滾的球教案幼兒園中班7篇

時間:2022-12-23 作者:Indulgence 備課教案

教案在制訂的過程中,我們肯定要注意聯(lián)系實際,制定教案并不是簡單的事情,一定要根據(jù)學生的學習情況來思考,下面是范文社小編為您分享的滾的球教案幼兒園中班7篇,感謝您的參閱。

滾的球教案幼兒園中班7篇

滾的球教案幼兒園中班篇1

設計意圖:

藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品,花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖而吃進肚子里。近階段幼兒園吃藥的小朋友人數(shù)進入了一個高峰期,有些幼兒看見別人吃藥也會覺得很好玩,也有的幼兒感覺到老師喂藥是和老師一次親近的機會,因此出現(xiàn)有的小朋友在不生病時也拿一些藥來吃,針對這些事件,我覺得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識和吃藥的安全,以此來提高幼兒判斷事物的能力,從而提高幼兒對事情的預見性,預防悲劇的發(fā)生。

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是通過學習一些自我保護的方法和技能,變消極躲避為積極預防,就能夠把各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。因此我設計了這個《吃藥安全》的安全活動。

活動目標:

1、了解隨便吃藥的危險性。

2、懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥,不可多服或誤服,了解多服或誤服的危害性。

3、分享制作小藥箱的快樂。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備:

1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。

2、制作小藥箱的材料:紙,固體膠,剪刀,彩色筆人手一份。

活動過程:

一、故事導入

——教師:“春天來了,天氣一會熱,一會冷,我們很多小朋友都感冒生病了,看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢,都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的,然后老師幫小朋友們做好服藥記錄,飯后給小朋友按量服用,這樣小朋友就不會吃錯藥了,可是有一個名叫牛牛的小朋友,他卻亂吃藥,下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。

二、教師講述實例,引導幼兒分析實例

1、教師講述實例:牛牛一個人在家,突然肚子不舒服,他打開家里的小藥箱,看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥,牛牛想:上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥,病就好了,現(xiàn)在,我把這個藥吃下去,肚子就會舒服的,牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒討論:牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

答:不能,因為

(1)吃藥必須在大人的看護下吃藥

(2)因為病情不一樣,上次是感冒,這次是肚子不舒服

(3)吃下去會中毒的。

小結:藥物種類很多,每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥,用錯了藥、吃錯了藥,不但治不好病,反而會引起更大的麻煩,甚至還有生命危險。

3、如果你是牛牛,你會怎么辦?

(1)打電話給爸爸媽媽。

(2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。

(3)打120。

三、教師講述亂吃藥而導致不良后果的實例

1、討論:生病吃藥時要注意些什么?(要聽醫(yī)生的話,吃藥時要有大人幫助,小朋友不能自己拿藥、自己吃藥)

2、請幼兒當醫(yī)生,說說怎樣吃藥才安全?

四、制作小藥箱

1、教師引導幼兒收集一些紙箱。

2、與幼兒一起制作小藥箱。

活動反思:

一開始先讓幼兒聽了兩例發(fā)生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒,首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發(fā)生這類事情的處理方法及如何有效避免。

中班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節(jié)課的關鍵就是指導幼兒如何正確的吃藥,因為幼兒還不能看懂說明書之類的,所以教導他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。

活動過程中,幼兒的回答都很正確。

滾的球教案幼兒園中班篇2

活動目標:

1、通過看、聽、說、演,知道散文中小動物從不開心到開心的原因。

2、通過理解散文,知道與同伴愉快交往的正確方式。

3、欣賞散文,感知、體驗散文的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能簡單復述散文。

活動準備:

散文錄音、課件、圖片。

活動過程:

1、欣賞配樂動畫——云,導入活動

● (出示白云圖片)小朋友好。白云還會變魔術呢,我們一起來看看吧。

播放動畫(教師邊看邊引導孩子看白云的變化)

● 白云能干嗎?白云是個魔術師,它多會表演呀,可是沒有人來看它表演,那它心情會怎樣呢?

2、聽散文錄音第一段

● 白云是個孤獨的魔術師,沒有人喜歡看它的表演。一天,它在草地上看到了幾個小動物,心想,呀,終于有人來看我表演魔術啦,好開心呀。誰來看白云表演魔術了呢? (播放錄音第一段)

● 誰來看白云表演魔術了?(依次出示小動物圖片)小動物喜歡看白云表演嗎?為什么呢?

● 白云給小狐貍變了什么?小狐貍看見獵狗怎么了?小狐貍為什么被嚇跑了呢?

白云給小老鼠變了什么?小老鼠看見大花貓怎么了?小老鼠為什么被嚇跑了呢?

白云給小熊變了什么?小熊看見蜜蜂怎么了?小熊為什么被嚇跑了呢?

