認(rèn)識6到10的教案中班6篇

時間:2022-12-20 作者:couple 備課教案

教學(xué)工作得以順利完成,其中離不開教案的輔助,在制定教案中教師的工作能力都有所提升,下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識6到10的教案中班6篇,感謝您的參閱。

認(rèn)識6到10的教案中班6篇

認(rèn)識6到10的教案中班篇1

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣,讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動內(nèi)容:

活動準(zhǔn)備:

盒子和不透明小袋子一個,蘋果、梨、橘子、香蕉的實(shí)物及圖片各若干,一幅畫有一棵大樹的畫,刀、碟子、餐紙,多媒體課件。

活動過程:

1、熱身運(yùn)動。

first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

eyes ears mouth and nose,

mouth and nose, mouth and nose,

eyes ears mouth and nose,

itsquo;s my body.

教師與幼兒邊唱邊做動作,以達(dá)到課前的熱身準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)水果單詞。

(1)、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前,激發(fā)幼兒探索的欲望.

t: look! whatsquo;s this?

c:盒子

t: yes. a box

t: whatsquo;s in the box? do you know?

t: ok, do you want to know? (引導(dǎo)幼兒說出yes或no)

ding ding dong (敲盒子)

t: who want to try?(作舉手狀,并引導(dǎo)幼兒說出let me try)

當(dāng)幼兒拿出蘋果之后,教師:oh(驚喜的),whatsquo;s this?

c:蘋果

t: yes, apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)讀).read after me, apple. (幼兒跟讀)

(2)、pear

教師用已切好的雪梨給幼兒嘗,并讓他們猜出是什么東西。

教師:hum!(作吃的動作)itsquo;s wonderful!

然后分給幼兒吃:eat it!

接著問幼兒:whatsquo;s this?(梨)

教師:yes,pear ! read after me, pear. (幼兒跟讀)

(3)、orange

教師用餐巾紙把橘子包起來,然后示范聞一聞,再拿到幼兒面前給他們也聞一聞,并讓他們猜猜是什么東西。

t: hmm!(作聞的動作)the smell is good.

然后拿到幼兒面前:smell it!

接著問幼兒:whatsquo;s this?

c:橘子

t: yes. orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀,讓幼兒跟讀)。

(3)banana

教師把香蕉裝在一個不透明口袋里,然后示范摸一摸,再請一名幼兒上來摸一摸,并請他猜猜是什么東西。

t: whatsquo;s in it? do you know?

c: 香蕉。

t: really?

請幼兒拿出水果。

t:(驚喜)yes, banana. (教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀,讓幼兒跟讀)

3、復(fù)習(xí)鞏固

(電腦出示一個會變魔術(shù)的小丑)今天我們這里來了一位客人,大家看是誰呀?

瞧他的手里有一根會變出東西的魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可厲害啦,今天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西,現(xiàn)在請小朋友跟魔術(shù)師一起來變。一起喊one, two, three變變變。

(1) 變出蘋果并提問:

t: whatsquo;s this ?

s:itsquo;s an apple 。

t;very good!apple, apple. itsquo;s an apple 。

(小朋友可真棒,現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個蘋果送給你們)

(2) 變出橘子并提出問題。

t:whasquo;s this ?

s:itsquo;s an orange。

t:read after me ,orange, orange。

(3) 現(xiàn)在請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么?(梨子)

認(rèn)識6到10的教案中班篇2

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式,找出不同的物體,并能圈出來。

2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備:

教具:

1、箭頭方向牌2黃色球4個,紅色球1個3數(shù)字卡1-5大小個一個4三角形4個,圓形1個5紅蘋果4個,綠蘋果1個6情景動物圖片5個學(xué)具:1(三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套2水彩筆,每人一支3幼兒用書每人一本活動過程:

一、出示球,學(xué)習(xí)找不同的物體1師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)2請幼兒觀察球有什么顏色?

二、出示蘋果圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式,找不同物體1師:小朋友真棒,我還想考考小朋友。看,這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?

2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)

3、師:我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時候有的從左邊數(shù)過來,有的從右邊數(shù)過來,這樣就不大規(guī)范了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數(shù)物體時從箭頭指示的方向數(shù)過來)這樣既方便又正確。

4、師根據(jù)幼兒說的數(shù)序,按箭頭的方向數(shù)過來送上數(shù)字卡,并請幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來。

5、表揚(yáng)幼兒的聰明。

三、出示三角形圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過的方法,確認(rèn)物體的排列數(shù)序

1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?

2、不同的是什么?從箭頭方向數(shù)過來,它排在第幾?

