，一般有2對(duì) 。體外還有防止水分散失的 。
教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2.通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
3.舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 家蠶的生殖和發(fā)育
1、 生殖：有性生殖
2、 發(fā)育：受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)（p9頁(yè)圖）
唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過(guò)，應(yīng)對(duì)此詩(shī)句稍作改動(dòng)，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說(shuō)法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
3、特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程叫做變態(tài)發(fā)育。
二、 其它昆蟲(chóng)的發(fā)育
1、 昆蟲(chóng)的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育
2、 變態(tài)發(fā)育的種類(lèi)：完全變態(tài)和不完全變態(tài)
①完全變態(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中也經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、 成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期， 這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育。
②不完全變態(tài)：蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，像這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運(yùn)的昆蟲(chóng)還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等
蝗蟲(chóng)的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲(chóng)，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒(méi)有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。
3、 蛻皮：昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長(zhǎng)。
完全變態(tài)的昆蟲(chóng)蛻皮發(fā)生在幼蟲(chóng)期。家蠶的幼蟲(chóng)要蛻5次皮才能化蛹。
不完全變態(tài)的昆蟲(chóng)蛻皮發(fā)生在若蟲(chóng)期?；认x(chóng)的若蟲(chóng)跳蝻要經(jīng)過(guò)5次蛻皮。
4、比較家蠶與蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)：
比較
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
家蠶
有性生殖，
發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，為完全變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
蝗蟲(chóng)
有性生殖，
發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期， 為不完全變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
一、有性生殖
二、變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng) 例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅
不完全變態(tài)：卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng) 例：蟋蟀、螳螂等
課后鞏固：
1．蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是（ ）
a 卵→若蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) b 卵→蛹→若蟲(chóng)→成蟲(chóng) c 卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng) d 卵→蛹→成蟲(chóng)
2．跳蝻是蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)，它與成蟲(chóng)的本質(zhì)區(qū)別是（ ）
a 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 b 生活習(xí)性不同 c 身體較大 d 生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟
3．對(duì)蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（ ）
a．受精卵、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蛹 b．受精卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶
c．蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、受精卵、蛹 d．蛹、毛毛蟲(chóng)、受精卵、蝴蝶
4. 自然界中有些昆蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中要多次蛻皮，如蝗蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)5次蛻皮才能發(fā)育成成蟲(chóng)。那么他們蛻皮的原因是（ ）
a. 進(jìn)行氣體交換 b. 外骨骼不能隨生體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)
c. 減輕體重，利于運(yùn)動(dòng) d. 蛻掉原來(lái)的外骨骼，使運(yùn)動(dòng)靈活
5．蠶繭代表家蠶的（ ）
a 卵期 b 幼蟲(chóng)期 c 蛹期 d 成蟲(chóng)期
6、明辨是非
①．所有昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)都要經(jīng)過(guò)五次蛻皮。（ ）
②．蟬的若蟲(chóng)所蛻下的皮稱(chēng)為蟬蛻。（ ）
③．昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長(zhǎng)。（ ）
④．蝗蟲(chóng)的成蟲(chóng)不再有蛻皮現(xiàn)象。（ ）
⑤．蠶的幼蟲(chóng)吐絲作繭是為了人的需要。（ ）
7、比較家蠶與蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)
比較
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
家蠶
生殖方式都是
發(fā)育都是 發(fā)育
完全變態(tài)
蝗蟲(chóng)
昆蟲(chóng)的家教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課“錄、凡、距”等10個(gè)生字，理解“琢磨”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.繼續(xù)培養(yǎng)快速讀文的能力，并能夠了解文中昆蟲(chóng)有趣的秘密，體會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)觀察自然、探究昆蟲(chóng)世界奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn):知道課文中幾種昆蟲(chóng)的秘密。
教學(xué)難點(diǎn):能夠仿照課文的形式試著做一份昆蟲(chóng)備忘錄。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集關(guān)于作者汪曾祺的資料以及含有昆蟲(chóng)的成語(yǔ);多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、課件激趣，引出課題
1.課件出示幾幅昆蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中動(dòng)物的名字及其所屬科目，教師歸納板書(shū)(昆蟲(chóng))，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“昆”的讀音。
2(過(guò)渡引入:有一位叫汪曾祺的老爺爺非常喜愛(ài)觀察昆蟲(chóng)，為了讓更多人也能通過(guò)他的觀察發(fā)現(xiàn)了解關(guān)于昆蟲(chóng)的秘密，他還寫(xiě)了一篇有趣的文章(補(bǔ)充板書(shū):備忘錄)。
