只有對調(diào)查的發(fā)展過程有了深刻的了解，我們寫出的調(diào)查報(bào)告才是有意義的，大家在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)一定要先梳理好自己的思路，下面是范文社小編為您分享的家庭史調(diào)查報(bào)告8篇，感謝您的參閱。
家庭史調(diào)查報(bào)告篇1
調(diào)查時(shí)間：2012年11月 調(diào)查地點(diǎn)：河南工業(yè)大學(xué)
調(diào)查對象：河南工業(yè)大學(xué)的在校大學(xué)生
調(diào)查人：黨元博 申琪 惠亦飛 陳奕仰 查干扎那
調(diào)查分工：黨元博——負(fù)責(zé)小組討論和最后報(bào)告的記錄工作
申琪——負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的起草和調(diào)查，還有調(diào)查報(bào)告的起草
惠亦飛——負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的起草，整理，小組討論的進(jìn)行工作
陳奕仰——負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的起草和調(diào)查
查干扎那——負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的起草和調(diào)查
報(bào)告正文：
前言：
據(jù)身邊大多數(shù)同學(xué)透露，各自的家庭收入情況有很大的差距，，不同的家庭有不同的收入狀況。，家同收入高低階層也是具有很大的分化，而現(xiàn)今大學(xué)生面對的多方面的消費(fèi)需要。社會的多元化讓現(xiàn)在的大學(xué)生所面對個(gè)各種各樣的需求消費(fèi)，形形色色，五彩繽紛。而根據(jù)相關(guān)調(diào)查大學(xué)生的消費(fèi)情況所面臨的也是多方面的。 因此，我們認(rèn)為關(guān)于大學(xué)生家庭收入的問題是不容忽視的，我們想要通過此次的調(diào)查，了解更多當(dāng)今社會存在的問題，并闡述自己針對此問題的看法。
我們小組經(jīng)過幾次的討論決定關(guān)于此次的調(diào)查形式為問卷調(diào)查，時(shí)間為2012年11月，調(diào)查對象是本校(河南工業(yè)大學(xué))的在校大學(xué)生，我們基本上是對大一大二以及大三的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，本小組的人員組成為黨元博，申琪，惠亦飛，陳奕仰，通過對大學(xué)生家庭收入的調(diào)查，我們覺得在大學(xué)生當(dāng)中，貧富差距還是存在的，并且和農(nóng)村，家庭觀念，時(shí)代背景等都有很大的相關(guān)性，針對這些問題我們也提出了自己的建議。
主體：
1。關(guān)于調(diào)查表的綜述
這次調(diào)查的人群中，比較多的是來自大三的同學(xué)，也有一部分是其他年級的。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生的月生活費(fèi)是500—1000，極少數(shù)的大學(xué)生生活費(fèi)會低于500或者高于1000。由此我們可以猜想到，大多數(shù)大學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)狀況大致穩(wěn)定在溫飽和小康中，少數(shù)略貧窮或者富裕。
而大多數(shù)家里的月收入不超過5000，這個(gè)和大學(xué)生的生活費(fèi)相比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)大學(xué)生家里是多么支持自己的孩子上大學(xué)。也許對于我們上一輩的人來看，只有上了大學(xué)，有了豐富的知識，才能有出入，以后工作能賺大錢。 我們對比家庭成員中最高收入與最低收入的差距時(shí)發(fā)現(xiàn)，一般都會超過1000-5000人民幣，說明家里總是有個(gè)賺錢比較多的，而他往往就是大學(xué)生未來畢業(yè)要超過的那個(gè)目標(biāo)吧。另外，我們發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)里做過兼職的人很少，往往只有那么家里的確比較清貧的學(xué)生回去賺額外的生活費(fèi)。另外一個(gè)原因就是，家里希望孩子能把時(shí)間多花在學(xué)習(xí)上，而不是什么打工。
值得一提的是，大家對政府扶助貧困戶的做法幾乎都是大力支持，也許是因?yàn)檫@個(gè)對減小貧富差距還是有一定的作用的。
很多人都表示家里的收入是在上漲的，我們覺得這個(gè)是不言而喻的，因?yàn)楝F(xiàn)在的物價(jià)在上漲，假如收入沒有同時(shí)上漲，怎么可能是繼續(xù)以前生活或是有提高呢。 此外，當(dāng)我們問到是否能保持收入支出平衡，合理分配收入時(shí)，大家都很茫然，都說不確定，要視情況而定。 2。如何保持家庭收支平衡與理財(cái)
調(diào)查中能看到，很多家庭不會保持家庭的收支平衡。對于一個(gè)家庭來說，做好家庭理財(cái)顯得尤為的重要。在確定家庭理財(cái)計(jì)劃之前，首先要對家庭的消費(fèi)做系統(tǒng)性的分析;其次在家庭開支方面要分清輕重緩急。同時(shí)，儲蓄對于一個(gè)家庭來說非常重要，至于家庭理財(cái)采用什么方法，還要視家庭情況而定。以下接受幾種好的理財(cái)方法。
計(jì)劃開支法：先對家庭消費(fèi)做系統(tǒng)分析，在月初把每月必需的生活費(fèi)(包括水電費(fèi)、飲食費(fèi)、電話費(fèi)等)的硬性支出拿出來放在一邊，這樣就基本上控制了盲目消費(fèi)。