3、請幼兒討論并回答。

4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習(xí)。

5、檢查評析,表揚(yáng)幼兒。

四、游戲:排排隊(duì)

1、叫五個小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。

2、請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數(shù)過來)。

3、請幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。

4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)

6、小結(jié)并表揚(yáng)幼兒。

五、結(jié)束部分

1、出示情景動物圖片,指導(dǎo)幼兒觀察,從箭頭方向數(shù)過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)

2、指導(dǎo)幼兒完成書本練習(xí)p28六、延伸部分將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi),幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。

教學(xué)反思:

1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識到了5以內(nèi)的序數(shù),由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

3、本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。

4、在認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)的同時,幼兒還能正確的認(rèn)識到了動物們愛吃的東西。

5、在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

認(rèn)識6到10的教案中班篇3

活動目標(biāo):

1、初步感知梯形的基本特征,認(rèn)識不同擺放位置的梯形

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動意圖:初步理解梯形的基本特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

活動準(zhǔn)備:符合情境的圖畫若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)

活動過程:

一、通過情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,引出梯形

小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看,在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,(有長長的門),有長方形的門,在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。

二、觀察梯形

1、了解梯形的基本特征。

我們凳子下面有兩個圖形,請你拿出來,放在膝蓋上。聽老師的口令,我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對的,長方形!好!把長方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個角)我們來數(shù)數(shù)看,一個角,兩個角,三個角,四個角。有四個角。(有四條邊)。我們來數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們再仔細(xì)看看呢,還有嗎?還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)??蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長,這兩條邊啊一條短一條長,并且這兩條邊還都是平平的,我們再看旁邊的兩條邊,看仔細(xì)了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看,長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看,請小朋友說說,再引導(dǎo)。我們來比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長。上面來比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長嗎?不一樣長,梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細(xì)了,雖然不一樣長,但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié):原來梯形?。河兴膫€角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,旁邊兩條邊斜斜的。

2、認(rèn)識不同擺放位置的梯形。

下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來,大家看看,她站起來了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地,他又在家門口立了一個保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù),一共有五個梯形。

3、情景,找一找梯形。

三、游戲操作

1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ??想!好,想去的話,要完成武老師布置的`一個任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。

2、貼一貼好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都找對了,也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

找錯糾正

3、走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。

活動反思:這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計各種有效的操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

我將這個活動的目標(biāo)制定為:

1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

設(shè)計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。

不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來,加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

認(rèn)識6到10的教案中班篇4

案例背景:

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識,并且也非常的喜歡圖形,他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,在活動中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則?!墩J(rèn)識梯形》這個活動就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

案例描述:

一、幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:小朋友,桌子上放了很多的圖形,請你自己選擇一個喜歡的圖形。

師:請你說說你選的是什么圖形?

幼:長方形/正方形…

師:請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

評析:活動一開始,教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的環(huán)境,請幼兒自己選擇一個喜歡的圖形,說說自己選的是什么圖形,并請小朋友將相同的圖形擺放到一起,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對所學(xué)的正方形、長方形等圖形進(jìn)行鞏固,而且也為下一步認(rèn)識梯形做好鋪墊。

二、初步認(rèn)識梯形,了解梯形特征。

師:這是什么圖形呢?

幼:梯形。

師:梯形是怎么樣子的?

幼:像滑滑梯…

師:梯形有幾條邊,上面二條邊是怎么樣的?

幼:四條邊

師:上面兩條邊是平行的,用手來做一做平行,梯形還會翻跟頭,請你找找平行的邊。

師:這個圖形像什么?

幼:滑滑梯。

師:它有幾條邊?

幼:四條邊。

師:上面一組邊平行,旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對折)兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。

師:這是什么圖形?它有幾條邊,平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個角是直角,我們把它叫作直角梯形。

評析:這個環(huán)節(jié)教師用生動形象的語言詳細(xì)地講解梯形的特征,特別是一開始介紹梯形時,教師將梯形的特征:四條邊、一組邊平行,通過用語言和動作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解、演示,并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動中,孩子們積極主動的參與其中,用雙手來表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,教師又通過對折和比較的方法,進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,使孩子們對不同的梯形有了一定的了解。

三、集體尋找梯形,加深了解梯形特征。

師:梯形還會翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機(jī)器人身上了,我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。

師:請小朋友來找一找(幼兒依次來找),他找的對嗎?

