教案是教師規(guī)劃教學內(nèi)容和教學步驟,確保教學有條不紊地進行,優(yōu)質(zhì)教案可以幫助教師評估學生的學習成果,為學生的個性化輔導提供依據(jù),下面是范文社小編為您分享的大班兒歌風教案6篇,感謝您的參閱。
大班兒歌風教案篇1
活動目標:
1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認識光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
情境創(chuàng)設(shè):
手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動實施:
一、欣賞視頻
1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說說自己的小手真……
幼兒說說自己的小手真能干,夸夸小手。
師總結(jié):我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲(模仿教師的動作)
2、引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)
3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫:有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動作、編兒歌
1、說一說,你的小手還會變成什么動物?
2、幼兒創(chuàng)編動手表演
鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來。
3、根據(jù)新的動作,創(chuàng)編新兒歌
兒歌:
快瞧,快瞧,多奇妙!
墻上演戲真熱鬧!
小狐貍,蹦蹦跳,
小黑狗,汪汪叫,
老鷹扇著大翅膀,
嚇得螃蟹到處逃。
游戲反思:
整個活動幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候,沒有考慮到孩子們的想法,在學習手影游戲的時候,很多孩子都會這些手影了,有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,有些小朋友把小動物的.樣子表現(xiàn)出來了,但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
大班兒歌風教案篇2
活動目標:
1.看圖學習兒歌,能正確講述十二生肖的名稱。
2.通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序,并嘗試仿編兒歌。
活動準備:
十二生肖歌磁性小圖片12張,頭飾,錄音機。
活動過程:
1.教師提問,引出活動。
(1)教師:這是什么?這是老師的生肖掛件。小朋友,你知道你是屬什么的嗎?
(2)教師:你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎?你還知道哪些生肖?
(3)教師:以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統(tǒng)習俗。每年以一種小動物作為代表,一共有十二種動物,稱為十二生肖。
2.引導幼兒看圖閱讀兒歌。
(1)教師:瞧!十二生肖排隊走來了,請小朋友說一說,它們是什么動物?
(2)教師在小動物的`旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢?
(3)引導幼兒朗誦兒歌。
3.運用輪流的方式閱讀兒歌。
4.通過游戲了解十二生肖的順序。
(1)教師:十二生肖鍛煉完身體,就排起長隊,開始玩捉迷藏的游戲。
(2)教師介紹游戲的玩法:請小朋友閉起眼睛,教師拿走一個動物,然后請小朋友睜開眼睛,看看第幾個動物藏起來了。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動。
5.啟發(fā)幼兒進行仿編兒歌。
(1)教師:十二生肖喜歡鍛煉身體,而且它們還會排著隊做運動呢?想一想它們還可以做什么運動?
(2)教師根據(jù)幼兒的講述,在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。
(3)鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6.韻律活動。
教師:十二生肖喜歡鍛煉身體,小朋友,你們喜歡鍛煉身體嗎?讓我們隨著音樂一起來做運動吧!教師與幼兒一起表演韻律操。
活動反思:
?十二生肖歌》這個活動,主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行想象創(chuàng)編。在原活動教案中,他還有表演活動,并且創(chuàng)編活動是放在學習兒歌之后,表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置,甚至可能會讓幼兒對兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個活動的環(huán)節(jié)進行了調(diào)整和刪減,分為:談話導入--學習兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來,活動環(huán)節(jié)比較緊湊,同時目標指向性更加明確,教學活動也更具實效。在本次活動中,我的教學準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已??墒窃诨顒又?,小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得,一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂準備,有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆,一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當然,這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎(chǔ)之上。
但在本次活動中,我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經(jīng)明確地提出了活動的要求:讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的創(chuàng)編,在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好??墒聦嵤牵河變涸谧约哼M行書面創(chuàng)作時,都非常認真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌;有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后,還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。
大班兒歌風教案篇3
無論是在電視上,大街上,還是在家里都會看見這一年所代表的動物屬相。因此對于幼兒來說,這些屬相對他們來說并不陌生。但是他們對十二生肖的組成動物比較模糊,不清楚十二生肖的排列順序,所以我便圍繞十二屬相設(shè)計相關(guān)的教育教學活動。
活動目標
1.初步學會兒歌《屬相歌》,理解兒歌內(nèi)容。
2.正確講述十二屬相的排列順序。
3.樂意學習兒歌《屬相歌》,培養(yǎng)對屬相的興趣。
重點難點
十二屬相的排列順序,十二屬相的動物名稱。
活動準備
1.物質(zhì)準備:相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2.精神準備:對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經(jīng)驗。
活動過程
一、導入部分
(一)圖片導入,引出話題。
師:孩子們,你們看這個是什么(出示圖片)。今年是豬年,也就是屬相。
二、基本部分
(一)引入視頻,學習屬相知識。
師:知道什么叫生肖嗎?(引入視頻1)。
小結(jié):原來最早記錄人們歲數(shù)的就是十二生肖。
師:說一說十二生肖有哪些?(引入視頻2)。
小結(jié):原來十二個生肖只有(依次播放十二生肖的圖片)。
(二)創(chuàng)編動作,初步學習兒歌。
1.假設(shè)人物,烘托氣氛。
師:我有一個魔法圈,我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來,也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的魔法好像失效了,小朋友給我一點掌聲好不好,我再來試一次,我要念咒語了,去,回。
師:魔法師要把小動物喚醒了。
教師根據(jù)音頻加入動作。
師:我喚醒了哪些小動物?