重點(diǎn)花錢法：現(xiàn)在的家庭消費(fèi)大體有三個(gè)方面：第一方面是生活必需品消費(fèi)，如吃穿。第二方面是維持家庭生存的消費(fèi)，如房租、水電費(fèi)等。第三方面是家庭發(fā)展、成員成長和時(shí)尚性消費(fèi)，教育投資、文化娛樂消費(fèi)等。這些消費(fèi)對每個(gè)家庭也都是必不可少的，但具體開支就要分出輕重緩急。
活期儲蓄法：對于一個(gè)家庭來說，存款儲蓄很重要。尤其是針對新婚不久的夫婦來說，顯得尤為重要。這樣的家庭需爭取每月有一點(diǎn)可以應(yīng)急的活期儲蓄。 民主協(xié)商法：夫妻雙方通過民主協(xié)商，根據(jù)各自的收入多少，制定一個(gè)雙方都能接受的方案，提取家庭公積金、公益金和固定日用消費(fèi)基金。原則上，提夠家用后剩余的歸各自支配。
家庭集權(quán)法：這在夫妻有小寶寶的家中實(shí)行較好。一般的做法是夫妻一方集中管理全家的所有收入，并在民主原則下使用。較普通的情況是經(jīng)濟(jì)大權(quán)由妻子掌握。 分權(quán)法：這在兩地分居的小家庭中實(shí)行較合適。其基本做法是雙方商定，各自拿出共同接受的數(shù)目存入銀行，剩余部分各自留用，待有孩子或一起生活時(shí)再調(diào)整辦法。
3。關(guān)于助學(xué)金的看法
在關(guān)于助學(xué)金分配的問題我們在調(diào)查后，結(jié)合自己的了解，產(chǎn)生了一些看法。助學(xué)金是獎給那些家庭貧困的學(xué)生的，用于資助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的專項(xiàng)資金。每年一到發(fā)放助學(xué)金的時(shí)候都會或多或少遇到些問題，有的學(xué)生說為什么有他的沒有我的，我比他家庭情況還不好;有的說為什么我是二等，他就是一等呢。 首先，我們不排除個(gè)別老師在分發(fā)上存在一定的問題，但這一定是個(gè)別情況，絕大多數(shù)老師還是很公平的來處理這些問題。我認(rèn)為沒有絕對的公平，只有相對的公平。輔導(dǎo)員在選擇發(fā)放助學(xué)金的時(shí)候，會遇到很多問題，但是貧困學(xué)生的生活費(fèi)一般很低，尤其是平時(shí)花錢上很是節(jié)儉，所以助學(xué)金評選采用班級先投票，輔導(dǎo)員微調(diào)的方法來決定資助學(xué)生比較好。因?yàn)橛行W(xué)生家庭確實(shí)困難，但是又不想讓同學(xué)知道，這些班干部就應(yīng)該把好關(guān)，完全的按投票也是不行的。另外，可以適當(dāng)擴(kuò)大資助面，班級的資助份額是一定的但資助學(xué)生是由自己自行安排的，這樣的話各班級根據(jù)班級特殊情況可以自行安排資助學(xué)生，這樣也是一個(gè)好的辦法，降低個(gè)人金額度，加大資助面都是好的方法。
我們希望那些沒有獲得助學(xué)金的同學(xué)，假如你感覺你比他貧困，也許不一定是事實(shí)。學(xué)生都愛在同學(xué)面前盡量顯示自己的優(yōu)點(diǎn)，好的一面，包括家庭環(huán)境，都不希望同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境看低自己，但這不能作為你認(rèn)為他條件比你好的原因。值得一說的是，我們貧困生沒有必要怕別人知道自己貧困而裝作自己很有錢，那樣反而吃虧的是你。輔導(dǎo)員在例行自己的職責(zé)發(fā)放助學(xué)金時(shí)，一般都會資助那些更需要資助的人，希望學(xué)生們能夠更好的理解輔導(dǎo)員。
4。城鄉(xiāng)差距依然存在
在我們調(diào)查來看，生活費(fèi)比較少，而且參加兼職的同學(xué)大多是來自農(nóng)村的，而對錢的使用比較隨便的往往是那些城鎮(zhèn)長大的同學(xué)。這里映射出一個(gè)我國經(jīng)濟(jì)生活中普遍存在的問題，城鄉(xiāng)差距。從網(wǎng)上調(diào)查下來的數(shù)據(jù)來看，以受教育為例，2000年，我國農(nóng)村15歲以上人口平均受教育年限為6。85年，比城市平均水平少3年;三大產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的人均受教育年限，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員最低;2000年，全國3/4以上的文盲、半文盲集中在西部農(nóng)村、少數(shù)民族地區(qū)和國家級貧困縣。截至目前，農(nóng)村還有近1億人口沒有獲得醫(yī)療服務(wù)，3000多萬貧困人口得不到及時(shí)的醫(yī)療服務(wù)，近20%的縣未達(dá)到2000年人人享有初級衛(wèi)生保健規(guī)劃目標(biāo)的基本標(biāo)準(zhǔn)，4億多農(nóng)村人口尚未飲用上自來水，近8%的農(nóng)村嬰幼兒沒有享受免疫接種。 此外，目前農(nóng)村的電話普及率只相當(dāng)于上世紀(jì)90年代初期城市的水平。這種城鄉(xiāng)之間公共通訊資源的差異，一定程度上也擴(kuò)大著城鄉(xiāng)間獲得知識、信息、技術(shù)、觀念的差異?？梢钥闯?，可量化和不可量化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，構(gòu)成了今日城鄉(xiāng)間的鴻溝。