(教師依次出示圖片,機動提問,幼回答不出為什么,師再清誦散文第一段)

3、聽散文錄音第二段

小動物們都不喜歡看白云變魔術,白云好孤獨,你有什么辦法讓小動物喜歡看它的表演呢?(2~3位幼兒猜測)

(師提升:白云變了溫順的小動物,不會傷害別人了,他可以和朋友一起做游戲了)那白云到底是怎么做的呢?

(播放錄音第二段)

白云是怎么做的?白云為誰變了?(一一提問)小狐貍,小老鼠,小熊都怎么樣了呀?為什么呢?

哦,白云變出了小動物們喜歡吃的食物,不再像一開始一樣,變出嚇人的動物了。大家都喜歡看白云變魔術了。

那它們做了什么呢?讓我們再來聽一聽。

(再次教師清誦散文第二段)

小動物們做了什么呀?(幼自由回答)讓我們一起來學一學,說一說。

(第一個:個別、集體——師、幼)

(第二個:個別、一半——師、另一半)

(第三個:個別、女——師、男)

4、完整欣賞散文

剛才好聽的故事就是一首有趣的散文,名字叫《白云魔術師》讓我們一起來聽一聽。

(完整播放散文錄音)

如果你是白云,那你還會變什么好吃的,好玩的東西讓大家開心呢?

白云變出了很多,交到了很多朋友,那你們平時怎么做才可以交到更多朋友呢?

我們大家要友好相處,互相謙讓,相互關心。

5、完整欣賞散文(課件),結束活動

● 白云魔術師,這真是一首有趣的散文,要是配上動畫那就更棒了,哦,來了。

(完整播放散文課件)

延伸活動:

現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術師變的魔術講給其它小朋友聽一聽吧!

散文:白云魔術師白云是個魔術師,喜歡到處表演。小狐貍看到它,請它表演,它變成一只大獵狗,小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它,請它表演,它變成一只大花貓,小老鼠被嚇跑了。小熊看到它,請它表演,它變成一只大蜜蜂,小熊也被嚇跑了。大家都不高興,沒有人喜歡看白云變魔術了。

白云很不開心,它希望大家喜歡它的表演。它看見小狐貍,變成了一串大香腸,小狐貍高興得直拍手。它看見小老鼠,變成了一個大饅頭,小老鼠樂得吱吱叫。它看見小熊,變成了一大罐蜂蜜,小熊見了追著它跑。大家都說白云是最好的魔術師。

滾的球教案幼兒園中班篇3

設計思路:

“鞋”對幼兒來說并不陌生。但是,孩子們對于做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鲄s無從知曉。樂曲《鞋匠之舞》來源于奧爾夫音樂,奧爾夫強調的元素性的音樂決不是單獨的音樂,它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的,所以在教學整個活動過程中努力融人奧爾夫倡導的元素性、綜合性、創(chuàng)造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂教育理念,即通過融合音樂、舞蹈、語言、美術等多種藝術于一體的教學方式,以達到培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神,反應能力及健全人格的目的。

?指南》提出:“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏?!敝邪嘤變簩σ舾?、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力,而且在活動的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動作的輔助,使幼兒對樂曲有了初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。本次活動讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏,通過樂器的逐個練習等四個環(huán)節(jié),由淺人深,層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點,理解并能表現(xiàn)說唱活動中樂器與音樂的融合,實現(xiàn)音樂教學的真實價值。

活動目標:

1.感受樂曲旋律,嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂曲伴奏。

2.有節(jié)奏地表現(xiàn)鞋匠的工作,體驗勞動的快樂。

活動重點:

有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲。

活動難點:

看圖譜輪奏。

活動準備:

音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節(jié)奏圖譜。

活動過程:

1.觀察圖片引發(fā)興趣

教師出示圖片引出鞋匠。

師:老師有一位朋友,人們鞋子壞了就會去找他,他的職業(yè)是什么呀?(鞋匠)

鞋匠是怎么修鞋的呢?

教師引導幼兒認真觀察圖片,說說鞋匠是怎么修鞋的。

(通過圖片引起幼兒的興趣,引出主題,說說鞋匠是怎么修鞋子的,感受修完之后鞋匠的心理變化。)

2.欣賞音樂,并嘗試用動作表現(xiàn)

(1)欣賞音樂

師:老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告訴大家,你們可要仔細聽哦!(引導幼兒聽音樂探索修鞋子的不同動作)

師:你聽到鞋匠是怎么修鞋的?

