科學(xué)樹的教案通用5篇

時間:2023-01-02 作者:Animai 備課教案

教案在書寫的過程中,老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,新學(xué)期開始前,為了做好充足的準(zhǔn)備,教師需要制定一份完整的教案了,以下是范文社小編精心為您推薦的科學(xué)樹的教案通用5篇,供大家參考。

科學(xué)樹的教案通用5篇

科學(xué)樹的教案篇1

活動目標(biāo)

1、通過操作摸弄,引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、物體在斜面上會移動的。

2、在不同的坡度上,物體移動的速度是不同的。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

活動流程

設(shè)疑探索——討論體驗——記錄延伸

活動過程

探索一:

1、設(shè)疑:怎樣不用力推,球也能滾起來。

2、探索:幼兒自由的操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):極的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等等)

3、討論:

(1)幼兒講述自己的方法并演示。

(2)小結(jié):板的一端墊高了,不用力推球就會從高的地方往下滾。

探索二:

1、設(shè)疑:請小朋友兩個人口起玩,想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探索:幼兒自由結(jié)伴操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?;蛘呤?,一塊板的面是平整的,一塊板的面是凹凸不平的,積木墊的一樣高)

3、討論:

(1)幼兒講述合作的經(jīng)過,并進(jìn)行演示。

(2)小結(jié)了兩塊平整的板面,積木墊的低不一樣,的滾動快慢也不一樣,墊的高的板球滾的快,墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高,平的一塊球滾的快,凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗

記錄:

一、請小朋友把玩的方法記錄下來,讓大家一看就明白。

二、幼兒大膽地表述自己的記錄。

活動結(jié)束:

今天我們玩的是球,那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?

科學(xué)樹的教案篇2

活動目標(biāo):

1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。

2、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

3、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

2、室外準(zhǔn)備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等

活動過程:

一、第一次操作活動,引出問題。

指:今天,老師準(zhǔn)備了一些東西,你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求,怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?

二、幼兒操作、探索

1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。

2、提問:請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)

3、教師:原來,要讓這些物體動起來,可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。

三、幼兒第二次操作活動,進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動的關(guān)系

1、教師提出新問題,讓幼兒試著用不同的力移動物體。

2、教師:用力大,這些東西移動得就快,而且遠(yuǎn);反過來,用力小,這些東西移動得就慢、近。

四、第三次提問,操作嘗試,鞏固教學(xué)內(nèi)容

1、指:剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來,現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的東西動起來,看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?

2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動起來,我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過來,用力大,東西動得又快又遠(yuǎn),用力小,東西動得又慢又近。

五、延伸活動:幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。

科學(xué)樹的教案篇3

活動目標(biāo):

(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

(2)能積極參加科學(xué)探索活動,培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

(3)在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

(4)積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

活動準(zhǔn)備:

彈性及彈簧的玩具、用具等,有彈性的物體(如松緊帶、海綿、彈力布、皮筋)

活動過程:

(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

a、幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

b、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

提問:在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時,彈簧、松緊帶、海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

(2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。

提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

(3)說一說:有彈性的物體。

提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

科學(xué)樹的教案篇4

活動目標(biāo):

1.知道車的一些共同特征。

2.簡單清楚地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn):

知道車的一些共同特征。

難點(diǎn):

簡單清楚地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒用書:《車子的秘密》,教學(xué)電子資源:《汽車小博士》。

2.各種玩具車,教師提供或請幼兒收集一些關(guān)于車的圖畫書、圖片。

活動過程:

一、請幼兒回顧已經(jīng)知道的車的名稱、外觀特征及用途。

1.我們已經(jīng)了解了各種各樣的車,說一說你都知道了哪些車呢?

2.老師今天要提幾個關(guān)于車的問題 ,看看哪個小朋友知道的最多,看看誰是我們的“汽車小博士”。

二、教師和幼兒圍坐在大桌子邊,請幼兒查看幼兒用書《車子的秘密》、玩具車以及各種車的圖畫書、圖片等資料,回答教師的問題,爭當(dāng)“汽車小博士”。幼兒回答完畢后,教師再一邊播放教學(xué)電子資源中的圖片,一邊給幼兒介紹關(guān)于方向盤、車牌、汽車加油方面的知識。

1.車都有方向盤嗎?

2.哪些車沒有方向盤?

3.許多車是靠轉(zhuǎn)動方向盤來控制方向,不過,像地鐵、高鐵等,因為行駛在固定的軌道上,所以是靠著操控桿來控制車子的行進(jìn)速度。

4.為什么車斗有車牌?

5.車牌代表車的身份,所有的車都要掛車牌才能上路,車牌號碼由漢子、英文字母和數(shù)字組成,不同顏色的車牌代表車的不同類別,方便辨識。

6.車都需要加油嗎?哪些車不需要加油?

7.不是所有的車都需要加油來產(chǎn)生動力,為了減少汽油的使用和空氣污染,現(xiàn)在也有不需要加油的環(huán)保車。

科學(xué)樹的教案篇5

活動目標(biāo):

1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的種類多。

2.鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法,喜歡吃蘿卜。

活動準(zhǔn)備:

1.各種蘿卜的實物、圖片若干。

2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

3.蘿卜雕刻的造型若干。

活動重點(diǎn):

了解蘿卜的特征。

活動難點(diǎn):

能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

審美元素:

1.通過對各種蘿卜的認(rèn)識,充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

2.感受蘿卜造型的美。

活動過程:

1.出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

(1)師:你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請幼兒自由討論)

(2)向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。

(3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

2.認(rèn)識蘿卜的外形特征。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實物:

師:你認(rèn)識這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵幼兒大膽講述)

(2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識各種各樣的蘿卜。

師:看看,這兒有什么樣的蘿卜?

小結(jié):蘿卜有各種各樣的,有橙色的胡蘿卜,有白蘿卜,有綠蘿卜,有紅蘿卜,有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜,有橢圓的蘿卜,有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大,有的蘿卜很小。

3.討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

小結(jié):蘿卜可以生吃,可以做菜,還可以腌制成小菜等。

4.品嘗蘿卜。

請幼兒品嘗各種蘿卜,說一說,吃的蘿卜是什么顏色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

5.總結(jié):蘿卜有豐富的營養(yǎng),吃了對我們的身體有好處。

活動延伸:

帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動。