2.學習鼠
師:第一個小動物是誰?現(xiàn)在老師說,小老鼠(你們說)排第一,個頭不大(你們說)真神氣。知道神氣是什么意思嗎?
小結(jié):神氣就是很棒,(豎起大拇指)。
3.學習牛
師:剛才視頻里,老鼠是騎在誰的肩上的?(牛)牛的頭上有什么,它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)老牛排第幾?跟著老師做一做(老牛第二)。
4.學習虎
師:老牛第二,第三是誰呀?虎第三,虎的爪子厲害嗎?我看看哪一頭老虎最兇猛?兇猛的老虎是這樣的(示范)。跟著老師做一做(虎第三)。
5.學習兔
師:虎第三,看看后面是誰呢?(小兔動作)兔子跑得快嗎?(快)這樣快一點,還是這樣呢?跟著老師一起來學一學,兔子第四跑得快。
6.學習龍
師:出示龍的圖片,這是什么?(幼兒回答)這是龍什么動作像龍?我們一起來看看,(播放視頻)。(幼兒自由創(chuàng)編)剛才有小朋友這樣的,(示范動作)贊成這樣的舉手。
7.學習蛇
師:龍排第幾(五),蛇呢?蛇第六,蛇的聲音是怎樣的?請一位小朋友來做一做蛇的動作?
8.學習馬
師:小朋友,騎馬是什么樣?(幼兒模仿)
小結(jié):教你們一個方法,騎馬騎得很快,把鞭子舉起來,咱們給馬抽一下,(示范腳)看我的腳快不快?(馬是老七不落后)。
9.學習羊
師:羊的頭上有什么,它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的'?(幼兒模仿)。跟著老師做一做(羊第八)。
10.學習猴、雞
師:聽著音樂一起變小動物的模樣,你們會嗎?(播放音樂)幼兒自由創(chuàng)作。
11、學習狗
師:考考你們,去年是什么年(豬年、雞年.......)
小結(jié):是狗年。狗(示范動作)排十一,這是狗的什么?(怎么叫)汪汪叫,跟我一起來,狗排十一汪汪叫。
12.學習豬
師:二師兄是誰?
小結(jié):豬八戒是什么動物,(豬),豬的肚子圓圓的、大大的。
師:哪個動物排第一?誰最后來報道?
