大班分魚教案反思參考8篇

時(shí)間:2024-06-28 作者:betray 備課教案

教案可以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,保持課堂活躍,精心準(zhǔn)備的教案可以使學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在邏輯,范文社小編今天就為您帶來了大班分魚教案反思參考8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班分魚教案反思參考8篇

大班分魚教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能運(yùn)用多種感官自發(fā)、主動(dòng)地參加探索性活動(dòng),在活動(dòng)中了解萬花筒的的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手兩個(gè)萬花筒(一個(gè)是完整的萬花筒,一個(gè)是經(jīng)過加工的不完整的萬花筒,并貼有標(biāo)記)

2、萬花筒內(nèi)的小配件(小花片、泡沫紙片等)若干;

3、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程:

(一)玩萬花筒,激起幼兒探索的`興趣

1、師:“小朋友,老師給你們帶來了兩個(gè)萬花筒,請(qǐng)你們看看哪個(gè)萬花筒更好看?”

2、幼兒玩萬花筒,觀察萬花筒變化、漂亮的圖案。

3、集體交流:哪個(gè)萬花筒更好看?"屈;老師."說話理由。

4、教師小結(jié):能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案的萬花筒好看,貼有標(biāo)記的萬花筒不好看,看不到花紋和圖案。

(二)學(xué)習(xí)拆、裝萬花筒,探索萬花筒里的奧秘

教師:“為什么一個(gè)萬花筒能看到神奇的圖案,而另一個(gè)萬花筒卻看不到呢?你們想知道其中的秘密嗎?”

1、拆萬花筒:鼓勵(lì)幼兒拆萬花筒,要求不能破壞萬花筒。

2、引導(dǎo)幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。

3、集體交流:萬花筒里有些什么?

4、小結(jié):萬花筒里有一個(gè)透明、圓形的小盒子,有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子,三面鏡子是朝里面放的。

5、裝萬花筒:“小朋友拆開了萬花筒,發(fā)現(xiàn)了許多秘密,請(qǐng)你們把它再變回原來的樣子”

6、教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒裝好后檢查一下,是否和原來的萬花筒一樣。

(四)修萬花筒,體驗(yàn)成功的快樂

教師:“為什么另一個(gè)萬花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢?請(qǐng)你們也拆開來看一看”。

1、幼兒拆萬花筒,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了)

2、幼兒修萬花筒,教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒。

活動(dòng)延伸:

科學(xué)區(qū)中提供組裝萬花筒的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽裝配萬花筒。

活動(dòng)反思:

讓幼兒通過觀察自己總結(jié)萬花筒里圖案的形狀和花的特征,對(duì)孩子來說是比較難的,因?yàn)槿f花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì)產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣,比較抽象,孩子是很難看出來的,因此幫助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀察萬花筒,引導(dǎo)幼兒展開想象,制作萬花筒,積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。

大班分魚教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過操作探索輪子的作用。

2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;

場(chǎng)地布置:

運(yùn)物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的`點(diǎn))。

區(qū)角操作材料:

①圖畫紙、彩筆;

②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;

③展板(展出幼兒作品)

活動(dòng)過程:

一、玩中生趣,直接導(dǎo)入

(師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多東西,可以在桌子上玩,也可以在地上玩,請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰(shuí)玩的方法多、最有趣。)

二、分類游戲,討論探知:

1、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好,小朋友們真能干,現(xiàn)在到我這里來?!渡焓终泻粲變哼^來,幼兒圍坐在老師身邊》

2、小朋友來看,你能告訴我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎?

幼:他們有輪子。

3、師:哦!因?yàn)樗鼈冇休喿?,所以才?huì)滾動(dòng)。那如果我們用長(zhǎng)方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢?可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

4、師:那有了圓形的輪子有什么好處呢?

師:還有嗎?

三、實(shí)驗(yàn)感知:

教師請(qǐng)幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒輪子的盒子,然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果,哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。

1、師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來試一試,想一想,輪子還有什么作用呢?看這里老師準(zhǔn)備了兩個(gè)不同的盒子,一個(gè)是有輪子的,一個(gè)是沒輪子的?,F(xiàn)在我們分成四組,去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。(幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小朋友們,你們知道哪個(gè)盒子更容易推動(dòng)了嗎?舉起來讓我看一看。

2、師:小朋友剛才都試過了,有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn),而沒有輪子的盒子,要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

四、操作對(duì)比(輪子的省時(shí)省力的功能)

師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購(gòu)物車和米袋)?,F(xiàn)在我們來像運(yùn)動(dòng)員一樣玩?zhèn)€接力賽,這里有兩個(gè)跑道,一個(gè)跑道一組小朋友,現(xiàn)在老師把你們分成四組,我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物比賽,看看那個(gè)組能輕松獲得勝利。

①用購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;

②可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;

師:小朋友都參加比賽了,比賽結(jié)束了,你們有什么想法?你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)約時(shí)間又力氣呢?

