孔子拜師教案6篇

時間:2023-04-08 作者:betray 備課教案

在制定教案的同時,教師的教學(xué)能力一定都有所提高,教案是老師為了順利開展教學(xué)預(yù)先整理的文字報告,范文社小編今天就為您帶來了孔子拜師教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

孔子拜師教案6篇

孔子拜師教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

4、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

課前準(zhǔn)備:

1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)??鬃影輲熃贪附虒W(xué)設(shè)計好

2、自制生字詞卡片。

3、學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

1、談話:

同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2、播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?

(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。

二、初讀感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查詞語掌握情況。

指名朗讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點字的字音)。

3、檢查課文朗讀情況。

請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)老師,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

4、感知課文大意:課文講了些什么?

三、研讀感悟。

1、孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用──標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

3、班級交流讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

(1)談孔子。

①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮。

④孔子連忙說:學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。

(2)談老子。

①你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

(3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)。

結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。下?jié)課,班內(nèi)召開我心中的孔子我心中的老子讀書匯報會。

教學(xué)后記:

教師要教會孩子篩選資料,讓他們學(xué)會選取重要的信息。

孔子拜師教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文,了解孔子拜師的原因,經(jīng)過和結(jié)果,激發(fā)對孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會到學(xué)無止境的道理。

教學(xué)重點:

1、體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子做出簡單的評價。

教學(xué)難點:

從文中體會到學(xué)無止境的道理。

教學(xué)過程:

一、引入課題

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,讀好課題。

二、回顧課文內(nèi)容,填一填

1、生快速回顧課文,完成題目

孔子()歲的時候,從()前往()拜()為師,孔子和老子的品行受到了人們的()。

2、師引導(dǎo)生讀這一段話,生再次觀察課題和這一段話,提出自己的疑問。

師預(yù)設(shè):①孔子為什么要拜師?

②孔子和老子的什么品行受到了人們的敬重?

3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句,用﹏勾畫出來。

4、出示中心句,生讀。

三、品讀課文,學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行

(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀課文第一自然段,思考:孔子為什么要拜師?

生交流,理解詞語(淵博)

問:孔子前往求學(xué)的時候,他的學(xué)識怎么樣?

生交流,理解詞語(遠(yuǎn)近聞名),師學(xué)法指導(dǎo):聯(lián)系上下文

2、出示第一自然段,抓重點詞語(年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺得)感悟孔子(謙虛好學(xué))的品行。

3、師補充:孔子30歲時已博學(xué)多才,成為當(dāng)時比較有名氣的一位學(xué)者,可他依然堅持求學(xué),說說你心中的孔子是一個怎樣的人?

4、生感情朗讀第一自然段。

5、出示中心句:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)

(二)、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、生小聲讀課文第二自然段,勾畫你覺得精彩的句子和詞語,體會孔子崇高的品行,找出精彩的句子多讀幾遍,說說自己的感受。也可以提出自己的疑問。

2抽生交流

①出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

②抓關(guān)鍵詞“相距上千里”體會行程之遠(yuǎn),抓詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會行程之難。

③出示地圖,學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。

④想象情景,師生對話

師采訪:假如你是孔子,會怎么做?

驕陽似火的中午,孔子,你已經(jīng)汗流浹背,停下來休息一會兒,好嗎?

冰天雪地的夜晚,孔子,停一停吧?

……

⑤指導(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀,以讀促悟,感悟孔子“求知若渴”的品行。

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)

⑵學(xué)習(xí)“師生相見”

師:功夫不負(fù)有心人,孔子終于在洛陽城外,見到了自己的恩師,出示插圖,想象:孔子會對老師說什么?

①師讀文,生一邊聽,一邊勾畫作者描寫孔子的句子。

②抽生交流:

③抓詞語“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌,再次體會行程艱難。

④從動作(上前行禮、再次上前行禮)體會孔子的謙遜有禮

⑥出示孔子的幾句話,從語言體會孔子的謙遜有禮。

師學(xué)法指導(dǎo)(表現(xiàn)人物的品行,可以從外貌、語言、動作來表現(xiàn))

出示句子:學(xué)習(xí)是沒有止境的。(師引導(dǎo)學(xué)生突破難點)

師預(yù)設(shè)師:孔子把老子的知識學(xué)完了,是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢?

生:不是

師:你們現(xiàn)在上小學(xué),將來還要上中學(xué),再讀大學(xué),學(xué)習(xí)就完了嗎?