當幼兒說到修鞋動作時,可以請幼兒模仿一下。

(2)用有節(jié)奏的動作表現(xiàn)鞋匠的不同工序,學習鞋匠修鞋子的不同動作。

師:老鞋匠先是補鞋子:準備好拿起針開始用力鉆,“用力、用力、用力……噗”,長長的線拖出來了。再是釘鞋子:用錘子怎么敲,“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了,開心嗎?表現(xiàn)一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動作來表現(xiàn)節(jié)奏。

師:我們一起學老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂一起來。

(讓幼兒自己聽音樂探索修鞋子的不同動作,挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。既讓他們在感受樂曲的同時走近音樂,也能讓他們體會節(jié)奏的有趣和快樂。)

3.嘗試看圖譜表演節(jié)奏

師:老鞋匠說配上好聽的聲音會更開心。

我們一起用小樂器來伴奏,讓修鞋子變得更開心??纯蠢蠋煄砹四男菲鳎浚ㄖ鹨怀鍪編追N樂器)

問:“這是什么樂器?我們來聽一聽它發(fā)出的聲音,它的聲音像老鞋匠在干嘛?”

(三角鐵、雙響筒、鈴鼓)出示圖譜,師幼一同熟悉圖譜。

師:小朋友看一看,圖譜上是哪些樂器?。浚◣熡滓黄鹂粗鴪D譜打節(jié)奏)看手勢或圖譜用樂器練習打節(jié)奏。要求:沒輪到時不能有聲音。

師:記得老鞋匠修鞋時的順序嗎?可以看老鞋匠的手勢,也可以看著圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現(xiàn)節(jié)奏。

師:這次我們跟著音樂一起修鞋行嗎?讓幼兒相互調換樂器進行嘗試。

師:你們演奏得真棒,現(xiàn)在我們把樂器交換一下試試。

小結:老鞋匠今天很高興,我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子,而且修得很牢固,謝謝你們!

(鼓勵幼兒嘗試著將聲音與對應的樂器相匹配,看圖譜進行練習,使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會鞋匠的情感變化,也在玩中感受音樂活動所帶來的樂趣。)

活動延伸

在生活中幼兒繼續(xù)探索嘗試用來打節(jié)奏。

師:其實呀,在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節(jié)奏的,我們一起去找找吧。

(幼兒教育是基礎教育的基礎,生活是基礎的源本,利用生活促進幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價值取向。)

滾的球教案幼兒園中班篇4

活動目標:

1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。

2、學習蠟筆涂色的方法,掌握一定的力度。

活動準備:

蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。

活動過程:

1、觀察與演示。

(1)請幼兒觀察蔬菜,把它們按顏色分類:哪些是綠色?哪些是白的?還有些什么顏色?

指導語:新鮮的蔬菜營養(yǎng)好,人人吃了身體棒!今天我們看看都有哪些菜?

(2)看圖片,都有哪些菜?說說這些菜新鮮不新鮮?為什么?師幼總結:新鮮的菜水分多,顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒,說出涂色應該有一定的力度,著色均勻。

(3)教師示范,在畫好的輪廓的邊上涂上一圈,再在里面涂滿涂濃,畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢,才是漂亮新鮮的蔬菜。

2、提出作畫的創(chuàng)作要求。

著色均勻、掌握一定的力度。大膽想象豐富畫面。

3、幼兒作畫,教師巡回指導的要點。

(1)畫的蔬菜要大,畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。

(2)畫的蔬菜要新鮮,顏色涂滿,涂濃。

4、幼兒自由評價同伴作品,引導說出作品的色彩是否準確,涂色是否均勻,鼓勵幼兒著色均勻,有力度。

滾的球教案幼兒園中班篇5

活動背景:

在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器,孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏,時而聽著音樂用小樂器演奏著,近期我還發(fā)現(xiàn)有個別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏,可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此,就借用孩子們喜歡的故事,在理解熟悉了故事的基礎上,讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點,并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動目標:

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。

2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動準備:課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜。

活動提示:

一、回憶故事(價值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應的節(jié)奏,為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)

1、引出:前幾天我們聽過一個什么故事?(出示課件)

2、提問:故事中有哪些小動物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏)

小結:把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結。

二、探索嘗試(價值分析:通過探索,嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。)

1、一一出示節(jié)奏圖譜:接下來,我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏,出示相應的動物圖)

2、出示各種小樂器:這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗證一下)

3、分組探索:給音樂節(jié)奏故事里的動物配音(配音游戲)

(1)提出要求:我們一起請小樂器幫忙,給故事里的動物配音??纯垂适轮杏袔追N小動物?那么幾個人一組?每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物,再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器,最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。

(2)把幼兒分成三組,各自選擇樂器和相應的節(jié)奏型進行練習。

三、配音表演(價值分析:利用配圖、配樂游戲,嘗試根據(jù)故事的角色特點,選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內容,并體驗和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學做小小演奏家來配音表演。

1、請一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。

2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動物配音。

小結:今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師,我們再來一起演奏。

教學反思

備課時,我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動,后來我發(fā)現(xiàn)內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計劃較好地達成目標,而且能調動幼兒學習的主動性和積極性,課堂氣氛很活躍。