這道鴻溝，實(shí)則是發(fā)展程度的差異。因此，改善城鄉(xiāng)差距也成了我們首要討論的問題。我認(rèn)為解決貧富差距的方法有以下一些：首先，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)，為農(nóng)民建立起市場中心和交流中心，加快信息流通。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)和信息資源的城鄉(xiāng)分割，無疑也將進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)居民在科技文化素質(zhì)和綜合能力上的差距，形成信息時(shí)代的兩種公民，在兩種完全不同的教育環(huán)境和條件下成長起來的新一代，支撐起來的將是一個(gè)是衡的社會。其次，在政策上應(yīng)積極保護(hù)農(nóng)業(yè)，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)投資。我國現(xiàn)階段，農(nóng)民幾乎不能享受到國家政策上的什么優(yōu)點(diǎn)，農(nóng)業(yè)沒有特殊性可言。因此也很難會有特殊的發(fā)展，這些都需要政府在政策上有一些大量的投資。再次，增加農(nóng)民收入，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，調(diào)節(jié)城市居民的高收入，農(nóng)民收入增加，才能真正把農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村中蘊(yùn)藏的巨大潛力煥發(fā)出來，推動中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;農(nóng)民收入增加，才能真正使中國穩(wěn)定，政通人和;只有農(nóng)民增加收入，減輕負(fù)擔(dān)，才能保持我國經(jīng)濟(jì)、社會、文化的多樣化，發(fā)揮民族特色，走可持續(xù)發(fā)展之路。然后，應(yīng)該提高農(nóng)民素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)民教育，在農(nóng)村中建立各種各樣的培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)班，進(jìn)一步擴(kuò)大義務(wù)教育。最后，政府也應(yīng)該加快農(nóng)村社會保障的覆蓋，只有在確保溫飽的情況下，才能完成以上預(yù)期，不然只是紙上談兵。農(nóng)村的生活質(zhì)量起來了，富裕了，城鄉(xiāng)差距自然會逐漸縮減。
總之，通過這次調(diào)查，我們從對我校大學(xué)生這個(gè)團(tuán)體的調(diào)查中可以認(rèn)識到很多。大家家庭的收支及分配不平衡，助學(xué)金方面學(xué)生間有較多的矛盾，農(nóng)村和城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)差距依然不容樂觀。希望在未來幾年內(nèi)能有所好轉(zhuǎn)。
家庭史調(diào)查報(bào)告篇2
1.調(diào)查對象：xx校中小學(xué)生
2.調(diào)查方式：班級集體談話
3.調(diào)查結(jié)果：
（1）你們希望每天都有家庭作業(yè)嗎？為什么？
約70%的學(xué)生希望有。其中50%是因?yàn)橄肟荚嚳嫉煤贸煽儯?5%是想學(xué)得更多的知識，約5%的學(xué)生是想通過作業(yè)來鞏固所學(xué)的知識，約5%的學(xué)生是因?yàn)榛丶覜]作業(yè)就沒事情做，約10%是因?yàn)榧议L要求每天都有作業(yè)，而還有少數(shù)學(xué)生說不出原因和其他原因。
約30%的學(xué)生希望沒有家庭作業(yè)。其中近一半是因?yàn)橄牖丶矣袝r(shí)間玩，少部分學(xué)生說不想做作業(yè)，而其中約有40%的學(xué)生是因?yàn)榧议L回家還要另外布置作業(yè)和上輔導(dǎo)班或興趣班。
（2）如果在不做家庭作業(yè)的情況下能取得好成績，你們還希望有家庭作業(yè)嗎？為什么？
這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果出乎我得意料，有近80%的學(xué)生是希望每天都有家庭作業(yè)。其中65%的學(xué)生說如果不布置家庭作業(yè)，家長會布置更多的作業(yè)或上更多的輔導(dǎo)班！而其中還有部分學(xué)生是怕考試考不好，極少數(shù)學(xué)生說回家寫作業(yè)能培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或其他類似的積極原因。
20%學(xué)生說太好了，這樣就爽了！
（3）你希望老師布置多少作業(yè)？（大概要做多長時(shí)間）
基本上學(xué)生希望每門功課需要半小時(shí)。其中大部分學(xué)生會說如果時(shí)間太少家長會認(rèn)為沒有認(rèn)真做，部分家長甚至懷疑是在學(xué)校抄別人作業(yè)的。
（4）如果老師不布置作業(yè)，回家后家長也沒有安排任務(wù)，時(shí)間由你自己支配，你會做什么？
這個(gè)問題剛問完時(shí)絕大多數(shù)學(xué)生都是迷茫的眼神，不知道做什么。只有極少數(shù)學(xué)生說出了自己的計(jì)劃——自己去學(xué)習(xí)更多的課外知識或發(fā)展自己的興趣。在他們的引導(dǎo)下，多數(shù)的學(xué)生答案和他們類似。但還有部分學(xué)生說痛快的玩。
4.調(diào)查分析：從上面的調(diào)查結(jié)果看出，增效減負(fù)中的減負(fù)并沒有真正的實(shí)施奏效?，F(xiàn)實(shí)是每天老師依然像以前一樣布置作業(yè)，這一現(xiàn)象家長也有很大的責(zé)任，因?yàn)榧议L會給學(xué)生加壓，他們會布置更多的任務(wù)。沒有家長的配合，減負(fù)實(shí)施不了;而從調(diào)查中我們還看出了學(xué)生還是非常擔(dān)心自己的成績，對減負(fù)有不信任感，這也是間接地不信任老師的能力。
