秋天畫教案7篇

時(shí)間:2022-12-06 作者:Mute 備課教案

通過寫教案我們可以理清自己的教學(xué)思路,教案是對每個課題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個安排,下面是范文社小編為您分享的秋天畫教案7篇,感謝您的參閱。

秋天畫教案7篇

秋天畫教案篇1

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用圖片、圖譜輔助法理解、記憶歌詞,并用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2、能根據(jù)提示唱準(zhǔn)歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。

3、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)歌唱活動和合作演唱的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備--圖譜、秋天背景圖

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--活動前豐富有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)

活動過程:

一、發(fā)聲練習(xí)《秋天多么美》

二、副歌前置圖譜輔助,初步感受歌曲活潑、歡樂的旋律

(一)出示小撥浪鼓的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩個小撥浪鼓有什么不同?會發(fā)出什么聲音?一起說一說。

(二)學(xué)唱副歌部分

1、老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來,聽一聽。

2、誰能自己來試試?

3、怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺?

4、猜猜后面的小手表示什么意思?可以用什么動作表示?

三、圖片輔助學(xué)唱歌曲,感受歌曲特有的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)歌唱活動帶來的樂趣。

(一)教師示范演唱歌曲提問:歌曲的名字是什么?喜歡這首歌曲嗎?聽了以后有什么感覺?

(二)借助圖片學(xué)唱歌曲主歌部分,能有感情的演唱

1、秋天來了,開得最多最漂亮的就是菊花了,一起說說吧。能不能試著唱出來。

2、想一想太陽照著我們感覺怎樣?太陽會照在哪里?聲音大一些唱出來。

3、你看到小朋友走過哪里?還有一對好朋友是誰?我們把這兩句唱一唱。

4、秋天的風(fēng)光美不美?太美了,真是處處好風(fēng)光,直接唱出來吧。

四、多種形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作演唱的快樂。

1、整體接唱(師幼同唱)要求:用歌聲大膽表現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)光和歡快的心情。

2、師幼接唱、幼幼接唱要求:先唱的聽好前奏,接唱的.要接得緊湊,"嗨"處一起唱。

3、跟客人老師合作接唱活動延伸:這是一首老歌,回家和爸爸媽媽合作唱。

冬天里來梅花香,啷里個啷里個啷里個啷,寒冷的北風(fēng)呼呼吹,吹動了我的花衣裳,啷里個啷,啷里個啷,走過田野和山岡,堆雪人呀打雪仗,處處白茫茫,啷里個啷,啷里個啷,啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷。

活動反思:

季節(jié)的更替,自然界美麗而神秘的變化,秋天來了,這是一個色彩斑斕的季節(jié),一個豐收的季節(jié),一個蘊(yùn)育著生命的季節(jié)。

在這個季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)秋季,感受秋的色彩,體味秋的品性,體驗(yàn)自然界的和諧與激情,是對一年級學(xué)生稚嫩心靈的撫愛和陶冶。11月12日我在一(5)班上了校內(nèi)公開課,現(xiàn)將本人對本課的所感所想總結(jié)如下:

一、感受秋

在上課之前,我播放了一段《秋天印象》的視頻,讓孩子在視頻里,欣賞自然景色:藍(lán)天、白云、落葉、樹林、人物;尋找秋天的色彩;找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學(xué)生初步感受秋天的意境和自然的美。

二、激發(fā)興趣

學(xué)生對“秋姑娘”的禮物特別感興趣,將秋天擬人成秋姑娘,秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導(dǎo)入,符合一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

三、圖片欣賞

通過大量的圖片欣賞,向?qū)W生展示秋天的美麗容貌,從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中,找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院,收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認(rèn)識。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美,感受熱愛大自然,熱愛生活的激情。讓孩子了解學(xué)習(xí)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。

四、利用學(xué)科整合,豐富課堂內(nèi)容

在本堂課的一個環(huán)節(jié)中,我把音樂融合到課堂。學(xué)生對《去郊游》這首歌曲很熟悉,我出示時(shí),學(xué)生能根據(jù)音樂一起唱起來,充分的讓學(xué)生放松了心情,帶著愉悅的感覺去欣賞接下來的圖片,不但營造的氛圍,同時(shí)也是調(diào)動了學(xué)生的聽覺器官。還有就是把語文課上的語言訓(xùn)練帶進(jìn)了美術(shù)課堂,在欣賞完每組圖片時(shí),都讓學(xué)生用自己的語言去表達(dá)自己的感受,而不是教師講解,充分的鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、不足之處

整堂課學(xué)生的參與率還是較高的,但學(xué)生在語言表達(dá)方面沒有自己的思想,這讓我很頭疼,我在出示一組圖片后,讓學(xué)生用一句話來說說自己看到的景象,學(xué)生在說時(shí),都是按照前一位同學(xué)的語言套路去表達(dá)。這讓我想起創(chuàng)作作品時(shí),學(xué)生也是把看到的畫在紙上,沒有自己想象的內(nèi)容,失去想象,畫面就少了生機(jī)。學(xué)生的回答需要教師及時(shí)的評價(jià)和肯定,我在本堂課中對學(xué)生的回答評價(jià)有點(diǎn)單調(diào),我想在今后的課堂當(dāng)中,多一些有新意的評價(jià)和鼓勵!