小結(jié):老豬最后來報道。
(三)完整的學習兒歌。
1.游戲-壞蛋來了
規(guī)則:助教老師扮演壞人,創(chuàng)造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境,壞蛋隨機抓幼兒,能較完整的唱出兒歌,則為贏家。
2.輪流選幼兒當壞蛋玩游戲。
三、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在,我有一個問題:小明屬豬今年6歲,她的好朋友屬虎,今年幾歲呢?噓,不要告訴我,今天回去問問爸爸媽媽,明天來告訴我哦。
活動總結(jié)
此活動內(nèi)容的十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式,它由十二種動物組成,是孩子所熟知的,大班孩子們通過模仿、游戲的方式,初步學會了兒歌《屬相歌》,能夠初步說出十二生肖的排列順序。
大班兒歌風教案篇4
目的:
1、幼兒喜歡猜謎,編謎活動;
2、能依據(jù)水果的形狀,顏色,味道等特征,聯(lián)系生活經(jīng)驗,嘗試編謎;
3、發(fā)展幼兒的觀察力,想象力及思維能力。
教具準備:
設(shè)計果園環(huán)境:盆栽植物上懸掛各種水果,以及葡萄滕等。
課題設(shè)計:
1、帶幼兒進入“果園”,激發(fā)幼兒興趣。
2、教師說水果謎面,幼兒猜。
3、教師同幼兒一起分析謎面,并小結(jié)。
4、再分析1--2個水果謎面,幼兒學習編謎方法。
編謎可以從水果的形狀,顏色,味道等方面來編,但是,編謎時不能直接說出這一水果的名稱,謎語句子也不能太長,話不能太多,念起來要順口。
5、幼兒嘗試編謎(利用操作卡二)
找出各圖中水果的特點,用自己的方式記錄在橫線上,然后編者按謎語。
6、交流活動:個別幼兒朗誦自編謎語,對不適當?shù)恼Z言教師給予整理或補充。
大班兒歌風教案篇5
教學內(nèi)容:
?相反國》
教學目標:
1、通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2、嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。
3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學重點:
通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學難點:
嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。
教學準備:
1、幼兒用書。
2、圖片、多媒體課件。
教學課時:
兩課時
教學方法:
講解法
教學過程:
一、開始部分
1、師生問好
2、談話引題
二、基本部分
1、幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
請幼兒觀察圖片,理解畫面內(nèi)容。
(1)幼兒交流畫面內(nèi)容。
(2)幼兒初步理解“相反”的含義。
教師:你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰來說一說?(鼓勵幼兒用較完整的語言來描述,幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。
(3)幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
2、幼兒學習兒歌:相反國。
(1)教師示范朗誦兒歌,幼兒邊看圖邊聽。
(2)幼兒根據(jù)圖片的提示學習兒歌兩遍。
(3)用動作輔助的方式朗誦兒歌。
3、游戲:相反國里說相反。
(1)教師提出要求,引發(fā)幼兒游戲興趣。
(2)請個別幼兒說一個詞,其他幼兒接相反的詞。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)課情。
2、回家尋找相反的物品。
教案評析:
這是一個選材較好的特色童謠,利用多媒體課件,孩子在說說、聽聽、學學中,生動趣味的高密度練習中,學會了有節(jié)奏地念童謠,知道了一些反義詞。游戲設(shè)計進一步促進了口語表達能力的發(fā)展?;顒舆x材大膽卻合適,形式簡單卻生動,教具高效新穎,引導為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的`落實,師幼有效互動以及教師教育機智的美。
大班兒歌風教案篇6
教案目的:1參與相應(yīng)情境理解內(nèi)容,體驗友好相處的快樂。
2結(jié)合內(nèi)容,認識有關(guān)的字,豐富詞匯。
教案準備:1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2準備好頭飾和斧子道具,配班教師扮演小熊。
3掛圖一副。
4活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹),幼兒席地坐地上。
教案過程:一、進入描繪的情景,引起幼兒興起:
1小朋友們,你們聽聽這是什么聲音?
2小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小熊造房本領(lǐng)強,我要把那新房子造的很漂亮。
3提問:誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4通過情景對話熟悉內(nèi)容:
小熊:(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹!
齊聲:不行不行!不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么?
(小鳥,小松鼠——告訴小熊,小熊不能砍樹的道理。如:大樹是我們的家等)
小熊:我不砍樹了,可我住哪里呢?
松鼠媽媽:小鳥小松鼠們,我們一起來幫助小熊想想辦法,好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)
松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!
二、學習《小熊砍樹》
1引導幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2出示掛圖:提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3讓幼兒欣賞,了解的名稱(出示名稱)
4教師借助圖片,文字完整的朗誦,認識相關(guān)字。
5帶領(lǐng)幼兒分角色學念(其中幼兒念小鳥,松鼠的詩句,教師念小熊的詩句。)
6我們又多了一個好朋友真開心!我們一起來跳一個舞(洋娃娃和小熊跳舞)慶祝一下好嗎?