5.思考與建議：在上個(gè)月我本著“減負(fù)最終目的是為了增效”的信念，大半個(gè)月沒布置作業(yè)，本打算一直不布置作業(yè)的，但由于有家長強(qiáng)烈建議要求布置作業(yè)，最終放棄這一減負(fù)形式。但通過上一次的小測試我們班的成績還行。這說明如果有家長，有社會各界的積極配合，減負(fù)增效是可以實(shí)施奏效的。童年時(shí)應(yīng)該是快樂的時(shí)代，作為老師家長我們應(yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
從調(diào)查中我們還可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生不會安排自己的時(shí)間。重大的學(xué)習(xí)壓力讓他們沒有機(jī)會去支配自己的時(shí)間，由此我想到大一學(xué)生剛“解放”后的那種迷茫表情和小學(xué)生那種迷茫表情的相似。我們應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?nèi)プ鲎约河幸饬x的事，讓他們學(xué)會用時(shí)間?？傊?，我們應(yīng)該呼吁社會支持增效減負(fù)，同時(shí)用自己的責(zé)任和家長積極配合實(shí)施增效。
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。學(xué)生的負(fù)擔(dān)有二：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是精神負(fù)擔(dān)。為什么會有如此沉重的負(fù)擔(dān),也來源于兩個(gè)方面：一來自家長；二來自學(xué)校。眾所周知，面對升學(xué)的競爭，就業(yè)的壓力，家長、學(xué)校對學(xué)生施加了更多的壓力。不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長們就非常重視子女的學(xué)習(xí)情況，他們“望子成龍”心切，節(jié)假日，雙休日送子女上輔導(dǎo)班，做習(xí)題，把時(shí)間安排得緊緊的，孩子們哪還有玩的時(shí)間??！在家長們的教育下，現(xiàn)在的孩子思想過早地成熟，想著進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，上名牌大學(xué)，哪還有以前我們兒時(shí)的那份純真，快樂。但是這份壓力的真正來源還是社會，現(xiàn)今社會用人制度過分追求高學(xué)歷，使家長對子女的今后就業(yè)問題產(chǎn)生了擔(dān)憂，如果進(jìn)不了名牌大學(xué)，面臨的就業(yè)問題就會更大，因此，他們不得不在現(xiàn)在讓子女們承受這“不能承受之重”。而學(xué)校里師生的負(fù)擔(dān)來自統(tǒng)考以及升學(xué)考試的壓力。 “減負(fù)”已是個(gè)老話題，可為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)沒有減下，反而更重，原因究竟在何處？首先，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，家長們并不領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔(dān)憂。他們擔(dān)心現(xiàn)在進(jìn)行的快樂教育，到時(shí)候就是考不出好成績的結(jié)果。面臨的情況是小學(xué)不好好學(xué)就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學(xué)就沒戲，這是一環(huán)扣一環(huán)，哪環(huán)松了也不行。現(xiàn)在社會競爭這么激烈，就是學(xué)校放松了不少家長也會給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競爭、更可怕的壓力。這幾個(gè)學(xué)期，我校為了給學(xué)生減負(fù)，沒有征訂“每課一練”等作業(yè)本，但是家長們自發(fā)去書店購買。有些家長甚至認(rèn)為老師在“偷懶”，在家長會上提出要增加作業(yè)量?！皽p負(fù)”后大多數(shù)的學(xué)生的課余時(shí)間多了，但有了這么充裕的時(shí)間，有的學(xué)生不加任何利用，只一味沉迷于玩電腦，看電視，于是家長們又對“減負(fù)”產(chǎn)生了擔(dān)心。
要做到真正的“減負(fù)”，師生過重的精神負(fù)擔(dān)要減，機(jī)械性的、懲罰性的、累死人的作業(yè)不要布置，而必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)不能減。目前有些學(xué)校的“減負(fù)”出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口“減負(fù)”隨意刪減教學(xué)內(nèi)容；借口“減負(fù)”隨意修改教學(xué)計(jì)劃；借口“減負(fù)”隨意減少教學(xué)時(shí)間。甚至，“減負(fù)”成為個(gè)別教師工作不負(fù)責(zé)任，降低教學(xué)要求的理由。
綜上所述，我認(rèn)為，在“一考定終身”的體制還沒有完全改變的情況下，真正能為學(xué)生“減負(fù)”的方法只有一條，就是學(xué)校要走“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”之路,教師們應(yīng)該積極探索和研究教學(xué)改革,總結(jié)出在課內(nèi)、課外有效可行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，精心安排，注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生歡迎的作業(yè)。作業(yè)就內(nèi)容來說，既要突出新知識的重點(diǎn)，又要注意新舊知識的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發(fā)展智能，既要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動活潑。如有口頭的、觀察性的、思考性的、實(shí)踐操作性的作業(yè)，有時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要，還可讓孩子自己設(shè)計(jì)作業(yè)，發(fā)揮他們的自主性,并且布置作業(yè)因人而異，既有統(tǒng)一的必做作業(yè)，也有選擇性和自主性的作業(yè)。另外，學(xué)校和家庭應(yīng)該給學(xué)生們營造一個(gè)輕松、良好的環(huán)境，可以有效地避免孩子的身心過于疲憊。
