教師提前準(zhǔn)備好教案，可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，避免時(shí)間不足或過剩的情況，教案應(yīng)當(dāng)有清晰明確的步驟和指導(dǎo)，下面是范文社小編為您分享的猜謎活動教案5篇，感謝您的參閱。
猜謎活動教案篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
?指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的'感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而rap這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用rap形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應(yīng)運(yùn)而生了?；诮滩模?yàn)樵厥莿游?，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。
二、活動目標(biāo)：
1、初步掌握rap（說唱）的語感以及肢體動作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。
3、感受rap熱情奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
一段rap音樂、ppt圖片、記錄卡等
四、活動過程：
1、設(shè)置情景：“游覽動物園”，激發(fā)孩子的興趣：
師：“小朋友們，今天要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動感列車一起出發(fā)吧?！?/p>
要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學(xué)唱rap：
（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段rap，并出示相應(yīng)的小圖片。）
提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準(zhǔn)備）
“我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>
小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫rap，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。
（2）師第二次示范，請幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。
（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）
（4）幼兒跟隨教師隨著rap音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）
3、拓寬經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞：
“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看?！保ㄒ黄鹩^察圖片，說說有哪些動物？）
“如果讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）
（1）“接下來我們要用rap的方式來編出謎語了。”分組創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。
（2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放rap音樂。
4、分組展示：
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”
（1）教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。
（2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。
猜謎活動教案篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂會背景圖一張。
2、節(jié)奏圖譜一份。
3、各種小動物若干，勾線筆一支。
活動過程：
（一）幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1、引出課題，集中注意力。
師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮?，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個(gè)來報(bào)名的會是誰呢？
2、教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。
師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個(gè)）師：可是一個(gè)謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學(xué)著問問吧。
4、練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說一說吧。
5、教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）
（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)
（2）師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。
（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。
6、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）
（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1、體驗(yàn)歌曲的說唱形式。
（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。
（２）了解歌曲特殊的演唱方式。
（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）
（2）師：歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復(fù)習(xí)3遍）師：讓我們一起學(xué)著說一說。可以用什么動作來表示這個(gè)聲音呢？可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？
3、師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）
（三）幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。
1、教師說出一個(gè)謎語，幼兒猜是什么動物。（教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出）師：現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎么回答它？
2、多種形式練習(xí)歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）3、出示一個(gè)小動物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)
（四）幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動。
1、師：外面還有很多小動物想快點(diǎn)參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。
2、邀請個(gè)別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。
（五）以“一起去參加音樂會”結(jié)束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！
（聽音樂集體跳套圈舞。）
活動反思：
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動。在這個(gè)活動中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。
在這個(gè)活動中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
猜謎活動教案篇3
一、活動目標(biāo)
1.增長知識，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.開拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動手、動口能力。
二、活動準(zhǔn)備
1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。
2.寫好若干條寫有謎面的小紙條。
3.畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。
4.準(zhǔn)備塑料小籮4只。
5.在大張白報(bào)紙上畫上兩個(gè)樓梯。
三、活動過程
主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎什么是謎語謎語通常分成哪幾部分
今天，我們就來開展猜謎活動。
1.看圖貼謎語。
將全班分成4個(gè)組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個(gè)代表上臺，主持人發(fā)給每個(gè)代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語。以貼得快、
正確的'組為第一名，依次類推為第二名，第三名……
例：
什么字，兩張口，小口外面套大口。
什么字，四張口，里面躲著一條狗。
什么字，十張口，有時(shí)黃來有時(shí)綠。
什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。
一片一片又一片，飛到水里就不見。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。
白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。
四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。
一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。
有個(gè)朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。
東一片，西一片，只聽聲音不見面。
2.摘果子。
每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面，放在塑料小籮里。在一定時(shí)間內(nèi)，看誰摘得準(zhǔn)，摘得多
摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。
如：
一棵小樹五個(gè)杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。
小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。
小小一排房，開了許多窗。一陣風(fēng)吹過，歌聲揚(yáng)四方。
三口疊一塊，莫當(dāng)品字猜。你要猜品字，是個(gè)笨小孩。
角字落頭。
3.登樓比賽。
兩個(gè)小組進(jìn)行活動。
活動規(guī)則：
每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個(gè)代表作裁判。
在樓梯的每個(gè)臺階處有個(gè)謎面，參賽代表在登樓時(shí)，要說出每一個(gè)臺階上的謎底，才能登上一個(gè)臺階，不能跨越，說錯(cuò)的可以請同組的代表幫助完成，然后繼續(xù)登樓。
裁判員手中有5個(gè)謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個(gè)小組最先準(zhǔn)確、順利地登上樓頂。
4.總結(jié)。
今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。
猜謎活動教案篇4
活動目標(biāo)：
1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感，體驗(yàn)到與他人互動、參與集體游戲的樂趣。
2、通過欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)“︳xx︳xxx︳”的節(jié)奏組合。
3、能在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)，對身邊的小動物有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：森林音樂會背景圖一張、《動物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動物若干，勾線筆一支。
活動過程：
一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加，不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮?，在介紹自己的時(shí)候不能直接說自己是誰，得通過不同的方式表達(dá)出來，讓別人猜。
二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、完整范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。
4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。
5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。
1、了解歌曲特殊的演唱方式。
2、教師示范創(chuàng)編謎語，學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。
3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。
4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動。
（1）交待任務(wù)，幼兒操作
（2）各組展示結(jié)果。
四、活動延伸
今天，大家都很能干，用謎語歌唱出了那么多小動物，其實(shí)我們身邊還有很多小動物，你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動物吧！
猜謎活動教案篇5
設(shè)計(jì)意圖：
動物是孩子喜歡的，平時(shí)接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡單了，我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，把教材進(jìn)行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進(jìn)行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗(yàn)到編謎的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進(jìn)行編謎，了解編謎的一些要素。
2、能大膽講述自己編的謎語，體驗(yàn)編謎的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片若干。
2、圖示若干，紙，筆
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）
（分析：大班孩子都猜過謎語，導(dǎo)入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）
師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）
2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。
二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。
1、師：想不想也來編謎語。
2、提出編謎語的一些注意事項(xiàng)
3、幼兒操作
（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進(jìn)行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）
三、游戲：大家都來猜一猜。
1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。
2、師：你從那里看出來這個(gè)小動物是……？（幼兒講述）
3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！
4、教師小結(jié)
（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗(yàn)編謎的樂趣。）
四、活動延伸
1、師：小朋友今天都學(xué)會了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個(gè)方法教給他們。
2、區(qū)域活動時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。
