0加減教案8篇

時(shí)間:2022-10-23 作者:pUssy 備課教案

教案是教師必須要掌握的一種寫作技能,是讓我們的課堂更加生動(dòng)的依據(jù),為了寫好一份教案,相信教師一定在絞盡腦汁了,下面是范文社小編為您分享的0加減教案8篇,感謝您的參閱。

0加減教案8篇

0加減教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的'認(rèn)識(shí)能力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒人手一份操作紙,圖片若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、小老鼠買面包圈。

1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。

2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點(diǎn)心。

1、老師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。

三、小組操作活動(dòng)。

1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征??此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫出得數(shù)。

活動(dòng)反思:

要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

0加減教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:加法的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的感知。

2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。

教學(xué)重點(diǎn):鞏固加法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片小棒

教學(xué)過(guò)程:

一、讀出下面的算式并說(shuō)出得數(shù)。

1+1=3+1=1+3=3+2=

二、看圖說(shuō)出圖意,并列式計(jì)算:

1、出示蝴蝶圖:

指名說(shuō)出圖的意思:原來(lái)鮮花上落著1只蝴蝶,又飛來(lái)3只。現(xiàn)在有多少只?

列式是:1+3=4

3、出示蜻蜓圖:

指名說(shuō)出圖的意思:原來(lái)有3只蜻蜓,又飛來(lái)2只,現(xiàn)在有多少只?

3、出示小孩圖:

指名說(shuō)圖意,并列出算式。2+1=3

4、出示小狗圖,并列出算式:2+2=4

列式是:3+2=5

三、擺一擺:

學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式,再說(shuō)出得數(shù):

3+21+22+21+1

四、比較大小,說(shuō)說(shuō)為什么?

2+242+351+13

問(wèn):它們誰(shuí)大,誰(shuí)小,為什么?

指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說(shuō)說(shuō)理由。

五、抄寫算式:

3+21+22+21+1

0加減教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)6的第一組加減,幫助幼兒理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

2.復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1."小兔拔蘿卜"圖片,算式卡片(6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=)2.人手2份6格紙條3.分隔點(diǎn)圖人手一份、記號(hào)筆4.人手一張"蘋果"算式卡。

活動(dòng)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備練習(xí)(1)拍手對(duì)數(shù):(復(fù)習(xí)6的加法)老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下(2)開火車:(復(fù)習(xí)6的減法)火車開的時(shí)間就是算式的得數(shù)。"我的火車就要開,(幾點(diǎn)開?)如6—2=你來(lái)猜6—2=4(4點(diǎn)開)二、嘗試練習(xí)1.操作探索問(wèn)題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1,在黑板上示范、列出算式。

(出示分成6格的紙條,涂掉1格)師:今天,我們根據(jù)6可分成5和1這組分合,列出算式來(lái),能列出幾個(gè)算式,越多越好。

2.幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:

1+5=66—1=55+1=66—5=13.相互交流、討論。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。

三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。(出示圖片)列出算式:5+1=61+5=6比較:5+1=6和1+5=6有什么異同。

教師小結(jié):在加法算式里,加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。

減法以"小兔送蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。(出示圖片)列出算式:6—1=56—5=1教師小結(jié):我們知道6可以分成5和1,6減5等于1,6減1就等于5。

四、游戲

1.游戲"送蘋果"。

小朋友每人有一只"蘋果",反面有算式,如:4+2=6;6—2=4等。

算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。

五、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)p11頁(yè)

0加減教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算,提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握水平。

2、理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法,會(huì)這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,能所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問(wèn)題的解題方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、 口算

60+30=

10+50=

80-40=

30+20=

70-50=

90-60=

50-30=

50+20

2、 提問(wèn)

教師:60+30,70-50怎樣算?選其中的一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

二、教學(xué)新課

1、引入新課

2、教學(xué)例3

教師:老師有40個(gè)黃色乒乓球(出示4盒黃色乒乓球),還有30個(gè)紅色乒乓球 (出示3盒紅色乒乓球)。

注意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對(duì)應(yīng)。

教師:看看黑板上的圖,你能提出什么問(wèn)題?

學(xué)生如果提:一共有多少個(gè)?教師隨學(xué)生的回答板書,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生如果提:黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)?紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)?教師就應(yīng)該抓住問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。 教師:不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問(wèn)題雖然提法不一樣,實(shí)質(zhì)是一樣的,下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)?