家庭史調(diào)查報(bào)告篇3
本文以小學(xué)六年級學(xué)生為調(diào)查對象,通過發(fā)放調(diào)查問卷,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育。
黨的 ____大 報(bào)告中提出 教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。
由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。
二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重
1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用 一支粉筆+一張嘴+一本書 的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的 學(xué)法 仍是 聽、寫、讀、背、考 的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的.教學(xué)效果。同時(shí)，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。
2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。
3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作?？墒?，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。
很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。
4、教師自學(xué)自研落后。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研，不斷 充電 ，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒?，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書。有限的圖書得不到及時(shí)更新，多數(shù)已經(jīng)過時(shí)。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
家庭史調(diào)查報(bào)告篇4
中國首份《中國家庭金融調(diào)查報(bào)告》近日引來廣泛爭論和質(zhì)疑。報(bào)告稱：中國家庭凈總資產(chǎn)高出美國家庭21%，城市戶口家庭的平均資產(chǎn)已達(dá)247萬元，全國的自有住房擁有率高達(dá)89.68%。
這些數(shù)據(jù)是如何出爐的，為何中國家庭資產(chǎn)會超出美國?中國之聲近日專訪了《報(bào)告》團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人、中國家庭金融調(diào)查與研究中心主任、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長甘犁。
采訪中甘犁說，不曾想到一份《報(bào)告》的發(fā)布會引起如此廣泛的爭論和質(zhì)疑。他首先表示，可以肯定的是，數(shù)據(jù)結(jié)果來自全國性的抽樣調(diào)查。
甘犁：抽樣方式和美國美聯(lián)儲抽樣方式是一樣的。第一，我們在全國隨機(jī)抽了8438戶進(jìn)行入戶調(diào)查，在很多宏觀數(shù)據(jù)上，我們都進(jìn)行了比較。第二是數(shù)據(jù)的資產(chǎn)，包括了所有資產(chǎn)，有房產(chǎn)、家庭的金融資產(chǎn)，就是銀行存款、股票市場、各種債券甚至黃金等。還包括了家庭的汽車、家庭的工商業(yè)、土地。所以，這是一個(gè)非常完整的資產(chǎn)總量的描述。我們的資產(chǎn)描述跟美國的資產(chǎn)描述也是具有可比性的。
在質(zhì)疑者看來，盡管中國的發(fā)展有目共睹，但要說中國家庭凈資產(chǎn)比美國高出兩成以上，他們并不認(rèn)同了。對此，甘犁的解釋，中國家庭總資產(chǎn)超越美國，很大程度上來自房產(chǎn)的估值。
甘犁：中國家庭的房產(chǎn)占總資產(chǎn)比例的70%，美國只有30%。我們愛買房子，房產(chǎn)又漲的比較快，而美國在金融危機(jī)以后房產(chǎn)縮水比例很高。所以美國的資產(chǎn)在縮水，我們的資產(chǎn)因?yàn)榉慨a(chǎn)的原因在增加。然后我們的家庭人口越多，人口基數(shù)比較大，所以全國所有家庭資產(chǎn)加起來超過了美國全國所有家庭加起來的資產(chǎn)的總額，但是人均只有美國的四分之一。
中國家庭總資產(chǎn)中金融資產(chǎn)只有5%，而美國是38%;反過來，中國家庭總資產(chǎn)70%都是房產(chǎn)，而美國卻只有30%左右。這樣一種家庭資產(chǎn)結(jié)構(gòu)在甘犁看來，風(fēng)險(xiǎn)很大。
甘犁：20年前的日本因?yàn)榉慨a(chǎn)泡沫，導(dǎo)致了日本全國總資產(chǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了美國。但是泡沫破滅了以后，日本到現(xiàn)在為止的全國總資產(chǎn)只有美國的60%，比我們低更多了。