讓孩子自由發(fā)表他們在課上看到的秋景的美,往往喜愛的素材是他們繪畫的原動力。這節(jié)課主要讓孩子自己看,讓孩子自己說,讓他們積極全情投入,從而帶來更好的學(xué)習(xí)效率。

秋天畫教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、了解借景抒情的寫作手法。

2、反復(fù)朗讀,抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。

3、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

教學(xué)設(shè)想

這是一篇飽含深情的懷念母親的散文,作者通過回憶自己癱瘓時(shí),懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己,來表達(dá)對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟,讓人感覺親切而意味深長。對于七年級學(xué)生來說,理解本文的主題并不難,但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,從而激發(fā)感恩情懷呢?如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢?基于以上問題的思考,在教學(xué)中,應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn),抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會,進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際,喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn):深入文本,圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動作、神態(tài)、語言等語句,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛。

2、難點(diǎn):仔細(xì)朗讀體會課文最后一個自然段,了解作者是如何借景抒情的。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文

秋天是迷人的,天高云淡,大雁南歸,楓葉似火,碩果累累,秋天的美別具一格,秋天的美實(shí)實(shí)在在,秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想,也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。

著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。(板書課題)

解題:由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念?!肚锾斓膽涯睢?/p>

二、感知課文

1、聽示范朗讀

2、聽完朗讀,你覺得文中的“我”是一個怎樣脾氣的人?

——性情暴躁、脾氣暴怒

3、從文中哪些語句,可以感受到我的暴躁?

——(第一段)

師:望著望著北歸的雁陣,他會——

生:把眼前的玻璃砸碎;

師:聽著聽著李谷一甜美的歌聲,他會——

生:猛地把東西摔向前面的墻壁

師:還有呢,媽媽要他去北??淳栈?,他喊著——

生:不,我不去,我活著有什么勁!

4、為什么,他的脾氣會這么暴躁?

——雙腿癱瘓。是啊,原來生龍活虎,現(xiàn)在突然坐在輪椅上,自然會脾氣暴躁。

三、深入分析

1、面對這樣的兒子,他的母親又是怎樣做的呢?

——悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜

——又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我

——撲過來抓住我的手,忍住哭聲說

——咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……

“悄悄地”——對兒子的理解、體貼

“偷偷地”——對兒子的牽掛、關(guān)切

“撲過來忍住哭”——堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌

“好好兒活”——強(qiáng)忍著痛苦,勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)

“抓住我的手”——執(zhí)??

2、品讀第二段,母親又是怎樣對待兒子、表達(dá)對兒子的愛?

“擋在窗前”——怕兒子觸景生情

“一會坐下,一會站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情

“央求般的神色”——母親的執(zhí)??

“對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感”——細(xì)心、體貼

3、母親此時(shí),自己的情況是怎樣的?

——身患絕癥兒子癱瘓

?拓展閱讀】:“那時(shí)她的兒子還太年輕,還來不及為母親著想,他被命運(yùn)擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個,不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是她自己而不是兒子,可事實(shí)無法代替;她想,只要兒子能活下去,哪怕自己去死也行呢,可她又確信,一個人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福,而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于找到——————這樣一個母親,注定是活得最苦的母親?!?/p>

4、“深受苦楚”的母親:有沒有突然把面前的玻璃砸碎?有沒有猛地把手邊

的東西摔向四周的墻壁?有沒有大聲呼喊我活著什么勁?——自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親,讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子

5、“又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈??!崩首x描寫菊花的句子,找出形容菊花的品質(zhì)的詞語:——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋

風(fēng)中正開得爛漫。淡雅高潔——母親的寫照,熱烈而深沉——母愛的寫照

6、文中多次提到菊花,有何用意?

——母親帶我看花,是對生命的熱愛

——菊花的淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照

——菊花熱烈深沉,是母愛的寫照

——母親愛花,我看菊花是對母親的緬?

