我們在寫教案的時候,一定要銜接好各個教學(xué)環(huán)節(jié),提前制定一份教案是為了讓我們更好的開展教學(xué)工作,下面是范文社小編為您分享的春天的詩歌教案8篇,感謝您的參閱。
春天的詩歌教案篇1
活動目標(biāo):
1、了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動重點:能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。
活動難點:豐富詞匯,用語言、動作、表情表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。
3:詩配樂《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入
1、“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動室。
2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密?
3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛埽浚ㄓ變褐v述)是什么秘密?
4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識)
二、欣賞詩歌感受理解
(一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞;
欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?
(二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;
欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
(1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。
春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學(xué)學(xué)。
(2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
(3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
(4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。
春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。
(5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。
春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
(6)欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟?。┩侠瓩C也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫“嚷”(幼兒學(xué)念)
三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)
1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
(1)聽配樂詩《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里,幼教師記錄下來。
(2)模仿詩歌中動作,并將自己想到的優(yōu)美動作編進(jìn)詩歌里,教師拍照記錄下來。
(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評價
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗、操作的分享。
2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴展延伸
1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動效果非常好。
春天的詩歌教案篇2
中班語言詩歌教案春天
一、活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌內(nèi)容,感受詩歌問答式的特點。
2、樂于傾聽,交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。
3、能積極跟著老師做動作,體驗集體活動的`快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1、圖標(biāo)、問號3個、娃娃臉1個、跑 跳飛形象圖各一個,小草小花小朋友的笑臉。
2、布置春天的場景。
3、幼兒有過關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。
三、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入活動。
教師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流春天的感受。
教師逐一提問:春天來了,你看到來什么?聽到了什么?聞到了什么?感受到了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。
(1)出示問號提問:春天這么美!那春天是怎么來的呢?
(2)幼兒發(fā)現(xiàn)掉在地上的花朵撿起:花開了,春天就從花朵里跑出來,教師邊說邊做動作。
(3)帶領(lǐng)幼兒一起做動作。
(4)集體看圖標(biāo)朗誦。
4、指導(dǎo)幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌2、3兩段。
(1)出示問號、草、跳的形象圖提問:這里還有一些圖,看著這些圖你會說出春天還可以從哪里來呢?
(2)鼓勵幼兒大膽嘗試說出第二段詩歌。
(3)師幼一起邊做動作邊朗誦第2段。
(4)教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。
(5)帶領(lǐng)幼兒一起朗誦第3段并做動作。
(6)教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌,并感受詩歌問答式的結(jié)構(gòu)。
5、完整朗誦詩歌。
1、采用問答式來朗誦詩歌。
2、逐步減少圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。
6、結(jié)束活動
教師:今天你們學(xué)會了這詩歌嗎?現(xiàn)在我們到外面去找找,春天還可以從哪里來?好嗎?
春天的詩歌教案篇3
設(shè)計意圖:
這首詩歌簡單、易懂、情景性強,因此活動目標(biāo)定位在:在朗誦、理解詩歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)詩歌。另外在孩子有了較多的知識點的前提下,初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。大班的孩子在語言表達(dá)能力上有了很大的一個飛躍,也很愿意去和同伴分享自己的快樂,希望通過這樣的活動,讓孩子們產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生想說的意愿,更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。
一、活動目標(biāo):
1、能用語言、動作大膽表達(dá)對春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征
2、理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌語言和意境的美,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗仿編成功的喜悅。
二、活動重難點:
重點:讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對春天的美麗景色的感受。
難點:初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。
三、活動準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里?》課件
四、活動過程:
1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過去了,我們迎來了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))
2、逐本出示春天的書,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己對春天美麗景色的感受,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
(1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來看一看。
出示彩色的書:(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物)觀看封面:為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容:書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá),為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助(圖片、動作、聲音、口型)出示會笑的書:為什么說春天是一本會笑的書呢?誰笑了?怎樣笑的?