請(qǐng)同學(xué)們看教科書第36頁(yè)的乒乓球比較圖,現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰(shuí)多誰(shuí)少呢?讓學(xué)生說(shuō)出黃乒乓球多,紅乒乓球少。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出減法表示。

請(qǐng)同學(xué)們寫出一個(gè)算式來(lái)表示

要求學(xué)生寫出40-30。

教師:會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎?請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生計(jì)算后,抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1,所以40-30=10。

教師:請(qǐng)你你剛才學(xué)的方法,填寫好數(shù)學(xué)書36頁(yè)上的題。 學(xué)生看書,并填寫好,集體訂正。

教師:翻到書37頁(yè),看看課堂活動(dòng)第3題。

你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 學(xué)生自由地提出問(wèn)題。

列式并把這道題解答出來(lái)。

學(xué)生解答,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

學(xué)生匯報(bào)交流。

三、課堂小結(jié)

教師:今天我們學(xué)了什么知識(shí)?你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?

四、課堂練習(xí)

教科書第38頁(yè)練習(xí)七第4--10題。

0加減教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

教材第18~19頁(yè)練習(xí)四第5一11題和思考題。

教學(xué)要求:

使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,選擇靈活、合理的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算混合運(yùn)算的三步式題。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

這節(jié)課,我們主要練習(xí)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。(板書課題)通過(guò)練習(xí),要進(jìn)一步掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地、比較熟練地按運(yùn)算順序計(jì)算已經(jīng)學(xué)習(xí)的三步計(jì)算式題,使計(jì)算能力得到提高。

二、組織練習(xí)

1.口算練習(xí)四第5題。

出示口算卡片,指名學(xué)生口算

2.做練習(xí)四第6題。

然后集體口算一遍。

小黑板出示,讓學(xué)生觀察,每一道題對(duì)不對(duì),錯(cuò)在哪里。讓學(xué)生改在練習(xí)本上。

提問(wèn):第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號(hào)為什么不能去掉?

指出:帶有括號(hào)的混合運(yùn)算,要先算括號(hào)里面的。當(dāng)小括號(hào)里又含有加(減)和乘(除)時(shí),要先算乘除法,再算加減法。小括號(hào)在題中能夠改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,所以不能隨意添加或去掉小括號(hào)。

3.做練習(xí)四第7題對(duì)比練習(xí)。

0加減教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度,大多數(shù)學(xué)生掌握較好,所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,在具體的情景和活動(dòng)中,體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5、玩“誰(shuí)最快”游戲

6、書寫算式

7、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

0加減教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:

加減混合練習(xí)課

教學(xué)目的:

1、通過(guò)觀察,理解計(jì)算順序

2、加深理解計(jì)算方法,增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受

3、通過(guò)觀察交流,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

重點(diǎn)難點(diǎn):

理解圖意,正確列式

教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

3+1+4=答案

6+1+2=答案

1+3+6=答案

10-3-7=答案

7+2-1=答案

8-3+4=答案

5+2+3=答案

3+0+7=答案

10-2-5=答案

10-3-6=答案

8+2-3=答案

5+1+4=答案

3+2+2=答案

8-1-4=答案

9-3-2=答案

10-7+2=答案

4+4+1=答案

4+1+5=答案

2+3+2=答案

10-5-5=答案

二、練習(xí)

1、每天早上上班老師要坐車,在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象,咱們?nèi)タ窗伞?/p>

課件出示:公汽圖

一輛車上坐了4人,先上了3個(gè)人,又上了2人,現(xiàn)在有幾人?

圖片出示p77右圖,看看下來(lái)了幾個(gè)人?是從哪里下來(lái)的?又上了幾個(gè)人?

你能說(shuō)出完整的圖意嗎?

同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,原來(lái)咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊,以后你們要更仔細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、鞏固應(yīng)用

1、p76 4

練習(xí),小黑板或課件出示,將橫行豎行的數(shù)相加,各得多少?

四、游戲

出示紙牌,3人一組,各出一張牌,或加或減算出得數(shù)為14,即贏。看誰(shuí)贏的牌多。

思考題,p77 思考題。

要拿出8角錢,有幾種拿法?

0加減教案篇8

設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,如何在組織教學(xué)時(shí),讓孩子們感興趣,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置水果店”“購(gòu)買水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢(shì)。

3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

2、教師用的大展示板2張(田字格)。

3、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。

活動(dòng)過(guò)程:

一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

教師:“今天早上,小朋友把幼兒園的許多水果玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。

教師:“小朋友看。水果身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

2、教師提出整理的要求:

※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果,它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好,啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果(1)。

※請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5),邊出示寫好的算式。

※請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色,告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

※看哪組幼兒整理的快,記錄的準(zhǔn)。

3、幼兒分組記錄,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己的記錄結(jié)果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規(guī)律。

2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。

四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

1、教師:“水果店布置好了,我要5元錢去買一個(gè)喜歡的水果(拿出信封里的5元錢),我買了一個(gè)4元錢的※※,還剩幾元錢?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。

3、提出要求:每人只買一個(gè)水果,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來(lái)。

五、小結(jié)活動(dòng),表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。