談到為什么中國住房擁有率會近90%時(shí)，甘犁說，這與計(jì)算方式有關(guān)，更與家庭定義有關(guān)。
甘犁：城市是全國平均，農(nóng)村現(xiàn)在90%多的家庭是有房子的，所以這樣平均下來，城市就只有85%-86%擁有住房。我們根據(jù)了國際上調(diào)查機(jī)構(gòu)擁有的家庭定義，有幾種情況是覺得自己沒有住房，但我們把他算進(jìn)住房。一是人屋分離的情況;二是啃老族。
家庭史調(diào)查報(bào)告篇5
水是取之不盡，用之不竭的嗎?答案是否定的。我國的人均水資源本來就不豐富，在不注意用水，我們將面臨嚴(yán)重的水荒。我國資源短缺，從歷史來看，我國是干旱發(fā)生頻繁的國家，就素有“十年九旱”之說。
那么，同學(xué)們都是怎樣用水的呢?用多少水呢?用得合理嗎?解決的方法又是?于是我們就帶著問題于20xx年5月14日，對古鎮(zhèn)古四小學(xué)6(1)班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。
為了使調(diào)查取得較好的效果，我們在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了共有六個(gè)方面的調(diào)查表，用訪問的形式地調(diào)查。
以下是經(jīng)過訪問的調(diào)查果：
1.用水量統(tǒng)計(jì)
用水量0至5噸5至10噸10至20噸更多
人數(shù)47267
所占比例9％16％59％16％
調(diào)查顯示：大多數(shù)同學(xué)們用水較多，9%同學(xué)家庭一個(gè)月用水0至5噸，約16%同學(xué)一個(gè)月用水5至10噸，約59%同學(xué)一個(gè)月用水10至20噸，約16%同學(xué)一個(gè)月用水更多。
2.用水方式統(tǒng)計(jì)
循環(huán)使用不循環(huán)使用不清楚
人數(shù)4355
所占比例9％80％11％
調(diào)查顯示：有大多數(shù)的同學(xué)家里不節(jié)約用水，只有9%同學(xué)家里的水是循環(huán)利用的，約80%同學(xué)家里的水不是循環(huán)利用的，約11%同學(xué)不清楚家里的水是否循環(huán)利用。
3.循環(huán)用水目的統(tǒng)計(jì)
循環(huán)用水的目的節(jié)省水費(fèi)節(jié)約資源
人數(shù)422
所占比例95％5％ 調(diào)查顯示：同學(xué)們不主動節(jié)約用水約，只為了節(jié)約水費(fèi)，95%同學(xué)家里循環(huán)用水的目的是節(jié)省水費(fèi)，約5%同學(xué)家里循環(huán)用水的目的是節(jié)約資源。
4.環(huán)保意識統(tǒng)計(jì)
沒有較強(qiáng)的環(huán)保意識有較強(qiáng)的環(huán)保意識
人數(shù)359
所占比例80％20％
調(diào)查顯示：同學(xué)們的環(huán)保意識還不夠強(qiáng)。只有20%的同學(xué)家里有較強(qiáng)的環(huán)保意識，卻約有80%同學(xué)家里沒有較強(qiáng)的環(huán)保意識。
5.環(huán)保意識情況統(tǒng)計(jì)
水是寶貴資源水不是寶貴資源不確定
人數(shù)4211
所占比例95％2.5％2.5％
調(diào)查顯示：同學(xué)們大多數(shù)能有正確的壞境保護(hù)意識，約95%同學(xué)覺得水是人類寶貴的自然資源，并能知道提供人類的淡水只占全球水資源的3%，約2.5%同學(xué)覺得水不是人類寶貴的資源，并認(rèn)為人類可以利用科技制造更多的水，所以水不是珍貴的自然資源，約有2.5%的同學(xué)不確定。
6.綜合統(tǒng)計(jì)
一定要節(jié)約根本不用節(jié)約
人數(shù)431
所占比例97.5％2.5％
調(diào)查顯示：約有97.5%同學(xué)覺得一定要從現(xiàn)在起節(jié)約每一滴水，而約2.5%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在根本不用節(jié)約水資源。
通過調(diào)查，我們可以了解到6(1)班同學(xué)節(jié)約水的意識還不夠強(qiáng)。因?yàn)榧依锏乃茄h(huán)利用的家庭不多。其實(shí)，循環(huán)用水并不難，只是靠著四個(gè)字：一水多用。同學(xué)們對水資源還是有充分的了解，但卻沒有把這個(gè)好的意識用在實(shí)際生活上，也沒有較好的節(jié)約水的方法，用水量較多，不懂得如何在生活中不同的方面去節(jié)約水，下面就讓我提一些節(jié)約水小竅門：
1、清洗炊具、餐具時(shí)，如果油污過重，可以先用紙擦去油污，然后進(jìn)行沖洗。用洗米水、煮面湯、過夜茶清洗碗筷，可以去油，節(jié)省用水量和洗潔精的污染。
2、減少盆浴次數(shù)，每次盆浴時(shí)，控制放水量，約三分之一浴盆的水即可。收集為預(yù)熱所放出的清水，用于清洗衣物。
3、把洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后可以沖廁所;養(yǎng)過魚的水可以澆花，能促進(jìn)花木生長。
4、集中清洗衣服，減少洗衣次數(shù)。漂洗后的水，可以作為下次洗衣的洗滌用水，或用來擦地。
5、如果條件許可，請選用新型的節(jié)水馬桶，收集洗衣、洗菜、洗澡水等沖洗馬桶。
6、外出就餐，盡量少更換碟子，減少餐廳碟子的洗刷量，從而減少用水。
這次調(diào)查，讓我更深刻的意識到身邊確實(shí)有許多的人還不開始節(jié)約水，果弄得現(xiàn)在的中國多次出現(xiàn)旱災(zāi)，從現(xiàn)在開始，我要從身邊開始，從自己開始做起，珍惜每一滴水，每一滴大自然給予我們的珍貴資源——水!
