教案在制訂的時(shí)候,你們需要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),通過(guò)教案的文字是可以知道教師的教學(xué)流程的,以下是范文社小編精心為您推薦的小班語(yǔ)言類(lèi)教案及反思7篇,供大家參考。
小班語(yǔ)言類(lèi)教案及反思篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這個(gè)童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī),并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼,把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致,是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心,他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少,而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí),如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步,人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流,電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小,但渴望與人交流的愿望卻很迫切,家中的電話機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿了神秘,因此本活動(dòng)就滿足了幼兒打電話交往的需要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)涵,即小田鼠為何種喇叭花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若 干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
2、欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?
b.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?
c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫??你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)
(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))
4、游戲:打電話(情感的遷移)
(1)你想給誰(shuí)打電話?
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
教學(xué)反思
以談話的方式引出活動(dòng),充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,還為活動(dòng)的順利進(jìn)行作了鋪墊。在幫助小鳥(niǎo)和小田鼠想辦法的過(guò)程中,幼兒體驗(yàn)到了同伴間親密交流的需要,激發(fā)表達(dá)、交流的愿望。通過(guò)幼兒間的相互討論,讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在猜測(cè)中拓展了幼兒的思維,又激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,在講述中獲得對(duì)圖意的完整感受。并通過(guò)表演活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解故事,同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)其大膽表現(xiàn)的習(xí)慣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話機(jī),并與同伴說(shuō)說(shuō)心里話,這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)長(zhǎng),其實(shí)可以在課前做好喇叭花電話機(jī),然后出示做好的電話機(jī)進(jìn)行打電話游戲就可以,其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語(yǔ)言進(jìn)行交流的`愿望。
感想:幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。要落實(shí)這些目標(biāo),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過(guò)形式多樣的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?!独然娫挕反私滩纳钍苡變合矏?ài),在活動(dòng)中幼兒注意力集中,發(fā)言積極。因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性,以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
2、能大膽地表述自己的想法。 3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。 難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)涵,即小田鼠為何種喇叭花。 活動(dòng)準(zhǔn)備 操作圖片;...
小班語(yǔ)言類(lèi)教案及反思篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步感知酸、甜、苦、辣幾種不同的味道,并能用已學(xué)過(guò)的雙語(yǔ)描述。
2、體驗(yàn)雙語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡,幾種不同味道的食品
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
小豬胖胖的食品商店開(kāi)業(yè)了,請(qǐng)小朋友去品嘗好吃的東西。到了食品店分享好吃的東西時(shí)要互相謙讓?zhuān)鰝€(gè)文明的小主人。一邊吃一邊想你品嘗的東西是什么味道的?
2、品嘗活動(dòng),幼兒感受各種味道。
提問(wèn):你品嘗了什么好吃的,它是什么味道的?
3、整理分類(lèi)
小豬胖胖商店的東西有點(diǎn)亂,想請(qǐng)小朋友把這些好吃的東西整理一下。
要求幼兒根據(jù)桌上的字卡把食品放在相應(yīng)的地方。
4、游戲看字卡做表情
現(xiàn)在小豬胖胖的食品點(diǎn)干干凈凈的,小豬要謝謝小朋友,它要和我們玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)你看著卡片上的字做表情。
活動(dòng)反思:
年幼的孩子是通過(guò)感官了解世界,所有的活動(dòng)都涉及一種或多種感官的應(yīng)用。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)從集中體驗(yàn)單一的感官開(kāi)始,逐步認(rèn)識(shí)到感官是怎樣被用來(lái)了解外部世界的。
小班語(yǔ)言類(lèi)教案及反思篇3
活動(dòng)目的:
1、 啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車(chē)輛,理解不同汽車(chē)的不同用途。
2、 鼓勵(lì)幼兒能用清楚、響亮的語(yǔ)句表達(dá)自己的`意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦制作
活動(dòng)過(guò)程: (電腦上出現(xiàn)老虎的汽車(chē)公司)
一、引發(fā)
1、老師:老虎開(kāi)了一個(gè)汽車(chē)公司,你們看他的公司里有些什么車(chē)?
2、老師:對(duì),老虎的公司里有灑水車(chē),有小轎車(chē),有大客車(chē),還有公共汽車(chē)。歡迎大家去借車(chē)。
二、借車(chē)
1、 (單擊鼠標(biāo))動(dòng)物幼兒園的大象老師帶著一群小動(dòng)物來(lái)借車(chē),它們?yōu)槭裁磥?lái)借車(chē)?你從哪里看出它們要去春游?
2、 對(duì),他們要去春游,大象老師說(shuō):“老虎先生,你好,我們要借一輛車(chē)?!?老虎說(shuō):“你們要借什么車(chē)呀?” 師:小朋友,你們想想大象老師會(huì)借什么車(chē)呢?(根據(jù)幼兒的講述單擊汽車(chē)上的喇叭) 師:對(duì),他要借大客車(chē)。為什么要借大客車(chē)?
