詳細(xì)的教案設(shè)計(jì)能夠讓我們更好地反思教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)，保持課堂秩序，有了完備的教案，我們可以更有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以下是范文社小編精心為您推薦的科學(xué)光教案通用8篇，供大家參考。
科學(xué)光教案篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)后，我在整理帶磁教具時(shí)，許多幼兒圍著我，七嘴八舌的議論著“老師，這些花和蝴蝶在黑板上怎么不掉下來呢？”“背后這黑乎乎的東西是什么？”“就是因?yàn)檫@黑乎乎的東西這朵花才不掉下來，是嗎？”“我知道這是磁鐵?！薄按盆F有什么用呢？”大家都不說話了。我在旁邊聽了大受啟發(fā)，幼兒對磁鐵這么感興趣，何不設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于磁鐵的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過嘗試操作、探索磁鐵的一些秘密，并從中獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、豐富幼兒科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒在吸吸玩玩玩中主動(dòng)探索磁鐵的特性，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步認(rèn)識磁鐵，知道磁鐵的基本特性——磁性。
難點(diǎn)：利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料（磁鐵和裝各種制品的'袋子）、頭飾
2、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿。
3、課件、卡片
活動(dòng)過程
（一）、課前準(zhǔn)備、組織幼兒、師生問候
（二）導(dǎo)入：釣魚游戲?qū)?，引起幼兒興趣。
① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚，你們想去嗎？
②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。
③發(fā)魚竿，開始游戲。
（三）、展開：
1、探索磁鐵的磁性。
① 提問：為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢？（因?yàn)樵隰~的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí)，帶回形針的小魚就被釣上來了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（有的魚沒有回形針的就釣不上來）（對比兩種魚）
②釣魚的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。
③磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。（讀課題）
④介紹磁鐵的類型（認(rèn)識蹄形、條形、圓柱形磁鐵。）
2、操作探索，了解磁鐵的磁性：
（１）、探索一：磁鐵可以吸住什么東西？
①玩游戲，“幫磁鐵找好朋友”
②介紹袋里的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。
③實(shí)驗(yàn)之前提幾個(gè)要求，跟老師讀讀：
（課件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完后請舉手）比一比，哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。
④幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
⑤活動(dòng)反饋：提問：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎？已經(jīng)完成的小組請舉手（獎(jiǎng)勵(lì)完成快的小組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢？誰會說？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會說“我用磁鐵吸住了××?！薄按盆F不能吸住××）
科學(xué)光教案篇2
設(shè)計(jì)意圖
在一天的下午，我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T來到幼兒園的種植區(qū).突然有個(gè)小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng)，孩子們便都一擁而至.小朋友們在用心的討論著……"老師，蜘蛛會咬人嗎有毒嗎它是怎樣把網(wǎng)做出來的什么會有小蟲子粘在上面啊幼兒一連串的問題向我拋過來.孩子們都很害怕蜘蛛，說它很可怕，是壞蟲子。其實(shí)，蜘蛛是幼兒常見的蛛形動(dòng)物，蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是一個(gè)常見的現(xiàn)象，可見幼兒對蜘蛛的了解很零散，有很多的不明白，有很多的為什么.還有很多的幼兒認(rèn)為它是昆蟲。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在透過故事引入，讓幼兒有關(guān)保護(hù)益蟲，消滅害蟲的知識，明白蜘蛛是人類的好朋友。讓幼兒初步掌握有關(guān)蜘蛛的一些知識，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。
目標(biāo)：
1、理解故事資料．并能認(rèn)識常見的益蟲和害蟲。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
