為了減少在課堂上出錯(cuò)的可能，提前制定教案是非常有必要的，教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏提早起草的教學(xué)文書，下面是范文社小編為您分享的小班摸一摸教案5篇，感謝您的參閱。
小班摸一摸教案篇1
【計(jì)劃意圖】
?小手摸一摸》是小班的一節(jié)講授運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過程讓幼兒摸一摸，感知事物的特性，憑據(jù)已有的表象履歷，再現(xiàn)事物，并勇敢說出本身的不雅點(diǎn)。在看不見只能摸一摸的請(qǐng)求下，怎樣摸是幼兒應(yīng)當(dāng)控制的技能。繪本《七只瞎老鼠》改編自針言瞽者摸象，她報(bào)告我們：只知道事變的一部份，就自覺得是，是會(huì)鬧笑話的；要相識(shí)全體的究竟原形，再下結(jié)論，才是有聰明的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相連系，《七只瞎老鼠》經(jīng)由過程活潑形象的事物特性，風(fēng)趣的故事，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新穎的同時(shí)，又輕松地將底本針言中的深入寄意，簡(jiǎn)樸明晰地通報(bào)給了幼兒。在幼兒相識(shí)了故事的寄意后，末了一個(gè)環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會(huì)變的簡(jiǎn)樸，如許把底本簡(jiǎn)樸死板的一節(jié)講授運(yùn)動(dòng)變得既活潑風(fēng)趣又能引起孩子的愛好，從而是這節(jié)課變得既故意義又故意思。
【運(yùn)動(dòng)目的】
1、進(jìn)一步熟習(xí)色彩。
2、開端相識(shí)量詞的利用。
3、經(jīng)由過程故事讓孩子明確不克不及只看到一樣物體的一部門就容易下結(jié)論，要相識(shí)全體的究竟原形，再下結(jié)論。
?運(yùn)動(dòng)預(yù)備】
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有顯著特性物體的箱子
【運(yùn)動(dòng)歷程】
一、景象導(dǎo)入
師：孩子們本日先生給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關(guān)于誰的故事？
幼：老鼠
師：老鼠一共有幾只？
幼：6只、7只。
師：咱們一路來數(shù)一數(shù)。（如孩子沒有瞥見那只露著尾巴的老鼠可故意識(shí)的引誘）。本來是七只啊，本日的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？
幼：答復(fù)
師：“瞎”便是看不見的意思，七只看不見的老鼠會(huì)產(chǎn)生什么好玩的事變呢？一路來聽聽故事《七只瞎老鼠》?。?！
二、聽故事
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
（講到七只老鼠決議要去觀察這個(gè)怪物。引誘幼兒不雅察老鼠色彩）。
師：禮拜一紅老鼠動(dòng)身了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，本來是一根赤色大柱子呀！紅老鼠歸去報(bào)告了他的搭檔：“哎，本來那是一根赤色的大柱子！”兒童
師：搭檔相不信賴他說的話呢？
幼：信賴或不信
師：繼承往下看。本來他們不信賴，禮拜二綠老鼠動(dòng)身了，綠老鼠摸呀摸，本來是一條綠色的蛇。綠老鼠歸去后報(bào)告其他的老鼠：“本來那是一條蛇”。
師：禮拜二老鼠們又派誰去觀察這個(gè)怪物了？
幼：綠老鼠
師：她觀察的這個(gè)怪物是什么？
幼：蛇。
師：是幾條蛇？（一條）什么色彩的？（綠色的）。你連起來把話說完備應(yīng)當(dāng)是（一條綠色的蛇）
師：但是其他的老鼠仍舊不信賴，于是，禮拜三，黃老鼠又動(dòng)身了，他報(bào)告其他的老鼠：“那是一支黃色的長(zhǎng)矛”。西席表明長(zhǎng)矛的意思（長(zhǎng)矛，便是好久好久曩昔的人們用的一種東西，它可以用來打碎人，打仇人）
這下各人可犯糊涂，到底是什么?。啃∨笥褌兡銈冎肋@個(gè)怪物是什么嗎？（幼兒答復(fù)）
師：各人照舊以為不寧神，于是禮拜四他們又派紫老鼠動(dòng)身了，紫老鼠返來報(bào)告各人：“那是高高的絕壁！”（絕壁就黑白常難走、傷害的高山）可老鼠們?nèi)耘f不信賴。
（西席提問）
師：禮拜五，桔老鼠動(dòng)身了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感受到它正扇著風(fēng)”。禮拜六，去的是藍(lán)老鼠，他說：“那是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩索。
師：禮拜六動(dòng)身的是藍(lán)老鼠，他說：“那是一條繩索”。
師：這個(gè)怪物到底是什么呢？有的老鼠說他是蛇有的說是絕壁，另有的說他是大柱子，那到底什么呢？繼承聽故事
師：禮拜天，白老鼠動(dòng)身了，他從怪工具的一邊跑到另一邊。他說：“這個(gè)工具，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像絕壁，柔得像扇子，粗得像繩索?！?/p>
你知道他是什么了嗎？對(duì)啦，他便是一頭大象。（出示大象圖片）
師：適才我們聽的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有差別的色彩，你能記著他們都是什么色彩的嗎？幼兒邊答復(fù)，西席邊貼雷同色彩的老鼠。
師：叨教最智慧的老鼠是什么色彩的？
幼：白色。
師：為什么白老鼠可以或許摸對(duì)呢？
幼兒：答復(fù)。
要是答復(fù)準(zhǔn)確就說：到底是不是如許呢？我們?cè)賮砺犚贿吂适隆?/p>
要是答復(fù)不上來就說：我們?cè)賮砺犚贿吂适?，謎底就在故事里，師：你要賣力聽，我想你們都是智慧的孩子，肯定能聽出來。
邊講故事邊粘貼大象響應(yīng)身材部位的圖片，加深孩子的印象。（排放圖片的同時(shí)幼兒可以直不雅的相識(shí)七只老鼠摸的分離是老鼠身材的哪個(gè)部位。）
師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？
幼：答復(fù)
小結(jié)：本來白老鼠，把怪物從頭至尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身材的一部門，有的摸的是耳朵，有的是腿，以是他們都沒有摸對(duì)。
小朋友們看一樣工具的時(shí)間可不克不及只是摸他的一部門，而要重新到腳都摸一遍，如許你就能猜出它是什么了。
三、游戲
小手摸一摸。
小班摸一摸教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺。
2.能大膽地表達(dá)自己的感覺。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
活動(dòng)過程
1.猜猜寶貝。
――教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請(qǐng)你們猜一猜里面有什么?