小結(jié):動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物真多,為了保證小動(dòng)物的安全,老虎借大客車(chē)給它們是最合適的。大家乘著大客車(chē),高高興興地去春游了。
3、 (單擊鼠標(biāo))小狗會(huì)說(shuō)什么呢?(將箭頭指向小狗)你從什么地方看出來(lái)的? (問(wèn)小朋友:老虎會(huì)借什么車(chē)給小狗?為什么?)
小結(jié):老虎開(kāi)著灑水車(chē)給小狗從去了,灑水車(chē)開(kāi)過(guò)的地方,灰也沒(méi)有了,地上也涼快了。老虎真開(kāi)心。
4、 這時(shí),只見(jiàn)小猴急急忙忙地跑了過(guò)來(lái),它想問(wèn)老虎借什么車(chē)?你是怎么知道的?那他為什么要借大卡車(chē)呢?(因?yàn)橐峒摇?到底猴子借大卡車(chē)去干什么呢?(電擊大卡車(chē))
三、延伸 今天,老虎真高興,它的汽車(chē)公司生意真好,給那么多小動(dòng)物帶來(lái)了方便。哎呀,老虎怎么有問(wèn)題了,讓我們幫幫老虎好嗎?(電擊問(wèn)號(hào)) 老虎問(wèn)小朋友:“這些是交通工具嗎?”我們回家去找找資料或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽再來(lái)告訴老虎好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言類(lèi)教案及反思篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
2、嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?我變小了》語(yǔ)言cd、《比大小》課件等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友來(lái)看老師的眼睛(老師瞪大眼睛),老師的眼睛怎么了?(變大了)
老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣?(生氣了)小朋友想個(gè)什么辦法讓老師的變回去?(小朋友坐好了,老師笑一笑,眼睛就變小了)
2、我們的身體還有哪些地方可以變大變?。浚ㄊ?、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等)
3、看課件(圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳)
小朋友看圖中有什么?有什么不同?(一個(gè)大一個(gè)?。?
小動(dòng)物都會(huì)慢慢變大,我們也會(huì)慢慢長(zhǎng)大,變成大人。
4、小朋友,如果有一天我們變小了會(huì)發(fā)生什么事?今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事《我變小了》,小朋友一起來(lái)看一看,這個(gè)小姑娘夢(mèng)見(jiàn)自己變小了,發(fā)生了什么事?
小朋友一起來(lái)看一看這個(gè)圖片(圖片一),圖片中你都看到了什么?
再欣賞圖片二,圖片中你看到了什么?
5、看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發(fā)生了什么事?
你覺(jué)得變小了好嗎?
請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了……”
6、如果變大了會(huì)發(fā)生什么事?
7、游戲:變大變小
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言類(lèi)教案及反思篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在:嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求,有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料,通過(guò)設(shè)置給小樹(shù)葉排隊(duì)的情境,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
2、學(xué)具:人手一份:4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
設(shè)計(jì)理念:
這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
設(shè)計(jì)思路:
結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒情趣--給樹(shù)葉排隊(duì),初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子,嘗試為樹(shù)葉排隊(duì)--戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣
活動(dòng)過(guò)程:
(一)排隊(duì)去森林,欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。
1、出示依古比古實(shí)物,相互問(wèn)好。
2、排隊(duì)去森林,了解森林里樹(shù)的顏色,欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。
(評(píng)析:依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物,通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的,無(wú)形中給予幼兒排序的概念,同時(shí)在到達(dá)森林以后,對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞,又一次感受到了間隔排序)
(二)排樹(shù)葉,了解交替排序的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣師:一陣大風(fēng)吹來(lái),把美麗的樹(shù)葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹(shù)葉玩排隊(duì)的游戲好嗎?
2、幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。
教師:可以怎么排呢?誰(shuí)上來(lái)試試?
教師小結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì),另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。
2、幼兒模仿。
教師:小朋友,風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了,請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
(評(píng)析:通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒容易接受,通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì),總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法,并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的`任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì),感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律)
(三)做帽子,學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法(每人4紅4黃共8片樹(shù)葉)
1、明確制作要求。
教師:依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!
出示三張操作卡,教師提出操作要求。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序,這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求,體現(xiàn)了因材施教)
(四)戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、講評(píng)。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的?
