大獅子教案8篇

時間:2023-04-11 作者:Anonyme 備課教案

教案在撰寫的過程中,老師需要考慮聯(lián)系實(shí)際,為完成一份教案,想必教師一定都費(fèi)盡心力了,范文社小編今天就為您帶來了大獅子教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

大獅子教案8篇

大獅子教案篇1

教材分析:

這略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險時,鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個故事告訴我們:物各有所長,所短。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①正確、流利、有感情地朗讀課文。

②理解課文內(nèi)容,懂得好看的東西有進(jìn)會帶來壞處,而難看的東西有時卻會帶來好處。

重、難點(diǎn):

1.讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來了什么

2.引導(dǎo)學(xué)生體會不能過于注重事物外表,得看它有沒有用處

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文,想想課文給自己哪些啟發(fā)。

②根據(jù)課文插圖制作活動掛圖:叢林、池塘為背景,另外用紙畫一只鹿并剪下來。

③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。

一、形象揭題,展開聯(lián)想

①教師在黑板上貼好背景圖,語言渲染:茂密的叢林中,住著許多動物。(邊板書課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)

②看到這兩種動物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵學(xué)生暢所欲言。

③教師激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個大家都已知道。不過,這課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢?下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個道理了。

二、自主讀書,領(lǐng)悟道理

①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想一些生字新詞的意思。

②學(xué)生互相提醒注意易讀錯的字詞,匯報(bào)對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點(diǎn)撥,如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。

③學(xué)生開火車分段朗讀課文,要求“音準(zhǔn)、句通、文順”,其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號。

④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。

⑤教師出示課文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽;可以和好朋友一人讀一句交替讀。

⑥全班交流。讀了這課文,你有什么體會?你是從哪里得出這個體會的?鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。

三、前后聯(lián)系,延伸拓展

①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶的啟示。

②學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩課文有哪些相同的地方。

③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這課文與其他課文的異同。

板書設(shè)計(jì):

28.獅子和鹿

鹿角:精美別致差點(diǎn)兒送命

鹿腿:太細(xì)、配不上獅口逃生

大獅子教案篇2

活動背景:

在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器,孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏,時而聽著音樂用小樂器演奏著,近期我還發(fā)現(xiàn)有個別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏,可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此,就借用孩子們喜歡的故事,在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn),并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。

活動目標(biāo):

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜活動提示:

一、回憶故事(價值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏,為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)1、引出:前幾天我們聽過一個什么故事?(出示課件)2、提問:故事中有哪些小動物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏)小結(jié):把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)。

二、探索嘗試(價值分析:通過探索,嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。)1、一一出示節(jié)奏圖譜:接下來,我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏,出示相應(yīng)的動物圖)2、出示各種小樂器:這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗(yàn)證一下)3、分組探索:給音樂節(jié)奏故事里的動物配音(配音游戲)(1)提出要求:我們一起請小樂器幫忙,給故事里的動物配音??纯垂适轮杏袔追N小動物?那么幾個人一組?每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物,再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器,最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。(2)把幼兒分成三組,各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

三、配音表演(價值分析:利用配圖、配樂游戲,嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn),選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容,并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動物配音。小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師,我們再來一起演奏。

活動反思:

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

大獅子教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時會帶來壞處,而難看的東西有時會帶來好處。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會不能注重事物的外表,得看它有沒有用處。

學(xué)習(xí)方法:自主讀書、匯報(bào)、交流、展示。

知識鏈接:

?伊索寓言》大多是動物故事,以動物為喻,教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動,對后代影響很大。

?伊索寓言》共收集了三四百個小故事,與抒情詩主要反映貴族奴隸主的感情不同,這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn)的。寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系,主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象,號召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來與惡人進(jìn)行斗爭。例如,《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈;《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運(yùn)用智慧,戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里,作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時,貧苦的人是不可能平安地生活下去的。

預(yù)習(xí)任務(wù):

1、回家把課文讀正確、流利、通順。

2、能把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

3、仔細(xì)朗讀課文,用自己的話說說這寓言講了一個什么道理。

自主、合作、探究:

一、復(fù)習(xí)回顧,揭示課題

①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。

②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。

③師生共同回味寓意:

④教師板書課題:獅子和鹿,請學(xué)生讀題。

⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音,思考:這課文通過獅子和鹿的故事,要告訴我們一個什么道理呢?