評析:這個環(huán)節(jié)教師通過幼兒對梯形特征的了解,結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人,讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形,幼兒通過尋找:有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解、示范,集體再一一的檢查、分析,充分的調(diào)動了幼兒參與的積極性,這樣,既可以激發(fā)幼兒的興趣,又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn),去分析圖形特征,正確找出梯形,使幼兒對梯形的認(rèn)識有了更深入的了解。

四、獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

師:梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作,教師適時指導(dǎo),講評)。

評析:在最后環(huán)節(jié),教師還是以翻跟頭貫穿活動,教師清楚地講解操作的要求,給每個幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會,鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識,讓每一位幼兒的認(rèn)識水平都能得到提升。

案例反思:

1、活動環(huán)節(jié)流暢,過渡自然

本次活動陳老師設(shè)置了四個環(huán)節(jié):幼兒自選圖形→初步認(rèn)識梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上,由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手,動腦,使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,認(rèn)識水平得到了不斷地提升。

2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

本次活動關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認(rèn)識不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動中的反應(yīng)來看,這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動,思維活躍,能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、活動準(zhǔn)備充分,順利開展。

本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,并將游戲貫穿與活動中。在活動中,教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性,讓幼兒清楚的了解到該做什么?;顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動了幼兒的積極性,營造了良好的活動氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。

整個活動氛圍輕松,幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

認(rèn)識6到10的教案中班篇5

活動目標(biāo):

1.在活動中感知左、右,學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

2.通過游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

活動準(zhǔn)備:

聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

活動過程:

一、激趣導(dǎo)入,感知左右

1.拍手游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。

師:請不要把手放下,你舉的一只手是左手,還是右手?

(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”,舉右手的送上“智慧星”,作為左、右的一種提示。)平時,你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?

小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的`一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

(2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥?,配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?

(3)游戲伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,

二、 “換座位兒“游戲。

1.音樂開始,小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作,小朋友聽仔細(xì),音樂停下找椅子。

2.音樂停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

3.請小朋友說一說:我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說:誰在我的左邊,誰在你的右邊?)。

4.同伴相互說一說:我的左邊是誰?我的右邊是誰?

三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右。

今天,我們學(xué)了一個新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,小朋友真聰明,幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

1.請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

2.小朋友手里拿的是什么,報一下吧。

3.聽口令把它們擺上餐桌吧。

餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂,上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子,左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,右邊是梨餐桌擺好了,小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

認(rèn)識6到10的教案中班篇6

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3、樂于參于游戲活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備:

5只小動物圖片、5座房子、1~5數(shù)字卡片、1~5點(diǎn)卡、1~5實(shí)物卡片

活動過程:

1、小動物找鄰居

(1)通過小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。

師:今天有個小客人來到我們中(6)班,我們歡迎它(教師出示小兔)!

師:小兔剛剛搬了新家,搬了新家后還有了兩個新鄰居,你們知道什么是鄰居嗎?

評析:以小動物搬新家引出數(shù)學(xué)活動的主題,活動變得更加生活化、游戲化,大大提高了孩子們參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問:熊貓家的門牌號比小兔家少1,熊貓家住在幾號樓?

小狗家的門牌號比小兔家多1,小狗家住在幾號樓?

(2)出示另外兩只小動物:大象、小猴,幫助他們找家。

(3)教師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動物們都有兩個鄰居,就是住在他們前面和后面的.小動物。

評析:幼兒已經(jīng)對鄰居有了初步的感知,根據(jù)平時孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),很快可以找出住在前后的兩個鄰居。教師進(jìn)一步對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié),將活動自然推向下一個環(huán)節(jié)。

2、數(shù)字朋友找鄰居

師:小動物們有了新鄰居真開心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來找鄰居了。

教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)?

(因?yàn)?在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)

教師小結(jié):一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。

評析:從小動物找鄰居自然過度到數(shù)字朋友找鄰居,并引出相鄰數(shù)的概念,用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念。

3、游戲:找朋友

(1)教師幼兒共同游戲:找朋友

評析:教師帶領(lǐng)幼兒共同游戲,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則,進(jìn)一步理解、運(yùn)用相鄰數(shù)概念。

(2)幼兒自主游戲找朋友

評析:教師鼓勵幼兒自主游戲,幼兒在游戲的過程中加強(qiáng)對新經(jīng)驗(yàn)的理解和運(yùn)用。

4、幼兒操作:觀察格子里的數(shù)字和圓點(diǎn),在空格中添畫相鄰的數(shù)字和點(diǎn)子朋友。

評析:幼兒操作環(huán)節(jié)是對幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運(yùn)用和檢驗(yàn),幼兒通過書本提供的數(shù)字或點(diǎn)子判斷出該數(shù)的鄰居,找出數(shù)字的兩個相鄰數(shù),并記錄下來,是一個經(jīng)驗(yàn)反饋的過程。

5、活動評價

請幼兒介紹自己的操作,鼓勵幼兒說一說每個數(shù)字(或點(diǎn)子)的相鄰數(shù),并說出數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

活動反思:

本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù),然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來也就更加容易??墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰,并一一指出來,孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了,對于認(rèn)識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。