五:拓展思維

活動(dòng)反思:

進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后,孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,而且特別喜歡獨(dú)出心裁,每當(dāng)他們想出一種新的玩法,都會(huì)興奮地告訴我:“老師,我能夠這樣玩?!薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ?。”并且會(huì)不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友,發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)更好的培養(yǎng)了他們語(yǔ)言能力和與他人交流的能力。

大班分魚教案反思篇3

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)入秋天,各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì),我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野,采集果實(shí)"的任務(wù)。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘,一有空就圍攏過來整理和擺弄。

在一次裝瓶時(shí),有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn),于是一個(gè)關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探索合理有序地安排不同物體的空間。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

活動(dòng)過程:

一、觀察實(shí)驗(yàn)用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、師:"小朋友你們看,老師這里有什么呀?"。"誰(shuí)愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?"

2、小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米時(shí),小米會(huì)從我們的指縫里流下來。

二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里

1、師:"今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里,看誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋,能把他們都裝進(jìn)去!"

2、指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。

三、說說我的發(fā)現(xiàn)

1、師:"有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?""沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看。"

2、"誰(shuí)愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?"

四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法

五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問:"這一次你成功了嗎?成功的請(qǐng)舉手!"討論:"為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?"

六、觀看課件,引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師:"先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪A?,這樣玻璃球就把大的'空隙給填上了,最后我們?cè)俜派闲∶?,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"

七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?

八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,進(jìn)一步感知水所占的空間師:"小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?"(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)

九、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料,走出教室。

活動(dòng)延伸:

把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況,可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。

活動(dòng)反思:

這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

大班分魚教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)

手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作跳動(dòng)有節(jié)奏,首位的要求是把握節(jié)奏感,隨著寶寶對(duì)動(dòng)作不斷熟悉,可以加快節(jié)奏,多跳時(shí)間和個(gè)數(shù),考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

在跳繩過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流,增進(jìn)友誼。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):讓幼兒熟記跳繩繩的動(dòng)作要領(lǐng);在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)先慢慢跳,手與腳協(xié)調(diào)好,兩手緊握繩索,先輕后快,讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂。

難點(diǎn):動(dòng)作的時(shí)候力求身體與繩索等動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“跳繩繩”的繩索, 可用“找朋友”的音樂。

活動(dòng)過程:

先講解跳繩繩的活動(dòng)要領(lǐng),溫習(xí)老師以前教過的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩,單腳雙腳分別練習(xí),也可組織其它的小朋友一起跳,可單人跳可雙人跳,還可以一邊一人甩,中間一個(gè)人跳,還可多人到中間跳,并且可跳進(jìn)跳出。跳完之后,孩子們就站成多排同時(shí)跳,享受集體跳繩繩的快樂,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,不知不覺就到了下課時(shí)間,結(jié)束本課。

教學(xué)反思

1、跳繩繩這個(gè)活動(dòng),在我與學(xué)生一起做的時(shí)候,開始自己也跳得不太好,有點(diǎn)僵硬,因此,自己要先多訓(xùn)練,活動(dòng)的效果才會(huì)很好。

2、,教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬,如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻,那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來。

3、在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒都參與了游戲,孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧,增進(jìn)了友情。

4、孩子們跳繩繩感覺很開心,愉快??吹剿麄兏吲d我也很開心。自己對(duì)這次活動(dòng)有了更深的了解和體會(huì),對(duì)以后開展類似活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

大班分魚教案反思篇5

一、課程目標(biāo):

讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

二、課程準(zhǔn)備:

繪本《打瞌睡的房子》,卡通圖片,積木。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

難點(diǎn):掌握遞增模。

四、活動(dòng)方法與組織形式:

活動(dòng)方法:提問法、觀察法、討論法。

組織形式:集體活動(dòng)

五、活動(dòng)過程:

1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

師:“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

師:“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

師:“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

師:“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上,將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

師:“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上,將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

師:“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上,將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

向幼兒提問:“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯,每次都會(huì)多1個(gè))

師:“接下來會(huì)發(fā)生什么呢”(該睡覺了),那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高),好,我們一起來驗(yàn)證吧。

師:“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”“他睡在哪里了?”(貓的身上)

拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓、一張的卡通圖片貼上,將的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

師:“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤),那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓、一張、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上,將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

師:“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上,每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

3、模式游戲

現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式,我們用積木來試試吧。

為幼兒提供積木,觀察幼兒游戲,并指導(dǎo)。

六、活動(dòng)延伸:

幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲,例如紙杯等。

活動(dòng)反思:

?打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書,也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面,對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

大班分魚教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、聽音樂,感知種子發(fā)芽的生長(zhǎng)過程。

2、學(xué)習(xí)音樂的變化學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、談話,了解生活經(jīng)驗(yàn),引出主題。

1、教師引導(dǎo)

(1)教師提問:你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)

(2)教師提問:你知道小樹是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)。

(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過程。

二、出示圖式,幼兒觀察。

1、春天到了,許多樹長(zhǎng)出了綠色的葉子,真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察)

2、師:種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹的?