家庭史調(diào)查報(bào)告篇6
一、調(diào)查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于xx年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告.調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合.這次調(diào)查，采取聽匯報(bào)、發(fā)問卷、召開座談會等形式.調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進(jìn)行.共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份.學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫，先后三次召開座談會.
二、調(diào)查目的
目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師，自己不注重對孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長.為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識，同時(shí)引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育，健康快樂地成長.
三、調(diào)查步驟
這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法.對學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎？對家長專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎？你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？通過回收調(diào)查表，研讀家訪、談話紀(jì)錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》.
四、調(diào)查對象
1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%；干部和工人占38.8%；個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村.
2、家長文化程度：大專以上占6.3%；中專文化占12.1%；初中占66%；小學(xué)文化占15.6%.家長的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中.
3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%；收入較好的只占2.5%；經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%；特別困難的占1.2%.
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；單親家庭占6.3%.
5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平進(jìn)看書看報(bào)的占17.5%；畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%.農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須geo2k的學(xué)習(xí)用品及圖書資料，并能在平時(shí)購買少量的課外書籍等占25%左右.這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長的認(rèn)識和觀念問題.
五、調(diào)查結(jié)果
由本次調(diào)查的情況來看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是溺愛在本次調(diào)查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應(yīng).農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻(xiàn)一切.現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境.于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn).這些家長實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé).這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn).將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷.
家庭史調(diào)查報(bào)告篇7
一、導(dǎo)言：
1、調(diào)查的目的：
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，
我們想通過調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長。
2、調(diào)查的對象：
此次調(diào)查的對象為小學(xué)四年級，共發(fā)放調(diào)查問卷176份，回收有效問卷113份。調(diào)查對象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占62.83%，從事個(gè)體經(jīng)營、務(wù)農(nóng)及工人的約占69.91%。
3、調(diào)查的方法：
采取問卷調(diào)查。
學(xué)生問卷采取封閉式問答方式。家長問卷以封閉式問答為主，在關(guān)于對學(xué)校教育有的意見建議方面，采用開放式征詢。
二、調(diào)查結(jié)果分析：
（一）家庭的一般情況：
１、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：
由于各種原因，部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調(diào)查的105個(gè)核心家庭為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的0.8%；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的26.5%；在500～1000元之間的占其總數(shù)的30.9%；在300～500元之間的占其總數(shù)的17.69%；在200～300元者占其總數(shù)的12.38%；在200元以下的占總數(shù)的5%。
總的看，延慶縣地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，地理位置相對北京地區(qū)較差，三面環(huán)山，西臨官廳水庫，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受其制約，就業(yè)機(jī)會少。為此，絕大多數(shù)家長非常重視其子女的教育，以便將來能“飛上枝頭”“魚躍龍門”。而延慶鎮(zhèn)在延慶縣屬中上等之列，我校隸屬于延慶鎮(zhèn)，家庭的這種經(jīng)濟(jì)收入，加上99%的家長認(rèn)為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育非常重要，為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
２、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，我校四年級學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)28.31%；父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)45.13%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明，父母親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的63.27%；其次是一般職員，是其父母親總數(shù)的14.6%；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。
由于家長一般都在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)上班，不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間，且，有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說：家長是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。
（二）家庭教育觀念：教育論文在線
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：
目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%，“當(dāng)國家公務(wù)員”的占10.62%，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%, “當(dāng)技術(shù)工人或做當(dāng)代農(nóng)民”的0%，“聽其自然”的占22.12%。
以家庭智力投資為例，盡管多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕，但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上，每月300～500元的占27.43%，每月200～300元的占20.35%，這些數(shù)字表明，家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班（包括語、數(shù)、英及繪畫和樂器類）、還有購置書籍磁帶，以及家庭電腦等等。
在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，才能獲得一定的社會地位和利益。
