教案在制定的過程中,老師們都能清楚的知道接下來的教學任務,大家在制定教案時一定要強調講授內容要點,以下是范文社小編精心為您推薦的教案貓反思7篇,供大家參考。
教案貓反思篇1
學生對于一篇新課文,有很多的閱讀期待,如對故事情節(jié)、人物形象、表達情感、寫作提示等等。同時,學生對老師也有許多“上課期待”,如切入角度、穿插生活故事、能否引起自己聯想想象、有無創(chuàng)新、能否讓我們有長進等。作為老師的我們,在設計教學活動時,就要結合課標、編者、學生、教材因素,再結合自己的實際來創(chuàng)造自己的課堂活動,但是我們要牢記,一定要讓學生——————課堂的主人有活動的舞臺,越充分越好。
八年級上冊三單元《我的母親》,表達至愛親情,感人至深。我本著“讓學生在活動中有所得”的原則設計教學活動。
一、導入
最近,我們在日記本上積累了幾篇親情故事,但存在的一些問題,請大家思考,為什么我們對就在身邊的親情熟視無睹呢?為什么我們覺得自己的親情故事平淡無味,沒有可寫的激情呢?讓我們從鄒韜奮的《我的母親》中尋找啟示吧。(讓學生覺得學習本文是有用的,有針對性的)
二、初讀課文一遍,從課文中尋找生字詞,音、形、意三者結合來積累,每個同學不少于五個。小組交流自己找到的詞。(交流可降低學習難度,并擴展了詞語積累的量)
三、概括事件:速讀文章,簡潔概括我記憶中母親所做的事。
概括的方法:主要人物+主要事件,小組長評價,看誰的概括的更準。(學生的評價更實際,幫助更直接)
四、讀出深意:請大家從文中找到母親留給我們印象最深刻得句子是哪句,有感情地讀出來,分析從中我們看到母親哪些品質?分小組討論,派代表朗讀展示。(讓所有的學生讀有感悟)
五、寫出感動:母親留給我們許多感動的畫面,我們能否用我們的筆描繪出來呢?請大家仔細觀察課本插圖,描寫你看到的母親,至少選用一種描寫方法。(順手利用資源,讓學生稍稍走出課文)
六、評價修改:學生練筆展示,教師評價,提出改進意見,學生改進。
七、作業(yè):擴展課堂練筆,或者寫自己的母親,選擇事例,描寫角度至少要有三處,不少于200字。
反思體會:
整節(jié)課學生都非常投入,積極性較高,我覺得值得思考改進的地方有如下三處:
一、字詞積累部分,學生交流后我聽寫,三個學生上黑板寫,結果都有問題,我只好讓學生改,尋找錯因,結果用時十三分鐘,反映了學生預習不夠的問題,從另一個角度看,是老師在安排預習時過于粗放,不精細造成的。
二、概括事件環(huán)節(jié)是學生表達的發(fā)動環(huán)節(jié),學生在教師方法的指引下,速讀課文后,能夠比較準確、簡潔的概括。讀出深意是課堂上比較出彩的環(huán)節(jié)?!白プ∥闹心阌∠笊羁痰木渥?,讀出你對母親的理解來?!睂W生讀的很投入,尤其是對重音的把握。根據重音的不同,學生能夠分析出不同的意思,分析母親的形象也很具體明確,體現了小組合作的力量。我自己也感到讀的引導應當再具體一些,角度更多一些,就可以讓學生的表達更加全面,讓學生在課堂上表現更好,使他們主人的角色更凸顯。
三、寫出感動應該是這節(jié)課的高潮。學生結合課本插圖,加上對母親的理解,自己的生活體驗,趁熱打鐵,在仔細觀察后,都寫出了較為感人的片段。只是在寫作的角度、表達的準確性上有待改進。學生練筆:
1、原文:我坐在母親身邊,看見她額上的汗珠往下流,我難過極了,心想,為著我要穿鞋,害得母親深夜工作不休,我十分歉疚,我非常想告訴母親我在想什么,但是,我不敢說,只是坐在母親身邊陪著她,為她扇扇子。
2、修改:夜晚,我偶然醒來,看見母親正坐在煤油燈微弱的床沿上,一針一針的縫著。有時候母親不小心,針扎破了手指,她只是皺皺眉頭,把手放進嘴里吮吸一下,便繼續(xù)“穿針引線”,生怕浪費了一滴時間。雖然她的身上與臉龐上寫滿了疲憊,但是,手中卻依然毫不松懈,滴滴汗珠時不時從母親的額頭跌落下來,看到這些,心中不由得生出絲絲酸楚。
原文的寫作角度是“我”,修改后寫作角度變成了“母親”,這樣中心就更明確了,或者,把原文放在修改文的后面也是可以的。有的同學是從第三人稱的角度寫的,也可以。
學生的表現 有時是讓人驚訝的,他們的思維也很敏捷,不足之處是寫作練習的評價、改進時間不多,評價的數量偏少,學生促動就不大。提醒我們要舍得給學生時間,不要吝嗇,學生還給我們的將是莫大的驚喜!