?歸納總結(jié)】:課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓

的兒子,鼓勵兒子好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。

?拓展閱讀一】:“我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么

早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去?!蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰,睜開眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過。” —————————《合歡樹》

?拓展閱讀二】:“我一直有一個凄苦的夢……在夢中,我絕望得哭喊,心里

怨她:“我理解你的失望,我理解你的離開,但你總要捎個信兒來呀,你不知道我們會牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她聽,只知道她在很遠(yuǎn)的地方,并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進(jìn)我的黑夜,驅(qū)之不去。” —————————《有關(guān)廟的回憶》

?拓展閱讀三】:“搖著輪椅在園中慢慢走,又是霧罩的清晨,又是驕陽高懸

的白晝,我只想著一件事:母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲鳴的午后,又是鳥兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒,坐起來,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點(diǎn)明白,母親不能再來這園中找我了?!?———————《我與地壇》

課文題目的內(nèi)涵:

——懷念母親對兒子博大無私的愛

——懷念母親堅(jiān)韌的性格

——以勇敢面對人生的決心,告慰母親在天之靈。

四、課后練習(xí)

1、文章最后自然段情景交融,借景抒情,學(xué)習(xí)這種寫作手法,試著寫一段

景物描寫以抒發(fā)某種情感。

2、寫一段給母親的話,表達(dá)自己對母愛的深刻理解。

附板書設(shè)計(jì):

秋天的故事描寫患難與共、相依相偎的親情

秋天的菊花象征淡雅高潔、熱烈深沉的母親,

秋天的懷念寄語無比懺悔、深切感恩的兒子。

五、教學(xué)反思

秋天畫教案篇3

活動目標(biāo):

1、感知音樂節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)用響板給歌曲伴奏?;顒又攸c(diǎn):感知音樂節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。

活動難點(diǎn):

能用響板進(jìn)行伴奏。

活動準(zhǔn)備:

ppt、響板人手一個,音樂。

活動過程:

1、感知音樂的節(jié)奏。

(1)秋天到了,看樹葉慢慢的變黃了,都飄落下來了,看。(視頻)

(2)樹葉是怎么飄落下來的呀(動作),那我們一起來跟樹葉一起來吧!(教師示范,再師幼共同跟這音樂拍手打節(jié)奏)。(坐著)(音樂)

(3)樹葉飛來飛去好像的樣子好像在跳舞一樣,那我們一起也來跟著樹葉來跳個舞吧,看老師的樣子(示范)(搭肩叉腰)(音樂)

(4)樹葉飛來飛去都落到哪里去啦(地上)那我們一起來撿撿樹葉吧!提起我們的小籃子,準(zhǔn)備好了(撿——放——撿——放)(音樂開始)。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)師:寶貝們,聽,哪里傳來了好聽的聲音呀?在唱什么呀?(播放音樂)

(2)你聽到了什么?那我們再來仔細(xì)聽一遍,(教師清唱)

(3)圖譜學(xué)歌詞。你聽清楚了嗎?秋天呀秋天呀,樹葉到處飛呀飛,樹葉到處飛呀飛,秋天呀秋天呀,秋天多可愛。

(4)那我們一起來學(xué)學(xué)這首好聽的歌吧?(看圖譜唱一遍)

(5)教師點(diǎn)評,再唱一遍,

(6)加上動作,演唱一遍。

3、打擊樂伴奏。

(1)老師想到了一個好辦法,能讓這首歌曲更加好聽,看,它是誰呀?(出示響板)

(2)現(xiàn)在請小朋友來唱歌,老師來用它來給你們伴奏。(伴奏2遍)

(3)用它來伴奏,我們的歌曲是不是變的跟好聽了呢,現(xiàn)在我們一起來伴奏吧(伴奏2遍)。結(jié)束后點(diǎn)評孩子的表現(xiàn)。

(4)現(xiàn)在請幾個寶寶上來跟和老師一起來用它來伴奏,其他的小朋友來唱歌好嗎?(伴奏2遍)結(jié)束后點(diǎn)評孩子的表現(xiàn)。

(5)在請所有的寶寶來一邊唱歌,一邊伴奏。(伴奏2邊)

(6)現(xiàn)在請想上來表演的寶寶都上來表演。我們下面來做觀眾。

4、結(jié)束:今天我們聽到了美妙的音樂,學(xué)到了好聽的歌曲,又給好聽的歌曲伴奏了,學(xué)到了這么多的東西,現(xiàn)在我們好聽的歌曲唱給托班的弟弟妹妹們聽吧。

秋天畫教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

分段品讀課文,感知內(nèi)容,進(jìn)一步體會秋雨的美,三年級秋天的雨教案。背誦自己喜歡的部分。

2.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學(xué)難點(diǎn)通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受語言的語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

師:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻?。?/p>

讓我們一起來走進(jìn)這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。

齊讀課題。

二、品讀課文,感知內(nèi)容。

(一)整體感知。

1、聽課文范讀,生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?請用鉛筆輕輕劃出來。

生找出描寫秋雨的句子,這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。cai

過渡:秋天的雨確實(shí)美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料.五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題,自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語.