在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的，有52.2%的家務(wù)勞動是被動的。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中，95.57%的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚(yáng)鼓勵(lì)、耐心說理”。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有55.75%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去、增加作業(yè)量”等。這說明，有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。
此外，雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，家長平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做(來自:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)生家庭教育調(diào)查報(bào)告)家務(wù)、看電視報(bào)刊、參加文體娛樂等活動上，占95%，對孩子采取放任自流的態(tài)度。
（三）母親是家庭教育的主要角色：
我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)的61.43%，其次才是孩子的爸爸，約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且，參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。
(四)家庭業(yè)余生活內(nèi)容有待豐富：
在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。調(diào)查中，98.18%的家庭通過看書讀報(bào)、看電視、做家務(wù)來打發(fā)業(yè)余生活，僅有11.06%的家庭選擇參加文體、娛樂活動。調(diào)查結(jié)果還反映了家長投資讓孩子課余時(shí)間學(xué)習(xí)的占絕大多數(shù)，且，一個(gè)孩子課余學(xué)三、四種的占相當(dāng)高的比例。這說明家長對培養(yǎng)孩子特長非常重視，但有意思的是，孩子們被動學(xué)習(xí)的占大多數(shù)。
（五）家長與學(xué)校之間的溝通有待進(jìn)一步加增：
孩子除了與父母生活的時(shí)間最長外，與老師接觸的時(shí)間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。但是，調(diào)查顯示，有63.72%的父母親是通過家長會了解孩子，有55.75%的父母親是通過老師與家長的聯(lián)系單進(jìn)行了解,主動與老師聯(lián)系交流孩子的教育問題的僅14.15%，有7.9%是通過老師家訪了解孩子在校情況。由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校，老師承擔(dān)；家長主動參與的意識薄弱，只是處于被動的狀態(tài)；而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠，效果還不夠理想。
由此可見，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高認(rèn)識，增強(qiáng)家長主動參與的意識，贏得家長的配合，對于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。
三、結(jié)論和建議：
教育論文在線
（一）家長要更新教育觀念：
正確的教育觀，是每個(gè)家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長的勞動者。
許多家庭對孩子的智力投資，還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想，以加強(qiáng)對孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)?，家長必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子。
如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對家庭的信任感，流落社會，造成失足。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。
（二）家長尤其是母親要不斷充電：
周末、假日，街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識，助他們一臂之力。但是，有的家長整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書不看報(bào)；有的家長一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒有想到自己也需要進(jìn)修、充電。事實(shí)上，家長忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。
家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長，學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程，是自我充實(shí)、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學(xué)習(xí)推動下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識上往往只關(guān)注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約，情感體驗(yàn)遭忽視，視野變狹窄。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母
親，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
（三）給孩子成長的空間：
許多家長利用雙休日為孩子請家教、報(bào)補(bǔ)習(xí)班，讓孩子在這兩天內(nèi)大補(bǔ)特補(bǔ)功課，使孩子比平時(shí)更忙、更累。專家建議，每周為學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)上兩小時(shí)的功課，使其對薄弱的學(xué)科不致掉隊(duì)是有必要的，但大部分時(shí)間還是要讓孩子自行安排。如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學(xué)習(xí)的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面發(fā)展。
（四）加強(qiáng)家校之間的溝通：
從學(xué)校教育看，其劣勢一是時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式的限制，二是由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性，因而又導(dǎo)致了針對性差，不利個(gè)別教育；家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面，二是家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。
為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長補(bǔ)短，整體互補(bǔ)：
1、學(xué)校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報(bào)告、游覽山河、實(shí)踐操作等方式和充分聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)生社會知識。
2、建立典型后進(jìn)生的個(gè)別教育檔案，實(shí)行全方位的有效監(jiān)控。
3、針對家教存在的問題，通過“家長學(xué)校”、“家長會”、 “家長委員會”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。
4、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化，從孩子實(shí)際出發(fā)，因材施教，因勢利導(dǎo)，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半。
家庭史調(diào)查報(bào)告篇8
一、調(diào)查時(shí)間：
20xx年2月10日下午
二、調(diào)查地點(diǎn)：
村莊周邊
三、調(diào)查方法：
實(shí)地觀察
四、調(diào)查人：
李炯睿
五、調(diào)查起因：
每隔幾天，家里就會產(chǎn)生一些垃圾，爸爸就要推著小車把垃圾倒掉。這些垃圾去哪里了？會怎樣處理呢？我決定做一個(gè)實(shí)地小調(diào)查。
六、調(diào)查報(bào)告：
我決定對尹莊村周邊進(jìn)行調(diào)查。在實(shí)地調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)了垃圾堆放方面的許多問題。
（一）村里有專門堆放垃圾的地方，但建在小河邊，會污染河水。還有就是長期不清理，導(dǎo)致垃圾過多，到了夏季會蒼蠅成群，氣味難聞。
（二）道路旁邊也倒著很多垃圾，甚至路上都有，不僅侵占了道路，而且污染了環(huán)境。
（三）有的垃圾甚至倒到村邊的小河里，堵塞了河道，更污染了河水，河里現(xiàn)在連小魚小蝦都沒有了。連村邊的樹林里也有垃圾。
七、調(diào)查建議：
在做了調(diào)查之后，我這個(gè)小學(xué)生都覺得垃圾亂堆亂放危害大，不僅影響村容村貌，也會污染環(huán)境，要好好處理。在這里我要提一些小建議。
1、村民要把垃圾倒在指定的地方，并且能夠及時(shí)運(yùn)到垃圾中轉(zhuǎn)站。
2、垃圾池不能建在小河邊，以免污染河水。
3、村民養(yǎng)成不亂倒垃圾的習(xí)慣，尤其是不能把垃圾倒在路邊、小河里。
以后我自己也要做到不亂扔垃圾，并且和家人一起把垃圾堆放到指定地方，還村莊一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境。在學(xué)校也要做到這一點(diǎn)，大家一起努力吧。