教案貓反思篇2
教學目標:
1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,培養(yǎng)閱讀能力。
教學重點:
理解課文內容
教學過程:
一、談話導入,學習最后一自然段。
1、小朋友們,你們做過實驗嗎?(雞蛋保護器的實驗)當實驗失敗的時候,你心里是怎么想的?當實驗成功的時候,你的心情又是怎樣的?
2、實驗總是有成功和失敗的,這不,有一位外國教育家將一個實驗在其它國家進行操作時都失敗了,可是唯獨在中國獲得了成功。當時這位教育家的表現是這樣的——
3、(出示最后一自然)
(1)學生自由讀這段話,說說你感受到了什么?
(2)只是簡單的一讀,我們就有這么多的收獲,看來你們個個都是用心讀書的孩子,讓我們一起來感受他的激動吧?。R讀)
4、讀著,讀著,你有什么疑問嗎?
師:是呀,這次實驗為什么會取得成功呢?讓我們帶著這個問題走進今天的課文——(齊讀課題)。
二、初讀課文,學習字詞。
1、請小朋友們自己讀讀課文,注意把生字讀準,句子讀通,難讀的地方多讀幾次。
2、讀得這么認真,相信這些詞語你們肯定掌握了。指名分行讀。
(1)讀得很好,尤其是這兩個詞。(課件用紅色標出)。誰再來讀一讀。
系著不假思索
(2)“系”和“假”這兩個生字寶寶還有另外一個名字?誰知道。指名說,并組詞。
(3)可是這里讀“jì”和“ji?!?,送進一起讀讀。
(4)其他的詞語寶寶打聲招呼吧。
3、讀得真不錯,把這些生字詞放到課文中,你會讀嗎?誰愿意來?(指名分節(jié)讀1至11自然段)
4、讀了課文后,誰能用上“誰讓誰做實驗,結果怎么樣”的句式說說課文主要講了一件什么事?
三、學習第三段
1、想了解這究竟是個怎樣的實驗嗎?(課件出示插圖)看圖說說實驗的工具和對象。
2、那實驗的規(guī)則呢?哪位教育家大聲地宣讀一下這個實驗的規(guī)則。
課件顯示
他對三個學生說:“這個瓶子是一口井,不過現在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來一個人?!?/p>
(指名讀,齊讀)
3、就這么簡單的實驗,為什么以前都失敗了呢?
(再出示最后一段)誰來說說。如果用一個詞語來形容他們失敗的原因,那是什么?(自私自利)
4、可是這三位中國小朋友,為什么能取得成功呢?讓我們回到實驗現場,好好的研究研究。
四、學習第四至十段。
1、默讀4—10自然段,劃出讓你感觸特別深的句子。
2、學生反饋
預設一:一個女孩低聲對兩個同伴說:“快!你第一,你第二,我最后?!?/p>
(1)你為什么要讀得這么輕?(學生:因為這個女孩是低聲對兩個同伴說的。)你讀書真用心啊。
(2)還有誰想讀?你為什么讀得這么快?(學生:因為當時的情況非常危急,如果不快點,那么他們隨時都可能有生命危險。)真好,你不僅知道了怎樣讀,而且知道了為什么這樣讀,真了不起。
(3)現在我就是那個教育家,你們就是那個女孩,我想再現一下當時那個緊張的情景,準備好了嗎?師生合作分角色朗讀;指名1+1+1;齊讀(一起來)
3、引讀:“三”字剛出口,三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
4、我想采訪一下,你們這些小女孩,你剛才跟兩個同伴說了什么?(指名說)你為什么要這樣做呢?
句子出示:女孩不假思索地說:“有了危險,應該讓別人先出去?!?/p>
(1)說這句話的時候,我想當時你想都沒想,課文中用哪個詞來形容?(不假思索)
(2)那就請你不假累索地讀一讀吧?。ㄖ该x——齊讀)
5、讀到這兒,相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象,你肯定有許多話想對他們說,把你們想說得話寫下來。學生交流,教師板書:先人后已沉著冷靜
6、其實這次實驗的成功還離不開三個小伙伴,為什么?如果用一個詞來形容那就是——團結合作。(板:團結合作)
五、學習最后一段
過渡:正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個小伙伴的團結合作,才能讓這次實驗取得成功。怪不得教育家激動抱起女孩,好久才放下。
1、(再現最后一自然段)齊讀。
2、孩子們,教育家的哪個動作最讓你深有感觸?(抱起)
3、你能把教育家的激動用朗讀來表現出來嗎?先自己練練。(自由讀—指名讀—齊讀)
4、做為一個中國人,老師的心里更激動,你知道為什么嗎?