三、傾聽、欣賞音樂。

1、教師播放音樂,提問,幼兒傾聽表達(dá):聽了這段音樂,你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”

2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂

3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過程

(1)請(qǐng)幼兒做小種子,來表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過程。

(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長(zhǎng)的過程。

(5)師幼共同表演。

活動(dòng)反思:

先通過幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的,從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過再次提問小樹的生長(zhǎng),為幼兒后面了解小樹的生長(zhǎng)做個(gè)鋪墊。

通過圖片的展示,讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣,原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象,不知道的幼兒重新習(xí)得表象,接著通過幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動(dòng)作鋪墊。

音樂環(huán)節(jié),先聽音樂,欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動(dòng)聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同,請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么,想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示,大多數(shù)的幼兒都做了類似的動(dòng)作,直接往上,個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的,愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考,在用言語(yǔ)提示,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣,讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂相結(jié)合,聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié),教師還是要事先與幼兒做幾遍,讓幼兒模仿后才可以做得更好,之前熟悉的音樂幼兒也會(huì)辨析的清楚,只有個(gè)別幼兒聽音樂的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。

大班分魚教案反思篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果。

3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn):用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

難點(diǎn):運(yùn)用濃墨淡墨。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

黃瓜、西瓜實(shí)物,水墨畫范畫,宣紙,毛筆,墨汁,水彩顏料,洗筆盤,調(diào)色盤,報(bào)紙。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

小朋友來猜一個(gè)謎語(yǔ):一只圓圓的大皮球,幾條"蚯蚓"上面游,身上穿著綠衣衫,一刀切開見紅瓤。

出示圖片。

今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。

運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

小朋友自己想一想,你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?

可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜,涂上顏色,再把黃瓜畫的大一些,畫時(shí)要仔細(xì),不能畫錯(cuò)。

幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的`技巧,鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,不能用筆在紙上涂擦,以免宣紙擦毛或破損。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

活動(dòng)反思:

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

大班分魚教案反思篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師:

大家好!我是來自xxx幼兒園的xx,今天我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《聽雨》。

一、說教材

1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:"清明時(shí)節(jié)雨紛紛",時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常的喜歡雨,每當(dāng)下雨,他們就興奮地談?wù)撝易プ『⒆拥倪@個(gè)興趣點(diǎn),利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:"要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,并培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的敏感性。"大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng),生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富,對(duì)文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過程中,更好地把握散文詩(shī)的形式,從而進(jìn)行仿編。通過活動(dòng)旨在鍛煉幼兒想象力,整體提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣等。

2、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

(1)欣賞詩(shī)歌《聽雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(2)能大膽自信地交流下雨天的活動(dòng),表達(dá)自己對(duì)下雨天的喜好。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。

活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn),大膽想象和創(chuàng)編。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、背景音樂、詩(shī)歌掛圖

二、說教法

本活動(dòng)我主要采用的教法有:

1、直觀教學(xué)法:通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、提問談話法:通過提問,激發(fā)幼兒積極思考問題,理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過談話,幫助幼兒理解詩(shī)歌中的擬人、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示,讓幼兒充分感受到詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和意境美,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活。

4、討論交流法:通過討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自由創(chuàng)編,更好的`感受作品的意境美。

三、說學(xué)法

1、多感官參與法:"說雨"環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲,"聽雨"環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖,這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中,能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。

2、觀察討論法:"聽雨"環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論同樣是雨點(diǎn),為什么發(fā)出不同的聲音?

3、想象創(chuàng)編法:在"聽雨"環(huán)節(jié),重點(diǎn)提問:雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?它在干什么?激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,這樣不僅給幼兒提供了想象的空間,還培養(yǎng)了幼兒積極動(dòng)腦思考問題的好習(xí)慣。

四、說過程

1、說雨請(qǐng)幼兒聆聽雨聲音樂,說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。

2、聽雨欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(1)從"小豆豆"的角色引入,引出詩(shī)歌。

(2)播放背景音樂,教師完整朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

(3)分段欣賞

①第一段重點(diǎn)提問:小豆豆不喜歡下雨的原因?媽媽教了她什么好辦法?

②教師朗誦重點(diǎn)部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和情趣。

重點(diǎn)提問:四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點(diǎn),為什么發(fā)出不同的聲音?你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?

(4)結(jié)合圖片,教師再次完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

(5)鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

重點(diǎn)提問:雨還會(huì)落在哪里?它在干什么呢?

3、雨趣感知雨天給我們帶來的快樂。

(1)觀看ppt課件:在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢?

(2)小結(jié):最后送孩子們一個(gè)大大的微笑,希望你們無論晴天還是雨天,大家都有個(gè)好心情。

活動(dòng)反思:

?聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?!保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。