二、開展讀書闖關(guān)活動

①進(jìn)行闖關(guān)活動總動員,講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān):第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音,讀通句子;第二關(guān)是有感情地朗讀課文;第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

②學(xué)生自主讀書,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

③同座同學(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān),可以練習(xí)后再次闖關(guān)。

④匯報(bào)、交流,展示闖關(guān)情況。鼓勵學(xué)生積極參與;參與第一關(guān)展示的可加1顆星,參與第二關(guān)展示的可加2顆星,參與第三關(guān)展示的可加3顆星。

a、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員,看他們是否能通過。

b、愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,有感情地朗讀課文,師生互相評議,看哪些地方讀得有感情,也可請讀書同學(xué)自己介紹一下,為什么這樣讀。

c、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,說說自己領(lǐng)悟到的寓意??凑l能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說得有理有據(jù)。

我認(rèn)為:

⑤增設(shè)一項(xiàng)特別獎項(xiàng)——“智慧星”:鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

相同點(diǎn):

我來闖關(guān):

a、這課文主要講了:

的事。這課文告訴我們的道理。

學(xué)習(xí)收獲:

知識延伸:

請同學(xué)們回家認(rèn)真讀讀《伊索寓言》這本書的其他故事。

大獅子教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。

2.通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀,擴(kuò)展想象等加深對不同角色的理解,體會獅子?jì)寢尩脑挕3醪綄W(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。

3.內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事,愿意閱讀更多的童話故事。通過學(xué)習(xí),喜歡文中的勤獅子,為懶獅子擔(dān)憂,希望他能改正缺點(diǎn),刻苦學(xué)習(xí),渴望自己也是刻苦的“勤獅子”,長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母,應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字教學(xué),了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因,讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

教學(xué)難點(diǎn):

有些生字音不容易讀準(zhǔn),有些生字的字形易與熟字混淆。

課前準(zhǔn)備:

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音。

教學(xué)過程:

第一課時

一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

1.小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?(針對學(xué)生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的形象。)

2.說說你對獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)

3.那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?

出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

2.4人小組合作學(xué)習(xí)生字,每小組都有一套生字卡片,請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。(學(xué)生自由發(fā)言,教師歸類總結(jié),教給孩子識字方法。)

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況檢查自學(xué):

a、屏幕出示生字:

自由大聲讀。

和同桌比一比誰讀得更好,然后討論一下哪些字的讀要注意。

開火車讀。

出出金點(diǎn)子,幫助大家記住這些字。

b、這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對。當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。誰能從這些詞語中找出abb的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。齊讀。

同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)

4.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5.再讀課文,邊讀邊想:你想和哪只小獅子做朋友呢?

三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟1、2自然段

1.出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?

2.自由練讀,讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭?。

(1)指名讀。

(2)說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作?

(3)學(xué)生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

(4)什么叫“整天練習(xí)”?小獅子沒有三天打魚,兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí),而是整天在練習(xí),真辛苦!請帶著自己的感受再讀。

(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說出自己的理解,指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干?

(1)指名讀。

(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。

(3)看著圖,圖中的小獅子瞇著眼睛,翹著二郎腿,懶懶地躺在草地上,把它懶洋洋的樣子讀出來。

3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其余小朋友配合著配上動作表演。

4.學(xué)到這兒,你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?學(xué)生說出自己的想法。

四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

1.用生字組詞讀。

2.游戲鞏固生字。

(本課生字較多,用一課時解決,任務(wù)較重,學(xué)生識字快,忘得也快,必須把識字任務(wù)分散快,每課都識字,每課都鞏固,這樣就容易扎實(shí)的掌握。)

3.指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”

學(xué)生先觀察,說說注意點(diǎn)等。

教師范寫,重點(diǎn)講解“練”?!熬殹弊值诹P是橫折鉤,不要少了橫?!傲?xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。

學(xué)生描紅,練寫。

同學(xué)之間互相評價。師生講評。

五、作業(yè)

從本課中找到喜歡的詞句,并記住它。

六、板書設(shè)計(jì):

兩只小獅子

刻苦的獅子、懶獅子

整天練習(xí)、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干

應(yīng)該真正本領(lǐng)

大獅子教案篇5

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》,思考課文的寓意。

②課文朗讀錄音帶。

復(fù)習(xí)回顧,揭示課題

①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。

②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。

③師生共同回味寓意:鐵罐很堅(jiān)硬,這是鐵的優(yōu)點(diǎn),但同時又具有會氧化的缺點(diǎn)。陶罐容易碰碎,這是陶制品的缺點(diǎn),但同時又有不會氧化的優(yōu)點(diǎn)。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

④教師板書課題:獅子和鹿,請學(xué)生讀題。

⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音,思考:這篇課文通過獅子和鹿的故事,要告訴我們一個什么道理呢?