1．故事活動(dòng)教具，動(dòng)物圖片．昆蟲圖片。
2．事先豐富有關(guān)昆蟲的知識，以及益蟲、害蟲的有關(guān)知識。
重點(diǎn)：認(rèn)識常見的益蟲和害蟲
難點(diǎn)：區(qū)分常見的益蟲和害蟲
過程：
一、理解故事資料
1．出示活動(dòng)教具，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么地方(大森林。)有誰(小蜘蛛。)
2．小蜘蛛開了一家商店，你們猜猜它賣的是什么？（引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。）
二、借助活動(dòng)教具教具，完整講述故事。提問：（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蜘蛛的話回答）
（1）蜘蛛店里賣的什么？哪些小動(dòng)物來買蛛網(wǎng)？（小狗，小熊，小兔）
（2）小狗買蛛網(wǎng)干什么？它是怎樣來買蛛網(wǎng)的？它是怎樣說的？小蜘蛛是怎樣回答的？
（3）誰又來買蛛網(wǎng)了？它是怎樣來買蛛網(wǎng)的？它是怎樣說的？小蜘蛛是怎樣回答的？
（4）最后誰又來買蛛網(wǎng)了？它是怎樣來買蛛網(wǎng)的？它是怎樣說的？小蜘蛛是怎樣回答的？
三．幼兒討論：
此刻，老師有個(gè)問題想不明白，為什么小狗小熊沒有買到蛛網(wǎng)？而小兔能買到蛛網(wǎng)呢？（小結(jié)昆蟲與人類的關(guān)系）對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。
你還認(rèn)識那些昆蟲？它是我們的朋友還是我們的敵人呢？（幼兒自由回答）（由幼兒喜歡的.文學(xué)形式，故事導(dǎo)入，幼兒更容易理解。有生動(dòng)的蜘蛛形狀，有它捕捉的昆蟲形象。幼兒在聽故事，看活動(dòng)教具的過程中對其能有了初步的感知。為下一步驟的實(shí)施做鋪墊。）
四、續(xù)編故事
1．啟發(fā)幼兒思考：還有誰會來買蛛網(wǎng)它買蛛網(wǎng)干什么？它是怎樣對小蜘蛛說的小蜘蛛賣給它了嗎
2．請幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
五、了解昆蟲，區(qū)分常見的益蟲和害蟲。
小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。
小狗搖著尾巴來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說："不賣不賣，蜻蜓捉害蟲，它是人類的好朋友！"小狗紅著臉走了。
小熊舔著嘴巴來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說；"不賣不賣，蜜蜂采花蜜，它是人類的好朋友！"小熊紅著臉走了。
小兔一蹦一跳來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。"小蜘蛛點(diǎn)點(diǎn)頭說："能夠能夠蚊子吸血，它是人類的敵人。"小兔高興的買到了蛛網(wǎng)。
蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
之后小動(dòng)物們都來買蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦！
益蟲：蜜蜂、七星瓢蟲、螳螂害蟲：蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄
①害蟲的危害大致能夠分為兩類：一類危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等；另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載
②益蟲有多種：有的益蟲能夠?yàn)槿酥圃焓澄锖陀闷?，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等；有的益蟲能夠幫忙人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。
我們要保護(hù)益蟲，不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲。為了防止害蟲的危害，一要用心預(yù)防，二要用心除治。能夠采取以下措施：
①搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，不讓害蟲有生存的環(huán)境。
②發(fā)現(xiàn)害蟲要及早采取措施，捕殺、噴灑殺蟲藥等。
螳螂是益蟲，以捕食別的小昆蟲為主。
蝗蟲害蟲，危害莊家。
害蟲：1.危害人類生產(chǎn)的蚜蟲，紅蜘蛛等
2.危害人類生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲：有益于生產(chǎn)和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲是害蟲的一種，危害大部分農(nóng)作物和觀賞植物。
益蟲和害蟲是相對而言的，益蟲會做對人類有害的事，害蟲也會做有益的，只是程度不同罷了。如：螞蟻是害蟲。占45%那是因?yàn)槲浵伬鲜窃谌祟愂澄飦y爬、亂啃，很不衛(wèi)生。
螞蟻是益蟲。占20%，有人冰螞蟻吃了有益身體健康，對一些病者治序幫忙。
蝴蝶在幼蟲期是害蟲，因?yàn)樗惺持参铮辉诔上x期是益蟲，因?yàn)樗高^飛行給花傳粉知了害蟲因?yàn)樗硺涞臉渲瓕溆袀胧且环N名副其實(shí)的益蟲。
螳螂是一種食肉性的昆蟲，它的食物有棉蚜蟲、紅鈴蟲、玉米螟、菜螟、菜青蟲、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲的成蟲和幼蟲，螳螂還是蝗蟲的死對頭。所以說，螳螂是一種有益的昆蟲。
對人類有益的是益蟲，對人類有害的是害蟲.害蟲吃對人類有用的農(nóng)作物，害蟲會危害我們的生命，影響我們的生活，我們要消滅它們.
蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲，通常大約有五六公分長。它們象針一樣中空的嘴里能夠刺入樹體，吸食樹液。蟬也有不同的種類，它們的螞蟻害蟲。
科學(xué)光教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解幾種常見蔬菜的長短、大小、粗細(xì)等特征
2、對蔬菜寶寶進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、分類、排序
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、新鮮蔬菜若干：蘿卜、黃瓜、番茄每人若干。教具放在小布袋里。相應(yīng)的蔬菜圖片
2、用硬紙做一個(gè)青菜老人
3、生日歌磁帶
活動(dòng)重點(diǎn)：
對蔬菜寶寶進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、分類
活動(dòng)難點(diǎn)：
按某種特征排序
活動(dòng)過程：
1.青菜奶奶要過生日。
（1）(出示紙制青菜）這是什么？
（2）是呀，青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人就在這個(gè)小布袋里，請小客人出來，你們看看青菜奶奶請了哪些客人？看看小客人是什么樣子的？
①我的黃瓜寶寶是綠色的。我的黃瓜寶寶是長長的。（針對性提問舉著短黃瓜的小朋友“你的黃瓜和他的不一樣，有什么不一樣呀？”）
小結(jié)：黃瓜小客人有長長的，也有短短的，都是綠綠的，摸上去呀毛毛的。
②我的番茄寶寶是圓圓的。我的番茄寶寶是大大的。我的番茄寶寶是紅紅的。（針對性提問拿小番茄的小朋友“你的番茄寶寶和她的不一樣哦，哪里不一樣呀？”
小結(jié)：番茄小客人有的大大的，有的小小的，都是圓圓的、紅紅的，摸上去呀滑滑的。
③我的蘿卜寶寶白白的。我的蘿卜寶寶紅紅的。（告訴幼兒那是橘紅色，橘紅色的蘿卜叫“胡蘿卜”）
小結(jié)：蘿卜小客人有的白白的，有的是橘紅色，叫“胡蘿卜”。
④出示蔬菜圖片小結(jié)：今天青菜奶奶請的客人有“黃瓜”寶寶，黃瓜寶寶有長長的，也有短短的，都是綠綠的，摸上去呀毛毛的；有“番茄”寶寶，番茄寶寶有的大大的，有的小小的，都是圓圓的、紅紅的，摸上去呀滑滑的；還有“蘿卜”寶寶，蘿卜寶寶有的白白的，有的是橘紅色，叫“胡蘿卜”。
2．“小客人”來排隊(duì)
小客人要排隊(duì)去青菜奶奶家，請你來幫幫忙，一個(gè)挨著給他們排排隊(duì)。
（1）每種蔬菜每個(gè)幼兒選一個(gè)，然后給他們排排隊(duì)
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）發(fā)現(xiàn)好方法請個(gè)別幼兒用圖片介紹，分享經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：這種按蔬菜某種特征排隊(duì)的方法叫“排序”，請你用“我們新學(xué)的本領(lǐng)“排序”給小客人排排隊(duì)。
（4）、幼兒再操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.去青菜奶奶家，和青菜奶奶過生日
小客人一個(gè)挨著一個(gè)，排得多神氣呀，想請你們一起去給青菜奶奶過生日哦，你們高興嗎？
我們一起去青菜奶奶家，青菜奶奶家到了哦。青菜奶奶看到這么多的客人都來給她過生日，多高興呀，我們表演節(jié)目給青菜奶奶看吧，一起唱“生日歌”。
科學(xué)光教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用健康測試等活動(dòng)，認(rèn)識什么是健康，確定研究影響健康因素的主題。
2、對自己和周圍的同學(xué)健康狀況進(jìn)行測試，并對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識什么是健康。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人體健康測試記錄表。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
教師提問：什么是健康?
教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，完善學(xué)生的理解。
板書課題：《我給健康下“定義”》
二、探究學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生觀察教材中的五幅圖。
說一說：他們的行為健康嗎?
師生交流評議。
2、人體健康測試。
學(xué)生根據(jù)世界衛(wèi)生組織宣布的21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)，測試自己和好朋友的健康狀況。并將測試情況記錄在測試記錄表上。
教師巡視指導(dǎo)。
3、小組討論。
分析：從測試結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么?能分析其中的原因嗎?