但也出現(xiàn)了我預想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時中,當請幼兒表演歌曲時,許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的,認為是缺乏教學智慧和技能的表現(xiàn)。活動后,我做了深刻的反思和學習?;仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。

具體到這節(jié)課情境中,我認為“個別示范在前”非常適宜,如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務目標”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

所以,也總結了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學法,還要預想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備,我們才能高效地完成每一次活動。

滾的球教案幼兒園中班篇6

【目標】

1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學習用普通話說出毛巾、杯子的名稱,并能學說一句簡單的話“我是我的xx”。

3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

【準備】

1、各種小動物形象標記圖,每人兩張(同樣的)

2、錄音機、磁帶(肉錄“找朋友”音樂)

3、教師在貼標記圖處點一圓點,作為貼標記圖的位置。

【過程】

一、認識標記圖

1、老師出示標記圖,請幼兒從中選一種動物做朋友(兩張)。老師說:“每個小朋友都找到一個小動物做朋友,告訴大家誰是你的好朋友?”請幾個幼兒舉圖說一說,并讓同組的幼兒互相看看、說說:“這是xx,它是我的好朋友。”老師巡回幫助指導。

2、分組游戲:每人將標記放在桌子的中間,幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找,找朋友,找到我的好朋友,敬個禮,握個手,你是我的好朋友!”歌唱完,每人找到自己的標記圖。(玩兩遍)。

二、確定毛巾、杯子位置

1、出示毛巾,問幼兒:“這是一塊什么?毛巾有什么作用”,(啟發(fā)幼兒說出:能擦手,能洗臉等)。

2、出示杯子,問幼兒:“這是一只什么,杯子有什么用?”(啟發(fā)幼兒講出:可以喝水、喝牛奶等)

3、老師提出:“我們每個小朋友都有一塊毛巾,一只杯子,放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生,容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子?”(啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標記。)

4、請幼兒把兩張杯子標記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點處。

5、請幾位幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友貼在哪里?并指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友,他說的對不對。

6、幼兒手指自己的毛巾和杯子,說出:“這是我的毛巾”,“這是我的杯子”。

三、小結:以后小朋友要用毛巾、要喝水,就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時,注意要仔細看清楚,不要找錯了,要用自己的毛巾和杯子。

【延伸】

游戲活動:如“快快找到好朋友”。游戲時比比誰最先找到自己的好朋友(可在毛巾處,也可在杯子處。讀后感大全)

日常教育活動滲透:日常生活談話、請幼兒說說自己的動物朋友喜歡吃什么,長得什么樣等。

家園配合:

1、讓幼兒從動物標記圖中找到自己的動物朋友,并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。

2、請家長向孩子介紹“動物朋友”的習慣或特征。

3、在“家園聯(lián)系欄”內談毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。

滾的球教案幼兒園中班篇7

活動目標

1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。

2、會安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

3、經(jīng)過討論,初步建立班級的文具安全規(guī)則。

活動準備教學掛圖活動過程1、活動導入:談話活動教師:文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想,你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當會很危險嗎?下頭我們看看書上的小朋友在做什么?

活動展開:

觀看幼兒用書和教學掛圖。

(1)教師:請小朋友翻開書的第2頁和第3頁,仔細看看每一幅圖,圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?

(2)幼兒根據(jù)教師的提問,自由閱讀和講述畫面的資料,教師巡回指導。

(3)教師出示掛圖,引導幼兒講述和討論畫面資料。

①教師:教師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一討論掛圖中相關的資料。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬,會造成鉛中毒,會把細菌等有害的東西吃到肚子里,還會使小朋友的牙齒歪斜)

③討論其他資料。

④教師小結:這幾位小朋友使用文具的方法不正確,這樣會對他們的身體健康造成危害,嚴重的還會威脅生命安全。

分組討論該怎樣安全使用文具。

(1)教師引導幼兒觀察并講述最終一幅小圖:此刻我們一齊來看看,這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了畫完畫要洗手,在使用文具時還應當注意什么?

(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位本事較強的幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的資料。

(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

(4)教師巡回指導引導幼兒用自我的方式把自我組的想法表現(xiàn)出來。

(5)分享各組討論資料。

活動總結:

安全使用文具規(guī)則。

教師引導幼兒回顧團體制定的具體的行為規(guī)則,進行總結。

活動延伸:

張貼安全使用文具規(guī)則。

安全使用文具規(guī)則的參考范例:

(1)、使用文具時,堅持坐姿端正,正確用筆。

(2)、不玩弄文具,不吃或咬文具。

(3)、不用筆尖對著自我和他人。

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)、用完文具要收拾整齊。

(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

(7)、使用剪刀要細心,不要使用箭頭鋒利的剪刀,使用見導師咬集中將身,不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃,剪刀用完放到安全的地方。