開展讀書闖關(guān)活動

①進(jìn)行闖關(guān)活動總動員,講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān):第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音,讀通句子;第二關(guān)是有感情地朗讀課文;第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

②學(xué)生自主讀書,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

③同座同學(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān),可以練習(xí)后再次闖關(guān)。

④匯報(bào)、交流,展示闖關(guān)情況。鼓勵學(xué)生積極參與;參與第一關(guān)展示的可加1顆星,參與第二關(guān)展示的可加2顆星,參與第三關(guān)展示的可加3顆星。

a.愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員,看他們是否能通過。

b.愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,有感情地朗讀課文,師生互相評議,看哪些地方讀得有感情,也可請讀書同學(xué)自己介紹一下,為什么這樣讀。

c.愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,說說自己領(lǐng)悟到的寓意。看誰能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說得有理有據(jù)。

⑤增設(shè)一項(xiàng)特別獎項(xiàng)──智慧星:鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

拓展練習(xí),引導(dǎo)實(shí)踐

①摘抄本課中你認(rèn)為寫得寫的詞句。

②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。

③課后找《伊索寓言》讀一讀。

大獅子教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。

(3)理解課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時會帶來壞處,而難看的東西有時會帶來好處。

2、過程與方法:

在讀中理解美麗與實(shí)用的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價值觀:

引導(dǎo)學(xué)生體會:不能過于注重事物外表,得看它有沒有用處。

二、教學(xué)重點(diǎn):

讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。

三、教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生體會不能注重事物的外表,得看它有沒有用處。

四、課前準(zhǔn)備:

①學(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》,思考課文的寓意。

②課文朗讀錄音帶。

五、教學(xué)時間:

一課時

六、教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回顧,揭示課題

①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。

②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。

③師生共同回味寓意:鐵罐很堅(jiān)硬,這是鐵的優(yōu)點(diǎn),但同時又具有會氧化的缺點(diǎn)。陶罐容易碰碎,這是陶制品的缺點(diǎn),但同時又有不會氧化的優(yōu)點(diǎn)。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

④教師板書課題:獅子和鹿,請學(xué)生讀題。

⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音,思考:這篇課文通過獅子和鹿的故事,要告訴我們一個什么道理呢?

二、開展讀書闖關(guān)活動

①進(jìn)行闖關(guān)活動總動員,講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān):第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音,讀通句子;第二關(guān)是有感情地朗讀課文;第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

②學(xué)生自主讀書,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

③同座同學(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān),可以練習(xí)后再次闖關(guān)。

④匯報(bào)、交流,展示闖關(guān)情況。鼓勵學(xué)生積極參與;參與第一關(guān)展示的可加1顆星,參與第二關(guān)展示的可加2顆星,參與此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().第三關(guān)展示的可加3顆星。

a、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員,看他們是否能通過。

b、愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,有感情地朗讀課文,師生互相評議,看哪些地方讀得有感情,也可請讀書同學(xué)自己介紹一下,為什么這樣讀。

c、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來,說說自己領(lǐng)悟到的寓意。看誰能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說得有理有據(jù)。

⑤增設(shè)一項(xiàng)特別獎項(xiàng)——“智慧星”:鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

三、拓展練習(xí),引導(dǎo)實(shí)踐

①摘抄本課中你認(rèn)為寫得寫的詞句。

②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。

③課后找《伊索寓言》讀一讀。

板書設(shè)計(jì):28*、獅子和鹿

鹿角:精美別致差點(diǎn)兒送命

鹿腿:太細(xì)、配不上獅口逃生教案《人教版三年級語文上冊《獅子和鹿》教案二》

大獅子教案篇7

活動目標(biāo)

1、愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時自然、從容、自信。

2、能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像,用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像,用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

難點(diǎn):能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié),嘗試講出角色間的心理活動。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),知道獅子是食肉動物。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、自制看圖講述《獅子和兔子》 ppt課件

2、幼兒人手一份閱讀材料,多媒體設(shè)備。

活動過程

一、開始部分——謎語導(dǎo)入故事

師:今天辛老師給小朋友帶來了一個故事,不過我想請小朋友通過一個謎語來猜一猜這個故事的主人公是誰。謎語:此物老家在非洲,力大氣壯賽過牛,血盆大口吼一聲,嚇得百獸都發(fā)抖(打一動物)

二、基本部分——講述故事

(一)講述圖1,引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié),引導(dǎo)幼兒講出故事的時間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

1、引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動。

師:(出示圖1)

(1)這是一個什么地方?是一天中的什么時間?