學(xué)生代表交流匯報(bào)，師生評議總結(jié)。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)生小組合作確定研究主題。(教師加以引導(dǎo)，學(xué)生自主確定主題)。
第二課時(shí)
一、爭議中引入，討論中明確。
健康是什么?仁者見仁，智者見智，學(xué)生的理解可能更會引起爭議?；诖耍滩牟粌H設(shè)計(jì)了幾種對健康的不同見解，又讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，初步形成對健康的認(rèn)識。然后，教材又出示了幾幅不同內(nèi)容的畫面，包括正面的合理飲食、注意鍛煉、認(rèn)真讀書等健康行為，也包括情緒暴躁摔書本、善于挑剔打架等不健康的心理方面內(nèi)容，旨在使學(xué)生進(jìn)一步明確健康不僅僅只是身體健康，還包括心理狀態(tài)、社會適應(yīng)性等方面的內(nèi)容。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的`看法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，從而完善對健康定義的內(nèi)涵與外延的界定。
二、活動(dòng)中分析。
在學(xué)生達(dá)成對健康概念的定義后，教材編排了人體健康測試活動(dòng)。測試的標(biāo)準(zhǔn)選自21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)，意在使學(xué)生對健康做進(jìn)一步的了解。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)分組測試或給自己打分，然后對測試結(jié)果進(jìn)行分析。教學(xué)中應(yīng)注意，學(xué)生測試的結(jié)果會出現(xiàn)很大的不同，因此對于原因的分析也會有所區(qū)別，特別是標(biāo)準(zhǔn)中的第一條和第二條、第四條可能不被學(xué)生所接受，因?yàn)樵谒麄兊念^腦里，可能認(rèn)為這幾點(diǎn)并不是健康所包含的范圍。
三、活動(dòng)后確定研究主題。
人體健康測試活動(dòng)后，教材刻意編排了確定研究影響健康因素的主題活動(dòng)。教材中提示了幾種研究的方向：即心臟、大腦、心理、青春期發(fā)育等內(nèi)容，以引領(lǐng)學(xué)生研究的走向。教學(xué)中，教師應(yīng)提示學(xué)生可以研究這幾方面的內(nèi)容之一，也可做某一方面的專項(xiàng)研究，力求完成知識訓(xùn)練點(diǎn)的內(nèi)容。例如可引導(dǎo)學(xué)生在研究心臟方面內(nèi)容時(shí)，專項(xiàng)研究心臟的作用或心臟跳動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)等。但應(yīng)注意，教師切不可限定學(xué)生研究的主題內(nèi)容，以免限制學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。
【教學(xué)后記】
待學(xué)生確定研究主題后，教師應(yīng)立即將學(xué)生進(jìn)行分組、編排，并布置以組為單位課下進(jìn)行方案設(shè)計(jì)(也可下一課時(shí)課上進(jìn)行)，進(jìn)而做好研究的銜接工作。
科學(xué)光教案篇5
活動(dòng)名稱：蔬菜的形形色色
領(lǐng)域：科學(xué)
活動(dòng)背景：
本活動(dòng)選自《幼兒園整合課程》中班下學(xué)期“蔬菜派”的主題。
在活動(dòng)進(jìn)行之前家長們帶孩子參觀市場，認(rèn)識各種各樣的蔬菜。孩子們在我們的植物園里學(xué)習(xí)種菜、收菜等，還初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知識。然后再利用今天的這個(gè)活動(dòng)，把對蔬菜的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一些歸納和整理。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：
嘗試根據(jù)蔬菜的不同特征分類。2.用不同方式記錄并閱讀統(tǒng)計(jì)表。
第一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“買菜”主要目的是讓幼兒熟悉每種蔬菜的名稱。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“猜猜樂”是鞏固對各種蔬菜的形狀和顏色的認(rèn)識。接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié)：分組討論、把蔬菜按不同的方法進(jìn)行分類和記錄分類結(jié)果，這些都是讓幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒了解一下其它的分類方法，也是活動(dòng)的一個(gè)延伸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種外形特征的蔬菜：枸杞菜、紅辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、蓮藕、洋蔥每種兩個(gè)。