5、師總結:是啊,小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質打動了教育家,也深深感動了我們。讓我們帶著對小女孩的無比敬佩,把她的話深深地記在心里。
齊讀:有了危險,應該讓別人先走。
六、快樂寫字。
過渡:時間過得真快,又到了我們的快樂寫字時間了。
1、出示:繩險倆堵瓶順
2、你發(fā)現了什么?寫字結構上要注意什么?
3、特別是哪一個字要老師范寫。
“瓶”
4、學生書寫。
教學反思
一堂課上下來,我感覺到和我預期的課堂效果存在很大差別。課下,領導對課堂中指出的不足以及同事的交流,讓我找到了問題的根源。這節(jié)課的訓練目標是讀準人物對話。事實上,我也在訓練學生讀好對話,但由于我沒有能夠讓學生真正走進人物內心世界,導致課堂效果極不理想。
針對這節(jié)課我作以下反思:
一、找準課堂的落腳點。
這節(jié)課我設計的學表達,是給一段對話填提示語的練習,本想讓學生通過本課中“低聲”“不假思索”等詞語,感受提示語的語言魅力————幫助讀者走進人物內心世界??山Y果事與愿違!由于設計的不當,導致課堂時間的浪費,和學生學習情緒低。
二、找準落腳點后,要將目標落實到極限。
也許“極限”這個詞用到這里有些言重了。但我認為,我的多次課堂教學,整節(jié)課感覺設計的有滋有味,但一節(jié)課下來總覺得學生沒學會我要教的。我想著就是目標沒有真正落實。這點在我今后的課堂教學工作中將會是努力的方向。
三、在課堂教學中一定要關注學生的認知過程。
這節(jié)課之所以學生在讀對話時找不到感覺,更大的原因是我的教案出了問題。在備課時,我只關注到了幾處精彩的語言對話,而忽視了語言的環(huán)境。于是感覺課堂上干巴巴的,學生很難進入角色。
這堂課的教學,通過組內的教研,讓我找到了課堂上的缺陷。對我今后的課堂教學有著舉足輕重的作用。在此,深表感謝。
教案貓反思篇3
目標:
引導幼兒觀察燃燒現象,了解火的用途與危害,增進幼兒安全防火的意識。
準備:
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
過程:
1、燃燒蠟燭點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2、玻璃杯"滅火器"教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內空氣的多少不同,影響燃燒的時間)。
3、討論火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎上,介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。
4、請幼兒參與做點心,然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。
建議:教師在引導幼兒認識火的同時,要特別強調安全防火要求。
消防安全兒歌小朋友,不玩火,不讓父母吃苦果。不亂動用火和電,自我保護是關鍵。
火警電話'119',發(fā)生火災不亂走。心不慌、意不亂,按照順序慢疏散。
濕毛巾,捂口鼻,身體前屈頭底地。防火知識要牢記,人人夸我好寶寶。
消防安全兒歌小朋友請記住,別拿火燭玩游戲,小心火災隨時起?;馂奶由斡?,進入公共場所里,逃生方向看仔細。萬一火災燃燒起,看到濃煙別著急,先拿濕巾捂口鼻,快快趴下向前移。
記住別回火場里。
教案貓反思篇4
活動目標
1、能夠結合“心情表”講述自己的心情故事。
2、能夠說出自己的情緒,知道集中調節(jié)自我情緒的簡單辦法。
3、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、幼兒提前在家長制作心情表。
2、《笑比哭好》教學掛圖,幼兒學習資源、操作卡。
活動過程
1、觀察教學掛圖,了解高興、傷心、生氣三種不同的情緒。
(1)講述快樂或傷心的事情。
(2)講述生氣的事情。
(3)引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情應該怎樣調節(jié)自己的情緒。
2、引導幼兒結合心情表述自己的心情故事。
(1)教師分別請幾名幼兒向大家展示并講述自己的心情表。
(2)幼兒想自己的小伙伴自由展示心情表并講述自己的心情。
(3)請幼兒自由交流傷心獲勝的時候怎樣使自己高興起來。
3、閱讀幼兒學習資源。
(1)指導幼兒認真觀察畫面,感受并能主動與同伴交流畫面中人物的情緒。
(2)帶領幼兒一起念兒歌《笑比哭好》,知道高興的情緒對人身體有好處。
4、從幼兒學習資源操作卡上取出自己代表自己現在的心情貼紙,貼在自己的心情表上。
反思
在活動中我幼兒自己應怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手制作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以后的生活中有很大的幫助。
教案貓反思篇5
教學目標
①認知目標:使學生認識各種道路和車輛,了解其作用,初步懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。
②情感目標:在真實的情境中激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)合作意識。
③能力目標:培養(yǎng)學生的認識能力和初步運用交通安全知識解決實際問題的能力。
教學重點、難點
重點:認識各種道路和車輛。
難點:認識各種道路和車輛的作用。
課前準備
教師準備:多媒體課件。
學生準備:課前到街上去觀察,看看有哪些車輛。
教學過程
一、猜謎語,引入課文。
教師出示謎語,學生仔細思考,謎面是:
一條巨龍長又長,連著四面和八方,川流不息車不斷,運輸載客都在忙。
學生猜謎語后,教師小結。
板書課題:讓我們來認識道路和車輛。
二、認識道路
多媒體演示各種城市道路,思考:什么是道路?