3(指導(dǎo)讀題并說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解，教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充(指能夠幫助記憶，簡(jiǎn)單說(shuō)明與昆蟲(chóng)有關(guān)的圖片、文字或語(yǔ)音資料)。
一、成語(yǔ)比拼，引入話題
師:同學(xué)們，在開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之前，老師想跟大家玩一個(gè)“昆蟲(chóng)成語(yǔ)大比拼”游戲，你們敢比一比誰(shuí)積累的含有昆蟲(chóng)的成語(yǔ)更多嗎,
老師先說(shuō)——金蟬脫殼。
生:螳螂捕蟬。
師:井底之蛙。
生:畫(huà)蛇添足。
師:螳臂當(dāng)車(chē)。
生:蜻蜓點(diǎn)水。
師:孩子們，你們積累的含有昆蟲(chóng)的成語(yǔ)可真不少哇～這說(shuō)明你們平時(shí)就是個(gè)善于積累的好學(xué)生。說(shuō)到昆蟲(chóng)，老師今天要帶你們學(xué)習(xí)一篇有趣的文章(板書(shū):昆蟲(chóng)備忘錄，提醒大家讀準(zhǔn)生字“昆”，同時(shí)簡(jiǎn)單交流對(duì)課題的理解)。簡(jiǎn)單介紹文章作者汪曾祺，課件補(bǔ)充出示(中國(guó)當(dāng)代作家、散文家，在短篇小說(shuō)和散文創(chuàng)作上頗有成就)。
二、自主讀文，初識(shí)昆蟲(chóng)
1(學(xué)生自主閱讀課文，借助拼音摟準(zhǔn)字音，讀通句子，給不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，可請(qǐng)教同學(xué)或者老師。同時(shí)看看課文一共給我們介紹了幾種昆蟲(chóng)，自己感興趣的昆蟲(chóng)介紹可以多讀幾遍。教師巡視了解學(xué)生的自讀情況，及時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2(檢查自主讀文情況:
(1)課件出示課后生字，指名朗讀，教師適時(shí)提醒讀準(zhǔn)生字“綢”是翹舌音。學(xué)生齊讀。
(2)指名說(shuō)說(shuō)課文?共給我們介紹了幾種昆蟲(chóng)。課件出示表格，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充出示昆蟲(chóng)名稱(chēng)(蜻蜒、蒼蠅花大姐獨(dú)角仙螞蚱)。
(3)指名說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是哪一種昆蟲(chóng)的介紹，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)
說(shuō)原因(我最喜歡蜻蜒和蒼蠅部分的介紹，因?yàn)橛X(jué)得它們的復(fù)眼非常有趣??)，并認(rèn)真朗讀該部分內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀再次進(jìn)行范讀指導(dǎo)，注意提醒“蠅”在“蒼蠅”一詞中讀輕聲。
3(引導(dǎo)學(xué)生再次選擇白己喜歡的昆蟲(chóng)介紹，根據(jù)課件出示的表格分別找出這類(lèi)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)以及作者的有趣發(fā)現(xiàn)，注意進(jìn)行圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，同時(shí)可以聯(lián)系自己課前查找的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
4(組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，在填寫(xiě)不一致的地方進(jìn)行討論探究。教師深入小組間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)檢查及指導(dǎo)，并及時(shí)給予點(diǎn)撥、提示。
三、探究交流，了解昆蟲(chóng)
1(指名學(xué)生展示說(shuō)說(shuō)自己最喜歡課文中哪一種昆蟲(chóng)，課件聚焦出示該部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該昆蟲(chóng)具有怎樣的特點(diǎn)(作者義從它們身上發(fā)現(xiàn)了怎樣有趣的秘密,教師根據(jù)學(xué)生的l可答適時(shí)引導(dǎo)。
2(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看自己還有哪些地方不理解。提出自己的疑問(wèn)，師生共同探究解決，教師補(bǔ)充關(guān)于“復(fù)眼”(甲殼類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)等節(jié)肢動(dòng)物的視覺(jué)器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如螞蟻一個(gè)復(fù)眼由50個(gè)小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，電能分辨顏色)、“國(guó)畫(huà)”(國(guó)畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)于絹或紙上。工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、寅紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥(niǎo)等，技法可分具象和寫(xiě)意)等知識(shí)。
3(過(guò)渡:這篇課文雖然屬于科普文章，但是讀起來(lái)卻讓人覺(jué)得十分有趣。同學(xué)們，再讀一讀課文，找出自己覺(jué)得最有趣的句子畫(huà)下來(lái)，想一想為什么會(huì)覺(jué)得有趣。
(1)學(xué)生讀畫(huà)、品味，與同桌交流自己喜歡的理由。
(2)指名讀句子，課件重點(diǎn)出示句子“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜;收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子使用擬人手法的作用(形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瓢蟲(chóng)的樣子輕盈、漂亮);“吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲～飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬聲河“嗚”以及動(dòng)詞“撲”，將獨(dú)角仙摔下的瞬間描寫(xiě)得形象生動(dòng)，讓人如臨其境。
4(補(bǔ)充學(xué)習(xí)，自己課前搜集其他關(guān)于課文中幾類(lèi)昆蟲(chóng)的小知識(shí)(圈片或者文字)。說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享(教師注意提醒他們跟課文類(lèi)似的知識(shí)就不要再說(shuō)了。
5(說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，延伸拓展。
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看課文作者是如何寫(xiě)好昆蟲(chóng)備忘錄的，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格明確在巧昆蟲(chóng)備忘錄時(shí)可以寫(xiě)清楚它們的名稱(chēng)、樣子、特點(diǎn)以及有趣的秘密。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了課文中提到的這兒類(lèi)昆蟲(chóng)外，自己還喜歡其他什么昆蟲(chóng),注意說(shuō)出該昆蟲(chóng)的特點(diǎn)以及自己發(fā)現(xiàn)的秘密。教師適時(shí)提醒他們注意把話說(shuō)流暢、簡(jiǎn)潔、清楚。
(3)指導(dǎo)學(xué)生仿照課文巾對(duì)昆蟲(chóng)的介紹方式(為自己喜歡的昆蟲(chóng)寫(xiě)一篇備忘錄，教師提醒他們注意結(jié)合表格寫(xiě)清楚昆蟲(chóng)的幾方面知識(shí)。教師巡視指導(dǎo)。
(4)指名展示朗讀自己的《昆蟲(chóng)備忘錄》(其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)對(duì)他們的寫(xiě)話進(jìn)行梳理、修改。
四、課堂小結(jié)
1(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)課文后自己的收獲，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確文章作者認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)的良好品質(zhì)的重要性。
2(教師小結(jié):孩子們，昆蟲(chóng)世界是奇妙的，如果我們能夠像文章作者那樣善于觀察發(fā)現(xiàn)，相信你們也能夠從中發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于昆蟲(chóng)的奧秘的。