(二)品讀第2自然段。

1、 cai

師:秋雨把它的顏料盒送給了誰?

生:黃色——銀杏樹;紅色——楓樹;金黃——田野;橙紅色——果樹;菊花——

師:你最喜歡哪種顏色?為什么喜歡?請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?

生談.

過渡:秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的,淡黃的`,雪白的菊花,說到這里,你讀懂了五彩繽紛的意思嗎?

生:許多種鮮艷的顏色交織在一起.

造句:五彩繽紛

板書:五彩繽紛的顏色

3、拓展:想象一下,秋雨的顏料盒里還有哪些顏色?它又將這些顏色送給了誰?

秋天畫教案篇5

目的:

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

準(zhǔn)備:

落葉頭飾人手一個,落葉等。

重難點(diǎn):

幼兒能自己創(chuàng)編動作。

設(shè)計(jì):

1、引入師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,想不想去???

看看,這個小園子里地上都是什么???(樹葉)樹葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

(幼兒討論)我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)

5、挑選動作好的幼兒做示范。

師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

6、再次模仿動作。(放錄音1遍)師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?

7、延伸活動:把不同的落葉歸類。

落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié):

師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

9、回教室,結(jié)束。

教學(xué)反思

結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,感受語言活動的趣性。

在這次活動中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動、有趣,這樣孩子的參與興趣會更高。

秋天畫教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1. 積累字詞,掌握文學(xué)常識。

2. 朗讀課文,把握文章大意。

3.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)

教學(xué)重點(diǎn)

感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)

教學(xué)難點(diǎn)

感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)

教學(xué)工具

多媒體 教學(xué)方法 朗讀法、啟發(fā)法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你認(rèn)為秋天是什么樣的季節(jié)?

小結(jié):是?。∏锾齑T果累累、大地豐收,是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里,秋天卻彌漫著無限的傷感,這是為什么呢?這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生走進(jìn)秋天的故事——秋天的懷念。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.給加點(diǎn)字注音

癱瘓 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 訣別

2.簡介作者:

史鐵生,北京人,當(dāng)代作家,代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》,散文集《我與地壇》《病隙碎筆》出處:《史鐵生作品集》 文體:散文

三、誦讀積累,整體感知。

1、學(xué)生快速自讀課文,概述課文內(nèi)容。

2.課文標(biāo)題是“秋天的懷念”,請問文中懷念的是誰?文中有幾次寫到秋天?為什么是秋天的懷念?

明確:文中懷念的是“母親”。兩次寫到秋天。之所以是“秋天的懷念”,一是因?yàn)槟赣H是秋天病逝的,秋天是故事發(fā)生的背景和引子,文中寫景、敘事、記人,都與秋天有關(guān);二是因?yàn)榍锾焓恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照,具有象征性;三是因?yàn)榍锾焓恰拔摇弊叱龅凸?、樂觀生活的象征。課文以此為題,是為了更好地抒情對母親的懷念之情。

3.默讀全文,思考課文里寫了幾次秋天里看菊花?

第一次 聽說北海的花都開了,我推你去走走 不,我不去

第二次 北海的菊花開了,我推你去看看吧 什么時(shí)候

第三次 又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈?我倆在一塊兒,要好好兒活……

4.從上面的表格中可以看出,“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化?請結(jié)合相關(guān)語句說明。明確:“我活著有什么勁”(絕望)→“要好好兒活”(再生)。

5.是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,并影響了作者的人生觀?明確:是母親促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,并影響了作者的人生觀。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo),追問,學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,思考回答。

秋天畫教案篇7

設(shè)計(jì)意圖:

秋天來到了,秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界,它們給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。為了讓幼兒更好地了解秋天,感受秋天的季節(jié)特征,我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,帶領(lǐng)幼兒到荊川公園進(jìn)行秋季社會實(shí)踐活動。

活動目標(biāo):

1、尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。

2、通過秋游活動,讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,充分體驗(yàn)參與社會實(shí)踐活動的喜悅心情。

活動準(zhǔn)備:

幼兒:一人一個小包,里面可以裝些零食和水果或者飲料,一個塑料袋、一張舊報(bào)紙

教師:配合秋游的用具:垃圾袋、照相機(jī)、球網(wǎng)。

活動過程:

一、教育幼兒外出注意安全,乘車過程中頭、手不要伸出窗外。

二、在幼兒園排隊(duì)整理,上車

三、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景

四、集體拍照留念

五、幼兒自由活動(喝水、上廁所)

六、教師組織幼兒游戲:《看誰接得準(zhǔn)》

七、教師小結(jié)整隊(duì)回幼兒園。