(2)你看到誰?它正在哪,做什么?

(3)獅子心里可能在想什么?

2、結(jié)合圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒完整講述一個情節(jié)的方法。

(1)出示ppt,結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法

師:我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事,我們試試把它們的故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說清楚,就能變成一段好聽的故事。

(二)講述圖片2,引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。

1、引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論,幫助幼兒看懂故事情節(jié)。

師:(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時候,誰出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?

2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用圖1的講述經(jīng)驗(yàn)。

(1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿,并提示講述方法。

師:正在獅子打算美餐一頓的時候,獅子發(fā)現(xiàn)了誰?兔子怎么樣?獅子心里可能會怎么想?

(2)幼兒自主嘗試講述。

(三)講述圖片3、4、5、6,引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個情節(jié)。

1、教師出示圖標(biāo),提出講述任務(wù),提示講述方法。

師:(出示圖3—6)接下來獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結(jié)果是什么?獅子心里會怎么想?請你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?

2、幼兒嘗試按照圖標(biāo)獨(dú)立講述,教師巡回指導(dǎo)。

3。師幼間、幼兒間相互講述。

4。教師鼓勵個別幼兒為小朋友講述。

三、結(jié)束部分

1、教師示范完整講述故事,提高幼兒講述水平。

2、請幼兒給故事起個名字。

活動總結(jié)

活動的開始環(huán)節(jié),我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公,激發(fā)幼兒活動興趣。

看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動態(tài)的。幼兒通過看圖,開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動時,幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容,為語言表達(dá)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

通常幼兒觀察圖片都比較零散,在一幅畫的講述時,我通過連貫提問的方式,根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片,引導(dǎo)幼兒對語言進(jìn)行構(gòu)思,連貫的串聯(lián)起來。

通過此次活動,幼兒能夠借助憑借物,在看圖講述的活動中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來,獲得初步的講述經(jīng)驗(yàn)。在一日生活中,我也會通過多種活動引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化,用在今后更多的語言活動中。

大獅子教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。

2.過程與方法目標(biāo):通過朗讀,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3.情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生體會故事中的寓意:尺有所長,寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿。同學(xué)們,你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?

2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!闭埻瑢W(xué)們讀一讀這個句子。

3.師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起,板書課題,生齊讀題。好,讓我們一起來看一看吧。

二、初讀全文,了解課文大意。

1.你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)

2.老師要看看同學(xué)們讀書時認(rèn)不認(rèn)真,請同學(xué)們看一看這些詞語,你都認(rèn)識它們嗎?(課件出示詞語)

a、同桌互相讀。b、開火車讀。c、生齊讀。

3.你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。

三、深讀課文,體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

1.師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段,想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。板書鹿角

2.小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書美麗

小鹿是怎樣贊美自己的角的?

(1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。

a.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀

b.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)

c.同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿,誰快來夸夸自己?

(2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來讀一讀這句話

3.正在小鹿得意洋洋的時候,一陣清風(fēng)吹過,池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移,看到了自己的腿,請你讀一讀課文的第四段,

找一找它怎么評價自己的腿?板書鹿腿

a.它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看

b.小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)

c.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)

師:看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!

課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

個別讀、齊讀

4.師:就在小鹿抱怨的時候,危險也向它逼近了,看,你看見了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)

多么緊張,多么危險的時刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰來讀一讀第5段

(1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險啊,我們都很想知道,鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。

(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)

(3)那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒有,差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分,讀出危險

(4)幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!?/p>

四、師生共同總結(jié),提示寓意,拓展延伸。

1.好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?

2.師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來,在生活中,任何事物不可能完美無缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長。”(板書)不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。

3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事,它也懂得了許多?,F(xiàn)在,它又一次來到小溪邊,看見了自己的角和腿,它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來

板書設(shè)計(jì):

28.獅子和鹿

鹿角 鹿腿

美麗 難看

差點(diǎn)送命 逃生

尺有所短,寸有所長

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