生:還要上研究生,就是以后工作了,也還要學(xué)習(xí)。

師:這就叫“學(xué)無止境”師板書

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)

3、談“老子”,感悟老子高尚的品行

⑴生交流“老子”的資料

⑵同桌合作學(xué)習(xí),感悟老子的品行

出示學(xué)習(xí)提示:小組合作學(xué)習(xí)提示:

①邊讀邊畫,畫出描寫老子言行的句子。

②說一說,同桌互相交流一下你對所劃句子的理解。

⑶交流老子的品行

從詞語“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問你不比我差”

(體會老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行)

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)

⑷角色對話,補充資料(生了解古人自稱稱名,以示謙虛有禮,對別人不能直呼其名,而以字相稱。)

⑸角色朗讀(分小組朗讀、男女生對讀、師生對讀、配樂讀)

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)

(三)、學(xué)習(xí)第三自然段

出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

抽生讀、評價(抓關(guān)鍵詞:每天、隨時,體會孔子求學(xué)孜孜不倦,從詞語“毫無保留”體會老子的誨人不倦。)

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。(生讀)

四、小結(jié)升華

1、出示孔子畫像(在兩千多年漫長的歷史長河中,孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國的傳統(tǒng)文化,并影響到世界各國,成為整個東方文化的“基石”。然而,人們不僅佩服孔子的學(xué)問,更敬重他高尚的品行。)

五、拓展延伸

1、出示《論語》的精典句子,學(xué)生感悟中國的傳統(tǒng)文化

2、師生吟誦論語:

溫故而知新。

三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎。

知之為知之,不知為不知,是知也。

孔子拜師教案篇3

?孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里,作者描寫了孔子去拜見老子,讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。

一.教學(xué)目的:

1. 欣賞文章中的簡練句子。

2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進的心態(tài)。

二.教學(xué)重難點:

1. 如何精要簡練地把事情進行表達(dá)。

2. 如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達(dá)文章時候的重要性及形象性。

三.教學(xué)過程:

1. 引入:多媒體引用老子的名言警句。

2. 快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問題:

(1)孔子為什么要拜師?

(2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人?

(3)孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)?

練習(xí)的設(shè)計可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語表述出來。

(2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。

孔子拜師教案篇4

設(shè)計意圖:

孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣,學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的,活生生的,語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受老子、孔子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。)

教學(xué)流程:

一、走近孔子,略知孔子。

1、學(xué)生交流心目中的孔子。

2、讀課后資料袋,進一步感受孔子形象。

3、教師小結(jié):一個人能稱為家不簡單,孔子卻同時譽為兩個家:思想家和教育家,而且是偉大的,那就更了不起了??鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍兀瑢W(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。

二、走近課文,初步感知。

一、讀題。提示:子在這里讀第三聲,古代特指有學(xué)問的人。

二、感知課文。

1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想文中講了幾個人物,寫了怎樣一件事?

2、指名朗讀,及時正音。

3、問題反饋:

課文寫了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語言連貫,簡單扼要。)

三、走進課文,以悟促讀。

體悟詞句,蓄勢蘊情。

1、自讀第一段,要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句,然后仔細(xì)體會,從這些詞句中你讀懂了什么,體會到了什么?

(遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲)

2、學(xué)生暢談體會:(虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等)

3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點詞來進行朗讀,(最好加點競賽朗讀)。

自讀自悟,感受人物精神。

剛才我們抓住文中的重點詞語,來體會,來朗讀,效果十分明顯?,F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學(xué)2、3自然段。

1、學(xué)生讀、圈、思。

2、檢查自讀效果,完成屏幕填空:

曲阜和洛陽相距上千里,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),幾個月后,終于到了洛陽。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時請教),老子也把自己的學(xué)問(毫無保留)地傳授給他。

3、指名讀,齊讀。

4、給宿組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營),組詞中明白宿的意思(?。?;露宿就是?(住在野外)。風(fēng)餐露宿整個詞的意思呢?(在野外吃,在野外住,很辛苦)。

5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話,暢談感受,讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。

7、同學(xué)們,現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動,我們就帶著這種心情來讀好這句話。

8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分??鬃颖緛砭鸵阎R淵博的,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,知識更豐富了)這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的,用四個字來概括?(學(xué)無止境)。

四、對話朗讀,豐滿人物形象

通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分,還有很大部分是對話。自己讀讀對話,你還體會到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)

1、要求把這些對話讀好,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情、心情。

2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。

3、男女生分角色朗讀。

五、筆談收獲,達(dá)成內(nèi)化。

讀到這里,你是否對老子和孔子油然而生敬意呢,一起讀好最后一個自然段

讀了課文,你有何收獲或你想說些什么,請寫下來。

板書:

孔子

老子

謙虛好學(xué)

毫無保留

永不滿足

悉心傳授

學(xué)習(xí)是沒有止境的

作業(yè):

結(jié)合搜集的資料,以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。

孔子拜師教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:

1.認(rèn)讀七個生字,會正確書寫十二個字,正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力,體會詞句表情達(dá)意的作用。