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
引導(dǎo)幼兒討論:這兩本書中的頁數(shù)有什么不同?第一本書每一頁說了幾句話?(一句)第二本書每一頁說了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式,為仿編打基礎(chǔ))出示會唱的書:為什么說春天是一本會唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的?
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
(3)游戲:哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌
(1)師:春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
(2)幼兒自由討論,并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。
(3)交流與分享:請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達(dá)出來,并和其他小朋友分享。
教學(xué)反思:
?春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。
所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強,有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
★ 詩歌春天大班教案
★ 大班教案:春天詩歌
★ 大班語言詩歌春天教案
★ 大班詩歌《春天》
★ 春天來了詩歌教案
★ 大班詩歌教案:《搖籃》
★ 幼兒園大班詩歌教案
★ 大班詩歌教案:家
★ 大班語言春天來了教案
★ 幼兒春天的詩歌教案
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春天的詩歌教案篇4
活動目標(biāo):
1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語“蘇醒”
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式,仿編詩歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動建議:
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,在充分感知體驗之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。
2、帶著對春天的感知與喜愛之情,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,可引導(dǎo)幼兒重點討論:春天對小草、花兒、燕子等說了什么話?啟發(fā)幼兒模仿詩歌的語言進(jìn)行仿編活動,可引導(dǎo)幼兒提問:春天還對誰說了什么?他們都怎么了?
3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動,大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品,抒發(fā)對春天的熱愛之情。
附詩歌
?春天說了什么》
春天說了什么春天對小草說了什么?小草那么聽話——都綠了。
春天對花兒說了什么?
花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么?
小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么?
世界那么聽話——都蘇醒了。啊,是不是,
春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地?fù)芤粨苎?,世界就聽懂了他的聲音?/p>
春天,春天是我們大家的。
春天的詩歌教案篇5
設(shè)計思路:
?春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的,但這首詩歌格式整齊,講究壓韻,讀來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的詩歌,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備,讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天,描述春天。整個教學(xué)過程遵循先感知,再創(chuàng)作;先集體學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的過程。有利于幫助幼兒學(xué)會觀察生活、學(xué)會“共同學(xué)習(xí)”。
教育目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌《春天在那里》,感受詩歌的韻律美。
2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天,學(xué)習(xí)仿編詩《春天在哪里》,體驗成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒主動觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅?!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。
2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)
3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。
教育過程:
一、欣賞詩歌《春天在哪里》,感受詩歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂,老師有表情地朗誦詩歌。
2、出示掛圖,第二遍朗誦詩歌。討論:詩歌里每一段的頭一句是什么?為什么說春天在小朋友的眼睛里?詩歌聽上去感覺怎么樣?
3、帶領(lǐng)幼兒將詩歌念一遍。
二、聽錄音仿編詩歌。
1、出示詩歌格式圖,朗誦詩歌。
2、聽錄音,感受春天,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
⑴幼兒聽錄音,說說自己找到了什么。
⑵根據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內(nèi)容。
⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。
⑷討論:除了可以聽到春天,還可以怎樣知道春天來了?
三、幼兒分組感覺春天,仿編詩歌。
1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽春天。
2、各組幼兒討論仿編詩歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌,其他組幼兒學(xué)習(xí)。
四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感,鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示:《春天在哪里》這首詩內(nèi)容難度不大,欣賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時,為了幫助幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu),教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖,仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣:春天在哪里?春天在……春天在……教師應(yīng)注意在仿編詩歌的過程中,引導(dǎo)幼兒將個人的詩歌仿編內(nèi)容納入一定格式,強調(diào)某一種感覺所獲得的內(nèi)容。但不過分強調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。
春天的詩歌教案篇6
活動名稱:欣賞詩歌《春天說了什么》
活動目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。
2、感受春天的美激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
課件、三本書、音樂帶《春天在哪里》。
活動過程:
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
2、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
提問:那么,在你的心目中,春天是什么樣子的呢?(綠色的、美麗的、溫暖等)。
3、出示第一本書這是一本什么樣的書?猜猜書里有什么?出示第二本書,這是一本什么樣的書?誰在書里笑了?小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?出示第三本書,這是一本什么樣的書?是誰在唱歌?它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
4、整體欣賞詩歌,看課件。教師有表情地朗讀詩歌,感受春天的美。
提問:詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?