2.蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表（顏色分類表、形狀分類表各四張）。
3.吃法分類的標(biāo)記（葉、莖、果實(shí)、種子的標(biāo)記各一個(gè)，貼于大籃子上）。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)——游戲：買菜。
（1）介紹玩法及要求。
師：今天老師請小朋友一起到蔬菜超市來玩“買菜”的游戲，但是玩之前我有兩個(gè)要求：
第一：每個(gè)小朋友只能買一種蔬菜，付錢的時(shí)候要告訴售貨員你買的是什么。
第二：菜買回去后你可以小聲地和同伴討論一下你買的菜是什么形狀、什么顏色、摸摸看有什么感覺。聽明白了嗎？
給幼兒分派“錢”。
（2）好，我們一起去買菜啰。售貨員阿姨上前打招呼：“小朋友們好！歡迎光臨！”“售貨員阿姨好！”幼兒自由買菜。
2.游戲：猜猜樂
師：今天小朋友們都買了很多形狀不同、顏色不同的蔬菜?，F(xiàn)在我們又來玩游戲——“猜猜樂”。我請一個(gè)小朋友出來說說你買那種蔬菜的形狀和顏色，看其他小朋友能不能猜出你買的是什么？但記住千萬不能把蔬菜的名字說出來。
（小朋友猜出其中一種蔬菜時(shí)問問其他的孩子今天還有誰也是買該
種蔬菜的。）
3.分組活動(dòng)：看一看，想一想，說一說。
（1）師：如果老師請你們把桌面上的蔬菜分一分類，你們想想可以按什么來分呢？（按形狀、顏色等）
4.操作活動(dòng)：分一分，記一記。
（1）觀察結(jié)束后，幼兒將這些蔬菜進(jìn)行分類，把分類的結(jié)果用不同的方式記錄下來并閱讀統(tǒng)計(jì)表。
師：每一組的小朋友商量一下用什么方法來分，商量好就可以開始分啦。
——分完后老師逐組提問：“你們組是按什么來分的呢？”
——教師出示統(tǒng)計(jì)表并作記錄說明。
師：剛才小朋友都是按形狀或者顏色來給蔬菜分類的，現(xiàn)在請大家把分類的結(jié)果記下來。這是一張顏色分類記錄表（講解記錄方法，老師示范畫紅色標(biāo)記）。同樣方法出示形狀記錄表（請一位幼兒示范畫形狀標(biāo)記。）
——請組長出來領(lǐng)統(tǒng)計(jì)表，幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
——請幼兒自己把統(tǒng)計(jì)表展示在黑板上，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師：“請大家坐下來，我們一起分享一下?！?/p>
“這張記錄表是哪一組的？你們組是按什么方法來分的？”請組長給大家介紹一下吧。
（鼓勵(lì)幼兒說說除了記錄表里的蔬菜還有哪些蔬菜是長長的、紅色的、綠色的…….）
5.教師與幼兒共同完成按照蔬菜吃法分類的統(tǒng)計(jì)。
師：老師再來考考你們：誰知道胡蘿卜我們是吃它的什么地方呢？西蘭花呢？哦，原來我們還可以按照吃蔬菜的不同地方來分呢。
——請幼兒按照蔬菜的吃法把蔬菜放到貼有相應(yīng)標(biāo)記的大籃子里，放好后逐個(gè)籃子檢查一下，說說看分對沒有，遇到不會分的請幼兒回家問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)找找答案。
6.請幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜及功用，然后老師小結(jié)：蔬菜都很有營養(yǎng)，多吃蔬菜身體才會長得棒棒的?，F(xiàn)在我們就把蔬菜拿到廚房里讓阿姨們給我們做美味的午餐吧。（結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
由于本活動(dòng)涉及的`領(lǐng)域包括科學(xué)和語言，所以在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里，我們都要求孩子們盡量用完整的語言，大膽地表達(dá)自己的設(shè)想。之所以選擇讓他們以小組形式來進(jìn)行分類記錄，是因?yàn)閷τ谥邪嘞聦W(xué)期的孩子來說，應(yīng)該逐步提高他們與人合作、共同協(xié)商的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，為大班的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
今天的整個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為孩子們都非常投入，所設(shè)計(jì)的游戲更好地增強(qiáng)了科學(xué)活動(dòng)的趣味性，提供更多的機(jī)會讓孩子們?nèi)ハ搿⑷フf、去做，因此他們都能比較大膽積極地參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，較好地達(dá)到了教學(xué)目的。但蔬菜的種類是非常多的，而這個(gè)活動(dòng)提供給孩子的材料有一定的局限性，希望在以后能創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)活動(dòng)和游戲，使孩子們學(xué)習(xí)更多關(guān)于蔬菜的知識。