學生交流:你應該怎樣安全行走?
說一說,你平時看到的那些城市道路?
三、認識車輛
a、思考:①車輛是指什么?你認識哪些車輛?②什么是特種車輛和非機動車?你知道的非機動車有哪些?它們各有什么作用?
b、小組進行討論,交流學習體會;
c、檢查自學效果,小組長匯報;
d、引導小結:通過學習,我們懂得了一些簡單的道路設施和車輛名稱,知道了它們的一些作用。
四、檢查實踐
播放多媒體,演示從學校到家里的路上,你看到了哪些道路和車輛?并說說它們的作用。分組進行互答競賽。
五、課外拓展
去模擬基地,讓學生現場認識機動車道、非機動車道、人行道等。并要求在回家路上仔細觀察,記錄看到的道路和車輛。
教案貓反思篇6
一、教學目的:
1、通過讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。
2、通過本次班會活動,是同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志,并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。
二、課前準備:
1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的標志。
三、活動過程:
(一)、主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b:大家聽了這則新聞有什么感想?
3、同學們各抒己見。
4、主持小結:
a:生命在你手中,交通安全不容忽視。
b:所以今天我們就一起來學習交通安全,時時刻刻注意安全,并要養(yǎng)成自覺遵
守交通規(guī)則的好習慣。
(二)、知識競賽(搶答形式)
(三)、看小品,議一議。
1、小品內容:一名小學生放學回家由于不遵守交通規(guī)則,結果出了車禍。
2、小品內容:兩名小學生在馬路上踢球,結果揀球的時候,出了車禍。
3、議一議。
這幾個小朋友違反了哪些交通規(guī)則?
我們應如何遵守交通安全?
4、把小朋友的錯誤糾正過來。
5、由小品、談心得體會。
(四)、輕松一笑。
小合唱《祖國、祖國我愛你》
(五)、板板。
合:節(jié)日到,真熱鬧,小朋友,放鞭炮;
柴草旁,屋前后,嚴格禁止放鞭炮;
點炮引,要用香,別用火柴打火機;
啞炮未響別去拿,傷了自己損失大;
沖天炮,危險大,引起火災害人家;
別拿拉炮對著人,免得炸己又傷人;
放鞭炮,害處大,最好自己別放它;
有的城市已嚴禁,我們帶頭來執(zhí)行;
合:來執(zhí)行!
(六)、必答題。
四、小結。
1、同學們小結:通過這次活動,你懂得了什么?
教案貓反思篇7
活動目標:
1、學唱歌曲,感受十六分音符的節(jié)奏,能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
2、感受過年“包春卷”的樂趣,體驗和同伴合作游戲的快樂。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點:
感受十六分音符的節(jié)奏,能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
活動過程:
1、回憶包春卷的過程
2、欣賞歌曲,熟悉歌曲的旋律。
3、學唱歌曲
4、游戲“給小動物包‘春卷’
5、幼兒合作玩游戲
活動反思:
一、幫助會議,激趣導入。
通過欣賞春卷圖片,能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春卷,所以幼兒對包春卷的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學,難而化簡。
幼兒融入在過年的情景之中,情緒愉悅。由于本次活動的難點是感受并學習十六分音符的節(jié)奏,通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握,但容易出現拍手與念節(jié)奏不一致地現象。由于歌曲結構簡單,歌詞簡短,幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此,我把重點放在幼兒最為感興趣的包春卷的動作表演上。幼兒兩兩表演,參與表演興趣濃厚,連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了!