2、參加舞會(huì)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感)
(五)活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
反思
生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)
小班語(yǔ)言類(lèi)教案及反思篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶,動(dòng)物圖片。
2、不透明的口袋一個(gè);
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了師:"今天我們班要來(lái)小客人啦,它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片師:"誰(shuí)來(lái)了?""小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"(吃米、吃蟲(chóng))打開(kāi)圖片,出示小蟲(chóng)。
教師用有節(jié)奏聲音的說(shuō):"小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)"。
(以此類(lèi)推,老師出示不同的小動(dòng)物,和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)二、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩(1)摸口袋:
師:"今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,想知道里面有什么嗎?"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋,教師摸動(dòng)物,摸出后,老師根據(jù)指偶問(wèn)話,幼兒集體回答。
(2)找小動(dòng)物師:"你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎?"請(qǐng)幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物的指偶,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
三、將幼兒的話編成兒歌師:"今天,你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,你們聽(tīng):兒歌《小動(dòng)物吃什么》
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng);小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú);小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"師:"還有哪些小動(dòng)物呢?它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說(shuō)一說(shuō)吧!"
活動(dòng)反思:
小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計(jì)算活動(dòng)中,大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,我利用了電腦,將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫(huà)的形式,當(dāng)孩子們看到一個(gè)個(gè)形象、逼真的小動(dòng)物時(shí),他們的興致一下提高了,因此,對(duì)活動(dòng)中的提問(wèn)也都積極舉手發(fā)言了,從開(kāi)始到活動(dòng)中間部分,整個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程,包括小朋友們所掌握的本領(lǐng),還是非常好的,但最后結(jié)束部分,提問(wèn)兒歌的名字叫什么時(shí),由于電腦操作的水平問(wèn)題,沒(méi)有將音量放大,所以影響了整個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)我的問(wèn)題也都視而不答了,再加上外面又放鞭炮,又一次影響了孩子們,面對(duì)這一狀況,我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過(guò)來(lái)。在一曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言類(lèi)教案及反思篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作,初步感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2.嘗試運(yùn)用繪畫(huà)方式畫(huà)出屬于自己的不同動(dòng)作造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人物動(dòng)態(tài)賞析畫(huà)3幅、粉筆。
2.幼兒畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:相互交流對(duì)身體的了解
1.你們的身體能做出哪些動(dòng)作?
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法,大膽嘗試將身體變化出各種動(dòng)作造型,也可以兩兩合作。
二、欣賞:我會(huì)變
1.教師聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),對(duì)幼兒做出的動(dòng)作給予肯定。
2.請(qǐng)一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢(shì)后,教師與幼兒共同以繪畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。
3.在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合賞析畫(huà)中的圖案加以引導(dǎo)(如我會(huì)變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動(dòng)作)。
4.鼓勵(lì)幼兒想象出更多不同的動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5.結(jié)合已了解的一些動(dòng)作,進(jìn)一步感知手腳的多變。
6.剛才我們想出了許多不同的動(dòng)作,那現(xiàn)在就要請(qǐng)我們小朋友來(lái)將自己想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣
三、繪畫(huà):我會(huì)畫(huà)變化的人
1.教師說(shuō)清楚繪畫(huà)要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫(huà)。
2.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表?yè)P(yáng),對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給與鼓勵(lì)和幫助。
四、評(píng)價(jià):誰(shuí)變得最可愛(ài)、有趣?
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的畫(huà)面內(nèi)容,并將作品自豪地張貼在“我會(huì)變”主題墻上。
活動(dòng)反思:
我們班的孩子們特愛(ài)表現(xiàn),一提到用身體表現(xiàn)各種動(dòng)作,個(gè)個(gè)都千姿百態(tài)地?cái)[起來(lái)了,從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動(dòng)態(tài),為他們繪畫(huà)“我會(huì)變”埋下了伏筆。在繪畫(huà)中,很多孩子一邊繪畫(huà)一邊念念有詞,有的還不時(shí)地?cái)[一下要畫(huà)的造型,很是投入。由于畫(huà)技還不夠,畫(huà)面顯得簡(jiǎn)單,但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來(lái)的,他們還喜歡評(píng)論畫(huà)面,樂(lè)得自我欣賞。
本次活動(dòng)我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫(huà)畫(huà)法,老師幾乎不給任何范例,但有幾幅精彩的人物變化動(dòng)態(tài)賞析畫(huà)我給孩子們做了詳細(xì)的有趣的點(diǎn)評(píng),由此打開(kāi)了孩子們的想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作,幼兒的畫(huà)面很豐富,但是畫(huà)的效果從審美角度看不算理想,主要是畫(huà)人技法不夠,畫(huà)的人物形像較簡(jiǎn)單,雖然動(dòng)態(tài)很多,但色彩、圖案的裝飾等有些簡(jiǎn)單。我想畫(huà)技很重要,對(duì)孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫(huà)有決定性的影響。因此,訓(xùn)練幼兒的畫(huà)技應(yīng)該是我近階段美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)了。