科學(xué)光教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類傳遞信息的方式，體驗(yàn)科技發(fā)展給人們生活帶來的方便。
2、能根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)將傳遞信息的方式分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒一起收集到的各種傳遞信息方式的圖片。
2、教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》。
3、《科學(xué)》下p.14~15。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
奇奇就要過生日了，他想邀請樂樂來家里做客，請小朋友幫他想一想，都有哪些方法可以讓奇奇得到這個(gè)消息呢？
二、開展討論。
1、說一說，幼兒分別介紹自己的方法。
2、想一想，觀看教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》，還有哪些方式可以傳遞信息。
3、看一看，請幼兒一起看同伴收集來的傳遞信息的方式的圖片。
4、分一分，教師與幼兒一起制定分類的'標(biāo)準(zhǔn)。
三、信息傳遞方式多。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫冊《信息從哪兒來》，了解信息的多種傳遞方式。
2、請幼兒從中找出最快遞的傳遞方式是哪一種，說出為什么。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出傳遞信息的新方式。
科學(xué)光教案篇7
?設(shè)計(jì)意圖】
園林式、花園式是幼兒園環(huán)境的一大特色。當(dāng)幼兒園的綠草坪被圍起來，插上“養(yǎng)護(hù)期間，不得入內(nèi)”的牌子時(shí)，幼兒感到非常不解。通過觀看錄像、聽故事等活動(dòng)，讓{幼兒了解小草和樹木的作用，感受它們的好處，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并幫助他們樹立正確的環(huán)保意識。
?活動(dòng)目標(biāo)】
1．讓幼兒了解小草的作用及保護(hù)小草的方法。
2．激發(fā)幼兒愛小草、愛大自然的情感。
3．使幼兒初步樹立環(huán)保意識。
活動(dòng)一：我們和小草
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．錄像帶：大草原、鳥語花香、綠草茵茵的景象，黃河水咆哮奔騰的景象，沙塵暴肆虐的景象。
2．小木偶：青草娃娃。
3．大的背景圖一幅，紙做的供粘貼用的小草若干。
?活動(dòng)過程】
1．老師請幼兒觀看錄像里的兩組對比鮮明的風(fēng)光。
師：小朋友，喜歡哪個(gè)風(fēng)景?為什么?引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)景里的大片綠草地。
2．了解小草的作用及保護(hù)小草的方法。
(1)師：你知道小草有什么作用嗎?幼兒討論后，老師幫助歸納和總結(jié)。老師講《小泥塊別害怕》的故事，幫助幼兒理解小草有保持水土的作用。
(2)師：小朋友應(yīng)該怎樣去愛護(hù)小草?幼兒討論后，老師進(jìn)行總結(jié)。
3．老師出示木偶――青草娃娃，用青草娃娃的口吻講故事《沒有家了》。
4．請幼兒動(dòng)手為青草娃娃布置美麗的'家――在背景圖上粘貼“青草”。
?活動(dòng)延伸】
1．在語言區(qū)投放與小草有關(guān)的兒歌、歌曲。
3．組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。
活動(dòng)二我們和小樹
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．“小樹娃娃”木偶，澆水的工具。
2．事先聯(lián)系好幼兒園的花匠。
?活動(dòng)過程】
1．老師與幼兒一起參觀幼兒園里的樹木，通過看一看、摸一摸，比較常綠樹和落葉的異同。實(shí)地參觀后，老師進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
(1)按樹的高度和分枝的情況，可將樹分成喬木和灌木兩大類。而喬木類中，又可汗成常綠樹和落葉樹兩子類。
(2)常綠樹幾乎整年都是綠色的(如幼兒園的榕樹、荔枝樹、龍眼樹等)，而落葉樹一般在冬季時(shí)，樹葉掉得精光，等春天來到的時(shí)候，再抽葉開花或先開花后長葉(如幼兒目的石榴樹、木棉樹等)。
2．老師出示木偶――小樹娃娃，講故事《我的好處真多》，幫助幼兒了解樹木有以下幾方面的用處：
(1)樹木呼出的是氧氣，吸入的是人類呼出的二氧化碳；樹葉可以吸收灰塵，讓空氣變得清潔。
(2)樹可供人們乘涼，可以減低噪音，防止水土流失。
(3)木材可以架橋和鋪路，做各種各樣的家具，制作紙張等等。
3．討論：我們應(yīng)該如何愛護(hù)樹木?