過程與方法:

1.反復(fù)朗讀,感悟人物形象。

2.抓住描寫人物言行的詞句,借助孔子名言及文中插圖,用聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,體會人物的品行。

3.練習(xí)朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀:

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生對孔子與老子的崇敬以及對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)孔子拜師的經(jīng)過部分,帶領(lǐng)學(xué)生抓住描寫人物言行的詞句,借助文章插圖,用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,同時感受人物的品行。

教學(xué)難點:

抓住描寫人物言行的詞句,借助文中插圖,用聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,體會人物的品行。

三、教學(xué)策略

這篇課文從文題看,直接揭示了課文的主要內(nèi)容,文章緊緊圍繞“拜”字,按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲煟鯓影輲熞约鞍輲熀笤鯓訉W(xué)習(xí)的過程,這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過部分又是圍繞孔子與老子的對話展開的,這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會孔子的品行,又要不放輔線,體會老子的品德。在文章結(jié)尾處進行小結(jié),把兩條線并攏,讓學(xué)生體會先人品行的偉大。教學(xué)時可以采取如下策略:

1.沿著作者行文思路,遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進行文本對話。

2.借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語言環(huán)境中理解、積累這些名言警句,并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的行動實踐這些名言警句。真正落實積累與運用的目的,使中國傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。

四、教學(xué)過程

(一)回顧復(fù)習(xí),直插行文思路

1.同學(xué)們,你能依據(jù)課件中的提示向大家介紹介紹這位人物嗎?

出示課件:(孔子畫像)

畫上人物是( ),名叫( ),字( )。

他是( )時代的( )家。

他的代表著作是( )。

我知道他的一句名言是( )。

2.這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)于這個偉大人物的故事──孔子拜師。注意把“拜”字寫準(zhǔn)。

3.在這個故事里,“拜”字的意思是就是很有禮貌地請對方做老師。

4.還記得文章是按照什么順序?qū)懙膯幔?/p>

總結(jié):為何拜師、怎么拜師、怎樣學(xué)習(xí)、進行總結(jié)。

【設(shè)計意圖】回顧整體,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,運用已知,通過提示,整合對孔子的認(rèn)知。借助課題中的關(guān)鍵字──“拜”字理清行文思路,既對主要人物有了初步感知,又理清了學(xué)習(xí)文章的思路。

(二)品析文本,感悟人物言行

1.學(xué)習(xí)第一部分:決意拜師。

(1)請同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段,想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象?(虛心好學(xué))從哪些內(nèi)容感受到的?(總覺得自己的知識還不夠淵博;遠(yuǎn)近聞名)

(2)小結(jié):同學(xué)們能夠聯(lián)系上下文進行學(xué)習(xí)。正因為孔子總覺得自己的知識還不夠淵博,才使他走上了拜師之路。你知道孔子名言中的哪句話能體現(xiàn)他的這種行為嗎?

總結(jié):學(xué)無止境。

(3)孔子是這樣說的,也是這樣做的。請同學(xué)們再來讀一讀決意拜師這段內(nèi)容。

?設(shè)計意圖】強化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語言和孔子的行為這兩者進行了緊密的聯(lián)系,在課堂教學(xué)過程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。

2.學(xué)習(xí)第二部分:洛陽拜師。

(1)請同學(xué)們默讀這部分,邊讀邊思考:“孔子是怎樣拜師的?與老子見面時又是怎樣的情景?”

?設(shè)計意圖】借助默讀思考內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書,既理清敘述層次又幫助學(xué)生明確了本段的重點內(nèi)容。

(2)孔子的拜師路有著怎樣的艱辛?在文中標(biāo)畫出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢?(路途之遙,時間之長,行路之艱,求師之切)

出示課件:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

小結(jié):同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”這些詞語體會到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點詞語學(xué)習(xí),可以幫助我們更好地感悟人物的`品行。

(3)功夫不負(fù)有心人,歷盡艱辛之后,孔子終于見到了自己的老師。這就是孔子和老子見面時的情景。同學(xué)們,請你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動作??纯矗奈皇强鬃??哪位是老子?他們給你留下了什么印象???(圖中孔子彎腰行禮,態(tài)度恭敬;圖中老子俯首彎背,態(tài)度謙和)

?設(shè)計意圖】插圖是文本的重要組成部分,通過觀察,學(xué)生會先對兩位人物有一個初步的感性了解,再引導(dǎo)他們回歸到文本,研讀對話內(nèi)容,使學(xué)生逐漸明白,只有通過品讀作者生動的文字,才能在我們的頭腦中形成鮮活的畫面。這樣圖文結(jié)合,旨在提升學(xué)生對兩個人物品行的認(rèn)識和理解。