5、第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的變化,重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書,引起幼兒對書的興趣。
通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。
重點討論:
(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?
(2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?
(3)春天里誰在唱著歌?
引導(dǎo)能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。
6、朗誦詩歌,讓我們完整的聽一遍這首春天的詩歌,小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦,和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
春天的詩歌教案篇7
活動目標(biāo)
1.朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件:春天的秘密
2.音樂:春天
音樂
幼兒園課件
活動過程
一、談話導(dǎo)入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二、課件演示,尋找春天的變化
1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)
2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,
今天我們就來學(xué)一首詩歌,說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。
2.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導(dǎo)問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?
有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,
強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導(dǎo)語:我們尋找春天時,還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?
你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
春天的詩歌教案篇8
一、活動目標(biāo)
1.理解詩歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。
2.運用語言表達(dá)對春天的感受,擴展想象。
3.感受詩歌的優(yōu)美意境
二、活動準(zhǔn)備
1、配樂朗誦的磁帶,錄音機。
2、大圖書三本。
3、知識準(zhǔn)備,幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
三、活動過程:
1、我眼中的春天。
老師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼:春天。
老師:那你知道春天有什么嗎?
幼:桃花,梨花,迎春花,柳樹……
師小結(jié).
老師:小朋友說的真好,春天有紅紅的桃花,白白的梨花,黃黃的迎春花,綠綠的柳葉,在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪,小魚也游來了,春天真美麗??!老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌,請小朋友聽一聽,詩歌里把春天說成什么?
2、完整欣賞詩歌《春天》,初步感受春天。
⑴教師有表情地朗誦,幼兒第一次完整欣賞。
老師:詩歌把春天說成什么?
幼:一本書。
幼:“是一本會唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來,這是短時記憶的表現(xiàn)。)
老師:“還是一本什么樣的書呢?哪個小朋友聽清楚了?”
幼兒沒有反應(yīng)
老師:讓我們用心仔細(xì)地聽聽。(教師再誦讀)
幼兒這次先后回答出了:春天是彩色的、會笑的、會唱的書,但是順序還是錯亂的,于是,我就按照詩歌的順序,完整復(fù)述了一遍。
⑵第二遍完整欣賞。
重點突出彩色的書,會笑的書,會唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
⑴欣賞第一段,理解春天是一本彩色的書。
老師:春天是一本彩色的書,你在春天看到了那些彩色的東西?
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。
老師:春天還有那些東西是綠色的?
幼:小草,葉子等等。
幼兒邊看圖書,邊欣賞第一段。
⑵欣賞第二段,理解春天是一本會笑的書。
老師:春天是一本彩色的書,她還是一本怎樣的書。
幼:會笑的書。
老師:是的,春天還是一本會笑的書,春天里誰笑了
幼:小朋友,小草,小池塘……
老師:小朋友為什么笑了?
幼:……
老師:小池塘為什么笑了。
幼:小池塘游來了蝌蚪,小魚,所以笑了。
老師:小池塘笑了,酒窩圓又大。小朋友笑了,咧開小嘴巴。
老師:你們知道小池塘的酒窩是什么嗎?
幼:我知道,是一圈一圈的東西。
老師:對了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳進(jìn)水里,下魚在水里游,激起一個一個水波紋,進(jìn)象小池塘的小酒窩。
教師朗誦。
⑶欣賞第三段,理解春天是一本會唱的書。
老師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,春天還是一本怎樣的書?
幼:春天是一本會唱的書。
老師:春天里誰在唱歌?他們是怎么唱的?
幼:青蛙,燕子……
教師朗誦,幼兒欣賞。
4、完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦.配樂詩朗誦,鼓勵幼兒和老師一起朗誦,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗春天的美。