――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
――鼓勵(lì)幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。
――把這個(gè)寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。
――這是一件什么寶貝?有什么用?
――請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
――鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。
小班摸一摸教案篇3
活動(dòng)意圖：
感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認(rèn)識(shí)世界需要有意識(shí)地運(yùn)用感官而進(jìn)行的。感官運(yùn)用的靈敏度、感官運(yùn)用的技巧都需要通過練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動(dòng)《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂意用手來感知各種物體。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語言描述觸摸各種物體的不同感受。
活動(dòng)過程：
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)
二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)
1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?
2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)
3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。】
三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)
1、教師出示毛線：這是什么?
教師出示石頭：這是什么?
2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說說感覺。
3、教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。
四、游戲“找一找，摸一摸”
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來的感覺。
活動(dòng)延伸：
準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來的快樂。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來的快樂。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說一說，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。
小班摸一摸教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀）。訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．摸箱若干個(gè)。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個(gè)面上挖一個(gè)孔（大小剛好伸進(jìn)一只手）。
2．不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個(gè)。
教學(xué)過程
1．辨別不同質(zhì)地的物品
（1）教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請(qǐng)他們辨別：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的？
（2）游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一個(gè)物品要說出它是什么。說對(duì)了的幼兒應(yīng)受到表揚(yáng)。
2．摸箱游戲
（l）隨意摸出物品：將一些小物品放進(jìn)摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗(yàn)摸者說得對(duì)不對(duì)。
（2）摸相同的物品：教師拿出一樣?xùn)|西，請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西；讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中，摸出兩個(gè)相同的東西。
（3）按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。
教學(xué)建議
1．教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2．活動(dòng)結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
小班摸一摸教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道皮膚的觸覺功能
2. 了解不同的觸覺差異
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛線、石頭、鏡子、洗碗布、絨毛玩具、熱水袋、涼水一杯
活動(dòng)過程：
一、教師先請(qǐng)幼兒舉起手來拍一拍、摸一摸書本或者自己的臉蛋。并讓幼兒說一說摸書本跟自己的臉有什么不一樣的地方，借此提鄉(xiāng)幼兒手的功能。
二、課堂活動(dòng)一：
1.拿毛線讓幼兒摸一摸，并讓幼兒請(qǐng)輕輕地用手壓一壓。
2.拿石頭讓幼兒摸一摸，并讓幼兒請(qǐng)輕地壓一壓。
3. 讓幼兒說一說有什么不同。如果幼兒說不出來，老師可以直接說明：毛線摸起來軟軟的，石頭摸以來硬硬的。
4. 讓幼兒摸摸書本再摸摸絨毛玩具。
5. 引導(dǎo)幼兒說出書本是硬硬的，絨毛玩具是軟軟的。
三、課堂活動(dòng)二：
1. 拿一面鏡子讓幼兒摸一摸。
2.拿出一塊洗碗布讓幼兒摸一摸。
3.讓幼兒說一說摸鏡子跟摸洗碗布的感覺有什么不同。
4. 如果幼兒說不出來，教師可以直接說明：鏡子摸起來很平滑，洗碗布摸起來很粗糙。
四、課堂活動(dòng)三：
1.拿出一杯涼水和一個(gè)熱水袋。
2.讓幼兒用手摸一摸涼水，再摸一摸熱水袋。
3. 讓幼兒說一說摸這兩樣?xùn)|西的感覺有什么不同。
4. 如果幼兒說不出來，教師可以引導(dǎo)：涼水是涼涼的，熱水袋是熱熱的。
五、課堂活動(dòng)四：
1. 拿毛線、石頭再讓幼兒摸一摸，讓幼兒回憶軟軟的與硬硬的感覺差異。
2. 同樣的方法回憶平滑和粗糙、熱熱的`和冷冷的感覺。
3. 當(dāng)幼兒都可以體會(huì)這些感覺的時(shí)候，教師可以讓幼兒在教師內(nèi)用手摸桌子、墻壁、衣服等，讓幼兒說說自己的感覺。