(4)課文中寫到了孔子在見到老子時他們之間的兩組對話。圈一圈孔子的表現(xiàn),想一想孔子在拜師時的態(tài)度是怎樣的?(彬彬有禮:上前行禮、連忙、請、再次行禮;誠心誠意;執(zhí)著求學(xué))

(5)在孔子的治學(xué)名言中,哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢?(學(xué)無止境;學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎;三人行,必有我?guī)熝桑?/p>

(6)老子迎接孔子言行時,又是怎樣的?(謙和有禮:迎候;喜悅)

(7)分角色朗讀這兩組對話,再現(xiàn)孔子和老子在相見時的情景。

?設(shè)計意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言,來解讀人物的品行。再次運用“名言解讀人物言行”的策略,幫助學(xué)生加深對人物的理解,再次感受到孔子確實是這樣說的,也是這樣做的。

3.學(xué)習(xí)第三部分:認(rèn)真求學(xué)。

(1)快速閱讀第三自然段,圈畫詞語并交流在孔子向老子求學(xué)的過程中,他們各自有怎樣的表現(xiàn)?(孔子很刻苦:每天、不離左右、隨時;老子誨人不倦:毫無保留)

(2)請同學(xué)們兩人一組配合朗讀,讀出對他們的敬佩。

?設(shè)計意圖】通過圈畫詞語,使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦,傳授者的無私,在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀可以將理解與情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境,加深對人物形象的感悟。

(三)回歸整體,評價人物品行

1.請同學(xué)們朗讀最后一段,思考:通過學(xué)習(xí)孔子拜師的故事,你們敬重孔子和老子的什么品行?(謙和有禮、勤奮好學(xué);學(xué)而不厭、誨人不倦等)

2.全班齊讀孔子名言。

出示課件:

三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之,不知為不知,是知也。

學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?

溫故而知新。

學(xué)而不厭,誨人不倦。

3.小結(jié):先人們的品行見證了他們的語言和思想,他們就是這樣用自己的言行影響著后人,使我們中國的傳統(tǒng)文化代代傳承。

【設(shè)計意圖】借助積累的孔子名言對人物進行評價,從而加深對人物形象的感悟。讓孔子的人物形象走進孩子的心里。

(四)拓展延伸,引入綜合性學(xué)習(xí)

1.小結(jié):這篇課文通過一個小故事,讓我們認(rèn)識了我國古代的大思想家,這就是中華傳統(tǒng)文化的一方面。

2.拓展延伸:中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,我們會在以后的學(xué)習(xí)活動中,去感受其他方面的傳統(tǒng)文化。如,精美的民間工藝,古老的民族藝術(shù),獨特的風(fēng)俗習(xí)慣……讓我們在本單元的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)中,繼續(xù)了解生活中的傳統(tǒng)文化,感受我們中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

【設(shè)計意圖】小結(jié)語既讓學(xué)生認(rèn)識了孔子是我國古代的大思想家,又明確了古代名人的故事屬于我們寶貴的中華傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。拓展延伸的內(nèi)容則是引導(dǎo)孩子認(rèn)識到傳統(tǒng)文化形式多樣,多姿多彩,激發(fā)孩子們對光輝燦爛的傳統(tǒng)文化進行了解的興趣,實現(xiàn)課內(nèi)外遷移,體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

(五)布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.遷移延伸,再去了解有關(guān)傳統(tǒng)文化的名人與知識。

孔子拜師教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

課前準(zhǔn)備

①多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。

②自制生字詞卡片。

③學(xué)生自讀課文,記下疑問。

學(xué)習(xí)過程

第一課時

(1)情境導(dǎo)入

①談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件??戳诉@段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)

③引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

(2)初讀感知

①學(xué)生自由朗讀課文。

②檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語:日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、納悶、風(fēng)餐露宿、毫無保留、傳授、佩服。(注意讀準(zhǔn)加點字的字音)。

③檢查課文朗讀情況。

④感知課文大意。說說課文講了些什么。

(3)研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象,請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

③班級交流讀書感受。

(4)學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

a.談孔子。

◆他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

◆孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生?!?/p>

◆學(xué)習(xí)是沒有止境的。

◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

b.談老子。

◆你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

◆老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

c.學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

(5)課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥腵印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書匯報會。

第二課時

(1)復(fù)習(xí)引入

①認(rèn)讀、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

③引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

(2)朗讀感悟

①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

③師引讀。

(3)演讀感悟

①分小組演一演。

②推薦小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。

(4)抄寫詞語表中的詞語

先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

(5)讀書匯報

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。

(6)拓展活動

孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

①自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

②明確責(zé)任:各小組主民推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)小組的活動。

③商定方案:各小組在組長帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報老師處。