(1)請幼兒聽歌曲《愛護(hù)小樹苗》，讓幼兒知道不能亂搖樹苗。
(2)教育幼兒要節(jié)約用紙，少用一次性筷子，不能隨意砍伐樹木。
(3)老師向幼兒介紹植樹綠化和植樹節(jié)的意義?！?/p>
4．到戶外為樹木澆水，聽花匠叔叔介紹如何養(yǎng)護(hù)樹木。
?活動(dòng)延伸】’。
1．學(xué)習(xí)歌曲《愛護(hù)小樹苗》《種樹謠》，音樂游戲“圍著小樹做游戲”。
2．開展美術(shù)活動(dòng)，如線條畫――大樹、棉簽手指畫――果樹、撕貼畫――美麗的大樹、小制作――葉子拓印畫、樹葉貼畫、自制葉脈書簽等。
3．進(jìn)行智力游戲“看誰種樹多”，幫助幼兒掌握各種樹木的名稱。
4．師生同玩體育游戲“植樹造林…‘松鼠上樹…‘大家來植樹”“愛護(hù)小樹苗”。
?設(shè)計(jì)評析】
在活動(dòng)中老師充分利用了幼兒園的資源――眾多的樹木和花匠叔叔的豐富知識，通過參觀、談話、故事、實(shí)踐等多種形式，使幼兒了解了樹木的有關(guān)知識，并結(jié)合實(shí)際對
幼兒提出了節(jié)約用紙、少用一次性筷子的倡議。
?資料鏈接】
兒歌《小青草的話》
小寶寶，小寶寶，我是公園里的小青草。看我的個(gè)兒小，我的用處可不少。有我刮風(fēng)不揚(yáng)土，空氣清潔不干燥。我是公園的美容師，我為綠化立功勞。小寶寶，小寶寶，別踩我的頭，別壓我的腰，愛護(hù)我們小青草，請把我的話記牢。
‘故事《沒有家了》
草原上，小草在藍(lán)藍(lán)的天空下，在和暖的微風(fēng)中，一起唱歌跳舞，幸?？鞓返厣钪?。草原邊，有一片美麗又茂密的大森林，它們?yōu)樾〔輷踔L(fēng)沙。可是有一天，來了許多人，到森林里亂砍亂伐，還有許許多多的人來草地上放牛牧馬，太多的牛羊啃掉了一大片青草。最后，刮起了狂風(fēng)，狂風(fēng)把風(fēng)沙吹起，風(fēng)沙落在草地上，把碧綠的小草掩埋了，小草失去了家，難過地哭了。
故事《我的好處真多》
小朋友，我叫樹，你到處可以看見我，你可知道我的用處?
我喜歡陽光，我的葉子在陽光下放出新鮮空氣，使人們身體健康。我的葉子集合在一起像一把大傘，能夠吸熱，人們可以在樹下乘涼學(xué)習(xí)；我的葉子表面長著許多絨毛，可以吸灰塵，讓空氣清潔。我的根牢牢地扎在地底下，保護(hù)著土地。我的身體能架橋、鋪路、建房子、做各種家具、造紙等。小朋友喜歡吃的許多水果，都是樹的果實(shí)。
科學(xué)光教案篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。
過程與方法：
1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡易顯微鏡。
2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、認(rèn)識到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。
3、學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步
【教學(xué)難點(diǎn)】
自制簡易顯微鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。
教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。
【教學(xué)過程】
一、顯微鏡的發(fā)展
1、如何放得更大？
師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？
生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……
2、介紹各種顯微鏡
1) 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。
2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬倍。
3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。
二、做個(gè)簡易顯微鏡
1、怎樣放得更大？
師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）
2、我們自制顯微鏡
1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？
2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。
調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會不夠）
3) 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。
三、小結(jié)
１７世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。
板書設(shè)計(jì)：
略
